吹泡泡 (中班科学活动)
吹泡泡科学活动教案中班6篇
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中班科学《吹泡泡》教案(通用
【物理】泰安市中考物理电与磁专项测试卷及答案一、选择题1．在下面四幅图中，图文相符的是（）A. 电动机利用图示原理制成的B. 电铃是电流的磁效应工作的C. 发电机是利用图示原理制成的D. 扬声器是把声信号转换成电信号【答案】 B【解析】【解答】A. 图中导体切割磁感线运动时，产生电流，是电磁感应现象，发电机利用图示原理制成的，A不符合题意；B. 图中的电铃主要工作部分是电磁铁，利用电流的磁效应工作，B符合题意；C. 图演示的是磁场对电流的作用力，电动机是利用图示原理制成的，C不符合题意；D. 如图的扬声器工作时，将电信号转换成声音，D不符合题意；故答案为：B。
【分析】磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用是制成电动机.电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变.发电机的原理是根据电磁感应现象（电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流）制成的.2．如图所示，处于光滑水平面的小车上放有一条形磁铁，左侧有一螺线管，闭合开关S，下列判断正确的是（）A. 小车受到电磁铁斥力作用，向右运动B. 小车受到电磁铁引力作用，向左运动C. 只将滑片P向右移动，电磁铁磁性增强D. 只将电源正负极交换，电磁铁磁性减弱【答案】B【解析】【解答】解：AB、电流从电源的正极流出，根据安培定则可知，通电螺线管的左端是N极，右端为S极，小车上的磁铁左端为N极，异名磁极相互吸引，小车受到了一个向左的吸引力，小车就会向左运动．故A错误，B正确；C、滑片P向右移动，连入电路的电阻增大，电源电压不变，电流减小．在线圈匝数和铁芯不变时，电流减小，电磁铁的磁性减弱．故C错误；D、把电源的正负极对调，将电源的正负极对调，可以改变电磁铁的极性，但不能改变磁性强弱，故D错误．故选B．【分析】（1）先根据安培定则（用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极）判断出通电螺线管的南北极，然后根据磁极间的相互作用（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）判断出小车的受力方向，从而得出小车的运动方向．（2）电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．电流越大，匝数越多，有铁芯时电磁铁的磁性越强．3．下列设备中，利用电磁感应原理工作的是（）A. 发电机B. 电风扇C. 电热饮水机D. 白炽灯【答案】 A【解析】【分析】要解答本题需掌握：①发电机是利用电磁感应现象工作的．②电风扇的结构和电动机的原理．③电热饮水机把电能转化为内能，而白炽灯是把电能转化为内能和光能，它们主要是利用电流的热效应工作的．【解答】电磁感应现象最重要的应用是发电机；而电风扇的主要部件是电动机，电动机的原理是利用通电导体在磁场中受力运动；电热饮水机和白炽灯主要是利用电流的热效应工作的．故B、C、D不符合题意．故选A．4．如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图（导线电阻不计），由图可知：（）A. 当开关S接a点时，仪表指针向右偏转B. 当开关S接a点接滑片P向下移动时，仪表示数变小C. 保持滑片P的位置不变，开关S由a点换到b点，仪表示数变大D. 若将电源正负极对调，仪表指针偏转方向不变【答案】C【解析】【解答】解：A、由安培定则可知，通电螺线管的右端为N极，根据同名磁极相互排斥可知，仪表指针向左偏转，故A错误；B、当开关S接a点接滑片P向下移动时，变阻器接入电路的电阻减小，电流增大，磁性增强，排斥力增大，指针偏转变大，仪表示数变大，故B错误；C、保持滑片P的位置不变，开关S由a点换到b点，线圈匝数增加，磁性增强，排斥力增大，指针偏转变大，仪表示数变大，故C正确；D、若将电源正负极对调，电流方向改变，磁场方向改变，仪表指针偏转方向改变，故D 错误．故选C．【分析】（1）由安培定则判断通电螺线管的南北极和磁极间的相互作用判断仪表指针向的偏转；、（2）根据滑动变阻器的移动方向判断通电螺线管的磁性变化，判断仪表示数变化；（3）通电螺线管磁性的强弱与电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯；（4）通电导体在磁场受力的方向与电流的方向、磁场方向有关．5．在图中的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是（）A. 灯不亮，电铃响B. 灯不量，电铃不响C. 灯亮，电铃不响D. 灯亮，电铃响【答案】 A【解析】【解答】解：当控制电路的开关S闭合时，控制电路中有电流，电磁铁具有磁性，吸引衔铁，动触头和下面电路接通，电铃工作，和上面的电路断开，所以电灯不亮。
幼儿园中班科学《吹泡泡》教案三篇
【导语】肥皂⽔的调配会影响吹泡泡的效果。
⼀般，以⼆份洗碗精加6份⽔调出的肥皂⽔即可使⽤。
若欲使泡泡持久，则配⽅改为2份洗碗精加6份⽔及1⾄4份的⽢油。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班科学《吹泡泡》教案 活动⽬标： 1、运⽤各种感官感知泡泡的特性，了解不同的⼯具吹出的泡泡都是圆的'。
2、让孩⼦正确使⽤吹泡泡的⽅式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡⼯具，⼀次性杯⼦若⼲。
2、视频课件 活动过程： ⼀、创设问题情境，出⽰课件。
（出⽰“吹泡泡”⼯具，并提问） 师：昨天，⽼师出去玩的时候发现了⼀件很好玩的事情，就把他照下来了，⼩朋友想看看吗？ 师：这些⼩朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ ⼆、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼⼉利⽤教师准备的吹泡泡⼯具（主要是圆形⼯具）边玩边探索。
师：⼩朋友看看⽼师⼿⾥的这个是什么呢？（出⽰吸管） 师：那吸管可以⽤来做什么呢？（喝⽔、吹泡泡……） 师：⼩朋友有没有发现这些吸管有什么不⼀样？ 师：那现在我们就⽤这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现⼀些什么秘密？ （教师启发、引导、扶持幼⼉，将幼⼉的探索推向深⼊，激起幼⼉探究的欲望。
） 三、带领幼⼉讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ ⼩结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六⾊的、有⼤有⼩、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的⼯具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ ⼩结：吹泡泡的⼯具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。
但是，⽤不同形状的⼯具吹得泡泡也是圆形的。
师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ ⼩结：原来泡泡容易破呀！⼩结：今天玩得开⼼吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他⼩朋友哦。
四、结束。
还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
中班科学活动《吹泡泡》教案范文（通用5篇）
中班科学活动《吹泡泡》教案中班科学活动《吹泡泡》教案范文（通用5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班科学活动《吹泡泡》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学活动《吹泡泡》教案1一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。
因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
二、活动目标1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。
3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。
三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
四、活动难点：通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。
五、活动准备记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等六、活动过程（一）谈话导入1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？2.教师操作3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）（二）幼儿操作1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试2.幼儿表述操作结果，共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？3.幼儿再次操作为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方。
师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡（三）结束部分今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？中班科学活动《吹泡泡》教案2活动目标：1、通过吹泡泡游戏，观察同伴吹泡泡时的姿态和表情，体验吹泡泡过程带来的快乐。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思一、教学目标1.了解泡泡水的制作过程，知道不同物质对吹泡泡的影响。
2.通过吹泡泡活动，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：制作泡泡水，探索吹泡泡的方法。
2.教学难点：了解不同物质对吹泡泡的影响。
三、教学准备1.泡泡水、吸管、铁丝圈、洗手液、洗洁精、糖、盐、水等实验材料。
2.彩虹伞、音乐播放设备。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？吹泡泡是什么感觉？（2）师：今天，老师带来了一种神奇的水，我们可以用它来吹泡泡，你们想试试吗？2.制作泡泡水（1）师：我们需要制作泡泡水。
请小朋友们观察一下，我们有哪些材料？（2）师：对了，我们有洗手液、洗洁精、糖、盐和水。
现在，我们把这些材料都放进水里，搅拌均匀，看看会发生什么变化。
（3）师：请小朋友们分组进行实验，观察不同物质对泡泡水的影响。
3.探索吹泡泡的方法（1）师：现在，我们已经制作好了泡泡水，我们要探索吹泡泡的方法。
（2）师：请小朋友们用吸管、铁丝圈等材料，尝试吹出泡泡，看看哪种方法更容易吹出泡泡。
（3）师：在实验过程中，请小朋友们注意观察泡泡的大小、形状和颜色。
（1）师：经过实验，我们发现吹泡泡的方法有很多种，比如用吸管吹、用铁丝圈吹等。
（2）师：那么，吹泡泡有什么技巧呢？请小朋友们分享一下你们的经验。
5.拓展活动（1）师：现在，请小朋友们用彩虹伞当作泡泡，我们一起玩吹泡泡的游戏吧！（2）师：请小朋友们分成两个队，比赛吹泡泡，看哪个队吹出的泡泡更多、更大。
（3）师：在比赛过程中，请小朋友们注意安全，不要让泡泡水弄湿衣服。
五、教学反思1.本节课通过制作泡泡水、探索吹泡泡的方法，让幼儿亲身体验科学的乐趣，激发了他们的探究精神。
2.在实验过程中，幼儿观察到了不同物质对泡泡水的影响，培养了他们的观察能力。
4.拓展活动中，幼儿在游戏中进一步巩固了吹泡泡的技巧，增强了合作意识。
幼儿园中班科学教案 科学活动吹泡泡9篇
幼儿园中班科学教案科学活动吹泡泡9篇科学活动吹泡泡 1体育游戏《吹泡泡》小六班一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！二、活动目标：①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备：①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程：①、开始部分○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
②、基础部分○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
○教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
○讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
③、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？科学活动吹泡泡 2教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。
教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
教学难点：观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。
教学时间：1课时教学准备：肥皂水与吸管教学过程：一、出示课题，提出要求：你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是《吹泡泡》。
比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
中班科学活动教案《吹泡泡》
中班科学活动教案《吹泡泡》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材，活动主题为《吹泡泡》。
教材内容包括：1. 学习吹泡泡的基本技巧；2. 探索泡泡的大小、颜色和形状；3. 了解泡泡破裂的原因；4. 尝试用不同的材料制作泡泡水。
二、教学目标1. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，让他们学会吹泡泡的基本技巧。
2. 培养幼儿的探究精神，让他们在实验过程中发现泡泡的特性。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在小组活动中共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：学会吹泡泡的基本技巧，探索泡泡的特性。
难点：了解泡泡破裂的原因，尝试用不同材料制作泡泡水。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡的棒、彩纸、剪刀、胶水、塑料瓶等。
学具：每个幼儿准备一个塑料瓶、一张彩纸。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示吹泡泡的技巧，引发他们的兴趣。
2. 演示：教师讲解吹泡泡的基本技巧，并示范操作。
3. 实践：幼儿分组进行吹泡泡实践，教师巡回指导。
4. 探索：幼儿尝试改变泡泡的大小、颜色和形状，观察现象。
5. 讨论：教师引导幼儿交流吹泡泡的心得，分享观察到的现象。
6. 制作：幼儿动手制作泡泡水，探索不同材料对泡泡的影响。
7. 展示：幼儿展示自己的泡泡水作品，分享制作过程。
六、板书设计吹泡泡技巧大小颜色形状泡泡水制作材料塑料瓶彩纸剪刀胶水七、作业设计1. 回家后，和家长一起吹泡泡，尝试新学的技巧。
2. 观察家长吹泡泡的过程，记录下泡泡的特点。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿掌握了吹泡泡的基本技巧，观察到了泡泡的特性。
在制作泡泡水的过程中，幼儿发挥了创造力，使用了不同材料。
然而，活动中也发现部分幼儿对泡泡破裂的原因理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 邀请家长参与吹泡泡活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观科学馆，了解更多科学知识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享吹泡泡的心得。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 学习吹泡泡的基本技巧：教师需要重点关注幼儿吹泡泡的呼吸控制、吹气力度和棒的使用方法。
中班科学活动教案吹泡泡
中班科学活动教案吹泡泡中班科学活动教案：吹泡泡引言：吹泡泡是孩子们喜闻乐见的活动之一。
不仅能培养孩子们的观察力和动手能力，还可以让他们在亲身实践中学习科学知识。
本文将介绍如何通过吹泡泡的科学活动，让中班的孩子们在玩乐中学到更多。
一、物质状态变化的观察1. 目标：观察水的变化过程。
2. 活动流程：a. 预先准备好一些肥皂水和吹泡泡的工具。
b. 让孩子们观察水在加入肥皂水后的变化。
c. 引导孩子们思考水的表面张力以及肥皂水能够使水形成泡泡的原理。
d. 给孩子们展示吹泡泡的方法，并让他们亲手试一试。
二、气体的性质探究1. 目标：发现气体在不同环境条件下的变化。
2. 活动流程：a. 提前准备好各种不同气味的物质，如香水、花香精等。
b. 让孩子们依次闻一闻这些物质，观察并描述它们的气味。
c. 引导孩子们思考气体扩散的原理，解释为什么在离物质较远的位置也能嗅到其气味。
d. 鼓励孩子们提出其他气体相关的问题，并进行实验探究。
三、气体的浮力实验1. 目标：探究气体对物体的浮力作用。
2. 活动流程：a. 准备一些轻质材料如塑料球或气球，以及一些较重的物体如石块。
b. 让孩子们先用手感受轻质材料的浮力，观察它们能否漂浮在水中。
c. 引导孩子们思考浮力与物体的形状、大小以及所受力的关系。
d. 让孩子们用轻质材料制作一艘简易的船，然后放入较重的物体，观察船是否能够浮起来。
四、液体的表面张力实验1. 目标：观察液体的表面张力现象。
2. 活动流程：a. 准备一些盐、水、吸管和小碗。
b. 在小碗中加入适量的水，然后加入一些盐，搅拌均匀。
c. 让孩子们用吸管轻轻吹入水中，观察水面上形成的水柱。
d. 引导孩子们思考这种现象的原因，解释为什么吸管上的气压能够改变液体的形状。
结语：通过吹泡泡的科学活动，中班的孩子们能够在快乐的氛围中学习物质状态变化、气体浮力和液体表面张力等科学知识。
同时，这些活动还能培养他们的观察力、动手能力以及思辨能力。
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中班科学活动：《吹泡泡》
沂源县第二实验幼儿园陈英华
教学理论依据：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标：针对中班科学探究幼儿对新事物产生好奇，并愿意接触和提问。
喜欢动手动脑主动探索物体和材料。
幼儿喜欢探索问题，动手解决问题，对事物充满好奇心是幼儿的天性。
幼儿就是在玩中学、学中玩，不断地发现问题、思考问题、解决问题。
这节科学课培养幼儿对事物探索兴趣，让幼儿在探索中体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动手动脑：在活动中培养幼儿思考、动手动脑、探索的心理品质。
有价值的科学活动需要教师的显性的组织与指导，材料的提供的隐性指导作用也是不容忽视的。
吹泡泡是幼儿生活中常玩的玩具，在幼儿的眼里，泡泡是神奇的，让幼儿自己动手尝试和操作，幼儿会有成就感。
在活动中，我以幼儿动手尝试和操作的方式，充分调动幼儿的积极性，把活动推到最高潮，让幼儿在活动中自由、自主、自动地活动，锻炼幼儿自己动手动脑思考问题的同时，也培养幼儿独立解决问题的意志品质。
主要教学策略：
探索法
在“我探索，我发现”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
在整个活动中我调动幼儿的好奇心，让幼儿自己的动手尝试和操作，反复的探索吹泡泡的原理，动手动脑制作吹泡泡工具推到活动最高潮，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
活动目标：
1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。
2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。
3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感
活动准备：
吸管、彩笔管、铁丝弯成的圆形、纸杯、易拉罐、漏勺、苍蝇拍、鞋刷。
活动过程：
一、提出问题：
1、小朋友，你吹过泡泡吗？
2、你们是用什么吹的泡泡呀？
（让幼儿自己根据已有经验进行初步的判断）
二、操作实验：
实验：有要求：
（1）吹的时候不要吃到嘴巴里面，同时也不要吹到小朋友脸上。
（2）不要碰洒了泡泡水。
（3）请你多试几个工具吹吹泡泡。
能吹出泡泡放底下盒子里。
（进行验证时，多观察，注意细节，准备小布子，笔筒和吸管各一个。
）请小朋友上来操作。
教师小结：有空的或透气的或有缝隙的才能吹出泡泡。
三、鞋刷能不能吹出泡泡呀？能活不能为什么呢？
1、能吹出泡泡的工具是怎样的的？
有空的或透气的或有缝隙的。
2、那不能吹出泡泡的虽然有孔，但却不透气也就吹不出了。
你有什么办法可以让他吹出泡泡呀？
四、出示纸杯，进一步探索缝隙与泡泡的关系。
1、提问：纸杯能不能吹泡泡？用什么办法能用纸杯吹泡泡？（幼儿讨论）
2、教师小结，让幼儿自由探索。
3、讨论：你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹泡泡？
五、结束。
带幼儿户外探索，寻找和体验吹泡泡。