以配对游戏提高自闭症儿童视觉的有效方法
教育自闭症的活动方案
教育自闭症的活动方案概述自闭症是一种儿童神经发育障碍，对儿童的语言、社交交流和行为发展产生不利影响。
为了帮助自闭症儿童获得更好的教育，设计适合他们的活动方案至关重要。
本文将介绍一些有效的教育自闭症儿童的活动方案，旨在提供给教育工作者和家长参考使用。
活动方案一：感官集中训练自闭症儿童常常存在感官过敏或感官不足的问题。
通过感官集中训练，可以帮助他们加强对各种感官的觉察和处理能力。
以下是几种常见的感官训练活动：触觉活动•感官搜寻游戏：在盒子里放入不同的材质，让儿童通过触摸来辨别材质的不同。
•扩大画笔：在纸上提前画好形状的轮廓，让儿童用一支较大的画笔，填充轮廓内的区域。
听觉活动•声音游戏：播放不同的声音，让儿童猜测声音的来源。
•听力迷宫：设定迷宫的起点和终点，通过音频引导儿童完成迷宫。
视觉活动•颜色排序：给儿童提供一组不同颜色的物品，让他们按照颜色的先后顺序排列。
•视觉搜索游戏：在一组物品中隐藏一个目标物品，让儿童通过观察找到目标物品。
活动方案二：社交交流训练自闭症儿童常常面临社交交流障碍，缺乏与他人有效沟通的能力。
通过社交交流训练活动，可以帮助他们学习与他人互动并表达自己的需求和情感。
以下是一些有助于社交交流的活动方案：角色扮演•医生和患者：让儿童扮演医生和患者的角色，在模拟的情景中进行对话和互动。
•职业体验：安排儿童扮演不同职业的角色，通过角色扮演来提高他们的交流能力。
合作游戏•拼图游戏：将一副拼图分成几个部分，让儿童与其他孩子合作完成拼图。
•团队建设活动：组织儿童参与团队活动，提高他们与他人合作的能力。
活动方案三：行为调适训练自闭症儿童的行为发展常常存在挑战性，需要进行行为调适训练来帮助他们理解和控制自己的行为。
以下是几个有助于行为调适的训练活动：情感识别•情绪识别游戏：展示不同的表情或情绪，让儿童猜测对应的情绪和原因。
•情感剧本：编写情感相关的剧本，让儿童在表演中理解和表达各种情感。
自我控制•基于游戏的学习：利用游戏性质的活动来培养儿童的自我控制能力，例如红绿灯游戏等。
自闭症儿童感统训练方法
自闭症儿童感统训练方法
自闭症是一种神经发育障碍性疾病，常常导致儿童在社交交往、语言沟通、行为举止等方面出现困难。
感统训练是一种针对儿童进行的治疗方式，通过刺激儿童的感官系统，帮助其改善身体协调能力、提高注意力和语言表达能力等方面的能力。
感统训练方法包括以下几种:
1. 触觉训练：通过按摩、游戏等方式，刺激儿童的触觉系统，帮助其改善身体协调能力、缓解焦虑情绪等。
2. 视觉训练：通过让宝宝观察不同形状、颜色的物体，提高其视觉注意力和视觉空间感知能力。
3. 听觉训练：通过让宝宝听不同的声音、音乐等，提高其听觉注意力和听觉辨别能力。
4. 前庭觉训练：通过让宝宝进行旋转、摇晃等游戏，刺激其前庭觉，帮助其改善身体平衡能力、缓解眩晕感等。
5. 本体觉训练：通过让宝宝进行肌肉收缩、放松等训练，提高其本体觉能力，帮助其改善身体控制能力、提高自信心等。
感统训练需要在专业的康复医生或特教老师的指导下进行，不能自行在家进行。
同时，感统训练不是治疗自闭症的唯一方法，还需要结合其他治疗方法，如药物治疗、心理治疗等，才能取得更好的治疗效果。
自闭症认知课教案
自闭症认知课教案教案标题：自闭症认知课教案教案目标：1. 帮助自闭症学生提高认知能力，包括注意力、记忆、理解和思维等方面。
2. 通过专门设计的教学活动，促进自闭症学生的社交交往、沟通和自我管理能力的发展。
3. 培养自闭症学生的观察力、解决问题的能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些图片或物品，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程做好准备。
主要教学活动：2. 游戏活动：选择适合自闭症学生的认知游戏，例如配对游戏、拼图游戏等，以提高他们的注意力和记忆能力。
3. 观察活动：选择一些简单的实物或图片，让学生观察并描述它们的特征，培养他们的观察力和描述能力。
4. 问题解决活动：提供一些简单的问题或情境，引导学生进行思考和解决问题的训练，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
5. 角色扮演活动：设计一些情境，让学生扮演不同的角色，进行社交交往和沟通的训练，培养他们的社交能力和自我表达能力。
巩固和评估：6. 教师与学生互动：与学生进行简短的回顾和总结，巩固所学内容，并提供正面的反馈和鼓励。
7. 评估学生的学习成果：通过观察学生在活动中的表现、完成任务的能力以及课堂参与度等方面，进行评估。
教学资源：- 图片或实物- 认知游戏（配对游戏、拼图游戏等）- 角色扮演情境卡片- 问题解决活动材料教学策略：1. 使用简单明了的语言和指令，避免复杂或抽象的概念。
2. 提供视觉辅助工具，例如图片和实物，以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 鼓励学生积极参与，提供充分的时间和机会进行思考和表达。
4. 个别化教学：根据学生的个体差异，调整教学内容和活动难度，以确保每个学生都能够参与和受益。
5. 多元化教学方法：结合游戏、观察、问题解决和角色扮演等多种教学活动，以激发学生的兴趣和主动性。
注意事项：1. 确保教学环境的安静和无干扰，以帮助自闭症学生集中注意力。
2. 尊重学生的个体差异，理解他们的特殊需求，并提供适当的支持和帮助。
自闭症儿童眼神对视训练方法汇总
自闭症儿童眼神对视训练方法汇总在自闭症儿童的康复训练中，眼神交流、眼睛对视是孤独症儿童进行训练的前提条件之一。
在一切康复训练中，如果自闭症儿童的眼睛根本没有关注教者(老师或者家长)，那么，这个训练就是失败的，就算您在努力，其康复效果也只能是事倍功半，甚至是一点效果也没有。
那么，在康复训练中，怎么让孤独症儿童在训练中与教者保持良好的眼神对视呢?一、桌面教学汇总1.教者发出指令：“看……”，发出指令后及时将双手挡在孩子眼睛的左右两边，用手挡住孩子眼睛的余光(但不要和孩子发生身体接触)，让孩子朝教者所期望的方向看。
孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。
如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。
如果孩子连续3个回合在这种辅助下不能做出正确反应，教者应该考虑使用其它的辅助方式。
注意：教者发出指令后要及时辅助孩子做出正确反应，最好在2-3秒钟之内辅助孩子做出正确反应，建立孩子听到指令后及时做出反应的意识，最多不超过5秒钟。
教者将双手挡在孩子眼睛左右两边的时候，一定不要和孩子发生身体接触，避免孩子产生不舒服的感觉，特别是存在触觉敏感的自闭症儿童。
2.教者发出指令：“看……”，发出指令后及时让手中的物品发出声音吸引孩子的注意力。
孩子做出正确反应后，教者要及时给予有效的强化，并要说明原因，让孩子在正确反应“看”和结果(得到强化)之间建立了解，让孩子明白我按教者的要求“看”了就可以得到奖励。
如果孩子在辅助下仍然不能做出正确反应，教者可以重发指令：“看……”，重复上面的操作过程。
如果孩子连续3个回合在这种辅助下不能做出正确反应，教者应该考虑使用其它的辅助方式。
注意：该方法对部分听觉能力好于视觉能力以及好奇心较强的孤独症人会非常有效，所以是否采用该方法要视孩子的学习特点而定。
教者所选择的教具必须能正常发出声音，例如：能捏响的玩具鸭。
幼儿自闭症治疗中的认知训练游戏
幼儿自闭症治疗中的认知训练游戏自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，其特点是社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复的行为和兴趣。
幼儿自闭症的治疗需要综合多种方法，其中认知训练游戏是一种重要的治疗手段。
本文将介绍几种常见的幼儿自闭症认知训练游戏，并探讨其在治疗中的作用。
一、拼图游戏拼图游戏是一种常见的认知训练游戏，对于幼儿自闭症患者来说尤为适用。
通过拼图游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力、空间认知能力和问题解决能力。
在游戏中，幼儿需要观察拼图的形状和颜色，并将其正确地放置在相应的位置上。
这种游戏可以帮助幼儿培养注意力、观察力和逻辑思维能力，提高他们的认知水平。
二、记忆游戏记忆游戏是一种通过记忆图案或序列来锻炼幼儿记忆能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，记忆游戏可以帮助他们提高注意力和集中力，并培养他们的记忆能力。
在游戏中，幼儿需要观察并记住一组图案或序列，然后在一段时间后回忆并重复出来。
通过反复练习，幼儿可以逐渐提高他们的记忆能力，增强他们的认知能力。
三、分类游戏分类游戏是一种通过将物品或图案按照一定的规则进行分类来锻炼幼儿分类能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，分类游戏可以帮助他们提高观察和辨别能力，并培养他们的逻辑思维能力。
在游戏中，幼儿需要将一组物品或图案按照形状、颜色、大小等特征进行分类。
通过反复练习，幼儿可以逐渐提高他们的分类能力，增强他们的认知能力。
四、迷宫游戏迷宫游戏是一种通过解决迷宫问题来锻炼幼儿空间认知能力和问题解决能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，迷宫游戏可以帮助他们提高空间感知能力和方向感，并培养他们的问题解决能力。
在游戏中，幼儿需要找到从起点到终点的正确路径，并避开迷宫中的障碍物。
通过反复练习，幼儿可以逐渐提高他们的空间认知能力，增强他们的认知能力。
五、数字游戏数字游戏是一种通过解决数字问题来锻炼幼儿数学能力和逻辑思维能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，数字游戏可以帮助他们提高数学运算能力和逻辑推理能力，并培养他们的问题解决能力。
自闭症儿童的感知判断困难与训练方法
自闭症儿童的感知判断困难与训练方法自闭症是一种儿童神经发育障碍，其特点是社交交往困难、沟通障碍和刻板重复行为。
自闭症儿童在感知判断方面存在困难，这对他们的生活和学习造成了很大的影响。
本文将探讨自闭症儿童感知判断困难的原因以及如何通过训练方法改善他们的感知判断能力。
一、感知判断困难的原因1. 神经发育异常：自闭症儿童大脑神经回路的发育存在异常，导致他们在感知判断方面存在困难。
例如，他们可能无法准确地识别面部表情、声音音调的变化，或者无法理解他人的意图和情感。
2. 过度专注细节：自闭症儿童往往过度专注于细节，而忽视整体。
他们可能对某个特定的事物或对象表现出极大的兴趣，但却无法将这些细节与整体联系起来。
这种过度专注细节的特点使得他们在感知判断方面存在困难。
3. 理解抽象概念困难：自闭症儿童常常对抽象概念的理解存在困难。
他们更倾向于处理具体的事物和信息，而对于抽象的概念难以理解和应用。
这使得他们在感知判断方面面临更大的挑战。
二、训练方法改善感知判断能力1. 社交技能训练：自闭症儿童的社交交往困难是他们感知判断困难的重要表现之一。
因此，通过社交技能训练，可以帮助他们学会观察和理解他人的面部表情、身体语言和声音音调。
这种训练可以通过角色扮演、情感故事和社交游戏等方式进行，以提高他们的社交感知判断能力。
2. 整体感知训练：针对自闭症儿童过度专注细节的特点，可以进行整体感知训练。
这种训练可以通过观察和辨认整体图像、绘画和拼图等活动进行。
通过这些活动，可以帮助他们培养将细节与整体联系起来的能力，从而改善他们的感知判断能力。
3. 概念理解训练：针对自闭症儿童对抽象概念的困难，可以进行概念理解训练。
这种训练可以通过使用具体的实例和情境，帮助他们理解和应用抽象概念。
例如，可以通过实际操作和实践经验，让他们理解时间、空间和数量等抽象概念。
4. 多感官刺激训练：自闭症儿童常常对于感官刺激有着特殊的需求和反应。
因此，通过多感官刺激训练，可以帮助他们提高感知判断能力。
自闭症儿童动物配对教案
自闭症儿童动物配对教案教案标题：自闭症儿童动物配对教案教案目标：1. 帮助自闭症儿童提高动物识别能力。
2. 培养自闭症儿童的观察力和注意力。
3. 促进自闭症儿童的语言表达和社交交流能力。
教学目标：1. 自闭症儿童能够正确识别和配对不同的动物。
2. 自闭症儿童能够通过观察和描述动物的特征进行交流。
3. 自闭症儿童能够与同伴分享自己的观察和发现。
教学准备：1. 图片或卡片：包括各种不同的动物图片或卡片，每个动物至少两张。
2. 白板或展示板。
3. 记录表格：用于记录自闭症儿童的进展和观察结果。
4. 奖励系统：用于激励和奖励自闭症儿童的积极参与和努力。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张动物图片或卡片，引导自闭症儿童观察并描述这个动物的特征。
2. 鼓励其他自闭症儿童提供自己的观察和描述，以促进语言表达和社交交流。
主要活动：3. 将所有的动物图片或卡片混合放置在桌面上。
4. 让自闭症儿童逐一选择两张他们认为相同的动物，并将它们放在一起。
5. 鼓励自闭症儿童观察动物的外貌特征，如颜色、形状、大小等，并尝试用语言表达出来。
6. 提供帮助和提示，如通过比较动物的特征来辅助配对。
7. 每次配对完成后，记录下自闭症儿童的进展和观察结果。
巩固活动：8. 继续进行动物配对活动，逐渐增加难度，例如增加动物的种类或使用更相似的动物图片。
9. 鼓励自闭症儿童与同伴分享自己的观察和发现，促进社交交流和合作。
结束活动：10. 总结本节课的学习内容，回顾自闭症儿童的进展和观察结果。
11. 表扬和奖励自闭症儿童的积极参与和努力。
12. 下节课预告，引入下一个相关主题的教学内容。
教学扩展：1. 针对进展较快的自闭症儿童，可以增加更多的动物种类和配对难度。
2. 针对进展较慢的自闭症儿童，可以提供更多的帮助和提示，如提供动物特征的描述或使用更明显的差异。
3. 鼓励自闭症儿童在家庭环境中继续进行动物配对活动，以巩固学习成果。
教案评估：1. 观察自闭症儿童在教学过程中的参与度和注意力集中程度。
自闭症游戏拼图教案
自闭症游戏拼图教案引言。
自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交交往、语言沟通、情感表达和行为习惯等方面存在明显的障碍。
针对自闭症患者的教育和康复训练是非常重要的，而游戏拼图是一种非常有效的康复训练方式。
本文将介绍自闭症游戏拼图教案，帮助教育者和家长更好地了解如何利用拼图游戏进行自闭症康复训练。
一、自闭症患者的特点。
1. 社交障碍，自闭症患者往往缺乏与他人交流的能力，不善于表达自己的情感和需求。
2. 语言沟通困难，自闭症患者可能存在语言发育迟缓或者语言障碍，导致他们无法有效地进行语言交流。
3. 行为习惯异常，自闭症患者的行为往往呈现出刻板、重复和刻意违反社会规范的特点。
二、游戏拼图在自闭症康复训练中的作用。
1. 增强认知能力，拼图游戏需要自闭症患者观察、分析和思考，能够有效地增强他们的认知能力。
2. 提高专注力，拼图游戏需要自闭症患者集中注意力，培养他们的专注力和耐心。
3. 锻炼手眼协调，拼图游戏需要自闭症患者进行手部动作，锻炼他们的手眼协调能力。
4. 增强自信心，通过完成拼图游戏，自闭症患者可以获得成就感，增强自信心。
三、自闭症游戏拼图教案。
1. 选择适合自闭症患者的拼图。
在选择拼图时，应该根据自闭症患者的年龄、认知水平和兴趣爱好来选择适合的拼图。
可以选择一些图案简单、颜色鲜艳、内容丰富的拼图，让自闭症患者感兴趣并且能够完成。
2. 制定拼图游戏计划。
制定一个合理的拼图游戏计划，包括每天进行拼图的时间和次数，以及每次拼图的难度和目标。
可以逐步增加难度，逐步提高自闭症患者的拼图能力。
3. 指导和辅导。
在进行拼图游戏时，教育者和家长需要给予自闭症患者适当的指导和辅导，帮助他们理解游戏规则，掌握拼图技巧，克服困难，提高成功率。
4. 鼓励和奖励。
在自闭症患者完成拼图游戏时，应该给予他们及时的鼓励和奖励，让他们感受到成功的喜悦，增强积极性和动力。
5. 记录和评估。
教育者和家长应该记录自闭症患者进行拼图游戏的情况，包括完成时间、完成难度、表现情况等，并进行定期评估，及时调整拼图游戏计划。
幼儿园自闭症儿童互动游戏教案详细说明
幼儿园自闭症儿童互动游戏教案详细说明自闭症儿童在幼儿园教育中需要特别的关注和帮助，他们常常面临社交沟通困难、情绪控制障碍等问题。
通过互动游戏，可以有效地帮助他们提高社交能力、情绪管理能力和认知能力。
本教案将详细说明在幼儿园教育中针对自闭症儿童的互动游戏教学方法和内容。
一、教学目标1. 帮助自闭症儿童建立积极的社交互动能力。
2. 促进自闭症儿童的情绪管理和表达能力。
3. 增强自闭症儿童的认知能力和学习兴趣。
二、教学内容1. 感知训练游戏通过感官刺激的游戏，帮助自闭症儿童增强感知能力，包括触觉、视觉、听觉等。
通过感官认知积木、触摸游戏等，让他们感受不同的刺激，并进行认知训练。
2. 社交互动游戏设计各种社交互动游戏，帮助自闭症儿童学会与他人交流和互动。
通过模仿游戏、合作游戏等方式，让他们逐步建立起与他人的联系和互动能力。
3. 情绪管理游戏针对自闭症儿童的情绪管理困难，设计一些情绪表达和管理的游戏。
可以通过角色扮演、情绪绘画等形式，引导他们了解和表达自己的情绪，学会情绪管理的技巧。
4. 认知启发游戏通过有趣的认知游戏，激发自闭症儿童的学习兴趣和认知能力。
通过色彩识别游戏、形状辨认游戏等，帮助他们提高认知水平。
三、教学方法1. 游戏引导法通过引导自闭症儿童参与各种游戏，逐步培养其积极的参与意识和互动能力。
2. 模仿示范法教师可以通过模仿示范的方式，引导自闭症儿童学习游戏规则和互动技巧，提升其学习的效果。
3. 情境教学法将游戏内容设置在各种真实的情境中，帮助自闭症儿童将游戏所学运用到实际生活中，促进学习效果的巩固。
四、教学建议1. 个性化教学针对不同自闭症儿童的个性特点和学习能力，合理设计个性化的游戏教学内容和方法，让每个孩子都能够得到有效的帮助。
2. 动态跟踪评估随时关注自闭症儿童的学习情况和进步，及时调整教学内容和方法，确保其学习效果最大化。
3. 与家长配合加强与自闭症儿童的家长沟通和合作，共同关注孩子的学习和成长，形成全方位的教育支持。
幼儿园自闭症儿童教育方法
幼儿园自闭症儿童教育方法自闭症是一种神经发育紊乱的疾病，症状表现为社交交往能力、语言交流、想象力等方面的障碍。
对于幼儿园中存在的自闭症儿童，他们需要特殊的教育方法来帮助他们发展正常的能力，以下是一些教育方法的详细介绍：1. 创造一个安全的环境自闭症儿童通常对于新环境、陌生人保持警戒心，因此在幼儿园中，为自闭症儿童创造一个安全的环境是至关重要的。
这可以通过在教室中制定规则和实施日常规程来实现，例如维护安静、稳定的环境，或者让孩子了解每天发生什么，这些都可以让孩子们知道他们的日常生活是可预见的，这样能够缓解他们的焦虑和不安。
2. 使用视觉辅助工具自闭症儿童通常具有良好的视觉记忆能力，因此使用视觉辅助工具可以帮助他们更好地学习和理解知识。
例如，在教授词汇时，可以使用图片来帮助他们记忆和学习；在进行游戏和活动时，使用色彩、图案、简单的图片等也可以帮助他们更容易地理解和参与。
3. 根据个性化需求制定计划不同的自闭症儿童有不同的需求和能力，因此在制定教育计划时应该根据个性化需求制定相应的计划。
例如，在评估时可以确定儿童的兴趣爱好和技能，然后根据这些制定个性化的计划来帮助他们学习新的技能和知识。
4. 使用清晰明确的语言自闭症儿童通常不容易理解语言，因此在教育过程中应该使用简单、清晰、有意义的语言来与他们进行交流。
更具体地说，使用肢体语言和表情来帮助孩子理解词汇、语句、指令等，可以改善他们的交流能力并促进他们的理解。
5. 使用正面的教育方法尽管有时自闭症儿童可能会有极端情绪和行为问题，但使用正面的教育方法仍然非常重要。
正向激励可以帮助孩子们建立积极的自我概念，这对于提高他们的信心和勇气非常有帮助。
例如，当孩子完成一个任务、掌握一个新技能时，可以给予奖励和赞扬，让他们感受到自己的成就和进步。
6. 与家庭保持沟通和合作家庭是幼儿的第一教育者，与家庭保持沟通和合作对于帮助自闭症儿童取得进展非常重要。
教育者可以与家长讨论孩子的需求和能力，并广泛了解家庭中的日常生活和爱好，以便能够制定个性化的家庭和教学计划。
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以配对游戏提高自闭症儿童视觉的有效方法
视觉飘移，不与人对视是孤独症孩子的特征之一。
怎样在训练中提高孩子的视觉呢?下面是我在康达训练自闭症儿童的时候以配对这个训练项目提高孩子的视觉方法。
配对分实物与实物的配对，食物与图卡的配对，图卡与图卡的配对，图卡/实物与字卡的配对。
配对一般是从实物与实物配对开始，先由一对再逐渐增加至多对“一样的”物品。
形式上分：听指令“拿一样的”，观察训练者眼神拿“一样的”，拿物品放在一样的旁边，从多个物品中同事拿一对一样的。
摆放物品时从一列开始，再逐渐增加到二列、三列……再就是杂乱无章的摆放，地面上的配对，桌面与地面结合的配对。
这里以白白(化名)学习配对为例。
白白的视觉很飘移，又很情绪化，常规意识也较差，同时认识、理解水平也处于初级阶段。
要想提高，首先要解决的就是视觉问题，而且视觉要贯穿于训练始终。
我与白白面对面坐在地板上，由一对实物苹果开始，前三个回合让孩子对“一样的”有初步理解，每次发指令之前我都叫一遍他的名字引起他的注意，再把视觉由对视引到物品上，等孩子拿到物品放到我手里再让他手背后看两个“一样的”物品。
有了常规意识后我把物品增至三对。
每对物品放在一起让白白听指令拿“一样的”，之后就把物品摆乱再让他听指令从多个物品中选择一样的。
在这个过程中训练了孩子的常规意识，每次都是听到指令后拿，寻找一样的物品，由我手势的引导到眼神的提示再到孩子主动的运用视觉，每次孩子那对后都给予精神奖励，错了也不责怪只是再来一次。
孩子自信心增强，又在奖励中得到调节，情绪逐渐的好了，波动的频率降低了。
由实物到图卡，一旦学会了用视觉找一样的，孩子学习的速度也变快了，由10对图卡到20对图卡，白白听指令拿一样的，到自己拿20张图卡逐一放到一样的上面，他的视觉观摩、广度、视觉寻视及做事的持续性都有了提高。
现在听他妈妈说孩子在与别人说话时有了目光对视，让他做什么事情也乐意干了，对他的训练感到轻松了很多，他做事情能知道先看后做了。
再往下就是相似的配对，如老幼配对，找影子，接龙比赛，一样的裤子/羽毛等，这些项目在提高孩子视觉的同时，也提高了理解能力，让孩子对学习产生了兴趣，学会了思考。
孩子是逐步呗培养的，只要有方法，适合孩子的就是最好的。