《认识各种材料》优质教案、教学设计
苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第一单元《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、比较、分类等方法，认识和了解生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并探究这些材料的性质和用途。
教材以生动有趣的实例，引导学生认识各种材料的特点，培养学生的观察和思考能力，提高学生对科学知识的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过各种材料，对一些常见的材料有初步的认识。
但学生对材料的性质和用途的理解还不够深入，需要通过观察、实验等方法进行探究。
此外，学生对科学的兴趣较高，好奇心强，乐于参与各种科学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并了解它们的性质和用途。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生对生活中各种材料的认识，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的材料，了解它们的性质和用途。
2.难点：对材料性质和用途的理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察各种材料，了解它们的特征。
2.实验法：让学生通过实验，探究材料的性质。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享对材料的认识和理解。
六. 教学准备1.教具：各种材料的实物或图片，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
2.实验器材：放大镜、剪刀、胶水等。
3.课件：教材中的插图和教学内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？呈现（10分钟）教师呈现教材中的插图和教学内容，让学生观察各种材料的特点，并引导学生思考：这些材料是怎么制成的？它们的性质是什么？操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生通过观察、比较、分类等方法，了解材料的性质。
例如：用放大镜观察金属、塑料、纸张、玻璃等材料的微观结构；用剪刀和胶水，制作一个简单的材料组合品。
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计5
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见的材料》教学设计5一. 教材分析《认识常见的材料》是苏教版科学二年级下册的第一课时，主要让学生认识和了解常见的材料，包括金属、塑料、纸张、玻璃等。
通过学习，学生能够知道不同材料的特性，并能够运用这些知识解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对常见材料有一定的了解。
但是，对于材料的分类和特性，学生可能还不够清晰。
此外，学生的动手操作能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的材料，了解它们的特性，并能够进行简单的分类。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学的思维方式和探究能力。
3.情感态度价值观：学生养成节约资源、保护环境的意识，提高他们对科学的热爱和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的材料，了解它们的特性。
2.难点：学生能够对材料进行分类，并运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解材料。
2.观察法：学生通过观察，发现材料的特性。
3.实验法：学生通过动手实验，验证材料的特性。
4.小组合作法：学生通过合作，培养团队精神和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并进行分类。
2.学生准备：学生准备笔记本和实验工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或者一个情境，引导学生关注到日常生活中常见的材料，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一辆汽车，让学生观察汽车由哪些材料组成。
2.呈现（10分钟）教师呈现各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并引导学生观察这些材料的特性。
教师可以通过提问，让学生思考这些材料的特点和用途。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，验证材料的特性。
教师提供实验材料和工具，并指导学生进行实验。
初中认识各种材料教案
初中认识各种材料教案教学目标：1. 让学生了解和认识各种材料的特点和用途。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 各种材料的特点和用途。
2. 培养学生的实践操作能力。
教学难点：1. 各种材料的特点和用途的区分。
2. 学生的实践操作能力的培养。
教学准备：1. 各种材料的实物或图片。
2. 实践操作的工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生思考：我们生活中常见的材料有哪些？它们有什么特点和用途？二、教学各种材料的特点和用途（15分钟）1. 教师展示各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2. 引导学生观察和描述各种材料的特点，如颜色、形状、质地等。
3. 教师介绍各种材料的用途，如塑料用于制作袋子和瓶子，金属用于制作工具和建筑材料等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师给出实践操作的任务，如用纸张制作一个盒子，用金属制作一个钥匙链等。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
四、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
教学延伸：1. 学生可以回家后，观察和分析家里的物品，了解它们的材料和用途。
2. 学生可以参加社会实践活动，如参观工厂或商场，了解各种材料的生产和应用。
教学反思：本节课通过展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和描述各种材料的特点，介绍各种材料的用途，让学生了解和认识各种材料。
实践操作环节，学生分组进行实践操作，教师巡回指导，培养学生的实践操作能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但是，对于一些特殊材料的性质和用途，学生可能还不够了解，需要在今后的教学中加强补充和拓展。
二年级下册科学教案认识常见材料教案(一)
二年级下册科学教案认识常见材料教案(一)二年级下册科学认识常见材料教案一、教学目标1.了解常见材料的属性和用途。
2.能够辨认不同材料的特点和特性。
3.培养学生观察、实验和总结的能力。
二、教学内容1.金属材料–铁–铜–铝2.木材料–针叶木–阔叶木–竹子3.塑料材料–PE（聚乙烯）–PP（聚丙烯）–PVC（聚氯乙烯）4.纸材料–复写纸–黄色纸板–抄纸5.玻璃材料–透明玻璃–半透明玻璃–不透明玻璃三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用问题或故事引起学生兴趣，如：“你家的门是用什么材料做的？为什么？”2. 学习金属材料（15分钟）•通过对铁、铜和铝的描述，引导学生思考金属的特点和用途。
•列举金属材料在日常生活中的实际应用，如制造汽车、建筑和家具等。
•让学生观察、摸索金属材料，了解其硬度、导电性和可塑性等特性。
3. 学习木材料（15分钟）•介绍针叶木、阔叶木和竹子的特点和用途。
•带领学生观察木材料的不同纹理和质地，引导学生发现其可塑性和质轻的特性。
4. 学习塑料材料（15分钟）•简要介绍PE、PP和PVC的特点和用途。
•准备一些不同的塑料制品，如塑料杯、塑料袋和塑料玩具等，让学生观察其柔软、透明和可塑性。
5. 学习纸材料（15分钟）•介绍复写纸、黄色纸板和抄纸的特点和用途。
•准备一些不同的纸制品，如书本、纸箱和纸巾等，让学生观察其薄、轻和可撕裂的特性。
6. 学习玻璃材料（15分钟）•介绍透明玻璃、半透明玻璃和不透明玻璃的特点和用途。
•准备一些玻璃制品，如玻璃杯、玻璃窗和镜子等，让学生观察其坚硬、透明和易碎的特性。
7. 小结与评价（5分钟）•让学生回顾今天所学的常见材料及其特点和用途。
•提问学生对材料的理解和观察，以检验他们的掌握程度。
四、教学反思在此教案中，通过列举各种常见材料并配以实物观察，可以帮助学生更加直观地了解不同材料的特点和用途。
此外，通过提问和讨论，也能培养学生的思考和表达能力。
在教学过程中，应注意与学生互动，关注学生的学习情况，及时进行巩固和复习。
小学科学教案：认识不同种类的材料
小学科学教案：认识不同种类的材料认识不同种类的材料一、引言材料是科学研究和日常生活中必不可少的组成部分。
我们在日常生活和学习中会接触到各种各样的材料，如金属、塑料、玻璃等。
通过认识不同种类的材料，我们可以了解它们的特性和用途，更好地理解世界。
二、金属材料1. 铁铁是一种常见的金属材料。
它具有很强的韧性和磁性，并且容易导电导热。
因此，铁被广泛应用于建筑、制造机械和电器等方面。
例如，我们常见的铲子、自行车就是使用铁材制作而成的。
2. 铝铝是一种轻便且耐腐蚀的金属材料。
它可以被加工成各种形状，适用于制造飞机、汽车以及饮料罐等产品。
此外，铝也常被用来制作厨房用具和家居装饰品。
三、非金属材料1. 塑料塑料是一种由合成高聚物组成的非金属材料。
它具有轻盈、耐磨、耐腐蚀等特性。
塑料的种类繁多，根据用途不同，可以分为聚乙烯、聚丙烯等。
在我们的日常生活中，塑料广泛应用于包装材料、家具以及建筑领域。
2. 纸张纸张是一种可回收利用的非金属材料。
它由纤维素构成，轻薄柔软，并且易于加工和书写。
纸张被广泛运用于书籍、报纸、文具等领域。
同时，纸也是我们进行绘画和手工制作的常见材料。
四、玻璃材料玻璃是一种由二氧化硅和其他助剂经高温加工而成的材料。
它有光滑平整的表面和透明度高的特点，在制造窗户、镜子和器皿方面得到了广泛应用。
五、天然材料1. 木材木材是一种源自植物并具有抗压强度的天然材料。
它具有良好的隔音隔热性能，因此被广泛应用于建筑和家具制造中。
同时，木材也是手工艺品制作和雕刻的常见材料。
2. 石材石材是一种采自地下或山体中的天然材料。
它具有坚硬、耐高温等特点，并且不易受腐蚀。
石材在建筑领域中常用于地板、墙壁以及雕塑等方面。
六、总结通过认识不同种类的材料，我们可以更好地了解它们的特性和用途。
金属材料如铁和铝在建筑、制造机械和电器方面具有重要作用；非金属材料如塑料和纸张在包装、家具以及文具使用中起着至关重要的作用；玻璃则广泛运用于窗户、镜子等领域；天然材料如木材和石材则因其天然属性得到了广泛应用。
认识各种料子教案大班
认识各种料子教案大班教学目标：1. 让学生认识各种常见的料子，了解它们的特点和用途。
2. 培养学生的观察力和分类能力。
3. 培养学生的合作意识和创造力。
教学准备：各种常见的料子，如纸张、布料、塑料袋、木块、金属片等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师展示一块纸张，问学生这是什么材料。
然后让学生尝试贴近纸张，触摸它的质感，并说出他们的感受。
接着，老师引导学生思考纸张的用途。
二、认识各种料子（10分钟）老师将各种常见的料子展示给学生，如布料、塑料袋、木块、金属片等。
逐个介绍每种料子的特点和用途，并让学生触摸、感受不同料子的质感。
鼓励学生互相交流，分享自己的观察和感受。
三、分类活动（15分钟）老师给学生分发一些小物件，如纸片、薄木块、金属片等，然后让学生根据物件的材料将它们进行分类。
鼓励学生合作讨论，共同完成分类任务。
老师可以提供一些提示，如“这个物件是柔软的还是硬的？”“这个物件是透明的还是不透明的？”等。
四、创意活动（15分钟）老师给学生一些简单的题目，让他们用不同的料子进行创意拼贴。
例如，“用布料和纸张制作一朵花”、“用塑料袋和金属片制作一个风车”等。
鼓励学生发挥想象力，自由组合不同的料子，完成自己独特的作品。
五、总结（5分钟）老师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生分享他们的收获和体会。
鼓励学生说出自己对不同料子的认识和用途。
最后，老师强调不同料子的多样性和重要性，并鼓励学生对未来的学习和探索保持好奇心。
六、作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生观察身边的物品，找出它们的材料，并写下自己的观察和感受。
鼓励学生积极参与，培养他们的观察力和记录能力。
教学反思：通过这节课的教学，学生们对各种常见的料子有了更深入的认识。
他们不仅学会了观察和感受不同料子的特点，还学会了分类和创意组合。
通过创意活动，学生们的想象力得到了充分发挥，他们的合作意识和创造力也得到了培养。
希望学生们能在今后的学习和生活中更加关注和利用不同的料子，发挥它们的作用。
苏教版小学科学二年级下册《认识常见材料》优质教案
1.认识常见材料【教材分析】材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。
材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。
因此，引导学生尽早了解材料的发展、基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。
《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解“物体具有一定的特征、材料具有一定的性能”这些概念。
在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。
本课是苏教版小学科学二年级下册教材第一单元《它们是什么做的》的第一课，也是学生认识生活中材料的第一课。
作为材料单元的起始课，目的在于激发学生研究材料的兴趣。
本课内容分为两个部分。
第一部分包含两个活动：活动一，观察教室里或家里的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同的材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即识别生活中常见的几种材料——纸、金属、布、玻璃、陶瓷、石材、塑料、橡胶等，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。
第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。
这部分也包含两个活动：活动一，观察文具袋和文具用什么材料做成，指导学生发现一个物品可以由多种材料组合而成，并巩固、运用前面对材料的认识；活动二，观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优点。
此活动在前一个活动的基础上，提出了进一步的要求，为第二课认识材料的特点做好铺垫。
本课围绕常见材料，以身边的材料为研究对象，由浅入深，环环相扣，从学生的已有概念入手，层层相接，逐次成为认识活动的基础。
本课虽然没有技能操作上的难度，但很鲜明的是它需要让学生通过多种感官来认识常见材料，将学生由对常见材料的零星认识提升到内涵属性的层次上。
并且在提升的过程中巩固科学的认识物体的方法，使得他们在进入“材料世界”的同时，能够准确利用自己的感官来判断物体的特征，形成科学的思维习惯。
小学三年级科学教案：认识各种材料的特点和用途。
小学三年级科学教案认识各种材料的特点和用途一、教学目标1.了解各种材料在生活中的应用，认识各种材料的特点和用途。
2.培养学生分析问题的能力，通过实验方法观察、比较，掌握分析和判断的方法。
二、教学内容1.物质的分类和各种物质的基本特点。
2.认识常见的材料，如木材、石材、纸张、金属、塑料等。
3.讲解各种材料的制造方法和应用领域。
4.通过实验、观察等方式，让学生了解材料的特点和用途。
三、教学重点1.学生了解各种材料的基本特点和应用领域。
2.通过实验、观察等方式，让学生掌握分析和判断的方法。
四、教学方法1.教师讲授2.实验3.小组讨论五、教学过程一、导入通过一些小问题引导学生，调动学生的积极性。
例如：1.你好奇过这些周围的东西是由什么制成的吗？2.你知道塑料制品是如何生产制造的吗？二、学习与探究1.认识各种材料的基本特点为让学生了解各种材料的基本特点，可以通过课件、图片等方式展示不同材料的“全貌”和基本特点，如木材、石材、纸张、金属、塑料等。
2.各种材料的制造方法和应用领域通过教师的讲授、学生小组讨论等方式，讲解各种材料的制造方法，如木材的加工、金属的铸造等。
讲解各种材料的应用领域，如石材可用于建筑、纸张可用于印刷、塑料可用于制造日用品和电器等。
3.实验探究通过实验、观察等方式，让学生更加深入地了解各种材料的特点和用途。
例如：（1）实验制作纸新星：让学生自己操作制作纸新星，了解纸张的制作方法和特点。
（2）实验测量材料的导电性：让学生观察材料的导电情况，比较金属、木材、塑料等材料的导电性差异。
（3）实验比较材料的燃烧性：让学生比较不同材料的燃烧情况和特点。
三、总结与拓展通过小组讨论和个人思考，让学生总结各种材料的特点和应用，巩固学习成果。
拓展：让学生自己寻找更多的实例，了解不同方面的应用。
例如：不同材料在各行各业的应用情况，如航空、医疗、交通等。
六、作业1.找出身边一些常见的材料，写下它们的特点和用途。
2.观察身边不同材料的特点，如燃烧情况、导电性等，做出自己的判断和总结。
认识各种料子教案中班
认识各种料子教案中班引言：在幼儿园中班的教学中，认识各种料子是一个重要的教育内容。
通过认识各种料子，幼儿可以培养他们的观察力、想象力、创造力和动手能力。
本文将介绍几种常见的料子，以及在中班教学中如何引导幼儿进行认识和探索。
一、泥巴泥巴是幼儿园中班常见的料子，它可以来自自然中的泥土或者是制作的玩泥。
教师可以带领幼儿去户外，观察自然中的泥土，并让他们亲自动手摸摸泥土的质地。
在制作玩泥时，可以引导幼儿观察原料的颜色、质地等特点，让他们参与到制作过程中。
通过这些活动，可以培养幼儿的观察力和动手能力。
二、纸张纸张是我们日常生活中经常接触到的料子，它有各种各样的用途。
在中班教学中，可以引导幼儿观察不同种类的纸张，比如彩纸、包装纸、报纸等，并让他们用手触摸纸张的质地。
教师可以和幼儿一起进行剪纸、折纸等手工活动，让他们亲自体验纸张的可塑性和创造性。
三、布料布料是一种柔软的料子，它可以用来制作衣物、玩具等。
在中班教学中，可以为幼儿提供不同种类的布料，让他们观察和感受布料的质地、颜色等特点。
教师可以引导幼儿用布料进行手工制作，比如布娃娃、布书等，让他们在制作过程中发挥想象力和创造力。
四、塑料塑料是一种常见的人造料子，它具有可塑性和耐用性。
在中班教学中，可以引导幼儿观察不同种类的塑料制品，比如玩具、容器等，并让他们用手触摸塑料的质地。
教师可以和幼儿一起进行塑料制品的拼图、搭建等活动，让他们发挥创造力和动手能力。
结语：通过认识各种料子，幼儿可以培养他们的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在中班教学中，教师可以通过引导幼儿观察、感受和动手实践的方式，让他们对各种料子有更深入的认识和理解。
这样的教学活动既能促进幼儿的全面发展，也能培养他们的动手能力和创造力。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》主要让学生认识和了解生活中常见的各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有更深入的了解，提高他们的观察和分析能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有初步的认知。
但他们对于材料的性质和用途的了解还不够系统和深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的金属、塑料、纸张、玻璃等材料，知道它们的性质和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和动手实践的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识，提高他们的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解生活中常见的各种材料，以及它们的性质和用途。
2.难点：让学生探究材料的性质和用途，提高他们的观察和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察法：培养学生观察和分析材料性质的能力。
3.动手实践法：让学生亲自动手操作，体验材料的性质和用途。
4.小组合作学习：培养学生合作学习和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，以及相关的教学图片和视频。
2.学生准备：带一些自己生活中的材料，如塑料瓶、纸张等，以便课堂上交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，引导学生关注这些材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种材料的名称、性质和用途，如金属的导电性、塑料的耐用性、纸张的轻便性、玻璃的透明度等。
同时，教师可以通过展示图片和视频，让学生更直观地了解这些材料。
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《初始材料与加工》第一课时《认识各种材料》教学设计
活动目标：
1了解生活中的各种材料并能学会归类区分
2掌握各种材料的特性以及应用
3了解我国新材料的发展
重点：掌握各种材料的特性以及应用。
难点：学会分工与合作，掌握各种材料的特性以及应用。
活动准备：玻璃片、塑料片、木块、铁块、纸片。
教学过程：
壱、导入新课
同学们本节课我们共同学习《认识各种材料》这一课，生活中有许多物体在我们生活中比较常见，你们等否说出他们的名字并指出原材料来么？
二、学习与探究
观看图片：杯子衣服等
学生观看图片思考：
1、这些物体的名字是什么？
2、他们的原材料是什么？
3、能否将他们根据原材料进行一下分类？
小组合作探究
师生共同分析：
A 同学将玻璃杯、花瓶归为一类（材料是玻璃）
衣服、塑料归为一类（材料是塑料）
桌子、衣柜归为一类（材料是木材）
镊子、钳子归为一类（材料是铁）
B 同学将桌子、衣柜归为一类（材料是木材，天然存在）
其他的归为一类（材料是人造的）
师生小结：这个活动让学生明白：每一种分类都是对的，但老师重点讲解人造材料与天然材料
人造材料又称合成材料，是人为地把不同物质经化学方法或聚合作用加工而成的
材料，其特质与原料不同。
天然材料指自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。
过渡语：通过小组合作我们学会了材料的分类，并根据原材料是人造还是天然学会了一种新的分类方法。
同学都非常聪明，为了表扬大家老师弹奏一首吉他曲。
师：演奏
师：吉他是一种美妙的乐器，他的材质是木材，为什么会选择木材当作吉他的主材料。
生：木材比较硬不容易变形，容易着色，可以切割……
师：这些性质都是材料的特性那么材料还有那些特性呢
三、实践活动
学生活动：观察老师发的这些材料并做调查问卷。
温馨提示：安全使用玻璃
1、学生交流、评价：活动中的感受与收获
2、直ft生活：图片+做法
教师小结：总结调查结果总结材料的特性材料的特性性能属于材料本身固有的性质，包括热学性能如绝热、传热、熔点、沸点等。
力学性能弹性、拉伸、弯曲、剪切电学性能导体、绝缘体、等光学性能（反射、折射、吸收、散射）化学性能（生锈、耐腐蚀）。
五、拓展升华
1、新型金属材料
2、新型无机非金属材料
3、生物材料
4、纳米材料
六、谈收获
生我学会了··········
结束语：随着社会的发展，科技决定着祖国发展的命脉，少年强则中国强，学好科学文化知识，建设富强祖国。
板书设计：
《认识各种材料》
人造材料
天然材料
材料的特性。