2016年人教版七年级生物上册复习课件
第三单元第一章 藻类 植物
常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等
主要特征：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化 经济意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饵料
常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等
绿 色 植 物
孢 子 植 物
苔藓 植物
主要特征：生活在阴湿环境中，有茎、叶分化， 有假根
经济意义：可作监测空气污染程度的指示植物 常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等 主要特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、 叶的分化 经济意义：可供食用、药用、可作绿肥和饲 料、可形成煤
果实和种 子的形成
凋落
子房壁 发育成 果皮
子房 胚珠
珠被 受精卵
种皮 种子 胚
果实
第三章
绿 色 植 物 与 生 物 圈 的 水 循 环 绿色植 物的生 活需要 水
水分进 入植物 体内的 途径
水是植物体的重要组成成分 水对植物 水使植物体硬挺、舒展 体的作用 无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输
制作步骤的比较
洋葱表皮细胞
口腔上皮细胞
细 胞 的 结 构 和 生 活
细胞的 生活需 要物质 和能量
细胞中 的物质
无机物：水、无机盐、氧等
有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等
细胞核 是遗传 信息库
能量转 叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能 线粒体：将有机物中的化学能 换器 释放出来供细胞利用 遗传信息在细胞核中
开 花 和 结 果
花柄 花托 萼片 花瓣 花药（内生花粉） 花的基 雄蕊 花丝 本结构 柱头 雌蕊 花柱 子房壁 子房 胚珠 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程 传粉和 受 柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发出花粉管 受精 花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠 精
过 程 花粉管末端破裂，其内的精子释放出来 精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵 受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织
单细胞生物 1、单细胞生 物：草履虫、 酵母菌、衣 藻、眼虫、 变形虫 p66 2、眼虫的结 构（P66想 一想议一议） 3、草履虫的 结构（P.68 图2-20）
• 草履虫的运动： 靠纤毛的摆动，在水中旋转前进 • 表膜的功能：靠表膜摄入氧，排出二氧化碳。 • 收集管和伸缩泡的功能：把体内多余的水分和废 物收集起来，排到体外 • 食物进入草履虫体内：细菌和微小的浮游植物等 食物由口沟进入体内。 • 食物的消化：食物进入体内，形成食物泡。食物 泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。 • 食物残渣的排出：不能消化的食物残渣，从胞肛 排出 • 3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害 • 益处：①鱼的饵料；②净化污水（如疟原虫、痢 疾内变形虫等） • 害处：①引发疾病；②形成赤潮
生物对环境的适应∶
①骆驼适于在荒漠中生活∶尿液少, 不易出汗. ②荒漠中的骆驼刺∶根系发达.
生物对环境的 适应和影响
③寒冷海域中的海豹∶皮下脂肪特 别厚. ④旗形树∶生活在定向强风地区 生物对环境的影响∶ ①植物对空气湿度的影响 ②蚯蚓对土壤的影响 ③沙地上栽种植物对沙地的影响
GO
生 物 圈 是 所 有 生 物 的 家
• 3、叶绿体和线粒体都是细胞内的能量转换器： • 叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，将 太阳光能变化成化学能储存在有机物中，并产生氧。 • 线粒体：进行呼吸作用，分解有机物，将其中储存的化学 能释放出来供细胞利用。是细胞内的“动力工厂”、“发 动机”。 • 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中； 线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供 细胞利用。 • 4、细胞核是控制中心 • （1）多莉羊的例子（P.53） • （2）细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核中有遗传物 质DNA ，DNA上的遗传信息包含了指导、控制细胞中物 质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大 厦的蓝图。 • （3）基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 • （4）细胞的生活是物质、能量、和信息变化的统一
遗传信息的载体是DNA 染色体由DNA和蛋白质组成 细胞生长：使细胞体积增大
细胞通过分裂 产生新细胞
细胞分裂：使细胞数量增多 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为 二→中间形成新的细胞膜、细胞壁
细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同
1、生物的由小长大是由于：细胞的生长、分裂、分 化 2、细胞分裂的过程：（P.57图2-10） ①染色体进行复制成完全相同的两份 ②细胞核分成 等同的两个细胞核 ③细胞质分成两份 ④动物细胞形成新的细胞膜，植 物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 3、染色体：（P.57） ①DNA和蛋白质组成染色体；DNA是遗传物质，染 色体就是遗传物质的载体； ②不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同； ③同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定； ④染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。。
生物归 类法
第 2章
生 物 圈 是 所 有 生 物 的 家
生物圈
概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称
大气圈的底部 范围 水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、 空气、水、适宜的温度、生存空间等 厚度20千米
环境对生 物的影响
非生物因素：光、温度、水、空气等 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等
粒体、 叶绿体等
细胞核：储存遗传物质 动物细胞 细胞膜：保护；控制物质进出 细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体等 细胞核：储存遗传物质 动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部
分），动物细胞没有上述结构
考考你
镜筒
转换器
细准焦螺旋 压片夹 通光孔
目镜
粗准焦螺旋
物镜
载物台
镜臂 载物台
蕨类 植物 种子植物
种皮
孢子植物 种子 结构 菜豆 种子 胚
胚芽 胚轴 胚根
绿两片 果皮和种皮 胚乳 胚芽
裸子 植物 常见种类：松、柏、杉、银杏、苏铁等 被子 植物 特征：种子不裸露，有果皮包被 常见种类：牡丹、桃、杨树、小麦等
胚轴 胚 胚根 子叶：一片 特征：种子裸露，无果皮包被
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统 一的整体 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 组成
生态 系统
分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水等
指生产者和消费者之间的营养关系。 食物链和 生态系统中的物质和能量就是沿着食 食物网： 物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、 海洋、淡水、湿地、农田、城市等生 态系统 生物圈是一个统一的整体
探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在 阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、 作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等
生物对环境的 适应和影响
生物的适应性是普遍存在 生物对环境是有影响的
探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度
1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、对照实验：P16在研究一种条件对研究对象的影响 时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 相同的实验，叫做“对照实验”。这种不同的条件 叫做变量，这两组实验，一组叫做对照组，一组叫 做实验组。 3、生物因素对生物的影响：影响某种生物生活的其他 生物。最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作 关系 P16 4、生物对环境的适应的例子（P.17） 5、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、 植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便 改良土壤、蚯蚓松土
准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准 焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降； 反之则上升 2、显微镜的使用 P37-39 （1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视 野中物象的移动方向相反。（像偏向哪，物移向哪） （2）放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 。倍数越高，视野越暗， 物像越大，数量越少 （3）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能 透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 （4）使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—观察 （5）使用口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻 片七下降，八升镜筒细观察，九退整理后归箱。 物镜越长倍数越大，目镜越长倍数越小
成熟区：根尖吸收水和无机盐的主要部位 根尖的结构 和生长
伸长区：根生长最快的部位 分生区：不断分裂产生新细胞
根冠：保护生长点 幼叶 叶 茎 侧芽 枝条
植 株 的 生 长
芽的发育 芽轴
芽原基
水、无机盐：氮、磷、钾等-------根从 生长需要的 土壤中吸收 营养物质 有机物------叶片通过光合作用制造
2.制作临时装片观察动植物细胞
用纱布擦净载玻片和盖玻片 擦 擦 玻片标本 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成 、 、 的类型： 清水 生理盐水 滴 滴 装片——用撕下或挑取的少量材料制成，
切片——用从生物体上切取的薄片制成
、 、 消毒牙签 刮 或用微小的生物体直接制成 撕 镊子 、 、 涂抹均匀 涂 展 展平 、 、 盖 盖玻片的一侧接触水滴，轻轻放平 盖 、 、 在盖玻片的一侧滴加碘液， 染 染 、 、 从另一侧用吸水纸吸引 吸 吸
细胞分 化形成 组织 细 胞 怎 样 构 成 生 物 体
在发育过程中，细胞在形态、结构上也逐渐 发生了变化的过程。 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞 群由形态相识，结构、功能相同的细胞联合 在一起的细胞群叫做组织
动物 体的 结构 层次
植物体 的结构 层次
器官：营养器官（根、茎、叶）； 生殖器官（花、果实、种子）
第 1 单 元
认 识 生 物
生物与非生 物的区别
生物：有生命现象的物体 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养
第 1 章
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人教版七年级生物上册复习课件
8.不属于种子胚的组成部分的是（ B ） A.胚芽 B.种皮 C.子叶 D.胚根 9.观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题∶
（1）用图中数字回答： 胚根9和2 、胚芽 7和4 、胚轴 1和8 、子叶 5和11 、 胚乳 10 、种皮 3 、种皮和果皮 6 。 （2）菜豆种子子叶 两 片，玉米种子子叶 一 片。 （3）胚芽、胚轴、胚根和子叶合称 胚 .
绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡
光合作用的产物----有机物和氧气 光合作用的原料---二氧化碳和水 光合作用与生物圈中的碳—氧平衡∶消耗二氧化碳,
释放氧气,与其它生物的呼吸作用相反,维持了二氧化碳和氧气的相对平衡.
光合作用的反应式∶
二氧化碳+水---→有机物〈储存着能量〉 +氧气
光合作用在 农业生产上 的应用
思考∶1.移栽植物时,为什么在阴雨天或傍晚最好？
2.移栽植物时,为什么要去掉部分枝和叶？移栽后为什么要遮阳？
爱护植被,绿化祖国
我国主要的 植被类型
①草原∶以草本耐旱植物为主 ②荒漠∶植物种类贫乏,植物十分耐旱 ③热带雨林∶高温多雨,植物终年常绿 ④常绿阔叶林∶以常绿阔叶树为主 ⑤落叶阔叶林∶以落叶阔叶树为主 ⑥针叶林∶以松和杉等针叶林为主
成熟区
根尖的结构
伸长区 分生区 根冠
二.根毛细胞适应吸水的特点∶ 1.根毛数量多
2.根毛细胞壁薄,细胞质少, 液泡大. 3.根毛细胞吸水的条件∶ 根毛细胞液浓度大于土壤 溶液浓度
三.水分和其他物质的运输途径∶
木纤维∶支持力强
木质部 韧皮部
导管∶自下而上运输水分和无机盐 韧皮纤维 筛管∶自上而下运输有机养料
5.左图为根尖结构模式图，据图回答问题：①在 根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ] 根冠 ； ②细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]分生区； ③根细胞不断伸长的部位是[ 2 ] 伸长区 ④吸收水分和无机盐的主要部位是[ 1 ] ；
人教版七年级生物上册知识点期末复习(7张PPT)
生殖系统、循环系统
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
成 生 物
植物体的 结构层次
细胞→组织→器官→植物体
组织：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子）
体
概念：只有一个细胞的生物
单细胞生物 草履虫：1、观察；
2、结构：摄食（口沟）、消化（食物泡）、呼吸（表膜）、排泄（收集管和伸缩
解 实验：探究光对鼠妇生活的影响。
生
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
物 圈
生态系统
组成
生物部分：生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等
食物链和食物网：生态系统的中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力。有限的
异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞无
生
细胞中的物质 无机物:水、氧、无机盐等
活 细胞的
有机物:糖类、脂类、蛋白质、核酸等
生活 细胞膜控制物质进出
能量转换器
叶绿体:将光能转变成化学能 线粒体:将有机物中的化学能释放出来供细胞利用
细胞通过 细胞生长：使细胞体积增大
分裂产生 细胞分裂：使细胞数目增多
物 在
光合作用 有机物的
实质：叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并释
放氧气。
光能
反应式：二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气
生 制造者
有机物用来构建植物体
物 圈
和碳—氧 作用 有机物为植物的生命活动提供能量
平衡
通过食物链和食物网养育了生物圈中的其他生物
实质：细胞利用氧气，将有机物转化成二氧化碳和水，并将储存在有机
人教版七年级生物上册期末复习课件全册
属于竞争关系;螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系;“人间四月芳 菲尽,山寺桃花始盛开”,体现了非生物因素(温度)对生物的影响。 D
解析 答案 答案
关闭
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8.(2016· 四川南充)下图为某农田生态系统食物网图,请回答下列问 题。
(1)在生态系统的组成成分中,图中没有标出的非生物成分是 等。 (2)鹰与蛇除构成捕食关系外,还可以构成 关系。 (3)当农业生产大量使用农药后, 体内富集的农药会最多。 (4)写出图中最长的一条食物 链: 。 关闭
解析
关闭
答案 答案
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5.(2016· 四川遂宁)新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地,而云南 的西双版纳却植物繁茂,影响植物分布的主要因素是( ) A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分
关闭
D
答案 答案
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6.(2016· 云南昆明)2016年初,春城昆明寒潮来袭,造成小叶榕等部分 行道树枝叶“枯死”。这一现象说明( ) A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.非生物因素能影响生物 D.生物因素能影响生物
专题一
专题二
【例题1】 (2016· 湖北荆门中考)下列关于生物与环境的关系的 说法,正确的是( ) A.生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素 B.现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理 特征或行为方式 C.“千里之堤,溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响 D.同种生物的个体之间只有合作关系 解析:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才 能生存。生物也能影响环境,如千里之堤,溃于蚁穴。环境中影响 生物生活的因素包括非生物因素和生物因素。同种生物的个体之 间有合作关系,也有种内斗争关系。 答案:B
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8.(2016· 四川南充)下图为某农田生态系统食物网图,请回答下列问 题。
(1)在生态系统的组成成分中,图中没有标出的非生物成分是 等。 (2)鹰与蛇除构成捕食关系外,还可以构成 关系。 (3)当农业生产大量使用农药后, 体内富集的农药会最多。 (4)写出图中最长的一条食物 链: 。 关闭
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5.(2016· 四川遂宁)新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地,而云南 的西双版纳却植物繁茂,影响植物分布的主要因素是( ) A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分
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6.(2016· 云南昆明)2016年初,春城昆明寒潮来袭,造成小叶榕等部分 行道树枝叶“枯死”。这一现象说明( ) A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.非生物因素能影响生物 D.生物因素能影响生物
专题一
专题二
【例题1】 (2016· 湖北荆门中考)下列关于生物与环境的关系的 说法,正确的是( ) A.生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素 B.现存的每一种生物都有着与其环境相适应的形态结构、生理 特征或行为方式 C.“千里之堤,溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响 D.同种生物的个体之间只有合作关系 解析:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才 能生存。生物也能影响环境,如千里之堤,溃于蚁穴。环境中影响 生物生活的因素包括非生物因素和生物因素。同种生物的个体之 间有合作关系,也有种内斗争关系。 答案:B
新人教版七年级上册初一生物期末复习第一、二章单元复习ppt课件
新人教版 七年级上册生
物
第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生
单元复习课件(知识点复习+重点题型)
生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
1．生物圈中的植物类群
2．单子叶植物种子和双子叶植物种子的比较
答案： C
4 ．[中考 ·保定]下列关于植物生活及发育的叙述正确的是(
)B
A.不同植物的生长所需水量相同 B.植物吸水的主要部位是根尖的成熟区 C.西瓜子的壳由子房壁发育而来 D.植物生长只需含氮、磷、钾的无机盐
5 ．[中考·赤峰]一颗桃子中只有一枚种子，一个西瓜里有许多
种子。下列对西瓜内有许多种子解释正确的是( )C A.西瓜的雌花中有许多子房 B.一个胚珠中有许多受精卵 C.雌蕊的子房中有许多胚珠 D.一个受精卵发育成许多种子
7 ．[中考·随州]“橘”与“吉”音似，人们常将橘作为吉祥物和 贺年赠品。橘的生命周期如图所示。回答下列问题：
(1)结合上图，请写出植物体的结构层次相对于动物体的 结构层次的差别是 植物体的结构层次没有系统。
植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体； 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→ 动物体，植物体的结构层次相对于动物体的结构层 次少了系统。
3．种子的萌发
(2)种子萌发的过程
4．植株的生长 ( 1)根尖的生长
物
第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生
单元复习课件(知识点复习+重点题型)
生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
生
物被
圈子
中植
的物
绿的
色 植
一
物生
1．生物圈中的植物类群
2．单子叶植物种子和双子叶植物种子的比较
答案： C
4 ．[中考 ·保定]下列关于植物生活及发育的叙述正确的是(
)B
A.不同植物的生长所需水量相同 B.植物吸水的主要部位是根尖的成熟区 C.西瓜子的壳由子房壁发育而来 D.植物生长只需含氮、磷、钾的无机盐
5 ．[中考·赤峰]一颗桃子中只有一枚种子，一个西瓜里有许多
种子。下列对西瓜内有许多种子解释正确的是( )C A.西瓜的雌花中有许多子房 B.一个胚珠中有许多受精卵 C.雌蕊的子房中有许多胚珠 D.一个受精卵发育成许多种子
7 ．[中考·随州]“橘”与“吉”音似，人们常将橘作为吉祥物和 贺年赠品。橘的生命周期如图所示。回答下列问题：
(1)结合上图，请写出植物体的结构层次相对于动物体的 结构层次的差别是 植物体的结构层次没有系统。
植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体； 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→ 动物体，植物体的结构层次相对于动物体的结构层 次少了系统。
3．种子的萌发
(2)种子萌发的过程
4．植株的生长 ( 1)根尖的生长
七年级上册生物总复习课件
性.有液泡---内有细胞液;有些有叶绿体---绿色部分 细胞才有.
④细胞核∶含有遗传物质 GO
视察动物细胞
制作视察人的口腔上皮细胞临时 装片
擦→滴→刮→涂→盖→染
视察动物细胞
动物细胞的结构 ①细胞膜∶保护和控制物质进出 ②细胞质∶内有线粒体 ③细胞核∶内有遗传物质
GO
细胞的生活需要物质和能量
细胞的生 活需要物 质和能量
由许多形态类似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
GO
只有一个细胞的生物体
只有一个细胞 的生物体
衣藻∶植物,自养生活 眼虫∶动物,有光时可进行光合作用 变形虫∶动物,营异养生活 酵母菌∶真菌,营异养生活
细胞中的物质∶
①无机物〈水.无机盐〉---一般不含碳.分子比较小. ②有机物〈糖类.脂质.蛋白质.核酸〉---一般含碳.分子比较大.
细胞膜控制物质的进出∶
有益物质进入,有害物质禁入,排出细胞代谢废物.
细胞质中有能量转换器
能量有化学能.光能及生物进行生命活动的能量
细胞中的能量转换器有①叶绿体---吸取光能,转变成化学能, 储存在有机物中.②线粒体---分解有机物,释放能量.
Ｃ.根毛细胞液浓度等于土壤溶液浓度
Ｄ.根毛细胞液浓度随土壤溶液浓度变化
4、用盐腌菜，用糖拌黄瓜将会产生的变化是（ D ）
Ａ.细胞吸水，菜硬挺
Ｂ.细胞失水，菜硬挺
Ｃ.细胞吸水，菜软缩
Ｄ.细胞失水，菜软缩
5.左图为根尖结构模式图，据图回答问题：①在
根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ] 根冠 ； ②细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]分生区；
④细胞核∶含有遗传物质 GO
视察动物细胞
制作视察人的口腔上皮细胞临时 装片
擦→滴→刮→涂→盖→染
视察动物细胞
动物细胞的结构 ①细胞膜∶保护和控制物质进出 ②细胞质∶内有线粒体 ③细胞核∶内有遗传物质
GO
细胞的生活需要物质和能量
细胞的生 活需要物 质和能量
由许多形态类似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
GO
只有一个细胞的生物体
只有一个细胞 的生物体
衣藻∶植物,自养生活 眼虫∶动物,有光时可进行光合作用 变形虫∶动物,营异养生活 酵母菌∶真菌,营异养生活
细胞中的物质∶
①无机物〈水.无机盐〉---一般不含碳.分子比较小. ②有机物〈糖类.脂质.蛋白质.核酸〉---一般含碳.分子比较大.
细胞膜控制物质的进出∶
有益物质进入,有害物质禁入,排出细胞代谢废物.
细胞质中有能量转换器
能量有化学能.光能及生物进行生命活动的能量
细胞中的能量转换器有①叶绿体---吸取光能,转变成化学能, 储存在有机物中.②线粒体---分解有机物,释放能量.
Ｃ.根毛细胞液浓度等于土壤溶液浓度
Ｄ.根毛细胞液浓度随土壤溶液浓度变化
4、用盐腌菜，用糖拌黄瓜将会产生的变化是（ D ）
Ａ.细胞吸水，菜硬挺
Ｂ.细胞失水，菜硬挺
Ｃ.细胞吸水，菜软缩
Ｄ.细胞失水，菜软缩
5.左图为根尖结构模式图，据图回答问题：①在
根尖结构中，具有保护作用的是[ 4 ] 根冠 ； ②细胞始终保持分裂能力的部位是[ 3 ]分生区；
人教版七年级上册生物-总复习 课件
3、下列属于科学探究的方法是：
( )A、视察 B、调查
C、收集和分析资料 D、ABC都属
于 第二节 环境对生物的影响
1.影响生物生活的环境因素可以分 为两类，一类是_光__、_温__度__、_水__、 空气等_非__生__物__因__素__,另一类是 _生__物__因__素__.
2.在进行实验研究时，为了增强实 验的说服力，一般还应同时设计 （） A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验
②从总体上看，植物的数量总是比
食草动物 多 ，食草动物的数量
总比食肉动物 多 。
③从图中可以看出，生产者与消费
者之间的关系是 吃与被吃 的关系，
这样就形成了 食物。链本图中有
条食物5链，它们相互关联，形
成
食。物网
④此图中最长的一条食物链可表示 为草 鼠 蛇 鹰 。 ⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量 在一定时间内将先 增加 。 ⑥在该生态系统中，对鼠有直接关 系的生物因素是 草、狐、蛇、鹰 , 对鼠有间接关系的生物是 兔 。
内， 生物 与 环境 所形成的统一的
整体。在生态系统中，植物 是生
产者，能通过光合作用 制造有机物；
是消费动者物， 他们直接或间接地以
为食； 植物 是分细解菌者和；真这菌三
者构成了生态系统的
______
部生分物。
2.下列属于生态系统的是（ ） A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘
（1）在一个对照实验中，变量应该
有 一 个。
（2）在研究光对鼠妇生活的影响实 验中所用鼠妇的数量最好是（ ） A、 一只 B、 两只 C、 三只 D、 十只或十只以上 （3）这组同学的第10次数据中，在
初中生物 人教版生物七年级上册课件：期末总复习课件
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
• 第一节 练习使用显微镜 • 镜座：稳定镜身； • 镜柱：支持镜柱以上的部分； • 镜臂：握镜的部位； • 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个
压片夹，用于固定所视察的物体。
• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对 准通光孔。用来调节光线的强弱。
同时又可以增加空气的湿度，这一事实说 明（D ） • A生物能适应环境 • B、环境能影响生物 • C、生物能影响环境 • D、生物既能适应环境，又能影响环境
生物的（形态结构）和（生活方式） 是与他们的生活环境相适应的。
• 例题 • 1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼翱翔。
由此说明的问题是（D ） • A、环境造就了生物 • B、生物的结构很复杂 • C、环境对生物的改造 • D、生物的结构功能与环境相适应
• 生态系统具有一定的自动调节能力：生态 系统中（生物的数量）和（所占比例）是 相对稳定的，说明生态系统具有一定的自 动调节能力。
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自 身的结构特点.生态系统中生物种类越多， 营养结构越复杂，自动调节能力就越大， 生态平衡就越不易被打破；反之自动调节 能力就越小，生态平衡就越容易被打破。
• 生物与环境的关系：（相互依存、相 互影响）
• 生物对环境的影响： • 1、蚯蚓松土，动物粪便改进土壤、植物保
持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后 可以调节土壤肥力等
• 生物对环境的适应;
• 1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化 成刺等 ；旗形树对大风环境的适应
• 2、动物的保护色、警戒色、拟态等
植物为食） • 分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物） • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被
人教版初中生物七年级上册复习课件(共24张PPT)
各种动物，不能
生物 部分
自己制造有机物，细它菌和们真只菌能直接和间 接地以植物为食
分解者：主要指⑥___________，可
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃__与__被__吃_ 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是_生__产__者___。 2．在一个生态系统中，往往有很多条_食__物__链__，它们 彼此交错连接，形成食物网。 3．生态系统中的物质和_能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。 4．人类排放的有毒物质可能会通过_食__物__链___不 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点6】 生态系统的类型
1．生态系统的类型及特点 。
类型
特点
森林生态系统 动面植作物用种很类大绿繁，色多有水库“，①在_保__持__水__土__涵_养_”水之源称方
草原
②____生态 系统
海洋
分布在干旱地区，以草本植物为主，动物 大都过着地下穴居的生活，还有很多动物 具有很强的奔跑能力，如瞪羚、黄羊、野 兔等
运输水和无机盐的是导管； 运输有机物的是筛管
营养 六大器官 能储藏营养物质；含叶绿体的 组织 中都有 营养组织能光进合行______作用
考点梳理
【考点11】绿色开花植物体的结构层次和 人体的结构层次
1．绿色开花植物体有六大器官：营养器官有_根___、茎、 叶，生殖器官有花、果实、__种__子__。 2．器官是由不同的__组__织___按照一定的次序组合在一起
③淡__水__生态 系湿统地 ④农__田__生态 系统
占地球表面积的70％，产生的氧气最多， 能吸收大量的二氧化碳，以浮游植物为主 。影响该系统的非生物因素主要是阳光、 温度、和盐度等 河流、池塘、湖泊等
生物 部分
自己制造有机物，细它菌和们真只菌能直接和间 接地以植物为食
分解者：主要指⑥___________，可
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃__与__被__吃_ 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是_生__产__者___。 2．在一个生态系统中，往往有很多条_食__物__链__，它们 彼此交错连接，形成食物网。 3．生态系统中的物质和_能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。 4．人类排放的有毒物质可能会通过_食__物__链___不 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点6】 生态系统的类型
1．生态系统的类型及特点 。
类型
特点
森林生态系统 动面植作物用种很类大绿繁，色多有水库“，①在_保__持__水__土__涵_养_”水之源称方
草原
②____生态 系统
海洋
分布在干旱地区，以草本植物为主，动物 大都过着地下穴居的生活，还有很多动物 具有很强的奔跑能力，如瞪羚、黄羊、野 兔等
运输水和无机盐的是导管； 运输有机物的是筛管
营养 六大器官 能储藏营养物质；含叶绿体的 组织 中都有 营养组织能光进合行______作用
考点梳理
【考点11】绿色开花植物体的结构层次和 人体的结构层次
1．绿色开花植物体有六大器官：营养器官有_根___、茎、 叶，生殖器官有花、果实、__种__子__。 2．器官是由不同的__组__织___按照一定的次序组合在一起
③淡__水__生态 系湿统地 ④农__田__生态 系统
占地球表面积的70％，产生的氧气最多， 能吸收大量的二氧化碳，以浮游植物为主 。影响该系统的非生物因素主要是阳光、 温度、和盐度等 河流、池塘、湖泊等
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8．根据所学的调查归类知识，找出下列最相近的一组生物( C )
A．海带和驴
B．岩石和苔藓
C．鸟和狗
D．水和空气
9．植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明( B )
A．生物生存依赖环境
B．生物能够影响环境
C．生物能够适应环境
D．环境影响生物生存
10．小明同学实测了不同的植被环境的空气湿度，得到几组平均数据记录在 下列表格中。下列说法不正确的是( D )
多种多样的的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
20．下列说法正确的是( C ) A．人类已经能够模拟一个与生物圈相似，长久可供人类独立生存的生态系 统 B．人类对农田生态系统的影响不大 C．森林生态系统具有一定的自动调节能力 D．生态系统由生产者、消费者、分解者组成
二、非选择题(共60分)
21．(5分)请将下列现象与相应的生物特征用线连起来。
17．右图是农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期 内对该生态系统造成的影响是( B )
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．田鼠的数量迅速增加
18．某生态系统中四种生物所占的数量关系如图，假设这四种生物构成一条 食物链。在一段时间内，如果甲的数量增加，最终可能引起的变化是( A )
三种不同地点的空气湿度平均值(%) 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.5 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3
人教版七年级上册生物期末复习课件(共44张PPT)
人教版七年级上册生物 期末复习课件
01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）
01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）