最新《报任安》公开课优秀教案

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《报任安书》教案

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一、教学目标和要求

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1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。

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2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。

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3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。

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4、积累实词、虚词与句式。

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二、教学重点：积累重要实词、虚词与句式。

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教学难点：感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。

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三、课时安排：三课时

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第一课时

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一、导入新课

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同学们，假如有来生的话，以下五个选择你会选择哪一项？

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A、幸福的猪

B、快乐的蚂蚁

C、称霸的老虎

D、精明的狐狸

E、痛苦的人

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请学生起来回答，引出“痛苦的人”司马迁。

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（世间万事万物都是对立统一的，幸福的猪必定也有不幸的时候，快乐的蚂蚁必定也有17

痛苦的时候，称霸的老虎必定也有软弱的时候，精明的狐狸必定也有糊涂的时候，同理，痛18

苦的人，必定也有幸福快乐的时候。此外，人生来不可能一帆风顺，注定痛苦相随，人生也19

正是由于有了痛苦，才让我们真切地感受到幸福，才让我们的人生更加丰满充实。那么，我们今天一起来走进一个痛苦的人的内心世界，看他是如何走进痛苦，如何面对痛苦，又如何

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在痛苦中成就一番伟大的事业的。这个人就是司马迁。今天我们一起来学习司马迁的《报任

安书》。）

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二．了解作家作品，了解背景知识。

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1．关于司马迁和《史记》

身残志坚的史官奇才——司马迁

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司马迁，字子长，西汉著名的史学家、文学家、思想家，有“史圣”之誉。主要作品《史

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记》，被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。《史记》原名《太

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史公书》，魏晋以后，才改称《史记》。它是中国第一部纪传体通史。全书130篇，包括本纪

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12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万字。

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2、写作背景

本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书

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令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能

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“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任

安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，34

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同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。

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李陵之祸：李陵是汉初名将李广的孙子,天汉二年,汉武帝派李广利和李陵去攻打凶奴，

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在矢尽粮绝、寡不敌众的情况下，投降了凶奴，汉武帝因此大发雷霆，司马迁认为李陵的行

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为确实“不当”，但他不满朝廷趋炎附势、见风使舵、对李陵落井下石的态度，于是就向汉

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武帝赞扬李陵独挡凶奴之功，没想到汉武帝认为司马迁这是在为李陵辩护，因此司马迁被判

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入狱，惨遭宫刑。

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3、解题

报：答，回复；书，古代文体，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题

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多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马

谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。任安，司马迁

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的朋友，这是司马迁给他的朋友任安的一封回信。

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4、引导学生整体把握文意、理清思路

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《报任安书》原文较长，选作课文时作了删节。原文开头述对方来信之意和回信迟的原

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因，为保持课文的相对完整性，仅删去说明回信迟的原因这一部分。以下先说自己是“刑余

之人”，“已亏形为扫除之隶，在闒茸之中”，因而不具备“推贤进士”的资格，婉言谢绝51

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任安的要求，然后详述因为替李陵说情而获罪的经过。这部分其实是下文的铺垫，因为过长，

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只好删去。课文节选信的下半部分，就是为了突出“悲而发愤”“自陈己志”这个主题。

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三、疏通字音、字义，翻译原文

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1.字词句疏通

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1）字音

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曩（nǎng）阙（quē）然槛（jiàn）缧（léi）绁（xiè）婢（bì）妾

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倜（tì）傥（tǎng）厥（jué）膑（bìn）愠（yùn）色迥（jǐong）穴（xué）闺阁（gé）剌（là）谬（miǜ）

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（由学生标出字音后，请全班同学一起有感情地朗读课文）

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2）古今异义词

①鄙陋没世而文采不表于后世也。文采，古义：文章；今义：文艺方面的才华。

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②独身孤立。孤立，古义：孤单无助；今义：不能得到同情和资助。

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③意气勤勤恳恳。意气，古义：心意，情意；今义：意志和气概。勤勤恳恳，古义：诚

挚恳切。今义：勤劳而踏实。

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④念父母，顾妻子。妻子，古义：妻子儿女；今义：男子的配偶。