英语课外活动设计方案(完美版)
小学英语课外活动的设计
小学英语课外活动的设计一、活动设计背景英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它与课堂教学密切联系，相辅相成。
适时、适当的英语课外活动，有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力，培养能力。
因此，结合小学生的年龄和心理特点，设计生动、有趣的课外活动是提高英语教学质量的重要途径。
二、活动目标1.通过活动，增强学生学习英语的兴趣和动机。
2.让学生在活动中学习和巩固英语知识，提高英语交际能力。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
4.形成良好的学习习惯和合作意识。
三、活动对象小学三年级学生。
四、活动地点教室、校园、社区等。
五、活动形式与方法1.英语歌曲演唱比赛：通过比赛的形式，让学生学习并演唱一些简单的英语歌曲，培养学生的音乐感和节奏感，激发学习英语的兴趣。
2.英语故事会：让学生用学过的英语单词和句型讲述小故事，提高口语表达能力。
3.英语角：设立英语角，让学生用英语自由交谈，讨论他们感兴趣的话题，提高英语会话能力。
4.英语课本剧表演：让学生根据所学内容自编、自演英语课本剧，培养学生的创新精神和实践能力。
5.英语手抄报比赛：让学生自己设计制作手抄报，将所学内容进行归纳整理，展示学习成果。
6.调查访问：组织学生参观访问，用英语进行交际，提高英语交际能力。
7.英语游戏：组织学生开展各种形式的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。
8.英语电影欣赏：通过观看英语原版电影，让学生感受地道的英语发音，了解英美文化，拓宽视野。
六、实施步骤1.分组准备：将学生分成若干小组，分别准备各种形式的英语课外活动。
教师进行指导，提出活动要求和注意事项。
2.活动实施：按照活动形式进行分组，每组学生在组长的带领下开展活动。
教师全程参与并给予指导和帮助。
3.总结评价：活动结束后，组织学生进行总结评价。
教师对活动进行评价，总结经验教训，以便进一步完善课外活动形式和方法。
七、教师角色在英语课外活动中，教师扮演着多重角色。
首先，教师是活动的组织者和管理者，要确保活动的安全和顺利进行；其次，教师是活动的指导者和参与者，要给予学生必要的指导和帮助；最后，教师还是活动的评价者，要对学生的表现进行评价和反馈。
英语课外活动小组活动计划
英语课外活动小组活动计划活动计划：英语课外活动小组一、活动目的和背景英语课外活动小组是为了提高学生的英语口语能力和培养团队合作精神而设立的。
通过举办各种有趣的活动，让学生在轻松的氛围中进行英语交流和互动，提高他们的英语表达能力和自信心。
二、活动时间和地点1. 活动时间：每周二下午3点至4点2. 活动地点：学校图书馆会议室三、活动内容和安排1. 第一周：自我介绍和团队建设a. 学生自我介绍：每位学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年级、兴趣爱好等。
b. 团队合作游戏：学生分成小组进行团队合作游戏，通过游戏培养他们的团队合作意识和沟通能力。
2. 第二周：英语角活动a. 主题讨论：学生选择一个主题，例如旅游、食物、体育等，进行小组讨论，每一个小组派代表进行英语发言。
b. 互动游戏：学生进行互动游戏，例如猜词游戏、角色扮演等，通过游戏提高他们的英语交流能力。
3. 第三周：英语演讲比赛a. 主题演讲：学生准备一个主题演讲，例如我的梦想、环保等，每一个学生有3-5分钟的演讲时间。
b. 评委评分：由老师和其他学生充当评委，评选出最佳演讲者，并赋予奖励和鼓励。
4. 第四周：英语影视欣赏a. 英语电影欣赏：选择一部适合学生年龄的英语电影，学生观看并进行简单的讨论和分析。
b. 英语MV欣赏：学生观看英语歌曲的MV，学习歌曲中的英语表达和文化背景。
5. 第五周：英语游戏竞赛a. 单词拼写竞赛：学生进行单词拼写竞赛，通过比赛巩固他们的英语词汇。
b. 口语问答竞赛：学生进行口语问答竞赛，测试他们的英语听力和口语能力。
四、活动评估和总结每次活动结束后，我们将进行活动评估和总结，以了解学生对活动的反馈和建议，从而不断改进活动内容和安排，提高活动的质量和效果。
五、活动预算1. 活动场地费用：200元/次2. 活动物资费用：100元/次（包括纸张、笔、奖品等）3. 活动总预算：300元/次六、活动宣传为了吸引更多的学生参加英语课外活动小组，我们将通过以下方式进行宣传：1. 学校广播：在每周一的早晨播放宣传活动的广播。
英语课外活动设计方案二
英语课外活动设计方案
一、指导思想：
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语兴趣小组旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动重点：
增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的发展。
三、活动目的：
1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四、活动对象：
从3-5年级中选拔英语条件好的学生参加。
五、活动内容：
1、学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2、拟以学英语为蓝本，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
六、活动地点：多媒体教室
七、活动时间：
利用每周2中午时间进行训练。
最新初中英语课外活动方案
最新初中英语课外活动方案最新初中英语课外活动方案（精选10篇）为了确定活动的圆满进行，往往需要预先制定好活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么优秀的活动方案是什么样的呢？下面是小编整理的最新初中英语课外活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新初中英语课外活动方案篇1一、活动目的本次活动主要本着提高学生口语,改变学生以往的“哑巴英语”的现象.充分调动全校学生学习英语的兴趣,丰富课余生活,提高学生的反应能力和表现能力,为同学们提供展示才艺、营造良好的英语学习气氛的平台,为今后的英语学习做准备.二、活动安排:1、预初、初一开展童话剧竞赛活动2、初二和初三年级开展现场作文竞赛三、举办时间:11月30日（十五周周三）中午四、举办地点:1、第二会议室:预备、初一开展童话剧竞赛活动2、阶梯教室:初二和初三年级开展现场作文竞赛五、参赛对象1、童话剧竞赛活动:预备、初一年级各班选1-2个节目参赛2、现场作文竞赛: 初二和初三年级个班选2-3名同学参赛五、评委1、预备、初一开展童话剧竞赛:赵芳曹恬怡吕敏瑜郭燕华李娟张倩2、初二和初三年级开展现场作文:张丽黎魏明娣顾燕沈吉丽六、评分规则预备、初一开展童话剧竞赛1、表演内容（10分）2、发音正确,语速恰当,语音语调准确（40分）3、着装大方得体,有礼貌（5分）4、大胆、自然、台风好（5分）初二和初三年级开展现场作文1、书写规范,卷面整洁,字体漂亮2、文通字顺,语言流畅3、文章结构完整,条理清晰,过渡自然,首尾照应等4、是否有感情的流露5、标点格式,题目格式,段落划分等是否正确恰当等.七、获奖等次一等奖2名二等奖4名三等奖6名鼓励奖8名（两个年级共计20名,按参赛分数从高到低排列）最新初中英语课外活动方案篇2英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。
2023年中学英语学科课外活动方案
2023年中学英语学科课外活动方案一、活动主题：英语剧场演出活动内容：1. 学生分组，每个组根据自己选定的剧本创作演出一部英语剧场作品。
2. 学生通过角色扮演和表演，提高英语口语表达和沟通能力。
3. 学生对剧本进行修改和创作，提高英语写作能力。
4. 学生学习和掌握舞台表演技巧和戏剧知识。
5. 学生通过参与演出活动，增加英语学科的趣味性和吸引力。
活动目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作能力。
3. 提升学生的英语写作能力。
4. 学习和掌握舞台表演技巧和戏剧知识。
5. 培养学生对英语学科的兴趣和热爱。
二、活动主题：英语读书分享会活动内容：1. 学生选择一本英语读物，阅读并进行读后感分享。
2. 学生以小组形式进行书评展示和讨论。
3. 学生进行角色扮演，模仿书中的人物进行表演和演讲。
4. 学生进行书面作品创作，如书评、读后感等。
5. 学生参与精彩的朗读和主题分享活动。
活动目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的写作能力和思维表达能力。
4. 培养学生对不同文化背景的了解和理解。
5. 提升学生的评析和批判能力。
三、活动主题：英语歌曲演唱比赛活动内容：1. 学生自主选择一首英文歌曲进行演唱。
2. 学生进行个人或小组的歌曲编排和表演。
3. 学生学习英文歌曲的发音和词汇。
4. 学生进行歌曲演唱比赛，评选出优秀的演唱者。
5. 学生进行歌曲翻译和创作，提高英语写作能力。
活动目标：1. 提高学生的英语发音和语音准确性。
2. 培养学生的音乐表演和演唱能力。
3. 提升学生的英语听力和理解能力。
4. 增加学生对英语歌曲的了解和欣赏。
5. 提高学生的写作和创作能力。
四、活动主题：英语辩论赛活动内容：1. 学生分组进行辩论准备和讨论。
2. 学生选择不同的话题进行辩论，如科技、环境、教育等。
3. 学生进行角色扮演，分别扮演正方和反方进行辩论。
4. 学生进行辩论比赛，评选出优秀的辩手和团队。
英语课外活动策划方案(精选4篇)
英语课外活动策划方案(精选4篇)英语课外活动策划方案精选篇1一、开展英语课外活动的目的《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多的运用英语进行交际的机会。
丰富多彩的课外活动可以激发和培养小学生的学习兴趣，也能为学生智力的发挥提供更多的机会。
课堂教学虽然是一个重要方面，但只有课堂教学是远远不够的。
课外活动的多样性，可以充分发挥学生的主动性、创造性，使学习愿意在学中玩、玩中学，符合他们的天性。
这样既激发了学生的学习动机和求知欲望，也激发了学生的学习兴趣，兴趣又进一步调动学生的学习积极性。
二、开展英语课外活动的要求（1）活动内容，形式等要有计划性英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
否则，课外活动便失去了意义。
因此，教师在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
（2）活动内容，形式要适合学生的年龄特征和学习水平课外活动中所使用的英语材料和介绍的英语知识要适合学生语言水平和年龄特点。
如果活动内容对他们的英语水平要求过高，他们就会畏缩不前，甚至丧失学习兴趣；相反，程度过低，也会使他们感到索然无味。
更为重要的是，课外活动不能造成学生的学习负担。
三、英语课外小组的设定根据不同年级学生的年龄特点，共设三个英语课文活动小组：一二年级学生年龄较小以童谣和歌曲为主，设立英语童谣吟诵和英文歌曲演唱两个小组，高年级学生能力强，英语童谣吟诵组好的英语歌谣简单易懂，上口快，容易记忆与激发学生兴趣，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，适合低年学生的年龄特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。
小学英语课外活动计划教案
小学英语课外活动计划教案一、活动目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的团队协作精神。
3. 激发学生学习英语的兴趣。
4. 增强学生的跨文化交流意识。
二、活动对象：小学三至五年级学生三、活动时间：每个学期共计10次活动，每次活动时长为1.5小时。
四、活动地点：学校英语活动室或室内体育馆五、活动内容：1. 英语角：组织学生进行自由交流，鼓励他们用英语进行自我介绍、谈论兴趣爱好等。
教师巡回指导，纠正发音错误，提高学生的口语表达能力。
2. 英语剧社：学生分组进行英语剧目的编排和表演，锻炼他们的英语口语表达能力、团队协作能力和创造力。
3. 英语歌唱比赛：组织学生参加英语歌唱比赛，培养他们的音乐素养，提高英语口语表达能力。
4. 英语电影欣赏：观看英语动画片或电影，提高学生的英语听力水平，引导学生进行电影主题讨论。
5. 英语手抄报比赛：学生分组制作英语手抄报，展示他们的英语才华，培养他们的审美观和创造力。
6. 英语知识竞赛：组织学生参加英语知识竞赛，测试他们的英语水平，提高学习积极性。
7. 英语阅读俱乐部：引导学生阅读英语绘本、故事书等，提高他们的英语阅读能力，培养阅读兴趣。
8. 英语写作工作坊：组织学生进行英语写作练习，提高他们的英语写作能力，鼓励他们发表自己的作品。
9. 英语演讲比赛：学生进行英语演讲，提高他们的口语表达能力，培养自信心。
10. 英语文化交流活动：邀请外国友人参与活动，与学生进行交流，增进他们对外国文化的了解。
六、活动组织与实施：1. 活动前：教师对学生进行活动指导，明确活动目标和要求。
2. 活动中：教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励他们积极参与。
3. 活动后：教师对活动进行总结，评价学生的表现，给予鼓励和建议。
七、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现，包括口语表达能力、团队协作能力等。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对活动的看法和建议。
英语课外活动设计方案
英语课外活动设计方案2021英语课外活动设计方案英语课外活动设计方案1一、评价原则小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力，着眼于引导、促进学生的继续学习和发展，注重培养和发展学生自我评价的能力，评价必须贯穿教学过程的始终，应该是形成性评价和终结性评价相结合。
二、评价方法(一)形成性评价1.为每个学生制定"个人英语学习档案本"为了反映学生成长的过程，激励和促进学生的学习，档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。
形成性评价可由图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式展示。
档案主要包括：对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略；这五方面可以以周、月为单位，用图表曲线进行评价。
语言知识和技能的测试成绩，考查语言综合运用能力为主的小品表演。
基础学习策略，包括课外讲英语和自觉学习的方面，都可用等级进行评价。
2.为每位学生准备一个"评定包"，收集学生在学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据。
评定包中装什么呢？(1)每周／月交一次自己最满意的作品；(2))每次的小测验；(3)每周／月交一次英语手工作品；(4)每周／月"脱口秀"、"演讲稿"整理后交上；(5)个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后，也收入评定包中。
这样学期结束时，打开评定包，学生走过的一步步脚印清晰可见，也可把它作为送给家长的"厚礼"，帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。
3.期中阶段性的结合评价期中，要针对学生的情感态度，口头、书面作业，小品表演，基本学习策略，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生前半期学习进行总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式出现，采用等级制和定性描述相结合。
(二)终结性评价终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起，容易引起评价对象(学生、教师的焦虑)，但心理学的研究表明：适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用，更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，能够较好地反映出教学效果。