《蜘蛛开店》教学设计
② 同桌两人分角色读好对话。
最 后 这 样 说 ：“我 还 是 让 耳 朵 雜 着 吧 。人 家 是 人 家 ，
4.
可 是 ，小 羊 看 到 了 大 象 ，小 羊 也 说 ：“大 象 啊我，是 我 。”
你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
指 导 朗 读 。谈 谈 你 对 大 象 所 说 的 话 的 理 解 。
②
大 象 自 己 感 到 奇 怪 吗 ？出 示 句 子 ：“我 生 来所就以 “痛 ”是 病 字 头 。病 字 头 本 义 就 是 指 生 病 的 人 躺
是 这 样 啊 。”
在 床 上 休 息 。)
3• 可 小 兔 子 却 特 别 关 心 大 象 ，小 兔 子 说 ：“你 看 ，
6•大象还会把耳朵继续撑起来吗？
I研 讨 I _
本版编辑/ 师国俊
2.兔 子 遇 到 大 象 ，对 大 象 说 了 什 么 ？
3. 理 解 “自 言 自 语 ”，指 导 朗 读 。
聚 焦 句 子 ：小 兔 子 说 ：“咦 ，大 象 啊 ，你 的 耳 朵 怎
4.
在 他 内 心 感 到 不 安 的 情 况 下 ，大 象 做 了 一 个 决
板 块 二 ：初 读 课 文 ，集 中 识 字
红 ：向 上 一 看 、露 出 来 、对 着 蜘 蛛 笑 ），加 上 合 适 的 动
1. 蜘 蛛 开 店 卖 了 些 什 么 ？学 生 自 读 课 文 。
作。
2.
交 流 蜘 蛛 卖 了 什 么 。（教 师 相 机 板 书 “口 罩 ”“围 4.
长 颈 鹿 的 脖 子 那 么 长 ，忙 了 一 个 星 期 ，就 是 整
3. 你 怎 么 记 住 这 个 字 呢 ？写 的 时 候 注 意 什 么 ？
1.
就 在 小 动 物 们 都 很 担 心 大 象 耳 朵 的 时 候 ，大 象 4. 师 范 写 ，生 仔 细 观 察 。
的 内 心 有 变 化 吗 ？ （出 示 第 8 小 在大象为什么会感到不安？
6.展 示 学 生 的 书 写 ，教 师 组 织 评 价 。 ©
《蜘 蛛 孖 店 》教 学 设 ^
◎李慧 ( 长 平 路 小 学 ，江 苏 南 京 210000)
【教 学 目 标 】
【教 学 过 程 】
1.
正 确 认 读 本 课 “店 、蹲 ”2 1 个 生 字 ，学 写 生 字 板 块 一 ：创 设 情 境 ，揭 示 课 题
巾” “袜 子 ”）
整 — （生 接 ）七 天 。时 间 更 长 ，围 巾 更 难 织 了 ，所
I a I |5 0 语 文 秣 学 讯 • 小 学 2018.9
本版编辑/ 师国俊 _
I研 讨 I
不去很孤单就是— 寂寞。
的 右 边 是 — （生 接 ）页 ，“页 ”表 示 头 ，左 边 的 “里 ”
3.这 节 课 我 们 跟 着 蜘 蛛 一 起 去 开 店 ，（板 书 “开 店 ”）教 学 “店 ”：外 面 的 “广 ”表 示 房 屋 ，开 店 需 要 房
作 ，分 别 选 一 个 角 色 来 演 一 演 。
版 块 五 ：归 类 习 字 ，指 导 书 写
6.
为 什 么 其 他 小 动 物 见 了 大 象 的 耳 朵 ，都 说 大 象 1. 出 示 ：遇 、扇 、痛 。
的耳朵有病呢？
2. 注 意 观 察 结 构 ，三 个 字 有 什 么 共 同 点 ？
版 块 三 ：深 人 内 心 ，感 受 变 化
“决 、换 '
1.
今 天 有 位 朋 友 也 想 和 你 们 一 起 上 课 ，它 是 谁 ？
2.
正 确 、流 利 朗 读 课 文 ，在 课 文 语 境 中 ，结 合 汉( 出 示 蜘 蛛 图 ）
字 的 构 宇 特 点 识 记 “店 、寂 、寞 、罩 、编 、颈 、袜 ”。
2.
( 出 示 第 1 自 然 段 ）教 学 词 语 “寂 寞 ”：指 名 读 ，
么耷拉下来了？”
定 — 让 自 己 耳 朵 竖 起 来 ，他 是 怎 么 做 的 呢 ？结 果 怎
指导朗读。
么样？
①
把 问 句 读 好 ，不 仅 要 读 出 问 话 的 语 气 ，还 要 读
好句子的语气词。
封•厂
5.学 习 第 10、1 1 小 节 。 教 学 “痛 ”（头 痛 就 表 示 生 病 了 ，
个 人 都 有 自 己 独 特 的 地 方 ，我 们 要 正 确 认 识 自 己 ，适
想 象 一 下 ，小 动 物 们 有 可 能 会 说 大 象 耳 朵 什 么 合 自 己 的 ，才 是 最 重 要 的 。
呢 ？又 会 怎 么 说 ？大 象 又 会 是 什 么 反 应 呢 ？小 组 合
4. 大 象 后 来 再 遇 到 小 动 物 们 ，他 又 会 怎 么 说 呢 ？
表 示 长 而 直 。小 朋 友 摸 脖 子 ，感 受 脖 子 的 长 而 直 。
3.
长 颈 鹿 的 脖 子 有 多 长 ？读 读 第 7 自 然 段 ，学 一
子 ，除 了 房 子 还 要 有 很 多 的 商 品 ，齐 读 课 题 。
学 。指 名 上 台 表 演 ，引 导 学 生 关 注 表 示 动 作 的 词 语 （点
3.
学 会 用 第 一 人 称 “我 ”讲 故 事 ，能 用 上 自 己齐的读 。（点 红 “寂 寞 ”的 部 首 ）“寂 ”和 “寞 ”都 是 — “宝
语 言 和 恰 当 的 语 气 ，加 上 合 适 的 动 作 演 一 演 。
盖 头 ”，“宝 盖 头 ”表 示 — 房 子 。天 天 待 在 房 子 里 出
我 的 耳 朵 是 竖 着 的 ，你 的 耳 朵 一 定 是 有 病 了 。”
大象为什么又把耳朵放下来啦？
①
“竖 着 ”的 “竖 ”就 是 直 立 的 意 思 ，所 以 下 面 是 版 块 四 ：引 导 探 究 ，总 结 提 升
一 个 “立 ' 读 好 这 个 词 。
1.原 来 大 象 耳 朵 耷 拉 着 是 有 道 理 的 呀 ，难 怪 大 象
指 导 朗 读 。想 想 看 ，大 象 会 怎 么 回 答 呢 ？
2•同桌互相交流。
5.
不 仅 兔 子 、小 羊 这 么 问 ，出 示 句 子 ：小 鹿 、小 马 、 3.
小 结 ：每 个 人 其 实 都 有 自 己 的 特 点 和 长 处 ，每
还 有 小 老 鼠 ，见 到 了 大 象 ，都 要 说 他 的 耳 朵 。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
2021年《蜘蛛开店》教学设计(通用5篇)
2021年《蜘蛛开店》教学设计（通用5篇）《蜘蛛开店》教学设计1课文内容分析：《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。
讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回上去了。
本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。
第1自然段写到蜘蛛每天蹲在上寂寞、无聊，这是开店的原因。
第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。
第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。
第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。
故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。
蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。
蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。
蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！本课有三幅插图，与故事内容相对应。
都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。
这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。
学情分析：二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。
他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。
本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。
难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。
本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。
一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计（精选14篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》的教学设计篇1教学目标：1、会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友蜘蛛图片贴黑板上，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事课件出示课题20蜘蛛开店。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1、读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2、检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
蜘蛛开店教学设计最新8篇
蜘蛛开店教学设计最新8篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的蜘蛛开店教学设计最新8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇一教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
《蜘蛛开店》的教学设计
《蜘蛛开店》的教学设计篇1〖教学目标〗1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
〖教学重点〗正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化〖教学难点〗根据课文内容展开想象，续编故事〖教学过程〗1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟1）播放课文录音。
2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
3）检查生字词认读情况。
4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客都是谁？最后结果怎样？5）生反馈3、细读课文1）蜘蛛为什么要开店？（1）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（2）指导朗读。
2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（1）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（2）指导朗读。
3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（1）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（2）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计（精选5篇）
二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计（精选5篇）二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计篇1教学目标：1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。
难点：学习文中句子的朗读。
能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教法学法1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：朗读感悟教具准备：师：多媒体课件生：认真预习新课教学过程：一、趣味导入同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3.板书课题：蜘蛛开店。
蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。
4.请同学们齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
把不懂的生字词多读几遍。
2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。
三、精读课文、理解课文就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗（一）、学习第一自然段，体会为什么开店1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。
《蜘蛛开店》教学设计范文(精选5篇)
《蜘蛛开店》教学设计范文（精选5篇）《蜘蛛开店》教学设计范文（精选5篇）作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？下面是的《蜘蛛开店》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的根底，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂气氛中大胆发言，发挥想象，续编故事。
【知识与技能】1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
一、课时目标1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）四、初读课文，学习生字新词1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。