2022年比较高矮教案
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“比较高矮”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解高矮概念，学会比较高矮，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握高矮的概念，能够正确进行比较。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿在生活中运用数学知识解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点重点：高矮概念的理解与应用。
难点：如何引导幼儿运用正确的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：身高测量尺、植物、动物玩具等。
2. 学具：幼儿用身高测量尺、植物、动物卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中观察、体验高矮差异。
2. 新课导入（10分钟）教师通过展示植物、动物玩具，引导幼儿比较高矮，引出本节课的主题。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师发放植物、动物卡片，让幼儿进行两两比较高矮，巩固所学知识。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：高矮概念正确比较方法生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同测量身高，并记录下来。
（2）在家庭中，找到三个不同高矮的物品进行比较，并说出比较结果。
2. 答案：（1）身高测量结果。
（2）比较结果，如：玩具汽车＜铅笔＜书本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在比较高矮时的表现，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等环境中，继续观察、比较高矮，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和清晰度。
3. 学生的随堂练习活动设计。
4. 板书设计的简洁与直观性。
5. 作业设计的针对性与实践性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
中班上学期数学教案《比较高矮》
中班上学期数学教案《比较高矮》《比较高矮》教案教学目标：1. 能够比较对象的高矮，能够使用比较高矮的词汇进行描述。
2. 能够使用比较高矮的语言描述给定的对象。
3. 培养学生观察和比较的能力，培养学生形成判断并给出理由的能力。
4. 引导学生尊重他人，不歧视身高差异。
教学重点：1. 掌握比较高矮的词汇，如更高、更矮、一样高等。
2. 能够观察和比较对象的高矮，用语言进行描述并给出理由。
3. 培养学生形成判断并给出理由的能力。
教学准备：1. 教师准备一些高矮不同的物体，如玩具、绳子等。
2. 准备课件或图片，用于展示不同的物体和人的高矮。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 显示一张图片，上面有两只动物，一只猫和一只狗。
请学生观察图片，然后问：“你觉得这两只动物哪只更高？”2. 鼓励学生用他们的语言进行描述并给出理由。
比如，“狗更高，因为它的头离地面更远。
”Step 2：学习新知（10分钟）1. 准备一些高矮不同的物体，如玩具、绳子等。
将它们放在教室的不同位置。
2. 请学生观察这些物体，然后与同桌讨论：“你觉得哪个物体更高？”3. 随机选择几对学生进行展示并讨论，鼓励他们给出理由。
4. 教师总结学生的观察和讨论，引出“比较高矮”这个词汇。
给出概念的解释和例子。
Step 3：巩固与拓展（25分钟）1. 展示一些图片，上面有一些人物或物体，他们有不同的高矮。
请学生观察图片，然后与同桌讨论：“你觉得哪个人/物体更高？”2. 随机选择几对学生进行展示并讨论，鼓励他们给出理由。
3. 引导学生使用比较高矮的词汇进行描述，如更高、更矮、一样高等。
4. 将学生分为小组，每组选择两个同学进行比较。
每组成员轮流选择两个物体，并讨论哪个更高。
鼓励他们给出理由。
5. 每组选择一对学生进行展示，讨论他们选择的物体并给出理由。
6. 教师总结学生的观察和讨论，巩固和拓展比较高矮的词汇和语言表达。
Step 4：结束课堂（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，再次强调比较高矮的词汇和语言表达。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比较高矮》章节。
详细内容包括：理解高矮概念，学会用直观的方式比较高矮，掌握比较高矮的方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，认识到比较高矮的意义。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能运用到实际情景中。
教学重点：理解高矮概念，学会用直观的方式比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、玩具人偶、水果模型等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比一比，谁更高”的活动，引导幼儿观察、比较高矮。
2. 讲解概念（10分钟）教师通过教具展示，讲解高矮的概念，让幼儿理解高矮的意义。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示玩具人偶和水果模型，演示如何用直观的方式比较高矮，并引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行练习，用学具比较高矮，教师巡回指导。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“高矮排队”游戏，巩固幼儿对高矮概念的理解。
教师对本节课的学习内容进行回顾，强调高矮概念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮方法实际应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的物品，比较高矮，并将结果画在纸上。
2. 答案：根据实际情况，画出比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的高矮现象，鼓励幼儿用所学知识解决问题，培养幼儿的观察能力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的清晰度与逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定（1）难点：比较高矮的方法在实际情景中的应用，需要教师通过生动的例子和实际操作，引导幼儿理解和掌握。
幼儿园中班科学教案《比较高矮》
幼儿园中班科学教案《比较高矮》教学目标1.让幼儿学会观察和比较，发现事物之间的差异。
2.让幼儿理解“高”和“矮”的概念，学会用语言描述事物的高低。
3.让幼儿学会使用直尺或量具量度物体高度，初步熟悉尺度的概念。
4.培养幼儿的观察能力、合作精神和语言表达能力。
教学内容及步骤1. 导入环节（5分钟）教师拿一把标准的纸尺，绕着教室走一圈，称赞某一个桌子或某一个学生有多高。
引领幼儿关注身边的事物，问一问大家“什么是高的，什么是矮的？”让幼儿简单表达一下自己的想法。
2. 操作环节（20分钟）•（1）教师先拿出一只标尺，让幼儿先看看标尺，对标尺有一个初步认识。
•（2）教师再根据实际情况，拿出一些常见的物品（如椅子、桌子、书、花瓶等），请幼儿将它们按从高到矮的顺序排列。
•（3）教师请幼儿参考先前的排序结果，按照从高到矮的顺序，用标尺测量这些物品的高度，并让幼儿说出数值。
教师可在黑板上画一张高度与数值的关系表格，让幼儿填写。
3. 游戏环节（15分钟）教师组织游戏《高低决斗》。
游戏规则：选出两名同学，一名站在高台上，一名站在低台上，高台上的同学先观察并说出低台同学的身高，然后两人交换位置，低台上的同学接着观察并说出高台上同学的身高，看谁认识的多。
4. 拓展环节（10分钟）•（1）请家长带来各种不同高度的物品，让幼儿用标尺测量这些物品的高度，记录下来。
•（2）教师请幼儿在户外或校园里找寻高低不同的地方，例如楼梯、山丘、沟壑等，并请幼儿进行简单的测量和比较。
教学反思通过本次科学课的教学，让幼儿从具体的实物中认识了“高”和“矮”的概念，初步接触了尺度的概念。
同时通过测量实物的高度，让幼儿了解了尺度的作用，并且加强了幼儿的观察和比较能力。
游戏环节的《高低决斗》让幼儿在愉悦的氛围中学会观察和发现，锻炼了幼儿的语言表达能力和认知能力，提高了幼儿的自信心。
在拓展环节中，让幼儿通过实际操作和探索，巩固了学习成果，增强了幼儿的科学兴趣和探究精神。
数学《比较高矮》教案(6篇)
数学《比较高矮》教案(6篇)数学《比较高矮》教案篇1 设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。
看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。
教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。
让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。
让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。
” 四、实践操作——按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
中班科学比较高矮数学教案
中班科学比较高矮数学教案中班科学比较高矮数学教案1活动目标1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比高矮。
2、初步驾驭高矮的相对关系。
3、主动主动地参加活动，感受活动所带来的欢乐。
4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
活动打算1、环境打算：入场处悬挂的小铃铛。
2、幼儿打算：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
指导要点1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用视察、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是须要参照物的。
活动过程1、体验高矮。
(1)带幼儿入场。
(幼儿依次从入场悬挂的小铃铛下走过)(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候小铃铛响了，有的人走过的时候小铃铛没有响呢?”(3)老师总结：小挚友有的高，就遇到了小铃铛。
有的矮，就没有遇到小铃铛。
2、比高矮——比高矮的正确方法。
(1)老师和幼儿比高矮。
老师站在地上立正，比一比，谁高谁爱?学说：老师比小挚友高，小挚友比老师矮。
(2)幼儿与幼儿比高矮。
两个幼儿站在不同的高度比高矮(再对调位置进行比较)。
引导探讨，两个人比高矮应当怎么比才是正确的?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解简洁的高矮的相对关系。
(1)请一高一矮两个小挚友比较，再让高的小挚友跟老师比较或让矮的跟更矮的小挚友比较。
让幼儿理解比较高矮是须要参照物的。
(2)请三个幼儿排队(从高到矮)，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)请幼儿为高矮不同的三棵树涂三种不同的颜色。
(4)嬉戏：找个挚友比一比。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找挚友，找到一个好挚友，立正，比一比，我是高来还是矮。
”嬉戏反复进行2-3次。
要求幼儿每次找的对象不一样，嬉戏后请幼儿说说比的结果。
要求用语言正确表达：“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。
4、延长活动：到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。
比高矮教案(通用
比高矮教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第四章第一节“比高矮”。
具体内容包括：理解比较高矮的概念，掌握比较物体高度的方法，学会用简单的工具测量高度，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解比较高矮的概念，能够分辨出两个物体的高低。
2. 使学生掌握比较物体高度的方法，能够运用到实际生活中。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：比较高矮的方法。
难点：如何将比较物体高度的方法应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、标杆、多媒体设备。
学具：每组一把尺子、直尺、标杆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位同学到讲台前，比较他们的身高。
（2）提问：在生活中，我们如何判断两个物体的高低？2. 探索比较高矮的方法（10分钟）（1）引导学生思考：如何用尺子、直尺、标杆等工具比较物体的高度？3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解教材例题，引导学生运用所学方法解决问题。
（2）学生独立完成教材课后习题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 小组合作（10分钟）（1）分组进行实际操作，测量教室内不同物体的高度。
（2）提出拓展问题：如何用比较物体高度的方法解决生活中的问题？六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：（1）比较高矮的概念（2）比较物体高度的方法（3）实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高度：铅笔、书、桌子、椅子。
（2）运用比较物体高度的方法，测量家中不同物体的高度，并记录下来。
2. 答案：（1）铅笔＜书＜桌子＜椅子（2）根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较高矮的方法掌握程度如何？教学过程中有哪些不足？2. 拓展延伸：如何将比较物体高度的方法运用到其他领域，如建筑、设计等？鼓励学生进行思考和实践。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化。
比较高矮数学教案5篇
比较高矮数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022年比较高矮教案2022年比较高矮教案1设计意图：认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。
依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己找朋友比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。
教学目标：1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
2、有初步的观察、比较能力。
3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。
教学准备：1、气球4个2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。
3、小动物卡片。
4、视频片段活动过程：1、出示悬挂着的气球。
请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观察：一人拿到，一人拿不到，引导讲述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。
2、看视频片段，幼儿跟着说。
3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴在黑板上，准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找朋友，找2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
（1）出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧！"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢？它们两个怎么了？闹矛盾了？为什么呢？"（2）讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢？他们两个这样做对吗？他们应该怎么做?"（3）教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
（1）教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
（出示另外两张长颈鹿的图片）他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧！（2）个别幼儿操作，教师指导。
（3）大家说说比较高矮的方法。
（4）教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
（5）讨论：还可以怎么来排呢？（用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
）（6）教师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮的顺序排。
3.幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。
念高。
高。
矮。
矮。
今天老师带来了3张图片请我们小朋友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第1张贴在黑板上），哟还有2张也请比一比哪个高（把第2张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第3张贴在黑板上）。
小结。
用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。
（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。
3.游戏操作活动。
请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。
（反复几次）老师举高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮，也反复几次。
4.观察活动。
小朋友都很聪明。
我们今天都知道了：比较——高和矮。
小朋友看看我们教室和周围：那些东西高那些东西矮，（控制课堂常规）老师要请坐得好举手的小朋友回答（请1个小朋友和老师比一比：老师高。
小朋友矮，大树高。
小树矮，桌子高。
椅子矮。
被子叠起来高。
枕头矮等等）（会观察动脑的好娃娃，表扬小朋友哈）回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西高，那些东西矮。
教学反思：在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。
第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。
第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。
第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。
第四部分我设计了实践操作——按（引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。
）2.探究比高矮的方法(1)刚才这两位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？(2)游戏：比高矮①请全体幼儿闭上眼睛，老师邀请两位差不多的幼儿到前面来比高矮，老师用布遮住两位幼儿的下半身，其中矮的一位幼儿站到积木上，然后请幼儿睁开眼睛，看看谁高谁矮（××矮，××高）。
②请幼儿结合实际经验说说谁高谁矮（××矮，××高与上相反）。
③为什么和我们刚才看到的不一样？（幼儿讲述，教师揭开遮布，验证）。
④讨论：你认为怎样才能正确比出高矮呢？（两人都在同一平地上、同样高度的地方等）。
小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
⑤探讨比较高矮的方法并进行验证幼儿边介绍，边尝试各种比较高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墙站立画刻度、用尺量等）。
3.幼儿自主探究(1)老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们去排一排，比一比，看看能不能发现什么问题。
(2)讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台上来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(体验高矮的相对性)4.游戏：排排队今天我们学会了怎么比高矮，现在我们从矮到高排着对到外面找一找，有什么东西可以比高矮。
5.活动延伸：找找生活中高矮物体的例子，告诉你的好朋友，你们家谁比谁高，谁比谁矮。
活动反思：中班的一堂科学活动是“比较高矮”，活动目标有3个，一是学习在同一起一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。
两座房子，一座房子高，一座房子矮。
两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。
两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。
2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2.课件：3-4比较概念让幼儿判断物体最高、最矮。
三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。
本活动内容而且符合幼儿现实发展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
教学目标:1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
教学准备:课件、布一块。
教学过程:一、区别高矮1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。
（引入高和矮）2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
二、了解比较高矮的方法1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：猴子的话对吗？为什么？三、初步掌握高矮的相对关系1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，还有２张也请比一比哪个高（把第２张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第３张贴在黑板上）。
小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。
（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。
３.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。
（反复几次）老师举高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮，也反复几次。
４.观察活动.小朋友都很聪明。
我们今天都知道了：比较--高和矮。
小朋友看看我们教室和周围：那些东西高那些东西矮，（控制课堂常规）老师要请坐得好举手的小朋友回答（请1个小朋友和老师比一比：老师高.小朋友矮，大树高.小树矮，桌子高.椅子矮.被子叠起来高.枕头矮等等）（会观察动脑的好娃娃，表扬小朋友哈）回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西高，那些东西矮。
教学反思：在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。
第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。
第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。
第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。
第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。
第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。
把学习和生活联系起来。
解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。
五、活动流程：情景感知——体验理解——内化迁移六、活动过程：1、情景感知(1)出示悬挂着的气球。