精神卫生心理控制源量表

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心理量表介绍(一)

心理量表介绍(一)

心理量表介绍(一)一、心理健康 (3)症状自评量表(SCL90) (3)儿童行为量表(CBCL) (3)中学生心理健康量表 (4)康奈尔医学指数量表(CMI) (4)贝克抑郁量表(BDI) (4)自评抑郁量表(SDS) (5)老年抑郁量表(GDS) (5)贝克焦虑量表(BAI) (5)状态-特质焦虑问卷(STAI) (6)焦虑自评量表(SAS) (6)老年幸福度量表(MUNSH) (6)二、人格特点 (7)艾森克人格问卷少年式(EPQ) (7)艾森克人格问卷成人式(EPQA) (7)艾森克人格问卷简版(EPQRSC) (8)卡特尔16种人格因素问卷(16PF) (8)爱德华个人偏好量表(EPPS) (8)青年人格问卷(CPI) (9)中国少年非智力个性心理特征问卷(CANPI) (10)中学生个性测验(SPT) (10)气质量表 (11)3-7岁儿童气质量表(PTQ) (11)A型行为类型问卷(TABP) (12)三、能力兴趣 (12)瑞文推理测验标准型(SPM) (12)联合型瑞文测验(CRT) (13)中小学生团体智力筛选测验(SGIT) (13)职业兴趣测查表(VIS) (14)威廉斯创造力量表 (14)四、临床诊断 (14)阴性症状量表(SANS) (15)阳性症状量表(SAPS) (15)社会功能缺陷筛选量表(SDSS) (15)贝克躁狂量表(BRMS) (16)汉密顿焦虑量表(HAMA) (16)汉密顿抑郁量表(HRSD) (16)Conners多动指数(CIH) (17)五学习能力 (17)学习价值怀疑量表(SVL) (17)学业成就责任问卷(IAR) (17)成就目标取向量表(ADG) (18)成就动机量表(AMS) (18)考试焦虑量表(TAS) (18)自我效能感综合量表(SEIS) (19)学业求助量表(HSS) (19)自我妨碍量表(SHS) (19)六、社交能力 (20)UCLA孤独量表 (20)儿童孤独量表(CLS) (20)亲和动机量表(AMS) (21)负面评价恐惧量表(FNE) (21)七、自我 (21)自尊调查表(SEI) (21)自卑感量表(FIS) (22)儿童自我意识量表(CSCS) (22)八、生活应激 (22)生活事件量表(LES) (22)社会支持评定量表(SSRS) (23)婚姻质量问卷(ENRICH) (23)家庭环境量表(FES) (23)父母养育方式问卷(EMBU) (24)九、其他 (24)期待性回答平衡量表(BIDR) (24)内在-外在心理控制源量表(IELCS) (25)自杀态度问卷(QSA) (25)明尼苏达MMPI——399. 25明尼苏达MMPI——566. 26一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。

常用心理测量评定量表

常用心理测量评定量表

常用心理测量评定量表一、心理健康量表:1、90项症状自评量表(SCL--90)2、焦虑自评量表(SAS)3、抑郁自评量表(SDS)4、康奈尔医学指数(CPI)5、社会功能缺陷评定量表(SDSS)二、人格测试量表:1、明尼苏达多相人格测试(MMPI)2、艾森克人格问卷成人版(EPQ)3、大学生人格问卷(UPI)4、卡氏16种个性因素测试(16PF)5、气质量表6、中国人个性量表(CPAI)7、青年人格问卷(CPI)8、A型行为类型问卷(TABP)9、爱德华个人偏好量表(EPPS)三、智力测试量表:1、瑞文智力测验2、韦氏智力测验(成人)3、韦氏智力测验(儿童)4、比内-西蒙智力测验四、心理状态测量量表:1、成人人际关系量表2、成人心理压力量表3、社会适应能力量表4、心理适应性量表5、社会支持评定量表6、心理年龄量表7、生活事件量表8、应对方式问卷9、情商(EQ)测试10、Olson婚姻质量测试五、学习专用量表1、学习价值怀疑量表(SVL)2、学业成就责任问卷(IAR)3、成就目标取向量表(ADG)4、成就动机量表(AMS)5、考试焦虑量表(TAS)6、自我效能感综合量表(SEIS)7、学业求助量表(HSS)8、自我妨碍量表(SHS)六、人力资源管理量表1、职业能力倾向测试2、社会适应能力诊断量表3、心理发展状态测验4、行动潜力测验5、个人风格测评问卷6、人力资源管理能力测评7、成功商数测试8、霍兰德职业兴趣量表9、员工健康状况测评10、员工素质测评11、工作环境测评量表12、职业满意度量表13、婚恋测试量表14、婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表:1、艾森克性心理健康测验2、恋爱方式测验3、夫妻生活健康测验4、婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表:1、Achenbach儿童行为量表(CBCL)2、RUTTER儿童行为问卷3、父母养育方式评价量表4、亲子关系与父母角色测量量表5、亲子关系诊断测验6、托马斯婴儿气质问卷7、儿童韦氏智力测验8、问题行为早期发现测验9、幼儿智力测验量表10、康纳尔父母量表(CONNERS)11、孤独症行为评定量表(ABC量表;父母或教师用)12、儿童期孤独症评定量表(CARS)九、中国大学生心理健康相关评定量表:1、中国大学生生活应激量表2、中国大学生心理健康量表3、中国大学生适应量表4、中国大学生人格量表。

内在-外在心理控制源量表-201003301132

内在-外在心理控制源量表-201003301132

内在-外在心理控制源量表━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━编号:201003301132 性别:女年龄:20姓名:蔡梦莹学历:大学出生日期:1990-09-27所属:教育学院职业:学生测试日期:2011-05-31━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━分数表:总分分数等级12 3分数等级说明:1 明显内控性,2 偏内控性,3 偏外控性,4 明显外控性。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━解释:【总分】受测者的心理控制源倾向为偏外控性。

受测者认为一件事情的结果既与个人的行为、个性和能力有关,也与运气、社会背景、任务难度等外部因素有关。

但是受测者认为二者的作用不同,外部因素是影响事件结局的主要原因,而个人因素是起辅助作用的。

受测者在生活中有时会感到无能为力,容易放弃,但有时也会比较主动地追求目标,投入努力。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━背景:【心理控制源】心理控制源的概念来自J. B. Rotter的社会学习理论,指的是人们对行为或事件结局的一般性看法。

如果把心理控制源看作一个连续谱,则一极是内在性心理控制源(内控性),另一极是外在性心理控制源(外控性)。

一些研究表明,外控性与焦虑、抑郁情绪有关,外控性强的人往往更难以应付紧张的生活环境;而内控性强的人通常更积极地追求有价值的目标,较多地投身社会活动,求知欲、灵活性更强,更有主见,更容易获得幸福感。

【内控性】心理控制源的一极,内控性强的人往往相信自己应该对事情结果负责任,即个人的行为、个性和能力是事情发展的决定因素。

【外控性】心理控制源的另一极,外控性强的人往往认为事件的结果主要由外部因素所影响,例如运气、社会背景、其他人、任务困难度等。

青少年精神心理障碍检测量表

青少年精神心理障碍检测量表

青少年精神心理障碍检测量表为了做到早发现早预防,给大家带来一份青少年精神心理健康检测量表,大家可以对照量表进行自我检测。

测评方法J得2分,△得1分,X得O分。

J代表十分符合,△代表有时符合,X代表不符合。

1、平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。

()2、上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。

()3、经常做噩梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。

()4、学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。

()5、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。

()6、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。

()7、感到很多事情不称心,无端发火。

()8、哪怕是一件小事,也总是放不开,整日思索。

()9、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。

()10、遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。

()11、经常与人争吵发火,过后又后悔不已。

()12、一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。

()13、一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。

()14、很害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。

()15、感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。

()16、自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。

()17、喜欢比自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。

()18、发现别人在窃窃私语,就会怀疑是在背后议论自己。

()19、参加春游等集体活动时,总有孤独感。

()20、害怕见陌生人,人多时说话就脸红。

()21、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。

()22、一旦离开父母,心里就不踏实。

()23、经常怀疑自己接触的东西不干净,反复洗手或换衣服,对清洁极端注意。

()24、担心是否锁门和可能着火,反复检查,经常躺在床上又起来确认,或刚一出门又返回检查。

()25、对他人的疾病非常敏感,经常打听,深怕自己也患相同的病。

()评价参考0-5分。

恭喜你!你可以放宽心啦,这表明你的心理非常健康;6-10分。

这还属于健康的范围,但应该有所注意咯,你可以可以找老师或同学聊聊;11-19分。

职业测评多维度健康状况心理控制源量表MHLC

职业测评多维度健康状况心理控制源量表MHLC

职业测评多维度健康状况心理控制源量表MHLC选择3:改念别科,表示可能性或上进心。

此种人原本提升自我的欲望就很强。

因此,当陷入低潮时,可以去找德高望重的人开导,不然就是阅读名人传记,接受精神上的刺激。

因为这样可以激发上进心,不会被一点小小的挫折击垮。

在帮助个体挖掘自身特点的基础上,职业测评还可以指引未来的职业发展方向。

测评结果帮助个体看清自己的优势、务势及内心偏好,而这些都是选择职业的重要依据。

有些职业测评甚至直接建议受测者适合的职业类型,提供了更为便捷的参考。

二是咬定产值目标。

面对创收空间压缩、新项目创收难等一系列问题,我深度思考,慎重决定,把“队伍扩张、降本增效、科研攻关、调整定额”作为实现06年经营目标的四项措施,经过积极运作,年底均取得了很好效果。

新组建了××支探井队伍,增加劳务收入××多万元;对一线单位成本一分不降,而对机关后勤通过严控业务招待费、压减管理费,把节省的钱投往基层;通过加强××*信息化建设,“中石化重点探井信息传输”和“中石化国际勘探开发公司海外井场信息实时传输”两个项目取得了突破性进展;地质设计定额调整为钻井工程费用的×׉,增加收入××多万元。

职业兴趣是职业选择中最重要的因素,是一种强大的精神力量职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向,从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。

根据霍兰德的理论,个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时,个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥,工作业绩也更加显著。

在职业兴趣测试的帮助下,个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向,从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业,避免职业选择中的盲目行为。

尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人,霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计,成功地进行职业调整,从整体上认识和发展自己的职业能力,职业兴趣也是职业成功的重要因素。

心理量表名汇总

心理量表名汇总

附录——公开出版的人格评鉴工具汇总一、心理卫生综合评定量表16项人格因素问卷(16PF),卡特尔(1949年),适用于16岁以上成人。

Achenbach儿童行为量表(CBCL),(1970年),适用于4-16岁儿童,家长用。

Conners儿童行为问卷(1970年),适用于儿童。

D型人格量表中文版(type D personality scale,DS14),黄彦科编制(2008年)。

MBTI人格类型表,Briggs编制(1942-1944年)。

NYLS 3-7岁儿童气质问卷,Thomos和Chess领导小组编制,适用于3-7岁儿童。

Rutter儿童行为问卷,适用于学龄儿童。

艾森克人格问卷(EPQ),Eysenck及夫人编制(1952年),适用于9-16岁及成人。

初中生情绪智力问卷,张俊编制(2008年)。

大五人格问卷(NEO-PI-R),Costa和Mcrae编制(1985年)。

大学生积极人格量表,罗艳红编制(2009年)。

大学生健康人格问卷,余欣欣、郑雪等编(2008),适合中国大学生。

大学生人格障碍问卷,封文波、王兰爽等编(2007),适用于大学生。

大学生心理健康量表,程科编制(2009年)。

大学生心理健康量表,李东方编制(2009年)。

儿童青少年心理健康量表,程灶火、袁国桢等编(2006),用于儿童和青少年的心理健康评估。

加利福尼亚心理调查表(CPI),Gough编制(1956年),适用于14-55岁个体。

教师心理健康评价量表,俞国良、金东贤等编制(2010年)。

康奈尔医学指数(CMI),Bordman 编制(1949年),适用于14岁及以上的成人。

老年心理健康量表(城市版),李娟、吴振云等编(2009年),适用于中国城市老年人。

乐观人格倾向问卷,吴雨晨、杨丽等编制(2007)。

罗夏克墨迹测验(RIT),罗夏克编制(20世纪20年代)。

明尼苏达多项人格调查表(MMPI),Hathaway和Mckinley编制(1940年),适用于年满16岁成人。

各种心理量表

各种心理量表

各种心理量表目前用于心理测量的各种心理测验验和心理量表二三百个。

但是临床上和心理咨询工作中常用的只有一二十多种,但是这些常用量表中许多不对非专业人员公开,需要花几百甚对上千元参加他们的培训才有资格购买,在其它地方又不容易找到。

一、人格测试量表EPQ人格测试(成人)卡特尔16项个性因素测试(16PF)爱德华个性偏好量表MBTI职业性格测试气质测试性向测试明尼苏达(MMPI)多相人格测试心境投射测验画树测验著名的测量气质量表田纳西自我概念量表意志力测验自信心测验宽容度测验性格测试羞怯性测验田崎仁性格测验量表 A型、B型性格测试二、智力测试量表韦氏智力测验(儿童)画人智力测验瑞文智力测验幼儿智力测验比内-西蒙智力测验三、心理健康量表90症状清单(SCL--90)抑郁状态量表抑郁自评表康奈尔医学指数(CPI)焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表简易交往焦虑量表测试你的快乐感四、心理状态测量量表大学生人际关系量表心理压力指数测试压力自我评定量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持评定量表心理年龄量表心理年龄老化自我评定量表青年生活事件量表防御方式问卷情商(EQ)测试Y ALE—BROWN强迫量表医院焦虑抑郁量表生活满意度指数生活满意度评定量表人际信任测试量表亲密关系体验调查问卷五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验大学生心理健康调查问卷学生发展趋势评估量表社会适应能力诊断量表六、人力资源管理量表职业能力倾向测试心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评:员工心理健康状况测评盘点员工素质测评员工综合能力测试题工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评--你受欢迎吗人力资源管理能力测评--你具备管理潜质吗成功商数测试霍兰德职业兴趣量表职业价值观自测量表七、婚姻心理控制源量表婚姻质量测试艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验九、其他量表婚姻安全界线检测问卷传统家庭观念量表婚姻心理控制源量表八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL)RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS)Piers—Harris儿童自我意识量表。

(2021年整理)量表明细

(2021年整理)量表明细

量表明细编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(量表明细)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为量表明细的全部内容。

(一)、认知功能量表(14)1.威斯康星卡片分类测验 WCST2.瑞文标准推理测验RPM3.韦氏成人智力测验WAIS4.韦氏儿童智力测验WISC5.韦氏幼儿智力测验C—WYCSI6.韦氏记忆测验(成人) WMS7.韦氏记忆测验(儿童) WMS8.临床记忆量表WMS9.简明智力状态检查MMES10.痴呆简易筛查量表BSSD11.长谷川痴呆量表 HDS12.成人智残评定量表ADAS13.Hachinski缺血指数量表 HIS14.自动思维问卷ATQ(二)、人格调查问卷(14)15.明尼苏达多项人格调查量表 MMPI16.大五人格问卷BFI17.卡特尔十六种人格因素测验 16PF18.加州心理测验CPI19.艾森克人格问卷(成人)EPQ20.艾森克情绪稳定性测验 EES21.人格障碍诊断问卷PDQ+422.C 型行为量表CB23.A型行为类型问卷TABP24.复合性国际诊断 CIDI25.MBTI职业性格MBTI26.爱德华个人偏好量表EPPS27.霍兰德职业人格能力测验问卷 HLD28.气质量表 TS(三)、心理健康评定量表(26)29.自测健康评定量表 SRHMS30.心理健康自评问卷SCL-9031.健康状况调查问卷 SF—3632.康奈尔医学指数 CMI33.世界卫生组织生存质量测定 WHOQOL-10034.安全感量表 SQ35.成人心理压力量表 APSS36.自信度自我评价问卷PEI37.UCLA孤独量表 UCLA38.惧怕否定评价量表 FNE39.内控性、有势力的他人及机遇量表IPC40.内在—外在心理控制源量表 I-E41.精神卫生心理控制源量表MHLC42.自尊量表 SES43.大学生心理健康调查问卷 UPI44.父母养育方式评价量表 EMBU45.心理健康诊断测验 MHT46.中学生心理健康评定量表 MSSMHS47.自杀态度问卷QSA48.纽芬兰纪念大学幸福度量表MUNSH49.McGill疼痛问卷 MPQ50.疲劳评定量表FAI51.人际信任量表ITS52.Cohen-Mansfield激越问卷53.分离体验量表 DES-Ⅱ54.修订版成人依恋量表 AAS(四)、情绪评定问卷(20)55.蒙哥马利量表抑郁评定量表 MADRS56.纽卡斯尔抑郁诊断量表 NDI57.情感量表 Motion58.医院焦虑抑郁量表HAD59.抑郁自评量表SDS60.抑郁状态他评问卷DSI61.健康问卷 PHQ962.老年抑郁量表GDS63.贝克抑郁自评问卷BDI-2164.贝克抑郁自评问卷BDI—1365.焦虑自评量表SAS66.社交焦虑量表LSAS67.情绪—社交孤独问卷ESLI68.情绪—社交孤独问卷SAD69.状态—特质焦虑问卷STAI70.汉密顿焦虑量表 HAMA71.汉密顿抑郁量表 HAMD72.流调中心用抑郁量表 CESD73.抑郁体验问卷 DEQ74.情绪表达性量表 EES(五)、睡眠、行为与应付方式问卷(12)75.耶鲁—布朗强迫量表 YBOCS76.Marks恐怖强迫量表MSCPOR77.匹兹堡睡眠质量指数量表PSQI78.阿森斯失眠量表 AIS79.应付方式问卷 CSQ80.心理防御方式 DSQ81.医学应对问卷 MCMQ82.Epworth嗜睡量表ESS83.简易应对方式问卷 WCQ84.进食障碍调查问卷 EDQ85.创伤后应激障碍检查表 PCL186.舒适状况量表 GCQ(六)、物质依赖有关量表(5)87.阿片成瘾严重程度量表 OASl88.阿片戒断症状量表 OWS89.成瘾研究中心量表 ARCI90.酒精使用障碍筛查量表 AUDIT91.密西根酒精依赖调查表 MAST(七)、少年儿童用心理量表(28)92.Rutter儿童行为问卷(教师) Rutter93.Rutter儿童行为问卷(父母)Rutter94.Achenbach儿童行为量表(2—3岁) CBCL95.2-3儿童行为量表 CBCL2396.儿童气质问卷(3—7岁) NYLS97.Conners儿童行为问卷(教师用) TRS98.Conners儿童行为问卷(父母用)(多动症筛查量表) PSQ99.Conners多动指数CIH100.儿童社交焦虑量表SASC101.儿童社会期望量表CSD102.儿童感觉统合能力发展评定量表QDER103.儿童孤独量表CLS104.儿童孤独症评定量表 CARS105.孤独症行为评定量表 ABC106.儿童自我意识量表PHCSS107.小学生心理健康评定报告 MHRSP108.创伤后应激障碍症状清单 PCL109.儿童焦虑性情绪障碍筛查表 SCAREI110.修订版儿童事件影响量表 CRIES111.儿童抑郁障碍自评量表 DSRSC112.事件影响量表修订版 IESR113.儿少主观生活质量问卷 ISLQ114.儿童汉语阅读障碍量表 DCCC115.儿童期虐待史自评量表 PRCA116.儿童少年生活质量量表 QLSCA117.学龄前儿童活动调查表 PSAI118.儿少心理健康量表 MHS—CA(八)、精神障碍评定量表(27)119.简明精神病评定量表BPRS120.精神症状全面量表CPRS121.日常生活能力量表ADL122.药物不良反应量表TESS123.抗抑郁药副反应量表 SERS124.阳性与阴性症状量表PANSS125.阳性症状量表SAPS126.阴性症状量表SANS127.护士用住院病人观察量表NOSIE128.护士用简明精神病量表 NBPRS129.自杀风险因素评估量表 NGASR130.攻击风险因素评估量表 GBK131.倍克一拉范森躁狂评估 BRMS132.杨氏躁狂量表YMRS133.慢性精神病人标准化精神病评定量表(Krawiecka症状量表) 134.社会功能缺陷筛选量表 SDSS135.精神分裂症病人生活质量量表 SQLS136.老年谵妄测验 CAMCR137.神经精神科量表 NPI138.个人与社会表现量表PSP139.Simpson锥体外系副作用评定量表 RSESE 140.不自主运动量表 AIMS141.临床疗效总评量表CGI142.老年临床评定量表SCAG143.精神分裂症应对方式自评量表 SCSSS144.轻躁狂自评表 HCL—32145.心境障碍问卷 MDQ(九)、学生健康(35)146.Sarason考试焦虑量表TAS147.青少年生活事件量表ASLEC148.师生关系困扰调查表IRDTSR149.同学关系困扰调查表QSRD150.威廉斯创造力倾向测量表 WCTS151.学生人际交往能力自我评定SSICA152.学习障碍儿童筛查量表 PRS153.意志力测验问卷 VTQ154.中学生学习动机调查问卷QLMMSS155.中学生学习方法测试MSSLMT156.中学生一般性焦虑检测量表 GAT157.中学生在校适应能力诊断IMSSSAA158.中学生自信心困扰检测 MSSCPT159.一般自我效能感量表 GSES160.考试行为困扰心理测查报告 PEEBD161.初中学生攻击行为的主要心理特征问卷 QMPCABJMSS 162.大学生恋爱心理压力源量表 CSPSLS163.大学生强迫症状问卷 CSOCSQ164.汉区少数民族学生文化疏离感量表 CASEMSHD165.青春期性心理健康量表 ASMHS166.青少年病理性互联网使用量表 APIUS167.青少年社会支持量表 ASSS168.青少年学生生活满意度量表 LSSAS169.青少年学生疏离感量表 ASAS170.青少年学习倦怠量表 ALBS171.长处和困难问卷(学生版) SDQ172.大学生公正世界信念量表 FWBSCS173.大学生坚韧人格评定量表 CSTPAS174.大学生文科兴趣量表 CSISLA175.大学生一般学业情绪调查问卷 GAEQCS176.中小学教师工作—家庭冲突问卷 WFCS177.中学生网络成瘾诊断量表 IADSMSS178.中学生生活应激量表 SSMSS179.中学生自我导向学习倾向性量表 SDLRS180.中学生与其父母价值观差异问卷 QVIMSSTP (十)、与婚姻生活有关量表(11)181.Olson婚姻质量问卷 ENRICH182.婚姻心理控制源量表MLOC183.家庭功能评定FAD184.家庭环境量表FES185.家庭亲密度和适应性量表FACESⅡ186.中国人婚姻质量问卷 CMQI187.总体幸福感量表 GWB188.Locke-Wollance婚姻调适测定LockeWollance189.爱情关系合适度评定量表ARSLR190.生活满意度评定量表 LSR191.父亲在位问卷(中文修订版) FPQ(十一)、与职业、态度有关量表(10)192.变革型领导问卷 TLQ193.Aitken拖延问卷 API194.IT企业员工工作成瘾问卷 JAQITEE195.多维完美主义问卷 MPS196.核心自我评价量表 CSES197.目标追求的入世、出世量表 TPDLSS198.心理授权问卷 PEQ199.职业延迟满足量表 ODGS200.中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表 CPCTPEES 201.中文人生意义问卷 C-MLQ。

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第一节精神卫生心理控制源量表
Mental Health Locus Of Control Scale
(Hill&Bale,1980)
一、简介
MHLC从两极测定了人们对治疗效果的评价,一极反映了病人应对疗效负责的看法,即内控性,另一极则反映了治疗者所起的作用,即外控性。

MHLC是22个条目的自评量表,另外还有6个插入题(不记分)。

最初的版本包括61个条目,经在大学生中试测后,通过统计学处理简化成目前的量表。

量表评分采用6分制,6分代表最为外控性,1分代表极端的内控性,这样量表的分值范围在22(极端的内控性)至132(极端的外控性)之间。

二、信效度
在226位大学生中测验的结果,a=0.840重测信度研究尚未见到报告。

MHLC与Rotter氏I-E量表关系不大,而与精神卫生起源量表有一定相关(r=0.40,P<0.001)。

进一步研究提示,性别,社会经济状况因素本量表的分值也有一定影响。

三、应用与评价
该量表由于内部一致性好、结构精炼,显示了较好的应用潜力。

但到目前为止,十分缺少有关该量表的效度资料、特别是在那些正在接受治疗的人群中的研究资料,同时也缺少该量表与其它心理控制源量表比较研究方面的报告。

把该量表与专门的精神科量表比较应用将是一件十分有趣的研究工作。

精神卫生心理控制源量表
MHLC问卷
说明:该问卷包含28个与精神卫生有关的陈述句。

该问卷只涉及你个人对这些问题的看法。

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插入题 1.一个智高在160的人,从统计学的正态分布角度上看就是不正常的。

E 2.心理治疗的对象是那些不能自己.解决问题,需要找一些比自己强的人做依靠的人.
E 3.要想从严重的心理问题中复原,你必须首先甘愿把自己暂时交给一位有经验的专业人员,由他全面负责。

插入题 4.根据精神分析理论,恋母冲突出现的发育阶段即我们所熟知的惩罚期.(penals tage)
I 5.有心理问题的人在制定自己治疗方案中应起主要作用。

E 6.那些在接受精神抖治疗的人在听取意见前不应该做出任何重大决定。

插入题7.反应性精神分裂症的发病是级慢、潜隐的.
E 8.如果一位精神病人打算采取新的行动,专业人员应当决定他/她首先应当做什么。

I 9.决定何时终止心理治疗应取决于病人而不是治疗者。

E 10.心理有问题的人的生活过于复杂,以至于他们几乎想不出自己应该做些什么来改善处境。

E 11.假如心理治疗就象盖一座房子,一个好的治疗者不仅应给你提供工具,而且还应为你设计这座房子。

插入题12. Thome Szas认为精神疾病是一个谜.
E 13.心理治疗者应当告诉他们的病人如何采取健康的生活方式,而不应坐观病人能否自己找到。

E 14.病人应尽力接受治疗者关于孰是孰非的观点。

I 15.如果某人向治疗者求助,这人应当对病情改善负大部分贵任。

插入题16.对导致焦虑的思维的有惫回避即合理化。

I 17.在心理治疗中,治疗者所想的不如患者所想的重要。

E 18.大部分出院的精神病人应当接受一个时期的严密观察。

I 19.心理治疗的目标应当由患者而不是治疗者制定。

E 20.在团体治疗中获益最大的个人,几乎总是那些对团体领导者最为留意的人。

I 21.不应鼓励精神病人让别人来照料他们日常所需。

I 22.假如一位精神病人确信他/她已痊愈不需要再服药了,他/她就可以这么做.
E 23.求助于心理治疗的人的目的就是征求专家的意见并照着去做.
E 24.做为一般原则,精神科大夫代表病人做决定时,应心中坦然。

插入题25.有关正常及异常行为是以类似方式获得的争议,是涉及适应不良的学习理论的核心部分.
I 26.一位好的心理治疗者会鼓励病人为自己应当做什么拿主意。

E 27.向专业人员讨教你的问题,要比向朋友倾诉好得多,因为专业人员的意见更有价值。

E 28.当碰到心理问题时,一个人不可能自己找到解决办法.。

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