六年级-有余数的小数除法
六年级数学上册综合算式练习题除法运算
六年级数学上册综合算式练习题除法运算六年级数学上册综合算式练习题除法运算主要是针对除法运算的练习，通过多种形式的练习题，帮助学生巩固和提升他们在除法运算方面的能力。
本文将按照习题的难度逐渐增加，从简单到复杂地介绍一些典型的练习题。
第一节单位余数的除法运算1. 25 ÷ 5 = ?解：25除以5等于5，没有余数。
2. 36 ÷ 8 = ?解：36除以8等于4，没有余数。
3. 47 ÷ 6 = ?解：47除以6等于7，余5。
4. 52 ÷ 9 = ?解：52除以9等于5，余7。
通过以上练习题，学生可以巩固单位余数的除法运算方法，同时培养他们对除法运算的熟练度。
第二节计算含有小数的除法运算1. 3.6 ÷ 0.2 = ?解：将3.6除以0.2等于18。
2. 4.5 ÷ 0.5 = ?解：将4.5除以0.5等于9。
3. 7.6 ÷ 0.4 = ?解：将7.6除以0.4等于19。
4. 9.3 ÷ 0.3 = ?解：将9.3除以0.3等于31。
在这一部分的练习题中，学生要掌握含有小数的除法运算的方法，注意小数点的位置以及保留准确的小数位数。
第三节两位数的除法运算1. 78 ÷ 9 = ?解：78除以9等于8，余6。
2. 96 ÷ 8 = ?解：96除以8等于12，没有余数。
3. 75 ÷ 5 = ?解：75除以5等于15，没有余数。
4. 84 ÷ 6 = ?解：84除以6等于14，没有余数。
通过这些例题的练习，学生需要通过列竖式的方式进行两位数的除法运算，培养他们观察能力和列竖式计算的习惯。
第四节三位数的除法运算1. 424 ÷ 8 = ?解：424除以8等于53，没有余数。
2. 678 ÷ 9 = ?解：678除以9等于75，没有余数。
3. 835 ÷ 7 = ?解：835除以7等于119，余2。
小学六年级数学知识点汇总
1.数的认识与构成-自然数的概念：从1开始的整数序列。
-整数的概念：包括自然数、0和负整数。
-分数的概念：表示一个数被另一个数等分的形式。
-有理数的概念：包括整数和分数的集合。
-实数的概念：包括有理数和无理数的集合。
2.计算方法-加法：加法的交换律和结合律，进位法和退位法。
-减法：减法的巧算法和退位法。
-乘法：乘法的交换律和结合律，进位法和退位法。
-除法：除法的整数除法和余数除法。
3.分数运算-分数的加法和减法：找到两个分数的公共分母，然后进行加法或减法运算。
-分数的乘法和除法：分子相乘，分母相乘；除法转化为乘法，取倒数计算。
-分数的化简：分子和分母同时除以最大公因数进行化简。
4.单位换算-长度单位换算：厘米、分米、米、千米。
-容量单位换算：毫升、升、立方米。
-质量单位换算：克、千克、吨。
5.图形与几何-平面图形的认识：三角形、正方形、长方形、梯形、圆等。
-图形的特点和性质：边数、顶点数、对边、对角线等。
-判断图形相似：对应角相等、对应边成比例。
-判断图形的对称性：线对称和中心对称。
6.数据统计-线图和柱图：通过线条或柱形来表示数据的数量。
-折线图和散点图：通过连接线和散点来表示数据的变化趋势。
-数据的分析和比较：寻找规律，进行数据的对比。
7.时间与运算-时间的概念：秒、分钟、小时、天等单位。
-时间的运算：时间的加减法运算。
8.逻辑与推理-推理和问题解决：通过观察和思考，解决问题和推理。
-条件的判断和运用：通过条件来判断和推导结论。
9.适当扩展的知识点-负数的概念和运算：负数的加减乘除运算。
-小数的概念和运算：小数的加减乘除运算。
-比例与比例关系：找出两个量的比例关系。
-倍数与约数：找出数的倍数和约数。
-分形图形：通过重复图形来构成新图形。
以上是小学六年级数学知识点的一个汇总，希望对你的学习有帮助！。
六年级小数除法知识点汇总
六年级小数除法知识点汇总小数除法是数学中的基础概念之一，它是指在数值计算中，将一个小数被除数除以另一个小数除数的运算过程。
在六年级学习过程中，了解和掌握小数除法的知识点对于提高数学计算能力和解决实际问题至关重要。
本文将对六年级小数除法的知识点进行汇总和总结。
一、小数除法的基本概念小数除法首先要明确的概念是被除数、除数和商的含义。
被除数是待被分成若干份的数，除数是用来分割被除数的数，商则表示每一份的大小。
二、小数除法的整除与非整除在进行小数除法运算时，根据被除数是否能够整除除数，可以将小数除法分为整除和非整除两种情况。
1. 整除：当被除数能够整除除数时，商是一个整数，没有小数部分。
2. 非整除：当被除数不能够整除除数时，商是一个带有小数部分的小数。
三、小数除法的步骤和方法进行小数除法运算时，通常需要按照以下步骤进行：1. 写出被除数和除数，对齐小数点。
2. 按照从左到右的顺序，从被除数的最左边开始进行除法运算。
3. 确定商的整数部分并写在商的对应位置。
4. 余数和下一个数字一起作为新的被除数进行下一步计算。
5. 重复步骤3和步骤4，直到没有余数或者达到所需的精度。
四、小数除法中的进位和退位在小数除法中，当一个位数的被除数没有被除尽而产生余数时，可以通过进位和退位的操作来继续进行计算。
1. 进位：当一个位数的被除数没有被除尽时，可以将下一位数的数字加上来一起进行计算，直到被除尽或者达到所需的精度。
2. 退位：当一个位数的被除数被除尽后，可以将多余的数字退位到下一位数的位置上，并将其一起进行计算。
五、小数除法的特殊情况在小数除法中，还存在一些特殊情况，需要特别注意。
1. 除不尽的循环小数：有些小数无法精确表示为有限位数的小数，它们会出现循环小数，即小数部分会不断循环重复。
2. 无限不循环小数：有些小数除法运算结果为无限不循环小数，即小数部分会一直不断延伸下去。
对于这些特殊情况，我们可以使用初等数学中的一些方法进行近似计算或者使用数学符号进行表示。
小学数学 带余除法(二).教师版
5-5-2.带余除法（二）教学目标1.能够根据除法性质调整余数进行解题2.能够利用余数性质进行相应估算3.学会多位数的除法计算4.根据简单操作进行找规律计算知识点拨带余除法的定义及性质1、定义：一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r,0≤r＜b；我们称上面的除法算式为一个带余除法算式。
这里：(1)当0r=时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商(2)当0r≠时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商一个完美的带余除法讲解模型:如图这是一堆书，共有a本，这个a就可以理解为被除数，现在要求按照b本一捆打包，那么b就是除数的角色，经过打包后共打包了c捆，那么这个c就是商，最后还剩余d本，这个d就是余数。
这个图能够让学生清晰的明白带余除法算式中4个量的关系。
并且可以看出余数一定要比除数小。
2、余数的性质⑴被除数=除数⨯商+余数；除数=（被除数-余数）÷商；商=（被除数-余数）÷除数；⑵余数小于除数．3、解题关键理解余数性质时，要与整除性联系起来，从被除数中减掉余数，那么所得到的差就能够被除数整除了．在一些题目中因为余数的存在，不便于我们计算，去掉余数，回到我们比较熟悉的整除性问题，那么问题就会变得简单了．例题精讲模块一、带余除法的估算问题【例1】修改31743的某一个数字，可以得到823的倍数。
问修改后的这个数是几？【考点】带余除法的估算问题【难度】3星【题型】解答【解析】本题采用试除法。
823是质数，所以我们掌握的较小整数的特征不适用，31743÷823=38……469，于【解析】是31743除以823可以看成余469也可以看成不足(823-469=)354，于是改动某位数字使得得到的新数比原来大354或354+823n也是满足题意的改动．有n=1时，354+823：1177，n=2时，354+823×2=2000，所以当千位增加2，即改为3时，有修改后的五位数33743为823的倍数．【答案】33743【例2】有48本书分给两组小朋友，已知第二组比第一组多5人．如果把书全部分给第一组，那么每人4本，有剩余；每人5本，书不够．如果把书全分给第二组，那么每人3本，有剩余；每人4本，书不够．问：第二组有多少人?【考点】带余除法的估算问题【难度】3星【题型】解答【关键词】小学数学夏令营【解析】【解析】由48412÷=，4859.6÷=知，一组是10或11人．同理可知48316÷=，48412÷=知，二组是13、14或15人，因为二组比一组多5人，所以二组只能是15人，一组10人．【答案】10【例3】一个两位数除以13的商是6，除以11所得的余数是6，求这个两位数．【考点】带余除法的估算问题【难度】3星【题型】解答【解析】【解析】因为一个两位数除以13的商是6，所以这个两位数一定大于13678⨯=，并且小于13(61)91⨯+=；又因为这个两位数除以11余6，而78除以11余1，这个两位数为78583+=．【答案】83【例4】在小于1000的自然数中，分别除以18及33所得余数相同的数有多少个?(余数可以为0)【考点】带余除法的估算问题【难度】3星【题型】解答【解析】我们知道18，33的最小公倍数为[18，33]=198，所以每198个数一次．1～198之间只有1，2，3，…，17，198(余0)这18个数除以18及33所得的余数相同，而999÷198=5……9，所以共有5×18+9=99个这样的数．【答案】99【例5】托玛想了一个正整数，并且求出了它分别除以3、6和9的余数．现知这三余数的和是15．试求该数除以18的余数．【考点】带余除法的估算问题【难度】3星【题型】解答【关键词】圣彼得堡数学奥林匹克【解析】除以3、6和9的余数分别不超过2，5，8，所以这三个余数的和永远不超过25815++=，既然它们的和等于15，所以这三个余数分别就是2，5，8．所以该数加1后能被3，6，9整除，而[3,6,9]18=，设该数为a ，则181a m =-，即18(1)17a m =-+（m 为非零自然数），所以它除以18的余数只能为17．【答案】17模块二、多位数的余数问题【例6】2000"2"2222 个除以13所得余数是_____.【考点】多位数的余数问题【难度】3星【题型】填空【解析】方法一、我们发现222222整除13，2000÷6余2，所以答案为22÷13余9。
六年级小数除法计算题
六年级小数除法计算题一、小数除法的基本计算方法1. 除数是整数的小数除法计算法则：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”再继续除。
例如：公式先按照整数除法计算公式。
再计算公式。
最后将商相加得到公式。
2. 除数是小数的小数除法计算法则：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足），然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
例如：公式把除数公式的小数点向右移动一位变成公式。
被除数公式的小数点也向右移动一位变成公式。
然后计算公式。
二、小数除法计算题示例1. 简单的除数是整数的小数除法题目：公式解析：先计算公式，这里的公式是商的整数部分。
然后把余数公式和被除数的下一位公式组成公式，公式，商的小数点要和被除数的小数点对齐，所以结果是公式。
2. 除数是整数且有余数需补0继续除的情况题目：公式解析：公式不够除，商公式，点上小数点。
公式，此时商为公式，余数为公式。
因为还有余数，在余数公式后面补公式变成公式，公式，所以最终结果是公式。
3. 除数是小数的小数除法题目：公式解析：把除数公式的小数点向右移动一位变成公式，被除数公式的小数点也向右移动一位变成公式。
然后计算公式。
4. 除数是小数且被除数需补0的情况题目：公式解析：将除数公式的小数点向右移动两位变成公式，被除数公式的小数点也向右移动两位，位数不够补公式，变成公式。
然后计算公式。
三、练习题1. 公式答案：公式。
解析：公式，公式，商为公式。
2. 公式答案：公式。
解析：把除数公式变成公式，被除数公式变成公式，公式。
3. 公式答案：公式。
解析：把除数公式变成公式，被除数公式变成公式，公式。
4. 公式答案：公式。
解析：把除数公式变成公式，被除数公式变成公式，公式。
六年级小数除法易错题
六年级小数除法易错题
1. 除法前的准备
(1) 把被除数和除数以小数形式写出来，使得小数点对齐。
(2) 将除数变为整数，向右移动小数点，移动几位就在被除数
的小数点后边加上几个0，使得除数变为整数。
(3) 除法前的准备完成后，进行正常的列竖式计算。
2. 几个易错的情况：
(1) 除数前面有0：例：0.3 ÷ 0.04 = ？
解决方法：先将除数、被除数都乘以10，变为整数，然后进行计算。
(2) 转化除数时，小数点后面有多个0：例：14.2 ÷ 0.020 = ？
解决方法：将除数变为整数时，移动小数点的位数要和小数部
分中0的个数一致，在被除数上方的除号下边加上一个相同位数的0。
(3) 除完时，商的小数位数过多：例：5.6 ÷ 2 = ？
解决方法：将被除数扩大或除数缩小，使得商的小数位数减少。
(4) 被除数和除数的小数位数不一致：例：15 ÷ 0.75 = ？
解决方法：将被除数和除数都扩大或缩小，使得小数位数一致后再进行计算。
3. 注意事项：
(1) 在计算过程中，尽量保持小数点对齐，便于计算。
(2) 除数前面的0不影响计算结果，可以省略。
(3) 在计算剩余数时，要小心小数点位置的变动，尽量减少错误。
以上是六年级小数除法易错题的一些重点和注意事项，希望对你有所帮助。
六年级上册数学知识点归纳整理
六年级上册数学知识点归纳整理六年级上册数学知识点主要包括以下内容：
1. 整数
- 整数的概念和性质
- 整数的加减法运算
- 整数的乘法运算
- 整数的除法运算与余数的概念
2. 分数
- 分数的概念和性质
- 分数的加减法运算
- 分数的乘除法运算
- 分数的比较与大小关系
3. 小数
- 小数的概念和性质
- 小数的加减法运算
- 小数的乘除法运算
- 小数的比较与大小关系
- 小数的读法和写法
4. 平面图形
- 点、线、线段、射线、角的概念
- 三角形、四边形、平行四边形、正方形、矩形、菱形和梯形的性质和判断方法
5. 数据与图表
- 数据的收集和整理
- 统计图表（条形图、折线图、饼图）的读取和分析
6. 相似与全等
- 图形的相似和全等的概念
- 相似与全等的判定条件
- 相似与全等的性质和定理
7. 量与单位
- 长度、质量、时间和容量的基本单位和换算
- 用不同单位测量长度、质量、时间和容量
8. 时钟与日历
- 时钟的读写和表示时间的方法
- 日历的读写和计算日期的方法
9. 几何体
- 立体图形的概念和性质（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、圆台和球体）- 立体图形的视图和展开图
以上是六年级上册数学的主要知识点归纳整理，希望能对你有帮助！。
六年级小数除法知识点总结
六年级小数除法知识点总结小数除法是数学中的一项重要内容，也是六年级学生需要掌握的基本技能。
通过小数除法，学生可以学会如何用小数进行除法运算，进一步提高他们的计算能力和数学思维。
下面是对六年级小数除法的知识点进行总结：1. 小数的除法原理小数的除法与整数的除法原理相似，只是计算过程中需要注意小数点的位置。
在小数除法中，我们将被除数除以除数，将小数点对齐，然后按照整数相除的步骤进行计算。
2. 小数除法的运算法则- 小数除以10、100、1000等整数：可以通过将小数点移动相应的位数来实现。
例如，将0.35除以10，将小数点向左移动一位，得到3.5。
- 小数除以小数：先将除数乘以一个适当的倍数，使其变成整数，然后进行计算。
例如，将0.8除以0.2，将除数和被除数都乘以10，得到8除以2，结果为4。
3. 有限小数的除法有限小数是指小数的位数是有限的，即小数部分没有无限重复的数字。
在有限小数的除法中，计算的步骤与整数相除时一样，只需注意小数点的位置变化。
4. 无限循环小数的除法无限循环小数是指小数部分有无限重复的数字。
在无限循环小数的除法中，需要将除数调整为整数，然后进行计算。
例如，将1除以3，由于结果是无限循环小数0.3333...，我们可以将除数乘以10，得到10除以3，结果为3余1。
5. 小数除法的应用小数除法在实际生活中有很多应用场景。
例如，我们可以用小数除法来计算每个人的平均得分、平均速度等。
在商业领域中，小数除法可以用来计算折扣、税率等。
通过学习和掌握六年级小数除法的知识点，学生可以在解决实际问题时更加得心应手。
同时，小数除法也为后续学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。
总结：六年级小数除法知识点包括小数除法原理、小数除法运算法则、有限小数的除法、无限循环小数的除法和小数除法的应用。
通过学习这些知识点，学生可以提高他们的计算能力和数学思维，更好地应用数学知识解决实际问题。
让我们一起努力，掌握好小数除法吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 ？ 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 ？ 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
想想看，要怎么验算？
0.1 6 × 15
80 16 2.4 0
每张用掉 0.16 千克， 做 15 张共享掉 ？ 千 克，再加上剩下的0.1 千克是 2.5 千克，和 原来的面粉一样多。
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 ？ 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
4-
3--- 有余数的小数除法 -
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
答：15 张；剩下 0.1 千克
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
答：15 张； 剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 15 张，还剩下 10 个 0.01 千克，因 此余数是 0.1 千克。
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
想想看，要怎么验算？
0.1 6 × 15
80 16 2.4 0
每张用掉 0.16 千克， 做 15 张共享掉 ？ 千 克，再加上剩下的0.1 千克是 2.5 千克，和 原来的面粉一样多。
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
0.16.
15 2.5 0 16
9 0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 ？ 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
可以想成：250 个
15
0.01 千克，每 16 个
0.16. 2.5 0
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 15 张，还剩下 10 个 0.01 千克，因 此余数是 0.1 千克。
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
1 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 ？ 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 ？ 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
想想看，要怎么验算？
0.1 6 × 15
80 16 2.4 0
每张用掉 0.16 千克， 做 15 张共享掉 ？ 千 克，再加上剩下的0.1 千克是 2.5 千克，和 原来的面粉一样多。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 15 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
可以想成：250 个 0.01 千克，每 16 个 0.01 千克做 1 张饼， 共做 ？ 张，还剩下 ？ 个 0.01 千克，因 此余数是 ？ 千克。
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
想想看，要怎么验算？
0.1 6 × 15
80 16 2.4 0
每张用掉 0.16 千克， 做 15 张共享掉 ？ 千 克，再加上剩下的0.1 千克是 2.5 千克，和 原来的面粉一样多。
0.01 千克做 1 张饼，
16
共做 ？ 张，还剩下
9 0 8 0 ？ 个 0.01 千克，因
0.1 0
此余数是 ？ 千克。
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0
答：15 张；剩下 0.1 千克
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
答：15 张； 剩下 0.1 千克
「余数的小数点」要和「被除数原来的小数点」对齐。
解决一位小数除以二位小数，有余数的问题
妈妈买了 2.5 千克的面粉，每做 1 张葱油饼要用掉 0.16 千克的面粉，最多可以做几张葱油饼？剩下几千克的 面粉？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
想想看，要怎么验算？
2.5 ÷ 0.16 ＝ 15 … 0.1
15 0.16. 2.5 0
16 90 80
0.1 0