Shapes
《Shapes》教案
《Shapes》教案教案：《Shapes》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语第三册，Unit 2 Lesson 1中的《Shapes》部分。
本节课主要学习四种形状：circle，square，triangle和rectangle。
通过学习，学生能够掌握这些形状的英文名称，并能够用英语描述生活中常见的形状。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读四种形状的英文名称：circle，square，triangle和rectangle。
2. 学生能够用英语描述生活中常见的形状。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：四种形状的英文名称和表达方式。
难点：shape的复数形式shapes的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、形状卡片、实物模型等。
学具：学生课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们喜欢的颜色和形状，从而引出本节课的主题。
2. 引入（10分钟）教师展示课件，呈现四种形状的图片，引导学生说出这些形状的中文名称。
然后教师提问：“What about in English?”，引导学生思考并回答出这些形状的英文名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过形状卡片，再次呈现四种形状，引导学生说出它们的英文名称，并注意shape的复数形式shapes的运用。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述形状，并找出生活中的形状进行展示。
5. 巩固（10分钟）教师引导学生完成练习册的相关题目，巩固对本节课形状的学习。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些形状没有学习到？学生可以自由发挥，说出其他形状的英文名称。
六、板书设计板书内容：四种形状的英文名称和表达方式。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察生活中常见的形状，并用英语描述。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了四种形状的英文名称和表达方式。
2024年小学英语《Shapes》教案设计通用
2024年小学英语《Shapes》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：介绍各种常见的二维图形（如圆形、正方形、长方形、三角形等），学习相关词汇（如circle、square、rectangle、triangle等），通过实践活动，让学生掌握图形的认识和描述。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形词汇，并能正确运用到实际情景中。
2. 培养学生观察、描述和创造图形的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：图形词汇的发音和拼写。
教学重点：图形的认识、描述和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、卡片、画图工具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示各种图形，引导学生学习图形词汇。
（2）教师通过例句，让学生练习发音和拼写。
（3）学生跟随教师，用手指在空中比划图形，加深记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生用英语描述图形。
（2）学生独立完成练习，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用所学的图形词汇进行描述和创作，培养合作意识。
六、板书设计1. 图形词汇：circle、square、rectangle、triangle等。
2. 例句：This is a circle. It's round.（这是一个圆形，它是圆的。
）3. 练习题：描述图形的句子。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅含有各种图形的画作。
2. 答案示例：There is a big square in the picture. It's blue. There are four small triangles around the square. They are red.（在这幅画中，有一个大正方形，它是蓝色的。
shape是可数名词还是不可数名词
shape是可数名词还是不可数名词
是可数名词。
shape.
n.形状;外形;样子;呈…形状的事物;模糊的影子;状况;情况
v.使成为…形状(或样子);塑造;决定…的形成;影响…的发展;准备(做某动作);摆好姿势
第三人称单数： shapes复数： shapes现在分词： shaping过去式： shaped过去分词： shaped.
扩展资料
Will new technology change the shape of broadcasting?
新技术会改变广播的`方式吗？
Your education is bound to shape your world view.
一个人接受的.教育必定会决定其世界观的形成。
She had a leading role in shaping party policy.
该党奉行何种政策，她起着主导作用。
Red blood cells are roughly the shape of a disk.
红细胞大致呈圆盘状。
I like to keep in shape.
我喜欢保持健康。
2024年小学英语《Shapes》教案设计(通用
2024年小学英语《Shapes》教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》单元，主要围绕几何图形展开，详细内容涉及教材第一章节。
该章节详细介绍了circle、square、triangle、rectangle、oval和star等基本几何图形的英文表达，并通过丰富的插图和实例，帮助学生更好地理解和记忆。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读和书写与几何图形相关的英文单词，如circle、square、triangle等。
2. 学生能够运用所学知识，用英文描述生活中常见的几何图形。
3. 学生通过本节课的学习，培养观察能力、思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：熟练运用所学几何图形的英文表达，进行描述和交流。
教学重点：掌握几何图形的英文单词，并能正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一幅包含各种几何图形的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示各种几何图形，教读并解释其英文表达。
b. 学生跟随老师一起朗读，并模仿书写。
c. 老师出示磁性板，邀请学生上台展示所学的几何图形。
3. 实践情景引入：a. 老师创设一个“图形王国”的情景，引导学生用英文描述王国里的各种图形。
b. 学生分组进行角色扮演，练习用英文介绍和描述各种图形。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生学会运用所学知识。
5. 随堂练习：发放练习纸，学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书Shapes2. 板书内容：circle、square、triangle、rectangle、oval、star等几何图形的英文表达。
几何图形的简笔画。
例题及解答过程。
七、作业设计a. 钱包（wallet）b. 书（book）c. 笔记本（notebook）d. 橡皮（eraser）e. 钢笔（fountain pen）2. 答案：a. wallet is a rectangle.b. book is a rectangle.c. notebook is a rectangle.d. eraser is a circle.e. fountain pen is a cylinder.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对几何图形的英文单词掌握程度较高。
shape的英文意思
shape的英文意思shape的英文字母虽然少，但是它所拥有的中文含义却很是丰富。
下面是店铺给大家整理的shape的英文意思，供大家参阅!shape的英文意思n. 形状; 模型; 状态; 身材;vt. 塑造; 使符合; 体现;vi. 使成形; 形成;变形过去分词: shaped 复数: shapes 过去式: shaped 现在分词: shaping 第三人称单数: shapesshape的词语辨析mould, shape, from, forge这组词都有“使成形”的意思，其区别是：mould 通常指把有延展性的材料浇铸或塑成所需形状的物品。
shape 比mould使用广泛，指用许多不同的方法制成不同形状的制品。
from 通常指对尚未成形的物品作进一步加工，使成为成品。
forge 意义较窄，指用锤子和砧对金属材料进行加工或锻造。
shape的英语例句1. The shirt's cuffs won't sag and lose their shape after washing.这件衬衫的袖口洗后照样挺括，不变形。
2. She even had plastic surgery to change the shape of her nose.为改变鼻子的形状，她甚至接受了整形手术。
3. Britain needs new leadership if she is to help shape Europe's future.如果英国想要对欧洲未来的发展产生重要影响的话，就需要新的领导层。
4. These bras should be handwashed to help them keep theirshape.这些胸罩要手洗以保持不变形。
5. Taper the shape of your eyebrows towards the outer corners.把你的眉毛修剪成越往外眼角越细的月牙形。
英语shapes教学设计
英语 Shapes 教学设计一、背景和目标：在幼儿园或小学早期英语教育中，形状是一个重要的主题。
通过学习形状，学生可以发展对观察和描述物体的能力，培养其空间认知和解决问题的技巧。
本教学设计旨在帮助学生学习英语中常见的形状，并能够用英语来描述它们。
二、教学内容：1. 基本形状的介绍：圆、三角形、正方形、长方形。
2. 形状的描述：学生能够用英语描述基本形状的特征，如圆是没有边和角的，三角形有三条边和三个角等。
3. 形状的识别：学生能够根据老师给出的形状图片来识别并用英语说出形状的名称。
4. 形状的运用：学生能够用英语描述日常生活中的物体的形状，如描述一张桌子是长方形的、一个橙子是圆形的等。
三、教学步骤：步骤一：形状介绍1. 老师出示圆形的卡片，并用英语说出“circle”，让学生重复跟读。
2. 老师用手指示圆形，引导学生观察和描述圆形的特征，如：没有边和角，是一个闭合曲线。
3. 老师反复展示和练习圆形的形状，确保学生能正确识别和描述它。
4. 类似的方法介绍和练习三角形、正方形和长方形。
步骤二：形状识别1. 老师展示一系列形状的图片，每次出示一张让学生识别，并用英语说出形状的名称。
2. 老师可以采用问答的形式，如：“What shape is this?（这是什么形状？）”，学生回答“circle（圆形）”，然后老师给予赞扬或指导。
3. 逐渐增加复杂度，引入更多不同的形状图片，确保学生能够准确地识别和说出形状的名称。
步骤三：形状描述1. 老师给出一个形状的图片，让学生用英语描述它的特征。
2. 老师可以先引导学生，如：“What shape is this?（这是什么形状？）”，然后再问：“How many sides does it have?（它有几条边？）”，“How many corners does it have?（它有几个角？）”，学生回答后，老师给予鼓励和指导。
3. 逐渐增加难度，介绍更多复杂的形状，鼓励学生用英语来描述它们的特征。
小学英语《Shapes》教案设计(通用7篇)
小学英语《Shapes》教案设计〔通用7篇〕小学英语《Shapes》教案设计〔通用7篇〕小学英语《Shapes》教案设计篇1教学内容：1． New words: an ostrich, an octopus, a pig, a peacock2． Sing the song教具准备：1．本单元的卡片2．学生的图形卡片教学过程：1． Warm-up〔1〕将图形卡片放在地板上，各图形间隔一定的间隔，老师说：“Square.” 然后跳到方形的卡片面前；老师说：“Circle.”跳到圆形的卡片前面。
〔2〕选一名学生按指令做。
随意说图形的名称，让该学生从一个形状前跳到另一个形状前。
〔3〕让学生轮流说图形的名称。
2． Sing the song学生用书第13页〔1〕让学生看歌曲旁边的图，问学生看到的是什么颜色，并说出颜色的名〔2〕说形状的名称，让学生指每个图形。
〔3〕读单词，学生听并跟着默读。
〔4〕把歌曲录音完好地放一遍。
学生听并依次指歌曲中唱到的图形。
〔5〕再放一遍歌曲，学生跟唱，边唱边指图形。
〔6〕让学生拿出形状卡片。
再放一遍录音，学生举起歌中提到的图形。
3．Let’s say学生用书第14页〔1〕让学生翻开书，看书中鸵鸟的图片。
指着鸵鸟说：“This is an ostrich.”〔2〕放录音，指单词的图片；再放一遍录音，学生听录音，并跟读。
〔3〕重复以上步骤学习其他单词。
小学英语《Shapes》教案设计篇2教学内容：Rhyme教具准备：1．本单元的卡片。
2．学生的图形卡片。
3．着色用的彩笔或蜡笔。
教学过程：1． Warm-upGame: What is missing?〔1〕把图形卡片贴在黑板上。
〔2〕指卡片，让学生说出图形的名称。
〔3〕让学生闭上眼睛，老师取下一张卡片，放在背后。
〔4〕学生睁开眼睛，说出被拿走的卡片的名称。
向学生展示被抽出的卡片，肯定他们的答案。
〔5〕让学生4-5人一组做该游戏。
一具学生将自己的一套卡片放在桌子上，一张一张地抽，其他学生说被抽出的图形卡片的名称。
shape的名词
shape本身就是名词，意思是“形状；模型；身材；样子；情况”。
当你想表达“使......成形”时，可以使用shape作为动词。
例如，“shape one's life”表示“规划自己的人生”。
shape 的形容词形式是shaped，意思是“有形状的；成形的”。
shape作为名词时是可数的，其复数形式为shapes。
例如，“These two shapes are similar”（这两个形状是相似的）。
此外，shape用作动词时意思是“使成形；塑造；体现”，用作及物动词时接名词、代词、带疑问词的动词不定式或that/wh-从句作宾语，也可接以动词不定式充当补足语的复合宾语。
用作不及物动词时，后跟介词into表示“使成为…的形状”；后跟副词out表示“按…形成”，跟副词up表示“形成”，即不须加工或不受外界干扰而自然形成。
shapes翻译
shapes翻译shapes 基本解释外形；情况( shape的名词复数)；身段；假装的形式；计划( shape的第三人称单数)；使合身；表现；使适合；shapes 网络解释1. shapes的近义词1. 变形狼人：应(Beyond The Sea) 第十四集:性别扭曲(Gender Bender) 第十五集:至死不渝(Lazarus) 第十六集:追命恶魔(Young At Heart) 第十七集:外星访客(E.B.E.) 第十八集:神迹(Miracle Man) 第十九集:变形狼人(Shapes) 第二十集:夜幕低2. shapes的近义词2. 图形：路径(Path)和横截面(Section)都是二维图形,但在界面内分别被称为路径(Path)和图形(Shapes). l 网格(Meshes)l Bezier面片(Patches)3.细分曲面建模(Subdivision)可细分曲面4.变形球建模(Mataball)利用粘性球体堆积,适用生物模型3. 外形：允许用户创建一个沿路径或直线渐变的画刷,来填充外形(shapes),路径(paths),域(regions),渐变画刷同样也可以画直线、曲线、路径,当你用一个线形画刷填充一个外形(shapes)时,颜色就能够沿外形逐渐变化.shapes 双语例句1. shapes1. Some of the hoodoos have interesting shapes and names, like Thor's Hammer, the Hunter, and the Wall of Windows.其中的一些峰林的形状和名字非常有趣，像泰尔的大锤，猎人和Windows防火墙。
2.2. They model it, carve it and polish it into vario us shapes to deliver the beauty of the nature.人们对精美的骨头颇感兴趣，其程度不亚于对一顿丰盛宴席的兴趣。
中班英语优质课教案《shapes》
中班英语优质课教案《shapes》一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》教材第四章，主题为“shapes”。
详细内容包括：认识常见的平面图形如圆形(circle)、正方形(square)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)和星形(star)；学习用英文描述这些图形的名称和特征；通过实践活动，培养幼儿观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认出并说出五种常见平面图形的英文名称。
2. 培养幼儿观察图形特征，用英文描述图形的能力。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用英文描述图形的特征。
2. 教学重点：掌握五种平面图形的英文名称和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、图形模具、彩色笔等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示不同形状的物品，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 讲解：用磁性板和图形模具展示五种平面图形，教授其英文名称和特征，让幼儿跟读并模仿。
3. 例题讲解：讲解如何用英文描述图形的特征，如“圆形是round，没有角”。
4. 随堂练习：分发图形卡片，让幼儿用英文描述卡片上的图形，并找出相同形状的物品。
5. 实践活动：分组进行“形状侦探”游戏，让幼儿在教室内寻找指定形状的物品，并用英文报告。
六、板书设计1. Shapes2. 内容：五种平面图形的名称和特征，用英文描述图形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，用英文描述家里的物品形状，并画出这些形状。
2. 答案示例：The table is a rectangle. It has fourcorners and four sides.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对图形名称和特征的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“形状变变变”活动，让幼儿用不同形状的纸片拼出创意画作，培养幼儿的想象力和创造力。
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A: Hello! ... B: Hello… A: Look, I have a card. B: How nice! What’s in the card? A: There’s a … B: How many shapes are there? A: There’re … B: What shape is the…? A: It’s a … B: How many circles are there? A: There’re … B: It’s funny. I like your card. B: Thank you.
Hualuogen Experimental school Lily
cards ( tape ) shapes(形状 形状) 形状
H a New year! p p y
What is a square? (hair there) This card is a square.
(正方形 正方形的 广场 正方形/正方形的 广场) 正方形 正方形的,
moon
food room
circle
bird skirt a circle _________
What shape is it? It’s a ________ .
It’s a diamond.
What shape is it? It’s a ______ .
It’s a triangle.
Tiananmen square,天安门广场 天安门广场 Jinsha square 金沙广场 ……
What is a triangle?
The tree is a triangle
What is a rectangle? The box is a rectangle.
(长方形 长方形赠送卡片时谈论 . 卡片. 3.谈论由图形组成 的图片. 4. … …
1. Read and act the new words with your classmates. 2. Write a dialogue with the pictures on page 71~72.
Oh,this is a
man.
Christmas is coming. Let’s make a card, draw a picture and say something about it.
Chant: Rectangle,rectangle, two rectangles; square,square, it’s a square; circle,circle, it’s a circle; triangle, triangle, three triangles. Oh,this is a man.
What shape is it? Is it a …? Yes./No.
a circle
a square
a triangle
a rectangle
a diamond
a star
What shape is the …? It’s a …
1.A:What shapes are they? B: They’re … 2.A:How many diamonds can you see? B: I can see…
A: Hello! ... B: Hello… A: Look, I have a card. B: How nice! What’s in the card? A: There’s a … B: How many shapes are there? A: There’re … B: What shape is the head? A: It’s a … B: How many circles are there? A: There’re … B: It’s funny. I like your card. B: Thank you.
National flag 国旗
star
Where can you see stars?
(start )
I can see a star/ some stars in /on…
diamond
(菱形,钻石)
lion
Twinkle, twinkle, little star
Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are, Up above the world so high, Like a diamond in the sky, Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.
A:What shapes are they? B: They’re … A:How many … can you see? B: I can see…
Let’s chant:
Rectangle,rectangle, two rectangles; square,square, it’s a square; circle,circle, it’s a circle; triangle,triangle, three triangles.