打造读书特色让学生同享阅读共沐书香
创设书香氛围 享受阅读快乐
创设书香氛围享受阅读快乐书香氛围是一种给人平静、惬意的感觉，是一种让人放松、享受阅读的环境。
在这个快节奏的社会，人们往往过于忙碌，很少有时间去安静地阅读一本书，去享受那份宁静、那份快乐。
创设一个书香氛围的环境，让人们能够深刻地感受到阅读的快乐，变得尤为重要。
为了创设一个书香氛围的环境，我们需要从以下几个方面入手：我们可以从布置环境着手。
可以选择清新、淡雅的色调，比如浅蓝色、淡紫色等，这些颜色可以让人感到舒适、放松。
在室内摆放一些绿植，比如小盆栽、花瓶等，不仅可以美化环境，还能够调节室内空气，让人感到更加清新。
还可以在书房里放置一些沙发、摇椅等舒适的家具，让人感到更加舒适和放松。
我们可以通过书籍的味道来增加书香氛围。
可以在书房里摆放一些旧书、古籍等，这些书籍中透出的墨香味会给人一种很悠远、很深远的感觉，让人产生对书香的向往。
我们还可以喷洒一些书香味的香水，比如檀香、青草、木香等，让空气中弥漫着淡淡的香气，让人感到更加愉悦。
我们可以通过音乐来增加书香氛围。
可以选取一些轻柔、舒缓的音乐，比如钢琴曲、小提琴曲等，让这些音乐在书房里流淌，带给人一种宁静、安逸的感觉，让人在阅读的时候更加投入、更加享受。
我们还可以通过一些特殊的装饰品来增加书香氛围。
比如在书房里摆放一些文房四宝，比如笔筒、文具盒等，这些古朴的装饰品会让人感到更加亲近传统文化，从而增强书香氛围。
创设一个书香氛围的环境，不仅可以让人们在阅读的时候更加投入、更加享受，而且还可以增强人们对书香的向往，让人们更加热爱阅读、热爱书籍。
希望大家都能够能够拥有一个书香氛围的空间，享受阅读的快乐。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是指营造一种良好的阅读氛围，让孩子在浸润的阅读环境中，享受阅读带来的乐趣，促进他们的心灵成长。
下面是一些方法和措施，可以帮助学校和教师打造书香班级。
教师要以身作则，成为孩子的榜样。
教师应该自己是一个热爱阅读的人，并且经常读书。
通过自己的示范，激发孩子的阅读兴趣，让他们从小就认识到阅读的重要性。
教师可以将自己的阅读经历和体会与学生分享，让他们了解到阅读的乐趣和收获。
教师可以定期组织阅读活动，邀请作家或知名人士到班级来给孩子讲述阅读的故事，让他们更加接近书籍。
学校和教师应该提供丰富多样的图书资源。
学校可以建立一个图书馆或者阅览室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
图书馆或者阅览室中应该有丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、故事书、诗集等。
学校和教师还可以定期购买新书，更新阅读资源，满足孩子们的阅读需求。
学校还可以鼓励家长和社会参与进来，捐赠图书，增加班级的阅读资源。
教师应该将阅读融入到课堂教学中。
教师可以设计一些阅读相关的活动，例如读书分享、文学经典赏析、写作等，让学生在课堂上积极参与阅读活动。
通过活动，学生可以交流彼此的阅读心得，增进对文学作品的理解和欣赏。
教师还可以向学生推荐优秀的图书，并引导他们进行深入的阅读。
每个月选择一本书作为班级的读书任务，学生需要在一个月的时间内完成阅读，并写读后感，可以组织一次班级的读书分享会，让学生们互相分享自己的理解和感受。
家长也是营造书香班级的重要力量。
家长应该与学校建立良好的合作关系，共同关注孩子们的阅读习惯和成长。
家长可以鼓励孩子多读书，并在家中创造阅读的环境。
为孩子提供一个安静的阅读角落，定期带他们去图书馆借阅图书，并陪同孩子一起阅读。
家长还可以与孩子共同选择一些适合他们的图书，并与他们共同阅读、讨论。
家长与孩子的阅读互动可以增进亲子关系，同时也让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
营造书香班级是教育的一项重要任务。
通过教师、学校和家长的共同努力，创建一个良好的阅读氛围，将书香浸润孩子的心灵，可以激发孩子们的阅读兴趣，丰富他们的知识和思想，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园书香活动方案：营造阅读氛围,共享阅读乐趣
幼儿园书香活动方案：营造阅读氛围，共享阅读乐趣幼儿园书香活动方案：营造阅读氛围，共享阅读乐趣在幼儿园中，营造良好的阅读氛围，让孩子们在轻松愉快的环境中享受阅读的乐趣，是非常重要的。
通过各种书香活动，可以激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯，更好地促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我将共享一些幼儿园书香活动方案，来帮助提升幼儿阅读兴趣和能力。
1. 读书时间在每天的课程安排中，安排一定的读书时间。
可以选择在早晨的集体活动中或午睡前的小组活动中，让孩子们聚在一起，听老师朗读故事书，或者自己静静地看图书。
这种读书时间不仅能够帮助孩子们放松身心，也可以让他们接触到丰富多彩的图书，培养阅读兴趣。
2. 书角布置在幼儿园的教室中，设置一个专门的书角。
书架上摆放着丰富多样的绘本、故事书和益智书，提供给孩子们自主选择阅读。
可以选择一些具有趣味性和多样性的图书，激发孩子们的好奇心和求知欲。
3. 阅读活动定期组织一些针对性的阅读活动。
举办“亲子阅读互动”活动，邀请家长来园与孩子们一起共享阅读。
还可以举办“故事角色扮演”活动，让孩子们通过角色扮演，深入理解故事内容。
这些活动既可以丰富孩子们的阅读体验，又可以增进亲子关系。
4. 读书共享鼓励孩子们在家中或幼儿园读完一本书后，进行读书共享。
可以让孩子们用简单的语言向其他小伙伴介绍书中的情节和故事，共享自己的阅读感受。
通过这种方式，可以增强孩子们对阅读的乐趣和体会。
总结回顾通过以上的书香活动方案，我们可以看到幼儿园如何营造良好的阅读氛围，共享阅读的乐趣。
这些方案不仅帮助孩子们建立起健康的阅读习惯，也促进他们个性和人格全面的发展。
在这个过程中，教师起着关键的作用，他们需要成为孩子们的阅读引领者和榜样。
只有在教师的引导和激励下，孩子们才会更加热爱阅读，享受阅读所带来的乐趣。
对于我个人而言，阅读一直是一件非常愉快的事情。
我认为，幼儿园的书香活动方案对于孩子们的阅读兴趣和能力的培养至关重要。
创建书香班级 享受读书乐趣
创建书香班级享受读书乐趣书香班级，是指一个拥有浓厚读书氛围的班级，这个班级的学生都热爱阅读，享受读书的乐趣。
在这样的班级里，学生的知识水平和文学素养都会得到很大的提升，他们将有更广阔的人生视野和更丰富的思想内涵。
要创建书香班级，需要全面加强学生的阅读习惯和阅读能力的培养。
学校和老师要给予学生更多的阅读时间和空间，让学生有更多的时间读书，且要尊重学生喜好，鼓励他们多读一些文学作品。
鼓励学生多参加一些有关阅读的活动，如读书分享会、读书节等，让他们在阅读中增长知识；老师还可以在课堂上定期给学生布置一些阅读任务，引导他们多读名著，多读优秀作品，提高他们的阅读能力。
老师还应该带头多读书，将自己的读书心得和感悟与学生分享，让学生在读书的过程中感受到老师的魅力和引领。
还要在班级内营造一种以读书为荣的氛围，可以设置“书香角”，供学生们共同品读，交流和分享。
可以不定期地组织一些读书分享会、读书活动等，营造浓厚的读书氛围。
在努力创建书香班级的过程中，也需要家长的积极配合。
家长可以给予孩子更多的阅读鼓励，提供更多的读书材料，充分支持孩子的阅读。
并且，家长也可以自己和孩子一起读书，一起交流感悟，让孩子在家就能享受到读书的乐趣。
在书香班级中，学生将会收获很多。
他们的语文成绩将会得到很大的提升。
因为，阅读是增强语感的最好方法，多读书，就能多感悟，在阅读中潜移默化地提高自己的语感。
他们的思想水平将会得到很大的提升。
读书是增长见识的最好途径，通过读书，学生可以丰富自己的思想，提高自己的修养和素质。
他们的人生视野将会变得更加广阔。
书是人类进步的阶梯，通过阅读，学生可以了解更多的知识，拓展自己的视野，享受文学的美好。
我们要共同努力，创建一个书香班级，让学生们都能享受读书的乐趣，从而获得更美好的成长和发展。
希望通过我们的共同努力，书香班级会成为每一个孩子成长的宝贵财富，也成为我校的一张亮丽名片。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
主题活动：营造书香班级,争做书香学生
主题活动：营造书香班级，争做书香学生一、活动的目标：1.营造书香班级氛围，让班级充满文化的气息。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
3.通过阅读，丰富学生的知识储备，开拓学生的视野。
4.让学生在阅读中陶冶情操，提高自我修养和文化素质。
二、活动的内容：1.建立班级图书角：鼓励每个学生带两本自己喜欢读的书籍，放到班级图书角，丰富图书资源。
安排专人管理图书角，负责借书、还书、维护图书秩序等。
定期更新图书角图书，保证图书的时效性和新鲜感。
2.开展读书分享会：每周安排一节读书分享会，让学生分享自己近期的阅读心得和感悟。
分享会可以采取多种形式，如朗读、演讲、小组讨论等。
教师给予点评和指导，鼓励学生多角度思考和表达。
3.阅读知识竞赛：定期组织阅读知识竞赛，考察学生的阅读广度和深度。
竞赛题目可以包括文学、科学、历史等方面，鼓励学生广泛阅读。
对表现优秀的学生给予奖励，激发其他学生的阅读积极性。
4.阅读与写作结合：鼓励学生写读书笔记和读后感，将阅读与写作相结合。
读书笔记可以包括摘抄、感悟、点评等，促进学生深入理解书籍内容。
定期展示优秀读书笔记和读后感，起到示范和引领作用。
5.个性化阅读推广：提倡个性化阅读，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
推广形式可以包括推荐书目、好书分享、读书经验交流等。
鼓励学生关注各类文化活动和阅读推广平台，拓宽阅读视野。
三、活动的评估：1.通过学生参与度、阅读量、写作质量等指标，评估活动的实施效果。
2.在读书分享会和阅读知识竞赛中评选出优秀个人和团队，给予表彰和鼓励。
3.在学期末进行总结性评估，对表现优秀的班级和个人进行表彰和奖励。
希望通过这次主题活动，能够营造出浓厚的书香班级氛围，让每一个学生都积极参与到阅读中来，真正成为书香学生。
读书日“阅读经典 共沐书香”阅读节系列活动方案
读书日“阅读经典共沐书香”阅读节系列活动方案一、活动目的一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。
为了更好培养孩子热爱阅读的兴趣和会阅读的习惯，培养学生全员热爱阅读和会阅读；推动学校优化阅读活动的形式，营造书香校园，让阅读成为一种生活和学习方式，不断提高学生综合素质，促进学生全面健康发展。
二、活动主题：“阅读经典共沐书香”读书节系列活动三、活动时间：4中下旬-5月四、活动具体安排1.举行“阅读经典共沐书香”读书节启动仪式利用升旗仪式或者班会时间，向全体学生发出倡议，号召大家踊跃参与到阅读节系列活动中来。
简单说明读书节将要进行的各种形式的阅读活动。
派学生代表诵读《论语》开启阅读节。
2.晨诵经典《论语》，滋养心性经典诵读讲究的是日积月累，细水长流，无法一蹴而就；必须遵循由浅入深、由易而难的原则长久规划。
充分利用每天各段“碎片化”时间，指导开展诵读，化整为零，日积月累，使经典诵读逐渐成为一项自觉的行动，让母语的源头文化在潜移默化中滋养孩子们的心性。
3.召开“新阅读·心分享”读书交流班会。
利用班会开展读书分享活动，为同学们提供一个交流互动的平台，鼓励大家畅所欲言，以书会友，进行一场愉悦的心灵与思想的碰撞之旅。
各班通过“春日诵诗会”、“趣味童话绘”、“寓言分享荟”等活动，组织学生针对不同主题、类型的书籍开展阅读分享活动，同学们选择自己喜欢的一本书，进行分享。
要说明分享原因、介绍图书的类型、作者，选出书中精彩内容进行分享和交流。
4.阅读日：“4.23世界读书日”阅读小报童心绘向学生阐述世界读书日的主旨宣言大意：“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。
”号召学生绘制阅读小报向为人类文明做出贡献的文学思想家们致敬。
5.阅读周（4月24——4月29日）：举行“书香传古韵经典润童年＂诗词论语大赛利用每日下午第一二节课的时间，分年级进行六场诗词论语诵读大赛。
共沐书香，同享阅读之美
共沐书香，同享阅读之美我愿穿过黑暗的甬道，来到你的窗前，挂一盏灯为你送去一束光，照亮你的世界。
——题记古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。
”读书可以使人明智，思维活跃；读书可以使人胸襟开阔，豁达明朗；读书可以使人志存高远，卓尔不凡；读书还可以使人明理，让人的心灵更加精致。
读书是学生蜕变的过程，能够充盈他们灵魂，丰富他们的精神，让其思想在书中的世界中驰骋，完成自我灵魂的感悟。
我的使命便是引领学生阅读，做学生阅读的点灯人，与生同享阅读之美，共沐书香。
基于此，作为小学语文教师兼班主任，我自觉担任起让学生爱上读书教育使命，让学生沐浴在书香墨韵之中，自觉传承中华民族的书香根脉，受文化洗礼，赋予学生智慧，消除其愚昧与无知，探寻世间奥秘，让学生有书、有友为伴，漫阅人生，阅读，悦己，乐友，追寻心灵世界的净土，让学生胸中有爱，心中有梦，勇于追梦，心系万千与家国，砥砺前行。
一、随风潜入夜，润物细无声——打造书香环境，营造共沐书香氛围让学生爱上读书，接受文化洗礼不是一朝一夕便可完成的事情。
为给学生营造共育书香的氛围，我致力于打造书香环境，尽自己所能，“让班级每一寸土地都能育人”，令书香的环境散发育人的幽香。
（一）书香墨韵，书屋徜徉“让每一块墙壁都说话”，这句话不是一句口号，为引导学生阅读，我在班级当中专门设置“读书文苑”、“书海游览区”等，让学生有机会接触到更多的书籍，并列出推荐的书目《稻草人》《列那狐的故事》《三寄小读者》《小兵张嘎》《鲁滨逊漂流记》《巫师的沉船》《三毛流浪记》《山海经》等，供学生日常进行阅读。
与此同时，还会专设诵读时间，组织学生开展“阅读经典，书苑飘香”的活动，让学生在课堂之上朗诵自己阅读过的美文；除此之外，要求学生养成摘抄美句的习惯，摘抄出他们阅读过的美文佳句，帮助学生积累语言材料，构建学生的“文化数据库”；还可以让班委组织班级学生共同打造书香班级，将同学们课外阅读的每一份收获展示在墙壁上，还可以从中摘抄出比较有鼓励性意义的名言警句丰富班级教室的墙壁文化，形成班级当中独有的、靓丽的风景线，吸引学生驻足朗诵、浅浅低唱......通过多种措施，让浓浓的书香围绕学生，令学生耳濡目染，浸润在文化之中，阅读经典，赏析文化之美。
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书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级特色活动中，建议教师选择用书香浸润孩子的心灵。
从学生的语言积累入手，鼓励以书为友，进行丰富的课外阅读，开展有关读书的一系列活动和研究，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学求进的书香氛围，构建温馨和谐的班级文化。
一、拟定方案，确立目标根据班级实际情况，应首先制定特色中队创建方案，成立以班主任为主要负责人的活动小组，副班主任参与活动，班委会成员具体实施，充分调动班级全体成员参与创建工作的积极性和主动性。
同时加大宣传，创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。
二、润泽环境，营造氛围为给学生提供丰富的精神食粮，班级要加强阅读场所的建设，重视读书环境的布置，在班级的墙报上、墙壁空间张贴读书宣传标语、宣传画、名人名言等，营造浓郁的读书氛围，使学生进入班级就浸润在浓浓的书香氛围之中，建设班级图书角，配备小管理员，制定班内的图书借阅制度，让学生将自己喜欢的书籍带到学校，与其他同学共同分享，进行交换阅读，使孩子们互相分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，在潜移默化中受到书的熏陶。
三、推进活动，拓展知识将读书活动纳入班级建设活动中，努力摸索着能与孩子对话的活动方式，在“无声的环境成为有声的教育”基础之上，开展丰富的读书活动，使读书变成一种生活习惯，一种行为风尚，一种精神享受，一种自觉行动。
1．捐献图书，推荐阅读班上图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还管理，作好记录，让图书角的借书有条不紊。
为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，班级内可开展“图书飘流”活动，定期更换书目，拓宽学生的书源和视野，全力发挥图书的功效。
图书角的建立，方便学生课间随时能看到书，既使学生读书有很大的选择性，又扩大学生的阅读面。
书香活动还要引导学生以愉快的心情去阅读。
可学生阅读什么书呢？书尤药也，善读之可以医愚。
怎样才能使每个学生读书有效果呢？第一，要选择适合小学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。
教师可在课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。
在掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级博客上，定期在班级博客中发表“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家谈”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
2．诵读经典，陶冶情操中华几千年的文化积淀，博大精深，学生也许要用几十年来消化，在读书活动中，教师应大力倡导读经典，学国学，品古韵，传美德活动，将经典文化引入班级。
利用晨读十分钟时间诵读，诵读《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》可以不求甚解，只需让传统文化陶冶学生的性情，濡染熏陶的过程便可让学生终身受益，进入高年段在进行理解，同时诵读《论语》、《诗经》等古典名篇。
指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感情理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
读书百遍，其义自见，让经典融入生活，与一些节日相结合开展健康有益的主题诵读活动。
不仅在经典诵读活动中陶冶情操，还有打造读书特色让学生“同享阅读，共沐书香”罗波（讷河市实验小学，黑龙江讷河161300）［摘要］书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。
从学生的语言积累入手，鼓励以书为友，进行丰富的课外阅读，开展有关读书的一系列活动和研究，形成了热爱读书的文明风尚，营造出了知书达理、好学求进的书香氛围，构建了温馨和谐的班级文化。
［关键词］班级管理；班级文化［中图分类号］G42［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2012）03—0183—02［收稿日期］2012—05—11［作者简介］罗波（1975—），女，黑龙江讷河人。
教师，研究方向：班级管理创新，班级文化建设。
2012年第3期理论观察N o.3,2012(总第75期)Theoretic ObservationS erial N o.75183——力促进了读书活动的开展。
3．多样阅读，撰写感悟为增加读书兴趣，教师还应该鼓励学生推广班级读书的阅读方式，如默读，速读，大声朗读等活动，特别是大声朗读可以让孩子在听读中享受快乐，激荡思维，拓展无限想象的空间，可以让孩子感受人物的喜怒哀乐，丰富情感，领悟人生的真谛，使阅读的种子在聆听中长大。
为了让读书活动取得实效，最初可以要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，一段时间后学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。
读书破万卷，下笔如有神。
此时教师可对读书笔记提出更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。
对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的“阅读专栏”中，这就能大大地调动学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。
4．一日四读，开辟途径书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
为保证学生在校阅读时间，规定学生在校“一日四读”，时间总计为一小时。
早晨10分钟晨读：读、背古诗词等经典美文；“午间阅读”：大声朗读你最喜欢的段落，感悟读书的快乐；“学后默读”每天六节课后全校学生在阳光体育时间前默读课外书30分钟，并在老师指导和监督下完成课外阅读量；“与梦同行”，每晚睡前读10分钟你最喜欢的故事。
认真抓好早读、午读，上好读书课，联系家长抓住睡前读，只要走进班级，到处都能感受到读书的乐趣，听到朗朗的读书声，营造浓厚的班级读书氛围。
5．购买图书，愉快阅读为使孩子能够多读书，好读书，读好书，积极开展了“压岁钱买图书活动”。
号召同学用过年压岁钱买1本书来充实班级的图书角，让更多的同学们能分享“买一本读百本”的快乐。
这些书籍给学生带来快乐和知识，同学们形成好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。
6．利用课程，强化读书阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。
为扩大学生的阅读量和培养阅读良好习惯，掌握最佳阅读方法，严格控制学生的作业量，每天上午和下午、上课前保证每个学生最少有十分钟静静的自由阅读时间，强化午间阅读效能，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。
每周还利用课外阅读指导课，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
教师可在实践中不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
此外，利用每周的两节阅览课,指导学生在阅览室广泛阅读，并监督学生做好读书笔记，写好读后感。
7．创建特色，读书于乐为使学生能够广闻厚积，学养品行，结合中队特点，围绕书香的实质，布置特色环境，核心明确、色调协调、富有童趣、富有创造性和艺术性，墙壁、板报、评论、活动照片等相关的内容把教室妆扮成一道清新、雅致、独特的风景。
特色环境活起来了，变得有感情，还可以见证孩子们的快乐健康成长历程，为孩子们发展特长，培养能力提供展示的空间。
为了保证特色书香中队创建的实效性，围绕中队创建的主题开展特色活动，为孩子们开拓广阔的发展空间，也为孩子们的综合素质提高搭建展示平台。
“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”等，别具一格的特色活动，给队员们提供了多读书，读好书，学习知识、锻炼能力、展现才华的机会，使他们在快乐、友爱、和谐的氛围中，在轻松、愉快的读书活动中自主参与，真正感受“读书于乐”的魅力，弘扬个性特长，塑造健全人格，促进书香中队特色的形成。
四、师生同读，共品芬芳。
每天早读时，教师可利用多媒体出示《日有所诵》里的一些诗歌和学生们一起诵读。
通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。
有时上课期间，为了让孩子们放松一下，还可利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。
文章的来源很广泛，有的是可以是从网上看到的，有的是从报纸上读到的，有的是孩子们自己推荐的，文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《和爸爸的一次交谈》、《“偷”够了没有》、《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。
《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力，一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理，给孩子们的心里带来一次重重的撞击，自然而然地使孩子们爱上了阅读。
五、亲子读书，同享书香从开展创建“书香中队”特色活动起，积极发动广大家长参与活动，通过每一次的家长会，让家长了解我们开展读书活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动。
请父母亲与学生共读一本好书、交流心得、共享读书乐趣，并通过家访了解学生在家读书情况，及时沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效。
每学期发放小学生读书目录供家长购书参考，指导家长为孩子购买一些文学书籍。
在家长会上，积极倡仪家长参与到书香中队、书香家庭的全民阅读活动中来，努力为自己的孩子提供优质的精神食粮，为打造其丰厚的人生底蕴奠定基础。
六﹑合理评价，激励为先建立合理的评价体系，强化激励机制，是促进创建书香中队，课外阅读广泛、深入、持久地开展的一个重要工作思路。
把学生的课外阅读纳入到学生综合素质评价之中，总结经验、推出典型、解决困惑，以保证学生读书行动方案的顺利实施，促进学生积极播撒读书的种子，欣赏读书的风景，收获读书的成果。
同时为每一名学生建立阅读档案：内有古诗背诵、新闻摘录、名言名句、读后感等内容。
制定对学生读书活动的具体要求，确立课外阅读目标、考级内容、考级要求，建立了星级考评制度。
定期检查，对评选出的“阅读小能手”、“朗读小明星”、“书香少年”、“书香家庭”给予了奖励。
活动中我们充分发挥了班主任、副班主任、科任教师及班委会的号召作用、引领作用、评审作用，以确保班级的读书活动开展的扎实有效。
“以一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”———这其实就是读书的本质。
用读书去撼动学生的心灵，促进孩子们精神的成长，是我们美好的初衷；让孩子们喜欢读书，亲近母语，传承并发扬中华民族的优秀传统文化，成为书香学生，是我们共同的希望；以读书为基石，让孩子们在读书中积累语言，陶冶心灵，提升思想，是我们永远的追求。
带着这种追求，我们要继续引领孩子们阅读课外书，背诵诗歌，撰写读书笔记，使孩子们快快乐乐地度过美好童年！相信，我们的教师会要用自己真诚的爱为学生撑起一片阅读的蓝天，点亮阅读之灯，让“同享阅读，共沐书香”的班级特色活动影响着孩子们的一生，与孩子们一路同行！〔责任编辑：侯庆海〕184——。