医学心理学-总论+认知过程
医学心理学-总论+认知过程
选择题（共10 题，每题10 分）
1 . （多选题）医学心理学研究方法，按方法分类，包括（）
A .观察法
B .调查法
C .测验法
D .个案法
2 . （单选题）对于小孩来讲，那种记忆方法是更擅长的（）
A .形象记忆
B .运动记忆
C .逻辑记忆
D .情绪记忆
3 . （多选题）对于感觉适应的规律，正确的说法有（）
A .持续作用的强刺激使感受性降低
B .持续作用的强刺激使感受性升高
C .持续作用的弱刺激使感受性升高
D .持续作用的弱刺激使感受性降低
4 . （单选题）咬紧牙关忍住疼痛是（）
A .感觉对比
B .感觉的相互作用
C .联觉
D .以上都不对
5 . （单选题）心理现象包括（）
A .心理过程
B .人格
C .以上都对
D .以上都不对
6 . （单选题）短时记忆的容量，如果以组块为单位来衡量，一般为（）
A .3-4个
B .5-9个
C .6-10个
D .7-11个
7 . （单选题）学习两种不同但又彼此类似的材料时，后学习的材料对保持和回忆前面学习的材料会产生干扰作用，这种现象属于（）
A .间隔效应
B .前摄抑制
C .倒摄抑制
D .记忆衰退
8 . （单选题）《黄帝内经》所提出的“天人合一”、“天人相应”的观点，符合哪一种医学模式的特点（）
A .神灵主义的医学模式
B .自然哲学的医学模式
C .生物医学模式
D .生物心理社会医学模式
9 . （单选题）当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的印象仍保持相对不变，这是知觉的哪种特性（）
A .知觉的选择性
B .知觉的整体性
C .知觉的恒常性
D .知觉的理解性
10 . （单选题）从明亮的室外进入昏暗的房间，可能会经历哪种感受性的变化（）
A .适应
B .感觉对比
C .感觉的相互作用
D .联觉。
医学心理学第二章 心理过程
2.动机的功能 激发功能；指向功能 ；维持功能；调节功能 3.动机的分类 生理性动机；社会性动机 4.动机冲突
在日常生活中，常会同时存在两个或两个以上的动机。如果
这些动机同时并存，但不可能同时满足，特别是当这些动机在 性质上又相互排斥时，那么个体就只能选择其中之一，而放弃
其他的动机。这样，动机斗争便产生，并引起心理冲突
间接兴趣
不需要
直接兴趣
（三）注意的品质
1.注意的广度 也称注意的范围，是指同一时间内所能注意 到的事物的数量
2.注意的稳定性 在一定时间内注意保持在某项活动上的特
性，它是衡量注意品质的指标 3.注意的分配 同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注 意，或将注意指向不同对象的能力 4.注意的转移 指注意从一个对象转向另一个对象的现象。
感觉对比
联觉
2.知觉的特性
（1）知觉的选择性：指人们能迅速地从背景中选择出知觉对象
（2）知觉的整体性：当事物的部分属性作用于感觉器官时，人们能够 根据过去的知识经验，以事物的整体特征来反映所知觉的对象 （3）知觉的理解性：人在知觉过程中，不是被动地反映知觉的对象， 而是主动地用已有的知识经验对知觉对象作出某种解释，使其具
2）特殊能力是指从事某项专业活动所必须具备的能力 例如，曲调感、节奏感，是从事音乐活动所不可缺
少的能力，就是特殊能力
（2）认知能力、操作能力和社交能力
3.智力
智力是人能顺利地解决某种活动所必须的各种认知能力 的整合，并以抽象思维为核心
4.能力的个体差异
（1）能力的类型差异
（2）能力的水平差异
（3）能力表现早晚的差异
（二）情感的种类
1.道德感
是人们运用一定的道德标准评价自身或他人言行时所产 生的情感体验
医学心理学-总论+认知过程,2020年执业药师继续教育参考答案及试题25之16
医学心理学-总论+认知过程2020年执业药师继续教育参考答案及试题25之16适合药学，执业药师，卫生健康选择题（共10题，每题10分）1.（多选题）医学心理学研究方法，按方法分类，包括（）A.观察法B.调查法C.测验法D.个案法参考答案：ABCD2.（单选题）对于小孩来讲，那种记忆方法是更擅长的（）A.形象记忆B.运动记忆C.逻辑记忆D.情绪记忆参考答案：A3.（多选题）对于感觉适应的规律，正确的说法有（）A.持续作用的强刺激使感受性降低B.持续作用的强刺激使感受性升高C.持续作用的弱刺激使感受性升高D.持续作用的弱刺激使感受性降低参考答案：AC4.（单选题）咬紧牙关忍住疼痛是（）A.感觉对比B.感觉的相互作用C.联觉D.以上都不对参考答案：B5.（单选题）心理现象包括（）A.心理过程B.人格C.以上都对D.以上都不对参考答案：C6.（单选题）短时记忆的容量，如果以组块为单位来衡量，一般为（）A.3-4个B.5-9个C.6-10个D.7-11个参考答案：B7.（单选题）学习两种不同但又彼此类似的材料时，后学习的材料对保持和回忆前面学习的材料会产生干扰作用，这种现象属于（）A.间隔效应B.前摄抑制C.倒摄抑制D.记忆衰退参考答案：C8.（单选题）《黄帝内经》所提出的“天人合一”、“天人相应”的观点，符合哪一种医学模式的特点（）A.神灵主义的医学模式B.自然哲学的医学模式C.生物医学模式D.生物心理社会医学模式参考答案：B9.（单选题）当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的印象仍保持相对不变，这是知觉的哪种特性（）A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的恒常性D.知觉的理解性参考答案：C10.（单选题）从明亮的室外进入昏暗的房间，可能会经历哪种感受性的变化（）A.适应B.感觉对比C.感觉的相互作用D.联觉参考答案：A注：此文章内容来源于网络，版权归原作者所有。
医学心理学第一章第二节 心理过程
操作条件作用
(1)主要适用于随意反应(如各种随意行为和思维等) (2)主要是中枢神经系统参与 (3)自发反应受奖赏或惩罚控制，为操作反应 (5)即使没有特定的刺激也可产生反应，辨别刺激只 具有改变反应的时机与频度的作用
(五） 思
思维的定义
维
思维 (thinking)是人脑借助于语言而实现 的，以已有知识为中介的，对客观现实 的对象和现象概括的、间接的反映，是 一种高级的认识过程。
所谓概括的反映， 是指思维所反映的 东西不是个别事物 或事物的个别特征， 而是对事物本质属 性的概括。
thinking
所谓间接的反映， 是说思维不是直接 的而是通过其他事 物做媒介来反映客 观现实的。
>1分钟 言语 表象
容量大小
大
7±2组块
无限
• AEEEGGIIIILNNNNRRSSTT
• LEARNING IS INTERESTING
记忆的基本过程
1、识记
识记是反复地感知事物，并在大脑中留下印象的过 程，是记忆过程的开始和前提。
识记可分为有意识记和无意识记。
有意识记是指有目的、有意识、运用一定的方法并 付出意志努力的识记。
“911”将成为目击者 挥之不去的痛苦记忆
动作记忆
瞬时记忆
根据信息 加工角度
短时记忆
长时记忆
记忆的信息流程图
注意
遗忘
刺激
瞬时记忆
消失
短时记忆
回 忆
复 述
长时记忆
2024年执业考试大纲
2024年执业考试大纲
第一部分医学人文综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的医学心理、医学伦理、卫生法律法规等医学人文学科的基本理论和行为准则，及在具体临床工作中的医德医风、沟通能力、人文关怀等医学人文素养。
一、医学心理学
二、医学伦理学
三、卫生法规
四、医学人文素养
第二部分基础医学综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的解剖学、生物化学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学等基础医学知识，以及在具体临床情景中的应用。
一、解剖学
二、生物化学
三、生理学
四、医学微生物学
五、医学免疫学
六、病理学
七、病理生理学
第三部分预防医学综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的预防医学的基本理论和方法、临床预防服务和人群健康管理的理论和技能，重点考查在临床环境下，适宜地开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务的能力。
第四部分临床医学综合
主要包括临床医师必须掌握的临床医学专业理论与知识以及在临床场景中的应用，考核内容按器官系统进行编排，考核要点包括相关疾病的基本概念、病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗、并发症、预防与康复等。
护理心理学普通心理之认知过程
2. 遗忘的理论 3. 遗忘的规律
4. 防止遗忘的方法
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1. 遗忘的概念
遗忘（forgetting）是指识记过的 事物不能重现或重现错误。
永久性遗忘：即不重新学习，永远不能重现 暂时性遗忘：即一时不能重现，但在适当 条件下记忆还可能恢复。
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2. 遗忘的理论
衰退学说——“用进废退”
保 持 中 图 形 的 变 化
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（三）记忆的过程
3. 重现
再认是指过去经历过的事物重新出现时能 够识别出来的过程。 再现又称回忆是指过去经历过的事物在头 脑中重新出现的过程。
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（四）记忆系统
①保持约0.25~2秒 ②具鲜明的形象性 ③记忆容量大 ④易消褪 ①不超过1分钟 ②记忆容量有限： 7±2个组块 ③操作平台 ①1分钟至终生 ②记忆容量无限 ③为言语编码和表 象编码存储
判断是否愉快组
找字母“E”组 计算字母数组
20
40
60
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单词回忆百分率
3. 遗忘的规律—— 加工程度
50 保 持 30 量 20 10 12 4 7 14 40 学习程度200% 学习程度150% 学习程度100% 28 天数
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不同程度学习的比较
（五）遗忘
4. 防止遗忘的方法
（1）复习时间：及时复习；反复复习；最忆的种类 （三）记忆的过程 （四）记忆系统 （五）遗忘 （六）记忆的品质
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（一）记忆的概念
记忆（memory）是过去经验在 头脑中的反映。即对输入的信息进行 编码、储存和提取的过程。 量变 记忆是个动态变化的过程 质变
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再现图形
原刺激图
《医学心理学》PPT课件之3第三章个体心理(认知过程)
·脑重量的变化与心理变化
时期 脑重 心理 活动 出生 9个月 3 岁 1000克 7 岁 1280克 12 岁 接近成年人 390克 660克 激动 和哭 叫
理解语言、除正常的 心理发展趋于 心理发展已经成熟。 有模仿行 情绪反映 成熟，能自主 语言能力由口头语 地与人交谈表 言向书面语言发展, 为、有明 外，开始 达自己的想法 记忆力发展迅速,表 显的注意 产生较为 和意愿，自我 现为由机械记忆向 力、有初 复杂的情 意识已发展， 理解记忆发展,无意 步的记忆 感体验。 形象思维进一 记忆向有意记忆发 步发展，开始 展,以抽象逻辑思维 力、情绪 如羞耻感、 进行逻辑思维， 占主导地位,情感的 有积极和 同情心和 想象力非常丰 深刻性不断增加,能 消极之分 嫉妒心等。 富，开始体验 运用道德来评价事
第三章 个体心理
---心理现象与认知过程
一、心理现象
心理过程
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）
情感过程（情绪 情感 如喜、怒、哀、乐、忧等） 意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性）
心理现象
人格倾向性 （需要 动机 兴趣 信念 世界观）
人
格
人格心理特征 （能力 气质 性格）
Hale Waihona Puke （个性）自我意识 （自我认知 自我体验 自我控制）
第二节 认知过程
感觉和知觉
• • • • • • 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 感觉概述 几种主要的感觉 知觉概述 几种主要的知觉 错觉 观察力
感觉概述
一、感觉：
感觉是人脑对直接作用于感官的客 观事物个别属性的反映。 任何一个物体都有许多个别属性。 如它的颜色、声音、气味、温度、味道等等。 当这些个别属性直接作用于人的眼、耳、鼻、 舌、身等感觉器官时，就在大脑中引起相应 的视觉、听觉等感觉。
(医学)医学心理学绪论及主要理论
第三节 人本主义理论 一、主要理论内容
人本主义心理学（humanistic psychology） 是20世纪中期美国兴起的一种心理学流派，被认 为是心理学的第三势力（第一精神分析、第二行 为主义）。
自我实现论是人本主义心理学的核心。
马斯洛和罗杰斯等是主要代表人物。
主
要 代
Abraham Harold Maslow 1908～1970(马斯洛)
各有道理， 侧重点不同
第一节 精神分析理论
精神分析学说 （psychoanalysis）又称心理 动力理论，弗洛伊德在19世纪 末创立。
是现代西方心理学的主要 流派之一。
Freud S，1856～1939
（一）潜意识理论
弗洛伊德最重要的发现就是潜意识。
心
是心理活动中与现实联系，
理 意识 能被自我意识所知觉的部分
“自我”在“本我”和“超我”中间起协调作用，保持平衡 “自我” 无法调节时，会产生各种精神障碍和病态行为。
弗洛伊德认为本我、自我、超我之间不是静 止的，本我是求生存的必要的源动力；超我 监督，控制主体按社会道德标准行事；而自 我对上按超我的要求去做，对下吸取本我的 动力。如果这三种力量不能保证这种动态的 平衡，必将导致心理失常。
本我缺失，没有动力，就会自杀； 本我薄弱不足，就会抑郁； 本我过强，就会亢奋，无法无天，强奸抢劫。 自我缺失，则不识时务，处处碰壁； 自我过强，则老于世故； 超我过强，道德感过强，连心爱的女人都会让人；
超我缺失，则无基础道德习惯
第二节 行为学习理论
行为主义——心理学史上的第二思潮
内容：认为健康就是各器官生理功能正常和 生物细胞没有损伤；疾病就是微生物侵入人 体或组织细胞受到损伤产生病变
医学心理学课件第三章认知过程
医学心理学课件第三章认知过程xx年xx月xx日•认知过程的基本概念•感知和知觉•学习和记忆•思维和想象目•意识和注意•情感和情绪录01认知过程的基本概念认知过程是指个体通过接收、处理、储存和运用信息，对外部世界进行感知、知觉、记忆、想象、思维和注意等一系列心理活动。
认知过程是人类行为和心理活动的基础，它与情感、动机、意志等心理活动密切相关，共同构成人类完整的心理活动。
认知过程定义感觉和知觉感觉是指个体对外部刺激的直接感知，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等；知觉则是指个体对外部刺激的整体感知和理解，如对物体、事件和情境的知觉。
记忆记忆包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆，它是认知过程中最为重要的环节之一想象想象是指对头脑中已有表象进行加工改造，形成新的形象的过程。
想象是人类创造力和思维的重要手段之一。
思维思维是指对已有知识进行分析、综合、比较、抽象和概括等心理活动，从而形成新的认识的过程。
思维是人类智慧的核心，是认知过程中最为复杂的环节之一。
认知过程的基本类型01020304认知过程的研究方法通过设计实验来探究认知过程中的各种心理现象及其规律。
实验法观察人们在日常生活和学习中的表现，探究其认知过程和特点。
观察法通过问卷调查等方式，了解人们对某一问题的认知情况及其影响因素。
调查法运用标准化心理测验来评估个体的认知能力和水平。
心理测量法02感知和知觉感知觉是人脑对当前客观事物的整体属性的直接反映。
感知觉是人脑对客观事物的直接认识，是人脑中认识活动的初级形式。
感知觉是人脑对客观事物的第一印象。
感知觉概述感知觉的基本过程感觉过程感觉过程包括对刺激的接收、传导、转换和解释。
知觉过程知觉过程包括对感觉信息的组织、解释和判断。
感知觉的影响因素刺激物的特性刺激物的强度、对比度、活动性、新异性等都会影响人的感知效果。
要点一要点二感知者的特性感知者的年龄、性别、文化背景、知识经验等都会影响其对客观事物的感知和解释。
感知情境感知情境也会影响人的感知效果，如环境的光线、颜色、温度等都会影响人的感知体验。
医学心理学课件第三章认知过程
06
认知过程的应用
认知过程在教育中的应用
认知过程在教育中的应用
评估和反馈：通过定期评估学生的学习进度和成 绩，教师可以及时发现问题并提供反馈，以便学 生改进学习方法。
个性化教学：通过对学生的学习风格、兴趣和能 力的了解，教师可以制定个性化的教学计划，帮 助学生更好地学习和理解知识。
创造学习环境：教师可以通过设计生动、有趣的 教学活动，创造积极的学习环境，激发学生的好 奇心和求知欲。
的过程。
感觉记忆的储存时间非常短暂 ，一般不超过1秒钟。
感觉记忆的信息在数量上有限 ，且具有鲜明的形象性。
短时记忆与工作记忆
短时记忆是人脑在感觉记忆的基础 上，对信息进行初步加工和短暂储 存的过程。
短时记忆的信息在数量上有限，一 般不超过7个项目。
短时记忆的储存时间较短，一般在1 秒钟到2分钟之间。
医学心理学课件第三章认知 过程
2023-11-07
contents
目录
• 认知过程概述 • 感知觉与意识 • 记忆过程 • 思维与想象 • 认知过程的影响因素 • 认知过程的应用
01
认知过程概述
认知过程的概念
认知过程是指人们获得、储存、加工和使用信息的心理过程 ，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。
认知过程在职业发展中的应用认过程在职业发展中的应用职业规划：通过对自己的兴趣 、能力和职业目标的了解，个 人可以制定合适的职业规划， 以实现长期的职业发展。
技能培训：通过学习和掌握新 技能，个人可以提高工作效率 和竞争力，为职业发展打下基 础。
自我管理：个人可以通过时间 管理、自我激励等方法，提高 自我管理能力，以应对工作压 力和挑战。
认知过程的研究方法
医学心理学知识点总结
第一次第二章心理学基础一、心理学概述第一节、认知过程第二节、情绪和情感过程第三节、意志过程第四节、人格(一)心理学与心理的概念1. 心理学●心理学是阐释灵魂的学科。
●心理学是研究心理活动的科学。
●心理学是研究行为的科学●心理学是对行为与心理历程的科学研究，是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2.心理(1)心理是脑的功能：现代科学研究表明，脑产生心理现象的方式是反射。
反射是有机体借助神经系统对内外刺激的有规律的反映。
大脑是通过神经系统的活动对人的心理、行为进行控制的。
(2)心理是客观现实的主观反映：所谓客观现实，是指不依赖主体而存在的一切事物，包括自然现实和社会现实。
其中，社会现实对人的心理具有决定性的制约作用。
心理学研究表明，人之所以有人的心理是因为人生活在人类的社会环境之中；如果脱离了人类的社会生活，即使有健全的人脑，也不可能产生人的心理。
心理学研究的对象：◆心理活动●心理过程：◇认识过程——感觉、知觉、记忆、思维等；◇情感过程◇意志过程◆个性：◇个性倾向性——需要、动机、兴趣、理想、信念；◇个性特征——能力、气质、性格第一节认知过程（cognitive process）认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分。
是指人们获得或应用知识的过程,是情绪、情感过程和意志过程的基础。
一、感觉与知觉（一）感觉1．定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉的作用包括：(1)感觉为人们提供了内外环境的信息；(2)感觉保证了机体与环境的信息平衡；(3)感觉是一切较高级的较复杂的心理现象的基础2．种类：外部感觉——视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤觉；内部感觉——运动觉、平衡觉、内脏感觉3．特征：（1）感受性和感觉阈限感受性：感觉的敏锐程度，是感觉器官对刺激的感觉能力。
感觉阈限：衡量感觉能力的客观指标。
每种感觉都有绝对感受性与绝对感觉阈限以及差别感受性和差别感觉阈限。
绝对感受性：人们对最小强度的刺激的感觉能力。