八年级语文《答谢中书书》
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部编版语文八年级上册 第3单元 11《短文两篇》之《答谢中书书》 课件
6、篇末两句作用？有什么言外之意？
篇末两句总结全文，各有作用:“实是欲界 之仙都”，是用夸张手法对江南美景作高度概括 ，并且与文章开头相呼应；“自康乐以来，未复 有能与其奇者”，（1）既是对谢灵运的钦慕， （2）惋惜世人对秀美山水的无动于衷（3）为自 己的审美情趣而自许，期与谢公比肩，含来/共谈。
解
高峰/入云，清流/见底。
读
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
语言特点：四字句、对偶句，富有韵律美
课 文 解 读
原
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
歇：消散 夕日欲颓：太阳将要落山了。颓，坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。
译
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的 鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争
相跳出水面。
原 译
课 文 解 读 实是欲界之仙都。
实：确实 欲界之仙都：人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。 欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神 仙生活于其中的美好世界。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，
未复有能与其奇者。
一、总起句，以感慨发端。
1、描写山川中的静景之美。
二、分写山水景物的美。
2、描写大自然中的早晚景象（动景）。
11 答谢中书书
部编版 八年级上
八年级语文《答谢中书书》课件
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）
2、时间上：早晚结合：
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
结合注释 合作译文
提示： 1、把单音节变双音节。 2、结合句意，把省略的成分补充完整 3、揣摩句意，合理调整。
三、再读课文，理清文章思路。
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
陶弘景
作者简介 补充
陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
2、时间上：早晚结合：
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
结合注释 合作译文
提示： 1、把单音节变双音节。 2、结合句意，把省略的成分补充完整 3、揣摩句意，合理调整。
三、再读课文，理清文章思路。
本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
陶弘景
作者简介 补充
陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
八年级上册语文第十一课《短文两篇》课件答谢中书书
绘 了 秀 美 的
两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
山 晓雾将歇，
川 猿鸟乱鸣。
景 色
夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
仰视 极力描写山之 俯瞰 高，水之净
平远 呈现出绚烂辉煌
视角 的气象，万物勃
极目 远眺
发的生命力。
听觉 视觉
朝夕变化
生物的活动，为画 面增添了灵动感，
传达了生命气息。
静景 动景
1、抓住景物的特征； 2、按照一定的顺序； 3、注重图画美：色彩的搭配、观察的视 角、感观的冲击、动静结合……
2.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃。” ①视觉--晓雾将歇，夕日欲颓；听觉--猿鸟乱鸣， 沉鳞竞跃。 ②“乱”，纷乱，形象写出了两岸猿鸟纷乱鸣叫的 热闹场景；“竞”，争着，争相，生动地刻画出沉 鳞竞相跃出水面的情态和活跃场景。 ③拟人，为画面增添了灵动感，传达了生命气息， 充满生机活力。
实在是人间仙境啊。自从康乐公以来，不 再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
1、本文是怎样描绘山川之美的？（视角、动 静、虚实、感官等） 2、本文是在是一篇美文，试分析美在何处？ （语言、意境、结构等） 3、文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其 奇者。”想一想,其中有什么言外之意？
高峰入云，
描 清流见底。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 ，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽， 自古以来就是人们 共同谈论欣赏的。
巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。
1、统领全文的句子是 ：山川之美，古来共谈。
八年级语文上册11.《答谢中书书》课件
日欲颓，沉鳞竞跃。//实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
总——分——总
自由朗读课文，思考： 品
读 1.文章中写了哪些景物？
课 2.作者是如何描画景物的？
文
提示：
等方面考虑。
3.表达了作者什么样的思想感情？
品读课文 视察角度： 有 仰视（高峰入云）， 俯视（清流见底）；
时间跨度： 有 早晨（晓雾将歇）， 黄昏（夕日欲颓）；
沉鳞竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以
yù
来，未复有/能与其奇者。
理清文意
答谢中书书
欣赏赞颂。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石
形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季。
消散。
壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱
坠落。 指水中潜游的鱼。
人间。
鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
小 结
幅清丽的画，一首流动的诗，美不胜
收。这样美的风景，这样美的语言，
这样美的课文，让我们齐声背诵吧。
拓
展
根据这节课对课文的学习，为你喜
延
伸 欢的旅游景点写一篇200字左右的介绍
词。
感 总领全文的一句话是什么？
知
山川之美，古来共谈
课
文 全文环绕哪个字展开？
美
最能体现作者思想感情的语句是什么？
“实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。”
感 课文可以分为几个部分？ 知 山川之美，古来共谈。//高峰入云， 课 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 文 竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕
3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿鸟此 起彼伏的啼鸣。夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 4.实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与 其奇者。 （这里）实在是人间仙境啊。自从谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽风景了。
总——分——总
自由朗读课文，思考： 品
读 1.文章中写了哪些景物？
课 2.作者是如何描画景物的？
文
提示：
等方面考虑。
3.表达了作者什么样的思想感情？
品读课文 视察角度： 有 仰视（高峰入云）， 俯视（清流见底）；
时间跨度： 有 早晨（晓雾将歇）， 黄昏（夕日欲颓）；
沉鳞竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以
yù
来，未复有/能与其奇者。
理清文意
答谢中书书
欣赏赞颂。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石
形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季。
消散。
壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱
坠落。 指水中潜游的鱼。
人间。
鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
小 结
幅清丽的画，一首流动的诗，美不胜
收。这样美的风景，这样美的语言，
这样美的课文，让我们齐声背诵吧。
拓
展
根据这节课对课文的学习，为你喜
延
伸 欢的旅游景点写一篇200字左右的介绍
词。
感 总领全文的一句话是什么？
知
山川之美，古来共谈
课
文 全文环绕哪个字展开？
美
最能体现作者思想感情的语句是什么？
“实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。”
感 课文可以分为几个部分？ 知 山川之美，古来共谈。//高峰入云， 课 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 文 竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕
3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿鸟此 起彼伏的啼鸣。夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 4.实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与 其奇者。 （这里）实在是人间仙境啊。自从谢灵运以来， 就再也没有人能够欣赏这种奇丽风景了。
初中语文八年级上《答谢中书书》原文翻译及习题
答谢中书书（作者：陶弘景）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
《答谢中书书》一、文学常识陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文字家、思想家、医药家，被称为山中宰相。
著有《陶隐居集》。
二、古今异义①四时俱备（时古义：季节今义：时间）②夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡）③晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）（晓古义：清晨今义：知道）④古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）三、一词多义与：①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；②念无与为乐者：和。
书：①谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；②谢答中书“书”：书信，是一种文体。
（与之类似的有《与朱元思书》吴均）③乃书诗四句：动词，书写（来自《伤仲永》王安石）四、问题探究1、本文表达了作者什么思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？①“美”字②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼③有静有动，有声有色。
3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。
4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。
5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
八年级语文上册第11课《答谢中书书》课件
高峰入云，清流见底 。 两岸石壁，五色交辉 。
青林翠竹，四时俱备 。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ；
夕日欲颓，沉鳞竞跃 。 实是欲界之仙都。
全、都
潜游在水中 的鱼
神仙生活的 美好世界， 或指天堂。
欣赏
（ Yù）
分析梳理，列出本文的结构提纲。
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
文章字眼
（6）这短短的几句话里蕴含着多少美呢？ ② 色彩搭配之美，你看山青水绿，石壁五色交辉。尤 其是“交辉”用得好，（交相辉映，共增山色）。
文章字眼
（6）这短短的几句话里蕴含着多少美呢？
③ 晨昏变化之美，早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红 日西沉， 沉鱼竞跃。尤其是“将歇”、“将颓”用得 好，展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩。
导入新课
“山川之美，古来共谈”。面对自然山水，或 清幽、或雄奇、或秀丽，均显造化之妙。面对 山川美景，古往今来，引得多少文人墨客产生 无限情思。他们或书写山川之雄奇，或寄情山 水，抒发抱负。比如杜甫的《望岳》，“会当 凌绝顶，一览众山小”，表现了诗人不怕困难 ，敢于攀登，俯视一切的雄心和蔼概。南朝梁 陶弘景则用灵动的笔墨为我们描写了一副山水 美景图，今天让我们一起走进《答谢中书书》 ，去欣赏这首流动的山水诗。请同学们齐读题 目《答谢中书书》。
古人的山水情谊
千百年来，中国文人一直深受老庄超脱出世思想的影响，他们不 为功名利禄所羁伴。当他们仕途受挫之时，便委身于自然山水，在如画 的千山万水之中寻找精神寄托。
当他们阅尽世间浮华，而出没于秀山明水之间。中国文人可说是 中国人中最具闲情雅致的群体，他们在登山临水的过程中，保持着适情 任情，闲云野鹤式的生活心境。气夺山川，色结烟霞，文人们把心放在 和谐优美的山水中静静地疗伤和抚慰。穷则独善其身，达着兼济天下， 他们虽然放浪于山水间，但是并未消极沉溺，而是以自已鲜明个性和杰 出才华，来完成自我精神救赎。
青林翠竹，四时俱备 。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ；
夕日欲颓，沉鳞竞跃 。 实是欲界之仙都。
全、都
潜游在水中 的鱼
神仙生活的 美好世界， 或指天堂。
欣赏
（ Yù）
分析梳理，列出本文的结构提纲。
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
文章字眼
（6）这短短的几句话里蕴含着多少美呢？ ② 色彩搭配之美，你看山青水绿，石壁五色交辉。尤 其是“交辉”用得好，（交相辉映，共增山色）。
文章字眼
（6）这短短的几句话里蕴含着多少美呢？
③ 晨昏变化之美，早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红 日西沉， 沉鱼竞跃。尤其是“将歇”、“将颓”用得 好，展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩。
导入新课
“山川之美，古来共谈”。面对自然山水，或 清幽、或雄奇、或秀丽，均显造化之妙。面对 山川美景，古往今来，引得多少文人墨客产生 无限情思。他们或书写山川之雄奇，或寄情山 水，抒发抱负。比如杜甫的《望岳》，“会当 凌绝顶，一览众山小”，表现了诗人不怕困难 ，敢于攀登，俯视一切的雄心和蔼概。南朝梁 陶弘景则用灵动的笔墨为我们描写了一副山水 美景图，今天让我们一起走进《答谢中书书》 ，去欣赏这首流动的山水诗。请同学们齐读题 目《答谢中书书》。
古人的山水情谊
千百年来，中国文人一直深受老庄超脱出世思想的影响，他们不 为功名利禄所羁伴。当他们仕途受挫之时，便委身于自然山水，在如画 的千山万水之中寻找精神寄托。
当他们阅尽世间浮华，而出没于秀山明水之间。中国文人可说是 中国人中最具闲情雅致的群体，他们在登山临水的过程中，保持着适情 任情，闲云野鹤式的生活心境。气夺山川，色结烟霞，文人们把心放在 和谐优美的山水中静静地疗伤和抚慰。穷则独善其身，达着兼济天下， 他们虽然放浪于山水间，但是并未消极沉溺，而是以自已鲜明个性和杰 出才华，来完成自我精神救赎。
第11课《答谢中书书》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册.ppt
③康肃笑而遣之：代词，指卖油翁
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
第11课《答谢中书书》 (共25张) 部编版语文八年级上册
品读●语言情感
“ 请同学们以小组为单位，从具体的描写景物的 句子和词语入手，赏析这奇丽之景。
“我从
（句或词）发现奇丽之景，它奇在写出了
。”
可从以下角度来赏析：
动静 声色
视听 时空
远近 俯仰
请同学们小组讨论，时间为5分钟。
入：耸入 。 见： 看见。
高峰入云，清流见底。
“入”极写山之高。“见”极写水之净。用笔洗练， 寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，高山、白云、 流水三种景物，境界清新。
预习检测
1、作者简介：
陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时道教思想家、医学家和 文学家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘而不出 ，便常以书信的形式询问他朝廷大事，时人称其为“山中宰相”。
2、创作背景。
陶弘景一生历经宋、齐、梁三朝。政权交替频繁，时局动荡不安， 战争连绵不断，皇室内部也因为争夺皇位的斗争，时常发生宗室血腥事件。 一些文人墨客主张从自然美中寻求精神上的洒脱。
替：用现代汉 语词语替换古义词。
调：调整语序， 符合现代汉语习惯。
补：补出省略 句中省略的内容。
删：删去没有 实在意义的词。
选：结合文言 语境选择适合的意 项。
译读●文言翻译
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，
五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕
形容石壁色彩斑斓， 四季。
消散。
交相辉映。 神仙居住的美好世界。
日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
坠落。 指水中潜游的鱼。
能与其奇者。 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
译读●文言翻译
译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同 谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四 季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，（可听到）猿、鸟此起彼 伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 （这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有 人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。
《答谢中书书》八年级语文课内文言文(统编版)
《答谢中书书》之重点实词拓展
2、歇 (1) 休息。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。——唐· 白居易 《卖炭翁》 (2) 停止,中止。声暂歇。——唐· 白居易《琵琶行》；
骤雨初歇。——宋· 柳永《雨霖铃》。 (3) 留宿，在旅店等处住宿。 歇卧(睡觉,过夜);歇店(住客店;客店) (4) 竭,尽,到了。灯青兰膏歇,落照飞蛾舞。——李贺《伤心行》 (5) 凋零,花、木、草枯萎 。春木有荣歇,此节无凋零。——陈子 昂《与东方左史虬修竹篇》 (6) 气味散发;消散。
以感慨收束
《答谢中书书》之情感
对此文表达情感的表述正确的一项是（ C ）
A、表达了作者对朋友的感谢 B、表达了作者对朋友的思念 C、体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
找一找《与朱元思书》与《答谢中书书》不约而同的地方
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一
百许里，奇山异水，天下独绝。
《答谢中书书》之重点实词拓展
3、与
②用在句末，表示疑问、感叹或反问。可译为 “吗”“吧”“呢”等。例：对曰：然则废衅钟与（《齐桓晋 文之事》） （9）动词，参与 :昔者仲尼与于蜡宾。——《礼运·大同》
《答谢中书书》
山川之美，古来共谈。
山川：山河 之： 的 美： 美景
翻译：山河的美丽景色，自古以来就是文人雅士共同欣 赏谈论的。
《答谢中书书》之重点实词拓展
3、与 （1）连词，表示并列，可译为“和”，或仍作“与”。 例： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲（《屈原列传》） （2）连词，从对举中表示选择。可译为“或者”“还是”等。 例：知可以战与不可以战者，胜（《孙子兵法·谋攻》） （3）介词，表示比较的对象。可译为“跟……（相 比）”“同……（相比）”等。 例：假令仆伏法受诛，若九牛 亡一毛，与蝼蚁何异（《报任安书》） （4）介词，可译为“为”“替”等。例：①陈涉少时，尝与人 佣耕（《史记·陈涉世家》）
《答谢中书书》原文和翻译
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一年四季常青葱翠。每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每 当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境 啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
注释
1.本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。卷四十六。陶弘景 （456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家， 丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。有《陶隐居集》
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4/6பைடு நூலகம்
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2．谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人，曾任中书鸿 胪（掌朝廷机密文书）。
3．山川之美 山川：山河 之：的 美：美景 4．五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色， 交辉，指交相辉映。 5．青林翠竹 青林：青葱的林木 翠竹：翠绿的竹林 6．四时俱备：一年四季。 四时，四季；俱，都 7．晓雾将歇 将：将要。 歇：消散。 8．乱：此起彼伏。 9．夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼，（这 里用了借代的手法，鳞指代鱼）竞跃：竞相跳跃。 11．实：确实。 12．是：这。 13．欲界之仙都：即人间仙境。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处 境界，即指人间。仙都：仙人生活在其中的美好世界。 14．康乐：指南朝著名山水 人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学
《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册 27 课《短文两篇》、鲁教版 七年级语文下册 26 课《答谢中书书》）本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝 文·全梁文》〔中华书局 1958 年版〕卷四十六。 谢中书，即谢徵，字元度，陈 郡阳夏（现在河南太康）人。曾任中枢鸿胪（掌管朝廷机密文件）。陶弘景 （456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居 集》。
一年四季常青葱翠。每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每 当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境 啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
注释
1.本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。卷四十六。陶弘景 （456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家， 丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。有《陶隐居集》
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4/6பைடு நூலகம்
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2．谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人，曾任中书鸿 胪（掌朝廷机密文书）。
3．山川之美 山川：山河 之：的 美：美景 4．五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色， 交辉，指交相辉映。 5．青林翠竹 青林：青葱的林木 翠竹：翠绿的竹林 6．四时俱备：一年四季。 四时，四季；俱，都 7．晓雾将歇 将：将要。 歇：消散。 8．乱：此起彼伏。 9．夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼，（这 里用了借代的手法，鳞指代鱼）竞跃：竞相跳跃。 11．实：确实。 12．是：这。 13．欲界之仙都：即人间仙境。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处 境界，即指人间。仙都：仙人生活在其中的美好世界。 14．康乐：指南朝著名山水 人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学
《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册 27 课《短文两篇》、鲁教版 七年级语文下册 26 课《答谢中书书》）本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝 文·全梁文》〔中华书局 1958 年版〕卷四十六。 谢中书，即谢徵，字元度，陈 郡阳夏（现在河南太康）人。曾任中枢鸿胪（掌管朝廷机密文件）。陶弘景 （456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。有《陶隐居 集》。
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晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。 渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着 什么感情？
带有自豪之感，也有与谢灵运比
肩之意。
佳句运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最 大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得 多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
高峰入云
俯
仰 视
视
视
角 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
四
季
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓 雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日 拟人化 了，表现作者对山川喜爱的 情感。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱鸣”在整个描写场景中有何作用？
答谢中书书 陶弘景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。
答谢中书书 陶弘景
实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊！ 自从谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。
①〔交辉〕交相辉映
〔四时〕 四季
②〔歇〕 消散 ③〔夕日欲颓〕太阳将要落山了。颓，坠落。
④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）争相跳
出水面。
⑤〔欲界之仙都〕
人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、 无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生 所美` 处好境世界界，。即指人间。仙都，神仙生活于其中的
⑥〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。
理清课文结 构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
高峰入云，清流见底。 四季之景｝ ｛ 两岸石壁，五色交辉。
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，
清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青
林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/
乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲
界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与
其奇者。
tuí
yù
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以 来就是文人雅士共同赞赏的啊。
“书”是一种什么样 的文体？
“书” 即书信，一种应用 性文体，古代书信多记事陈情， 实用性和审家和文字 家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居于曲山（今茅 山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁 武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉 、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教， 故称他为“山中宰相”。
｛｝
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
1、 欣赏作者是怎样写景的？
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：俯仰结合之美。 其五：动静相衬之美。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄 异，空谷传响，哀转久绝。
主题思想
沉醉山水的愉悦之情和与古今知 音共赏美景的得意之情，且略微有惆 怅寂寞之感。
高峰如云 山水相映
清流见底。 之美
意
无色交辉 色彩相配 境
青林翠竹， 之美
美
晓雾将歇 晨昏变化
夕日欲颓， 之美
品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 仰视（高峰入云）， 有 俯视（清流见底） ；
时间跨度：有 早晨（晓雾将歇）， 有 黄昏（夕日欲颓） ；
景物状态：有 静景（高峰……具备）
，有 动景（晓雾……竞跃）；
答谢中书书 陶弘景
高峰入云，清流见底。
巍峨的高峰插入云霄，明净 的溪流清澈见底。
答谢中书书 陶弘景
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交 相辉映。
答谢中书书 陶弘景
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木和翠绿的竹丛， 四季长存。
答谢中书书 陶弘景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
在清晨的薄雾将要消散的 时候，传来猿、鸟此起彼伏的 鸣叫声；
感官冲击：有 视觉（高峰入云，） 有 听觉（猿鸟乱鸣）。
角度——仰视 _感官——视觉 景物——静景
角度——俯视 景物——动景 感官——听觉
表达了作者怎样的思想感情？最能体现 作者思想感情的语句是什么？
思想感情：表达了作者沉醉于山水的 愉悦之情和能够和古今山水知音共赏 美景的得意之感。
语句：实是欲界之仙都。自康乐以 来，未复有能与其奇者。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着 什么感情？
带有自豪之感，也有与谢灵运比
肩之意。
佳句运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最 大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得 多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
高峰入云
俯
仰 视
视
视
角 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
四
季
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓 雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日 拟人化 了，表现作者对山川喜爱的 情感。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱鸣”在整个描写场景中有何作用？
答谢中书书 陶弘景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。
答谢中书书 陶弘景
实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
这里实在是人间的仙境啊！ 自从谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。
①〔交辉〕交相辉映
〔四时〕 四季
②〔歇〕 消散 ③〔夕日欲颓〕太阳将要落山了。颓，坠落。
④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）争相跳
出水面。
⑤〔欲界之仙都〕
人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、 无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生 所美` 处好境世界界，。即指人间。仙都，神仙生活于其中的
⑥〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。
理清课文结 构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
高峰入云，清流见底。 四季之景｝ ｛ 两岸石壁，五色交辉。
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，
清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青
林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/
乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲
界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与
其奇者。
tuí
yù
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以 来就是文人雅士共同赞赏的啊。
“书”是一种什么样 的文体？
“书” 即书信，一种应用 性文体，古代书信多记事陈情， 实用性和审家和文字 家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居于曲山（今茅 山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁 武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉 、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教， 故称他为“山中宰相”。
｛｝
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
1、 欣赏作者是怎样写景的？
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：俯仰结合之美。 其五：动静相衬之美。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄 异，空谷传响，哀转久绝。
主题思想
沉醉山水的愉悦之情和与古今知 音共赏美景的得意之情，且略微有惆 怅寂寞之感。
高峰如云 山水相映
清流见底。 之美
意
无色交辉 色彩相配 境
青林翠竹， 之美
美
晓雾将歇 晨昏变化
夕日欲颓， 之美
品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 仰视（高峰入云）， 有 俯视（清流见底） ；
时间跨度：有 早晨（晓雾将歇）， 有 黄昏（夕日欲颓） ；
景物状态：有 静景（高峰……具备）
，有 动景（晓雾……竞跃）；
答谢中书书 陶弘景
高峰入云，清流见底。
巍峨的高峰插入云霄，明净 的溪流清澈见底。
答谢中书书 陶弘景
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交 相辉映。
答谢中书书 陶弘景
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木和翠绿的竹丛， 四季长存。
答谢中书书 陶弘景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
在清晨的薄雾将要消散的 时候，传来猿、鸟此起彼伏的 鸣叫声；
感官冲击：有 视觉（高峰入云，） 有 听觉（猿鸟乱鸣）。
角度——仰视 _感官——视觉 景物——静景
角度——俯视 景物——动景 感官——听觉
表达了作者怎样的思想感情？最能体现 作者思想感情的语句是什么？
思想感情：表达了作者沉醉于山水的 愉悦之情和能够和古今山水知音共赏 美景的得意之感。
语句：实是欲界之仙都。自康乐以 来，未复有能与其奇者。