综合探究四
综合探究四：经济全球化与中国 课件(新人教版必修1)
加快我国的信息化进程（缩小与发达 国家的“数字鸿沟”）
以信息化带动工业化，以工业化促进信息化
加快信息基础设施建设
加大对中西部信息化投资力度
加快农村信息化步伐
探究活动四
绿色壁垒 搜集我国出口产品遭受绿色壁垒的典型案例。
为我国出口企业应对绿色壁垒提出建议。
中国出口商品在国外市场高高竖起的 “绿色壁垒”前接连遭遇了“滑铁卢”
还的举经 办济区殊过会域优亚议集惠太团政、外策环的，太国这平家种洋不内地能外区享有的经受别济区的论域做坛集法，团妨上内碍海部了合的其作特他组织 国家对该区域集团的出口。我国的企业应当如 何克服这一困难？
区域集团内外有别，我国企业如何应对？
增强出口产品竞争力（竞争优势） 运用规则，保护自身权益 改善贸易结构，减少摩擦
年初，浙江舟山出口欧洲的冻虾被欧 盟检验部门检测出10亿分之0.2克氯霉 素，全部被退回，并导致随后欧盟方 面作出的暂时停止进口中国鸡肉、兔 肉、冻虾等动物源性食品的决定。
最为严苛的检测标准
——吃一颗蔬菜，要检测200个项目。 《食品中农业化学品残留限量 日本肯定列表制度 》
浙江台州出口日本的西兰花，在日本临时 加严的检验中部分被检验出农药残留超标， 受此影响，台州西兰花的收购价格从每个 1.6元猛跌至0.6元，14家相关企业和种植 面积达10万亩的数万农民叫苦连天。
及制造业领域。
中国化工进出口公司出资1亿500万美元收购了 华阿为拉2伯00联万合美酋元长美国国的并部购分案天提然交气奥资巴源马。裁决
宝钢在巴西和世界最大的钢铁矿石公司巴西国 有 80铝亿万厂美达成元并立的购了工美合厂国资。A公这MC司为成，宝全在钢球当在最地中大建国院立和线了当商规地模的达高 端扁钢生产提供了丰富的高档铁矿资源。
高中政治必修3课件第4单元7 综合探究(四) 感悟中国特色社会主义文化
第四单元 发展中国特色社会主义文化
1．实现中华民族伟大复兴，离不开中华文化繁荣兴盛，离 不开文艺事业繁荣发展。文艺不能在市场经济大潮中迷失方 向，不能在为什么人的问题上发生偏差，否则文艺就没有生 命力。可见，文艺要具有生命力就必须( )
第四单元 发展中国特色社会主义文化
①大力发展人民喜闻乐见的文艺作品
本文化权益
A．①④
B．②④
C．③④
D．①③
第四单元 发展中国特色社会主义文化
解析：选 D。公益众筹丰富了精神文明建设的途径，有利于 思想道德建设，弘扬和培育社会主义核心价值观，提高人们 的思想道德修养，①③符合题意；公益众筹和提高人们的科 学文化素养无关，②排除；④夸大了公益众筹的作用，排除。
第四单元 发展中国特色社会主义文化
第四单元 发展中国特色社会主义文化
综合探究(四) 感悟中国特色社会主义 文化
第四单元 发展中国特色社会主义文化
教材“探究问题 1” 提示 “三个面向”的每一个面向都具有鲜明的时代特质， 体现了与时俱进的品质。面向现代化，是中国特色社会主义 文化建设充满时代精神的重要体现；面向世界，是中国特色 社会主义文化建设具有开放精神的重要体现；面向未来，是 中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的重要体现。
第四单元 发展中国特色社会主义文化
2．发展中国特色社会主义文化，要以__马__克__思__主__义___为指导， 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。任何国家、任 何社会，其主流意识形态都是一元的。 3．发展中国特色社会主义文化，要坚守___中__华__文__化____立场， 立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、 __面__向__世___界____、__面__向__未__来_____的，民族的科学的大众的社 会主义文化，以满足人民美好生活的精神文化需要，丰富人 们的精神世界，增强人们的精神力量。
综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活（教案）
综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活教案课题综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活单元第四单元学科历史与社会年级八年级上学习目标情感态度和价值观目标通过本课的学习，学生能够了解北宋城市发展处于世界领先水平，增强学生的民族自豪感。
能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
知识目标了解北宋都市生活的特点，了解《清明上河图》的价值，初步掌握看图探史的方法重点感受北宋城市商业街的街景和市民日常生活状态，知道宋代都市生活的特点。
难点初步掌握看图探史的方法，树立民族自豪感。
学法通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课《清明上河图》的作者是？张择端（宫廷画家）创作时间？北宋(宋徽宗年间)描绘的是一幅怎样的场景？东京及汴河两岸的风光从几个这一问题引起学生兴趣。
温故知新，不断培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。
讲授新课解读《清明上河图》张择端字正道，东武（今山东诸城）人。
其早年游学于汴京，后学绘画，宋徽宗（1101—1124）时期供职翰林图画院。
专工界画，特别擅长画舟车、街道、城郭、桥梁。
张择端的画别具一格，自成一家，非常有特色。
代表作有《清明上河图》《金明仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法培养学生的获取、解读、分析信息的能力池争标图》。
场景一：市郊村野“市郊村野”呈现了一幅乡野风光，城郊行人匆匆、商贾往来的日常场景跃然纸上。
同时，通过对运炭驴队的描绘介绍了北宋都城东京周边地理环境特征，以及城市燃料的供给途径和来源。
运炭驴队的出现说明了什么？东京地处黄淮平原地区，周边无山，缺少可用作燃料的薪柴。
《宋史·食货志》中就记载“治平二年（公元1065年）……由京西、陕西、河东运薪炭至京师……炭以秤计一百万。
人文地理下册综合探究四 走进台湾(同步分层作业)(学生版)
综合探究四走进台湾（同步分层作业）1．下列有关台湾地形的叙述，正确的是（）A. 西部是山区B. 三分之二的土地是山地C. 中部山脉是东西走向D. 三分之一土地是山地2．下列四幅图中，字母所示的台湾海峡是（）A. B. C. D.3．台湾被称作我们祖国的“宝岛”，以下不属于台湾的是（）A．著名旅游地日月潭B．有“东方甜岛”和“海上米仓”美称C．少数民族主要是黎族D．富有特色的出口导向型经济4．关于台湾岛上的河流，下列说法正确的是（）A．流程长，航运价值高B．河流短急，水能丰富C．河流水量小，流程短D．上游利航运，下游富水能5．台湾自古以来就是中国的神圣领土，它西隔（）与祖国大陆相望，全省约80％的人口祖籍为（）省A．台湾海峡山东B．台湾海峡福建C．太平洋山东D．太平洋福建6．晶晶到台湾去观光，下面是摘自小明旅行日记中的叙述，你认为不正确的是（）A．热带和亚热带水果产量大B．阿里山、日月潭风光优美C．地形以平原为主，河流短小D．少数民族主要是高山族7．台湾美丽富饶，有“亚洲天然植物园”的美誉，台湾最著名和特有的树种分别是（）A．茶树和樟树B．樟树和红桧C．毛竹和樟树D．橡胶和红桧8．2021年4月4日清明节这天，很多台湾同胞纷纷回到厦门等地祭祖。
说明（）A．两岸同胞同根同源，血浓于水B．大附气候条件优越，经济发达C．大陆与台湾隔海峡相望D．大陆地大物博，物产丰富9．2022年6月2日，以“同庆端午节，共叙两岸情”为主题的十八届海峡两岸端午文化论坛在厦门举行。
读台湾岛人口密度分布图（甲）和台湾岛年降水量和年平均气温分布图（乙），回答问题。
(1)2022年6月2日，以“同庆端午节，共叙两岸情”为主题的十八届海峡两岸端午文化论坛在厦门举行。
两岸有相同的节日习俗，表明台湾与祖国大陆共有_________（填字母）。
A．四季分明的气候B．丰富多样的物产C．同根同源的文化D．优美独特的风景(2)6月20日9时5分，在台湾花莲县发生地震。
人教版八年级历史与社会上册教案：综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和《清明上河图》的重难点。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《清明上河图》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《清明上河图》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生将能够：
- 描述《清明上河图》的艺术特点和历史背景。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《清明上河图》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注历史与社会学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2. 小组合作讨论：组织学生进行小组合作讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能够促进学生之间的交流和思考。
（二）存在主要问题
1. 学生对历史背景和文化差异的理解和把握：学生在分析《清明上河图》时，可能会对历史背景和文化差异有一定的困难，导致对画作中所反映的北宋都市生活的理解不够深入。
板书设计
高中政治选修1 学习笔记 第四单元 综合探究四 国际视野及国际人才
综合探究四国际视野及国际人才学习目标 1.引用我国与相关国际组织深化合作的实例，评述国际组织改革对中国的影响以及中国在其中发挥的作用；结合我国创新发展区域性国际组织或机制的案例，证实我国与国际组织良性互动有助于实现和维护我国国家利益以及世界和平与发展，认同我国合作共赢的外交发展道路。
2.结合我国开展的主场外交活动，阐释中国开展主场外交活动的意义与挑战；在模拟国际论坛或国际对话活动中，能够针对各种利益交锋提出实现目标的合理方案，展现中国作为负责任大国的风范，彰显中国在国际事务中的责任和担当。
3.了解国际人才需具备的基本素养，讲述活跃在国际组织中的中国人的励志故事，制订开阔国际视野、参与国际合作与竞争的个人发展规划，培育在经济全球化进程中为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感。
一、中华人民共和国与国际组织的关系大致经历的阶段1．1971年之前，中华人民共和国被排斥在联合国等国际组织之外，为恢复在联合国的合法席位进行了不懈的斗争。
2．从1971年到改革开放前，中华人民共和国恢复了在联合国的合法席位，并与大批国际组织恢复、建立了友好合作关系。
3．改革开放以来，中国恢复了在世界银行集团和国际货币基金组织的合法席位，加入亚太经合组织等。
二、中国与国际组织进入新阶段1．进入21世纪，特别是2008年国际金融危机爆发以来，中国与国际组织的关系又进入了新的阶段。
2．中国成为多边外交、全球治理的积极参与者，日益成为全球多边舞台的重要引领力量；推动世界贸易组织、亚太经合组织等多边机制更好发挥作用，扩大金砖国家、上海合作组织等合作机制影响力，并与一些国际组织合作共建“一带一路”，积极推动构建人类命运共同体和全球治理。
三、改革开放以来，中国的综合国力发生了举世瞩目的变化1．表现：改革开放40多年来，中国的综合国力发生了巨大变化，彰显了中国特色社会主义的强大生命力。
2．原因：中国对待全球治理的态度、政策和实践，在一定程度上影响甚至决定着全球治理的未来，同时也影响着中国未来发展的国际环境。
综合探究四 走进台湾 课件(13张PPT)
走进台湾
第四单元 中国各族人民的家园
台湾省 包括：
台湾岛、 澎湖列岛、 钓鱼岛、 赤尾屿 等众多岛屿 与周围海域
福建省 澎湖列岛
台湾岛
综合探究四 走进台湾
钓鱼岛
赤尾屿
方法领航 如何描述一个地方？
地理位置
自然环境 人文环境
经纬度位置 相对位置
经纬度、纬度带、温度带、 半球、回归线、极圈
海陆位置、行政区划、周 围地理事物
第四单元 中国各族人民的家园
·气候
气候类型 气候分布 气候特点
综合探究四 走进台湾
我国降水最多的地方
北回归线
第四单元 中国各族人民的家园
·气候
综合探究四 走进台湾
气候类型、 分布和特点
北部为亚热带季风气候，夏季高温多雨， 冬季温和少雨。南部为热带季风气候， 全年高温，分旱雨两季。
共同点
季风气候显著，雨热同期，降水充沛。
第四单元 中国各族人民的家园
【探究1】台湾岛的地理位置
综合探究四 走进台湾
2. 相对位置
地处 亚欧大陆和 太洋平的连 接地带； 西望 福建，省北濒 东，海 东临 太平，洋南濒 南。海 具有重要的 战略地位和 交通作用。
第四单元 中国各族人民的家园
【探究2】台湾岛的自然环境
地形 气候 水文 自然资源
地形、气候、水文（河湖）、自然资源
交通、历史文化、旅游资源、人口、民族、 工业、科技、风俗习惯……
第四单元 中国各族人民的家园
【探究1】台湾岛的地理位置
120°E
122°E
25°N
北回归线 22°N
综合探究四 走进台湾
1. 经纬度位置
约在 12°0E~ °1E2，2 21°N~ °N26之间； 纬度带：低纬度 北半球， 半东球； 北回归横线穿台湾岛的中南 部； 温度带：热带、北温带
4.6综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》教学设计
第四单元 综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》教学设计平湖市乍浦初级中学 姜敏健 吕春颖 2012.11.5一、【课标解读】：课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境。
解读：1-2-8 世界各国和地区自然环境不同，学会根据图文描述；并比较人文特色差异。
1-4-2 学生能从地图、图表中获取信息，提高读图能力和分析能力二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：本课是一节探究课，是对第四单元的总结，通过“描述城市的位置和环境”、“归纳城市的特色”两部分来认识莫斯科，一是引导学生回顾前五课教材的内容结构；二是在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。
2．通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
（二）过程与方法1．学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
2．通过案例学习，学会认识城市的基本方法。
（三）情感、态度和价值观1．感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
四、【教学重点与难点】：重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色。
在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
难点：利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
五、【教学思想和策略方法】：1．运用俄罗斯在世界的地图和莫斯科在俄罗斯的地图体现了尺度思想；运用分析与归纳的方法总结认识城市的基本方法。
2．主要采用读图分析法教学法，辅助小组合作探究学习方法，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
3．增加“旅游”话题，融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
4．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现地图和图表资料，问题创设提供情境条件。