量一量,比一比参考教案
《量一量，比一比》教案
欧庙一小张艳清教学内容：二年级上册教科书第88、89页的内容。
教学目标
1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单。
教学重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
教学过程
（一）激活经验，制造认知冲突，明确活动意义
1．激活经验，制造认知冲突
教师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长呢？
教师：你能用手势比画一下，60厘米有多长吗？
学生用手势比画，教师观察，寻找典型案例。
2．作好测量前的准备
教师：在前面的学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具（出示米尺、软尺和卷尺）。
教师：你能结合一个例子，分别说说这些尺子怎么使用吗？
学生汇报后，教师作好学生分组、分发记录单等工作。
教师：今天，我们就利用这些测量工具来量一量我们身边的物体吧！
（二）实际测量，认识身边物体的长度
1．观察图片，了解测量内容
教师用课件呈现教科书第88页图，但图中不出现测量结果。
教师：请同学们观察图片，说一说图中的同学们都在测量什么，这些都是你们熟悉的事物吗？
2．分组实践，积累直观经验
学生以小组为单位，在确定测量的对象后分别展开测量，如两臂展开的长度，学生一步的长度，讲台的长度，教室的长度等。
测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。
要保证每个学生都有测量的机会，并记下测量结果。
在学生交流反馈的基础上，形成如下板书。
肩宽大约30厘米
一步的长度大约40厘米
两臂展开的长度大约1米3 0厘米
讲桌长大约1米
教室长大约10米
身高大约1米35厘米
课桌高大约70厘米
3．用多种方式建立所测物体长度或高度的表象
(1)闭眼想——教师读板书中物体的长度或高度，学生闭眼想象实际物体有多长。
(2)用手比——学生读板书中物体的长度或高度，边读边用手比画长短。
(3)说关系——课桌要比肩宽长一些；两臂展开的长度比讲桌长一些；教室的长要比两臂展开的长度长得多等。
教师：刚才我们了解了自己身体的某些部位和身边一些物体的长度或高度，在生活中还有很多事物到底有多长或多高我们很难有一个直观的了解，有时直接测量也不是很方便，你们能不能试着用我们身边的这些事物来描述呢？
（三）借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念
1．用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度
(1)直观感知“6米”的长短。
教师：同学们都认为这条鳄鱼很长，到底有多长呢？谁能到前面来用手势比一比，表示出鳄鱼的长度？
教师：他表示的是不是6米？为什么？
教师：这位同学已经完全展开双臂了，怎么还不是6米呢？
教师：估计一下，几名同学手拉手，就和鳄鱼的长度差不多了？
根据学生讨论的结果，让5名学生手拉手试试，另外两名学生测量，看看是否大约是6米。
(3)直观感知“6米”的长度，体会用不同方式描述的价值。
教师：看看5名学生手拉手的总长度，你对这条鳄鱼的长度有什么感觉？你能告诉大家，这条鳄鱼到底有多长吗？
学生回答，突出两点：以什么作为标准，量得的结果大约是6米。
(4)用不同的方式描述“6米”的长度。
教师：如果请同学们并肩站立，大约需要多少名同学才能有6米长呢？
根据学生发言，组织学生站队，一次不成功可以通过测量进行调整。
教师：看来20个同学并肩站着的长度和鳄鱼的长度差不多，大约是6米。
也就是说你们的肩宽大约是30厘米，20个同学并肩站着的长度大约是6米。
教师：你还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？请同学们先在小组内说一说，并实际比一比。
2．自主选择研究素材描述物品的长度
教师：利用我们刚才描述事物长度的方法，请同学们用你喜欢的方式描述下表中一种物体的身高或身长。
可以先估一估，再实际比一比、量一量。
（
（四）回顾与反思
教师：同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己身边熟悉的事物的长度或高度来描述新鲜事物的长度或高度。
说一说你有哪些收获，印象最深的是什么。
《量一量,比一比》(教案)人教版二年级上册数学
《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。
我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。
难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。
2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。
3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。
4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。
六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。
答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。
2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。
在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。
重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。
在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。
中班数学教案比一比量一量
中班数学教案比一比量一量中班数学教案：比一比，量一量一、教学目标：1. 学生能够用手指比较直观感受两个数量的大小。
2. 学生能够使用量器具进行简单的量度活动，并描述测量结果。
二、教学准备：1. 数学课件或教具：数字卡片、比较卡片、量尺、量杯等。
2. 学生配套活动册。
三、教学过程：1. 游戏活动：认识数字准备数字卡片，让学生排成圆圈，教师出示一张数字卡片，并要求学生高举相应的手指。
逐个展示数字卡片，让学生通过手指的比较，感受数字的大小。
2. 数量比较：用比较卡片比一比准备比较卡片，上面标有“大”和“小”两个字样。
教师将两个物品放在桌上，给学生分发比较卡片，让学生观察物品的大小并选择相应的卡片。
引导学生用手指比较两个物品的大小，然后使用比较卡片确认结果。
鼓励学生理解概念：“大”表示一个物体的数量比另一个多，“小”表示一个物体的数量比另一个少。
3. 数量比较：用量器具比一比准备量尺、量杯等量器具。
教师用纸板制作一些大小不同的形状，然后利用量尺测量不同形状的边长或周长，让学生观察并比较形状的大小。
引导学生使用量尺测量形状的边长或周长，并进行比较。
通过实际测量活动，让学生感受到量度的重要性，并懂得使用合适的工具进行测量。
4. 数量量一量：用量杯量一量准备量杯和一些透明容器。
教师将不同容积的水倒入透明容器中，然后让学生观察并比较水的多少。
引导学生使用量杯进行量度，并描述量杯中水的容量。
通过实际的量度活动，让学生掌握量器具的使用方式，并学会描述量度结果。
5. 学生活动：比一比，量一量学生配套活动册中设计了一些比较和量度的练习题，让学生根据教师的指导完成相关练习。
学生可以利用教具和量器具进行实际操作，并用所学内容进行比较和描述。
教师可以分别和学生进行互动，确保学生对所学内容的理解和掌握程度。
四、课堂延伸：1. 制作比较卡片让学生在课后自己制作比较卡片，可以选择不同颜色的纸板，上面写上“大”和“小”两个字样，加深对比较概念的理解。
《量一量,比一比》教案五篇
《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。
那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。
2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。
工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。
3、将测量的数据填入表格。
（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。
小组讨论：你想用什么当“尺”。
一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。
估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。
二年级上册数学《量一量比一比》的教案
二年级上册数学《量一量比一比》的教案二年级上册数学《量一量比一比》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的二年级上册数学《量一量比一比》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级上册数学《量一量比一比》的教案1活动目标：1、认识工具，懂得选择和使用工具。
2、让幼儿掌握锯和量的方法，通过活动培养幼儿的动手能力。
3、在集体活动中，培养幼儿相互合作的能力。
活动准备：1、长木条、锯子、小椅子、小筐、剪刀。
2、毛线、尺子、粉笔、画笔，纸条。
活动过程：一、和幼儿一起讨论怎样锯，怎样量。
1、师：看，这是你们上次为小猪兄弟做的围墙，你们做的围墙是干什么的，那你们觉得这围墙怎么样？幼：太矮。
师：怎么办？幼：再钉木块。
幼儿操作发现没有木块。
根据提供的材料幼儿发现可以把长木条改成短木块。
师：怎么改？引导幼儿想不同的方法：如用锯子锯，用刀砍等。
2、师：可是小猪兄弟有个要求：希望你们把木条改成这么长（出示小木块），那应该怎样办？（幼儿：量。
）怎么量呢？（幼儿一起讨论），二、幼儿自己动手操作，锯一锯、量一量，并从中总结出最好的1、师：你们说得很好，现在请你们自己找一个合作伙伴，两人一组，用你喜欢的方法量一量。
幼儿操作。
师：你们刚才用什么量的？请几个幼儿把几种典型的方法表演一下，并让其他幼儿看一看哪种方法量得最快。
2、师：现在我们量好了，那长木条又怎样变成短木条的？（幼儿：用锯子和刀），那你们去试一试吧，要求你们操作的`时候，不要大声讲话，并且一定要注意安全，小心手中的工具伤到其他小朋友了。
请幼儿示范并比较哪种方法好，又安全。
四、结的方法再一次进行尝试，要求用最快的量的方法和安全的锯的方法进行操作。
老师进行引导。
五、活动延伸：我们一起帮小猪把围墙做起来吧。
二年级上册数学《量一量比一比》的教案2活动目的：引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
《量一量比一比》教案
《量一量比一比》教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《量一量比一比》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《量一量比一比》教案1量一量?比一比教材第88～89页的内容。
1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
重点：对自身长度的测量及周围东西的测量，使学生感受测量方法的多样化。
难点：掌握正确的测量方法。
皮尺、卷尺、课件。
师：前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位？(厘米、米。
)师：那么1米和1厘米各有多长呢？我们今天这节课就一起来量一量吧！1．做好测量前准备。
师：在前面学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具。
(出具皮尺、卷尺。
)师：谁来说一说，用这些尺子测量出1米长的木条时，我们需要注意什么？(从“0”刻度开始量起，尺子不能打弯，对准1米刻度做记号。
) 2．实际测量。
(1)在木条上测量出1米长的一段。
师：各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并做好记号。
学生测量，老师指导。
老师验证各组测量情况。
点评各小组测量结果，测量比较好的给予奖励。
(2)测量课桌长、宽、高的长度。
师：根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一下，天天和我们朝夕相处的课桌的长、宽、高分别大约是多少？(结合量出的一米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌长、宽、高的长度，有利于培养学生估测能力。
)教师小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢？(要进行实际测量。
)师：各组拿出卷尺，分别测出课桌的长、宽、高。
小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。
2023年量一量比一比教学实录(优质7篇)
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6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版
6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。
我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。
五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。
我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。
我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。
1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。
拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。
作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
《量一量、比一比》教案
身高或身长
一只鸵鸟
身高2米50厘米
一只企鹅
身高1米20厘米
一头鲸
身长26米
一条巨蟒
身长7米一只壁虎身长1厘米活动建议：三位同学为一组，先想好你们准备测量的物体是什么，选择什么工具测量更合适，想好后开始测量，并把测量结果记录在活动记录单上。
这是我们测量物体长度的活动记录单：
测量物体
测量工具
测量结果
2.展示交流测量方法。
学生作品1：用直尺测量数学书长26厘米。
学生作品2：用米尺测量讲台桌高96厘米。
学生作品3：用软尺测量门宽87厘米。
看来知道了身边这些熟悉物体的长度，能帮助我们更好的记住1厘米和1米实际有多长。
在我们身边还有很多熟悉的物体，它们的长度到底是多少呢？今天这节课我们就一起来量一量。
（二）实际测量，了解自己身体和教室中物体的长度
1.在教室中实际测量。
同学们快看，这是我们熟悉的教室，你想知道教室中哪些物体的长度呢？
我们就来测量一下自己身体或教室中物体的长度吧，这是活动建议。
你们对鳄鱼的身长6米有什么感觉？
6米到底有多长呢？请同学们任选一个熟悉的长度作为标准，用合适的方式描述出6米有多长。
学生作品1：一间教室的宽是5米50厘米，大约6米。
学生作品2： 5名一庹长差不多的同学站成一排和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品3： 13步长和一间教室宽度差不多，大约6米。
学生作品4： 一个讲台桌高大约1米，那6个讲台桌高大约6米。
教学内容
教学重点：
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的实际意义，发展长度观念。
教学难点：
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际意义。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案4
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案4一、教学目标1.能够理解“比”的概念，能够用“比”进行简单的大小比较。
2.能够正确使用“多、少”、“多一些、少一些”等相关词语进行描述。
3.能够通过量的尺度进行比较，培养学生的观察和估算能力。
二、教学重点1.理解“比”的概念，掌握用“比”进行简单的大小比较。
2.进行量的比较，培养学生的观察和思考能力。
三、教学内容本节课主要围绕“量一量比一比”展开，通过具体的实例引导学生理解“比”的概念，学会用“比”进行简单的比较。
同时，通过量的比较训练学生的观察和估算能力。
四、教学准备1.PowerPoint课件2.学生教材3.小组活动准备材料五、教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，复习“多、少”、“多一些、少一些”的概念，为本节课做铺垫。
第二步：新知呈现（15分钟）1.讲解“比”的概念，通过例题引导学生理解“比”的含义。
2.展示图片或实物，让学生用“比”进行大小比较，理解“比”的用法。
第三步：小组活动（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组分发一定数量的物品。
2.让学生通过观察和比较，用“多、少”、“多一些、少一些”等词语描述物品的数量。
3.引导学生用“比”进行物品数量的比较，让学生自己制定比例。
第四步：讨论总结（10分钟）1.引导学生进行小结，总结本节课所学内容。
2.鼓励学生分享自己的学习感受和体会。
第五步：作业布置（5分钟）布置相关练习作业，巩固学生对“比”的理解和运用能力。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中多进行量的比较，如比较水果的重量、自己身高和家人的身高等。
2.给学生提供更多实际的应用情境，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地理解“量一量比一比”的知识。
祝愿本节课顺利进行！。
二年级数学量一量比一比教案例文
教案：量一量比一比一、教学目标：1.认识量的概念，能正确操作长度和容量的单位。
2.能够在日常生活中应用量的概念，进行简单的量的比较。
3.能够理解并解答与量相关的问题。
二、教学准备：1.教学用具：量杯、尺子、钢尺等。
2.教学素材：插图、图片、物品等。
三、教学过程：第一课时1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
教师出示一张图片，上面有几个不同长度的线段，请学生们观察图片并完成下列任务：a.从最短的线段到最长的线段，依次写出它们的长度。
b.比较最长的线段和最短的线段，它们的长度之间的差距有多大？2.引导学生认识量，并认识长度的单位。
通过和学生们的互动，教师给出量的定义：“量是用来衡量事物大小或程度的概念。
”然后，教师给出长度的定义：“长度是一个物体的长短。
”随后，教师引导学生认识长度的单位，如米、分米、厘米。
通过实物展示和实际操作量尺，让学生们亲自测量一些物体的长度，并对比它们的长短。
3.学习长度的比较。
通过展示不同长度的物体或线段，让学生们充分感受和比较它们的长短，加深对长度比较的概念。
第二课时1.复习上节课的内容。
通过回顾上节课内容，考察学生对于长度、长度的单位以及长度的比较的理解。
2.学习容量的单位。
教师给出容量的定义：“容量是测量物体存放的量大小。
”然后，教师引导学生认识容量的单位，如升、分升、毫升。
通过实物展示和实际操作量杯等容量器具，让学生们亲自测量一些物体的容量，并对比它们的大小。
3.学习容量的比较。
通过展示不同容量的容器或液体，让学生们充分感受和比较它们的大小，加深对容量比较的概念。
第三课时1.复习长度和容量的单位。
通过回顾上两节课的内容，考察学生对于长度和容量的单位的掌握程度。
2.学习长度和容量的比较。
将学生分成小组，每组给出一组物品和容器，让学生们通过实际操作，根据物品的长度和容器的容量进行比较，判断哪个物品最长或容量最大。
3.解答与量相关的问题。
教师出示一些与量相关的问题，让学生们进行思考和讨论，然后给出自己的解答。