二年级数学上册第5单元观察物体(一)第2课时观察物体(2)课件
我从侧面看， 看到的也是 。
我从正面看， 看到的也是 。
从每个方向观察，看到的都是 。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
知道了什么？
一个立体图形的一个面是正方形。
要猜这个正方形是观察哪个立 体图形看到的。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
先分析学过的立体图形的各个面 都可能看到哪几种图形。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
这个立体图形 可能是正方体。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
这个立体图形也可 能是长方体。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
这个立体图形还可 能是圆柱。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
这个立体图形可能是正方体、长方体或圆柱。
5 观察物体（一）
第 2 课 时 观察物体（2）
旧知回顾
小朋友们，还记得这 些立体图形吗？
长方体 正方体 圆柱 球
新知探究
1
到的是 。
观察长方体 我从上面看，
我从正面看，看到
的是
。
看到的是 。
新知探究
观察长方体
小英 你能用同样的方法来观察
小刚 小强 、 、 吗？
课堂小结
上面 长方形 正方形 圆
圆
正面 长方形 正方形 正方形或 圆 长方形
侧面 正方形或 正方形 正方形或 圆
长方形
长方形
巩固练习
1. 连一连。（教材P70T3)
巩固练习
2.连一连。（教材P71T5)
巩固练习
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方形， 这个立体图形可能是什么？
这个立体图形可能
新知探究
观察正方体
我从上面看， 看到的是 。
我从侧面看， 看到的是 。
我从正面看， 看到的是 。
从每个面观察，看到的都是完全相同的 。
新知探究
观察圆柱
我从上面看， 看到的是 。
我从侧面看， 看到的也是 。
我从正面看， 看到的是 。
从正面和侧面看都是 ，从上面看是
。
新知探究
观察球
我从上面看， 看到的是 。
二年级上册数学课件第五单元 从不同位置观察简单的立体图形人教版
第五单元 观察物体（一）
从不同位置观察立体图形
课前预习
第一步 旧知回顾
他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳 小刚 小强
琳琳
小刚
小强
第二步 新知引入
你还记得这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
从不同的方向观察这些 物体会是什么样子的呢？
读例题， 看看让 我们解 决什么 问题？
小强看到的是长方体的上 面，而且是竖着摆放的。 最后一个是小强看到的。
形呢？
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
可能是正方
形，因为正 方形的6个面 都是正方形。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
也可能是这 样的长方体， 它有两个面 是正方形。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
小刚看到的 是长方体的 哪个面？是 怎样摆放的？
小英看到的
小刚看到的
小刚看到的是朝向他的 面，是一个长一些的长 方体。是横着摆放的。 第二个是小刚看到的。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT) 二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
人教版二年级数学上册课件第5单元观察物体(共16张PPT)
看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能 是正方体，也可能是长方体。
巩固运用
(教材P70 T1)
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟
小熊
小猴
袋鼠
2.连一连。
我从上面看。
(教材P71 T5)
换一种摆法，再试试。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方 形，这个立体图形可能是什么图形？
我从上面看。
视察长方体
小亮
小红
小明
小红 小明 小亮
再照样子视察一下 、 和 。
视察正方体
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个面视察，看到的都是完全相同的 。
视察圆柱
我从上面看。
小亮
小红
小明
从正面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
视察球
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个方向视察，看到的图形都是一样的。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
义务教育人教版二年级上册
5 视察物体（一） 第2课时 视察物体（2）
÷
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱 球
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。
小亮
小红
小明
我从侧面看， 看到的是 。
视察长方体
我从上面看。
小亮
小红
我从正面看，看
到的是
。
小明 我从上面看， 看到的是 。
这个立体图形可 能是长ຫໍສະໝຸດ 体。课堂小结通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
人教二年级数学上册第五单元：观察物体(一)知识点思维导图
一）
从不同位置观察同一物 体，所看到的形状一般
是不同的。
（1)通过图片进行分析和思考； （2)通过抓“突出点”的方法进行 标记、判断。
内容 方法
观察简 单物体
举例
观察立 体图形
内容 注意 举例
从不同方向观察同一立体图形， 所看到的形状可能是相同的，也
可能是不同的。
根据观察到的平面图形猜测所观 察的立体图形，立体图形可能是
一个或多个。
看到的立体图形的一个面是长方形 ，这个立体图形可能是
特殊地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ球无论从哪个方向观察，所看 到的形状都完全一样。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》教案4
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案4一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但是对于物体从不同角度观察所看到的形状可能会有所不同的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，让学生深入理解和掌握这个概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.能够用语言描述从不同角度观察物体所看到的形状。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体的不同角度，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
2.难点：能够用语言描述从不同角度观察物体所看到的形状。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和具体的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察和思考。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、长方体等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度观察的形状。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察图片中的物体，并提出问题：“你们从不同的角度观察这些物体，看到的形状一样吗？”让学生思考并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物的物体，如球体、长方体等，让学生从不同的角度观察这些物体，并描述从不同角度看到的形状。
教师通过讲解和示范，让学生理解从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个物体，从不同的角度观察并描述所看到的形状。
人教版数学二年级上第五单元 第2课时 观察物体(2)
第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。
学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。
课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。
过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。
情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。
教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。
教学准备课件，积木等。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。
教师出示积木。
师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。
以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。
2.导入新课。
课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。
师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。
［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。
学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。
二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。
（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。
（2）全班交流：分别看到的是什么图形。
有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。
新人教版二年级数学上册：《观察物体(1)》 课件.ppt
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》说课稿 (优选.)
《观察物体（一）第1课时》说课稿xx小学：xxx说教材教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1．学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。
2．通过学生活动，学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。
3．丰富学生对现实生活空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4．感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
教学重点：由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此，1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
说学法、教法（一）学法1、说学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
2、自主探究法。
教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
3.观察法。
教师通过让学生观察汽车，为什么同一辆汽车看到的样子会不一样。
这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
4、合作学习、游戏法组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。
（二）教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
人教版数学二年级上册第2课时 观察物体(2)教案与教学反思
第5单元观察物体（一）工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》关注本店铺，下次再找不迷路第2课时观察物体（2）【教学内容】：课本P69例2、3。
【教学目标】：1.让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
【教学重难点】：重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学过程】：一、导入新课今天我们继续来观察物体二、学习新知1、教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？五、随堂练习。
【教学反思】在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于教学。
课堂上努力体现三性，主体性：张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。
培养、发展人的主体性，深刻体验的学习活动，让学生在活动中增强自主意识。
探究性：本节课注重为学生营造探究条件。
实践性：数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。
人教版小学数学二年级上册观察物体(一)第二课时
人教版小学数学二年级上册观察物体（一）第二课时学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．下面各图分别是谁看到的?（）（）（）（）2．仔细思考，下面这些立体图形依次从正面、侧面、上面观察，分别是什么形状，请把相应序号填到下面的括号里．①②③④⑤⑥（1）从正面看，看到的是长方形的有（），看到的是正方形的有（），看到的是圆的有（）；（2）从侧面看，看到的是长方形的有（），看到的是正方形的有（），看到的是圆的有（）；（3）从上面看，看到的是长方形的有（），看到的是正方形的有（），看到的是圆的有（）．3．(1)从正面看，是图(A)的有( ).(2)从正面看，是图(B)的有( ).(3)从侧面看，是图(B)的有( ).(4)从上面看，是图(B)的有( ).4．下面每堆中有多少个小正方体？（）个（）个（）个（）个二、解答题5．看到立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么？6．一个立体图形，从上、下、前、后、左、右看到的图形都完全相同，这个立体图形是我们学过的，这个图形可能是什么立体图形？（至少说出两种）7．思考题如图是一个标有1、2、3、4、5、6的正方体三种不同的摆法，请你说出与数字1、2、3相对的面的数字分别是多少？参考答案1．小明，小亮，小红，小刚【解析】从不同方位观察到的物体的形状不同．考点：观察物体．总结：本题主要考查观察物体，熟练掌握从不同方向看到的物体形状不同是关键．2．（1）①④，②，⑥；（2）①④，②，⑥；（3）①④，②，③⑤⑥【解析】从正面看，即是从我们现在对着的面看，根据各物体的形状判定即可；从侧面看，发挥自己的空间想象力，判断；从上面，也是通过想象，根据各物体的形状来判定．考点：从不同方向观察物体和几何体．总结：本题主要考查观察物体，由于各几何体的形状不同，故而从不同的方向看到的形状也不一样．3．（1）①；（2）③④；（3）③④；（4）②【解析】从正面看，即是从我们现在对着的面看，根据各物体的形状判定即可；从侧面看，发挥自己的空间想象力，根据各物体的形状来判定．考点：从不同方向看几何体．总结：本题主要考查观察物体，主要是由几个几何体组成的图形，解题的关键是能够从几何体各自所在的方位，通过空间想象来判断．4．4，4，4，11【解析】此题可以分层计数，观察图形可知，第一个图形1层都是4个小正方体；第二个图形有2层，每层都是2个小正方体；第三个图形是2层：下面1层都是3个小正方体，上层1个是一个；第四个图形是3层：下面两层都是3+2=5个小正方体，上层1个小正方体，据此即可解答．考点：立体图形的认识．总结：此题考查小正方体的计数方法，要注意分层计数，做到不重不漏．5．这个立体图形可能是长方体和正方体．【解析】根据长方体的特征，长方体的6个面都是正方形，6个面的面积都相等．据此解答．考点：立体图形的认识．总结：此题考查的目的是理解掌握长方体、正方体的特征．6．正方体或球．【解析】常见的从物体正面、左面和上面看得到的图形全等的几何体有：球体、正三棱柱、正方体．考点：立体图形的认识．总结：本题考查三视图的有关知识，注意三视图都相同的常见的几何体有球、正方体、正三棱锥．7．与数字1、2、3相对的面的数字分别是6、5、4．【解析】由图一和图三可看出看出5的相对面是2；再由图二和图三可看出看出6的相对面是1，即可求出3的相对面是4．考点：立体图形的认识．总结：本题考查灵活运用正方体的相对面解答问题，立意新颖，是一道不错的题．。
二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版
二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版教学目标：1.让学生通过观察，辨别从不同方向观察物体得到的图形，培养观察能力。
2.培养学生合作、交流的意识，发展学生的语言表达能力。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。
教学重点：1.会辨别从不同方向观察物体得到的图形。
2.培养观察能力和表达能力。
教学难点：1.辨别从不同方向观察物体得到的图形。
2.合作、交流意识的培养。
教学准备：1.教具：正方体、长方体、圆柱体等。
2.学具：正方体、长方体、圆柱体等。
教学过程：一、导入1.教师出示一个正方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
二、探究1.教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
2.学生分小组讨论，汇报观察结果。
4.教师出示一个圆柱体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
5.学生分小组讨论，汇报观察结果。
三、练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师批改并讲解。
四、巩固1.教师出示一些物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
五、拓展1.教师出示一些生活中的物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。
教学反思：1.在探究环节，要给学生足够的时间进行观察和讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
2.在练习环节，要注意关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导。
本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.教师出示正方体和长方体，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们能告诉我，从正面、侧面和上面看，你们分别看到了什么图形吗？”2.学生回答后，教师进一步引导：“很好，那么我们一起来验证一下，从不同方向观察，我们看到的图形是不是一样的。
”教学难点：1.教师拿出一个圆柱体，问：“谁愿意来试试，从不同的方向观察这个圆柱体，告诉我们你看到了什么？”2.学生尝试后，教师提问：“你们发现了吗？有时候从不同的方向看，我们看到的图形会有什么不同？”教学过程补充：一、导入1.教师拿出一个正方体，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“正方体。