浅谈缓解新入园幼儿入园焦虑的对策
幼儿园缓解幼儿入园焦虑的方法
幼儿园缓解幼儿入园焦虑的方法幼儿园是孩子们从家庭走向社会的第一步，对于很多幼儿来说，入园是一件令他们感到焦虑和紧张的事情。
为了帮助幼儿缓解入园焦虑，幼儿园可以采取以下方法：一、提前熟悉环境幼儿园可以提前组织家长和幼儿参观园所，让他们熟悉园所的环境和设施。
在参观过程中，可以通过引导幼儿观察和认识各种教室、玩具、游戏区域等，让他们感受到幼儿园是一个充满趣味和安全的地方。
二、建立良好的师生关系幼儿园老师是幼儿入园后的第一个“朋友”，建立良好的师生关系对于缓解幼儿的入园焦虑非常重要。
幼儿园老师可以通过关心、理解和尊重每个幼儿，建立起亲密的关系。
在幼儿入园前，可以让老师与幼儿进行互动，了解他们的兴趣爱好、家庭情况等，以便在入园后更好地照顾和关心他们。
三、逐步适应入园生活幼儿在入园后，需要逐步适应新的生活环境和规则。
幼儿园可以采取渐进式的适应方式，例如在入园初期可以安排短暂的逗留时间，逐渐增加幼儿在园的时间。
同时，幼儿园还可以为幼儿提供安全感，例如每天固定的活动时间表，让幼儿可以有规律地参与各种活动，增强他们对园所的信任感。
四、丰富多样的教育活动幼儿园可以为幼儿提供丰富多样的教育活动，通过游戏、手工制作、音乐、舞蹈等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
这不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以分散他们对入园的焦虑情绪，使他们更好地融入到园所生活中。
五、家长的陪伴和支持幼儿入园焦虑的程度与家长的情绪和态度密切相关。
因此，幼儿园需要与家长保持良好的沟通，了解幼儿的入园情况。
同时，幼儿园还可以为家长提供入园指导和支持，例如提供入园须知、家长会等活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，与幼儿园共同关心和照顾幼儿的成长。
六、个体化关注和照顾每个幼儿都是独特的个体，幼儿园需要根据不同幼儿的需要和特点，提供个性化的关注和照顾。
例如，对于一些比较内向的幼儿，可以给予更多的鼓励和支持；对于一些比较活泼的幼儿，可以提供更多的户外活动和运动机会。
幼儿入园焦虑解决幼儿入园焦虑
幼儿入园焦虑解决幼儿入园焦虑
幼儿入园焦虑是指孩子在即将去幼儿园或新环境中产生的紧张、不安和恐惧感。
以下
是几种解决幼儿入园焦虑的方法：
1. 提前适应：在入园前，可以带孩子多次参观幼儿园，熟悉环境和老师。
还可以与其
他幼儿园的孩子一起参加活动，让孩子提前适应新环境。
2. 淡化分离：家长在送孩子去幼儿园时，要保持乐观和自信的态度，和孩子简单告别，不要过于长时间拖延分离的过程。
3. 建立信任：家长要与孩子建立良好的沟通和亲密的关系，让孩子感受到安全和信任。
在他们担心和不安时，及时倾听并给予支持和安慰。
4. 鼓励交流：鼓励孩子与幼儿园老师和其他孩子交流，帮助孩子建立朋友和社交圈子。
5. 建立日常规律：为孩子营造稳定和可预测的日常生活，建立规律的作息和饮食习惯，有助于孩子的安全感和适应能力。
6. 善用支持：与其他家长交流经验，寻找其他孩子和家长的支持和帮助。
有时候，专
业咨询师或心理医生的支持也可以帮助解决幼儿入园焦虑问题。
记住，每个孩子的适应过程都不同，有些孩子可能需要更长的时间来适应新环境。
家
长的耐心和理解对于帮助孩子克服入园焦虑至关重要。
缓解幼儿入园焦虑的途径与方法
缓解幼儿入园焦虑的途径与方法
幼儿入园焦虑是目前普遍存在的问题，给幼儿、家长和教师都带来了很大的困扰。
为了缓解幼儿入园焦虑，以下是一些途径和方法： 1. 提前适应：在入园前，家长可以带孩子多次到幼儿园参观、玩耍，逐渐适应幼儿园的环境和氛围。
2. 营造安全感：家长可以通过与孩子交流、鼓励、赞美等方式，让孩子感受到家庭的温暖和支持，增加孩子的安全感。
3. 与幼儿园老师合作：家长和幼儿园老师可以共同制定入园计划，制定适合孩子的入园方式和时间，建立良好的沟通和信任关系。
4. 调整心态：家长可以以积极的心态面对孩子的入园焦虑，让孩子感受到自己的信任和支持，从而降低孩子的压力和焦虑情绪。
5. 逐渐放手：家长在孩子逐渐适应幼儿园后，应逐渐放手，让孩子独立完成一些任务和活动，培养孩子的自理能力和自信心。
总之，缓解幼儿入园焦虑需要家长、幼儿园老师和孩子共同合作，通过适当的方法和措施，让孩子顺利适应幼儿园生活，健康成长。
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消除新入园小班幼儿分离焦虑的对策
消除新入园小班幼儿分离焦虑的对策
对于新入园的小班幼儿来说，分离焦虑是一种常见的情绪体验。
这种情绪体验可能表现为哭闹、拒绝离开家长等行为，给幼儿和家长带来困扰。
以下是一些消除新入园小班幼儿分离焦虑的对策：
1. 提前适应：在幼儿入园前，可以带幼儿多次去学校适应环境，认识老师和其他小伙伴，让幼儿有时间逐渐适应新环境，减轻分离焦虑。
2. 温馨告别：在幼儿入园时，父母需要温柔耐心地告别，向幼儿表达对他们的爱和信任，并告诉他们会很快回来接他们。
3. 创造安全感：在幼儿入园后，老师可以通过亲切的语言、温暖的笑容、关心的问候等方式，让幼儿感受到安全和舒适，减轻分离焦虑。
4. 合理分配活动：在幼儿入园后，老师应根据幼儿的个性特点和兴趣爱好，合理分配活动，让幼儿在学习和游戏中快乐成长，减轻分离焦虑。
5. 家园合作：家长和老师应建立良好的沟通和合作关系，共同关注幼儿的情况，及时掌握幼儿的情绪变化，制定针对性的对策，帮助幼儿消除分离焦虑。
通过以上对策，可以帮助新入园小班幼儿顺利适应新环境，消除分离焦虑，健康快乐地成长。
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缓解幼儿入园焦虑的途径与方法
缓解幼儿入园焦虑的途径与方法
随着社会的发展，越来越多的家长选择将幼儿送到幼儿园接受学前教育。
然而，一些幼儿在入园前会出现不同程度的焦虑情绪，这给家长和幼儿园老师带来了不小的困扰。
那么，有哪些途径和方法可以缓解幼儿入园焦虑呢？
1.提前适应：家长可以提前带幼儿到幼儿园熟悉环境、认识老师和同伴，缓解陌生感和焦虑情绪。
2.塑造积极态度：家长可以通过与幼儿交流、故事讲解等方式，让他们了解幼儿园是一个充满乐趣和学习的地方，树立积极的入园态度。
3.建立信任感：幼儿园老师要通过温暖、关爱、细心的服务，让幼儿感受到被关注和重视，建立他们对幼儿园的信任感。
4.适当安慰：幼儿在入园时可能会出现分离焦虑，家长和老师要给予适当的安慰和支持，让他们慢慢适应新的环境和生活。
5.游戏化教育：幼儿园可以利用游戏、竞赛等方式，让幼儿在游戏中了解周围环境和认识同伴，缓解入园焦虑。
6.个性化关注：每个幼儿的情况都不同，家长和老师要根据幼儿的特点和需要，提供个性化的关注和支持，帮助他们顺利入园。
以上是缓解幼儿入园焦虑的途径和方法，希望能够对家长和幼儿园老师有所帮助，让幼儿能够快乐、健康地成长。
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幼儿园缓解幼儿入园焦虑的方法
幼儿园缓解幼儿入园焦虑的方法
随着幼儿园教育的普及，越来越多的家长选择将孩子送入幼儿园接受教育。
然而，幼儿园入园对于一些孩子来说却是一件令人焦虑甚至恐惧的事情。
对于这些孩子，家长应该采取一些措施缓解他们的入园焦虑。
1. 与孩子一起准备入园
在孩子入园前，家长可以与孩子一起准备入园，让孩子逐渐适应幼儿园环境。
可以带孩子去幼儿园逛一逛，让他们熟悉幼儿园的环境和设施；也可以和孩子一起阅读幼儿园故事书，让孩子了解幼儿园的生活和学习内容。
2. 建立安全感
在孩子入园前，家长可以告诉孩子幼儿园是一个安全、有趣的地方，老师会照顾好他们。
可以让孩子和老师进行交流，建立起良好的信任关系，让孩子在幼儿园里感受到家的温暖和安全感。
3. 提前安排好时间
孩子进入幼儿园后，家长可以提前安排好时间，让孩子逐渐适应幼儿园的作息时间。
可以提前让孩子早起，逐渐调整睡眠时间，养成良好的作息习惯。
同时，也要注意让孩子有充足的时间休息和玩耍，不要让孩子过度疲劳。
4. 合理安排饮食
孩子进入幼儿园后，家长也需要合理安排孩子的饮食，保证孩子的营养摄入和身体健康。
可以提前准备好便当或者让孩子在幼儿园里
享用健康营养的午餐。
5. 鼓励孩子参加活动
幼儿园里有各种各样的活动，家长可以鼓励孩子积极参加，让孩子在活动中体验到乐趣和成就感，从而缓解入园焦虑。
总之，入园焦虑是许多孩子都会面临的问题，家长应该采取一些措施，帮助孩子尽快适应幼儿园的环境和生活，让他们在幼儿园里开心、愉快地学习和成长。
缓解小班幼儿入园焦虑的对策
缓解小班幼儿入园焦虑的对策
答：缓解小班幼儿入园焦虑的对策是：
1.提前熟悉环境：家长可以在入园前带着孩子到幼儿园附近玩耍，让孩子逐渐熟悉周围环境，
减少入园后的陌生感。
2.做好充分的准备：家长可以提前了解幼儿园的作息、饮食等生活习惯，并帮助孩子逐渐适应。
同时，家长可以和孩子一起购买一些喜欢的玩具和文具，帮助孩子做好心理准备。
3.增强幼儿自信心：家长可以在日常生活中多鼓励孩子，让孩子感受到自己的能力和价值，增
强自信心。
4.建立良好的关系：家长可以与幼儿园教师建立良好的关系，了解孩子在幼儿园的表现和生活
情况，及时反馈给老师孩子的情况和情绪。
5.参加集体活动：家长可以带孩子参加幼儿园组织的集体活动，让孩子感受到集体的温暖和快
乐，逐渐适应幼儿园的生活。
6.创造愉悦的氛围：家长可以在家中创造愉悦的氛围，让孩子感受到家庭的温暖和幸福，减轻
焦虑情绪。
7.给孩子足够的安全感：家长可以在家中多陪伴孩子，多与孩子交流，让孩子感受到自己的重
要性，增强孩子的安全感。
中班入园焦虑解决策略
中班入园焦虑解决策略
入园焦虑是指幼儿刚进入幼儿园时所面临的不安、焦虑情绪。
这种焦虑常见于中班幼儿，因为他们可能已经意识到离开家庭进
入陌生的环境和人际关系的挑战。
为帮助中班幼儿缓解入园焦虑，以下是一些解决策略：
1. 提前适应新环境：在正式入园前，家长可以带孩子多次参观
幼儿园，让幼儿熟悉园所的布局、教室、操场等地方，以减少对
新环境的陌生感。
2. 了解新朋友：幼儿园入园后，教师可以组织一些互动活动，
让幼儿有机会认识新同伴。
通过游戏、合作和分享，幼儿能够建
立积极的社交关系，减少孤独感。
3. 建立安全感：教师在课堂上可以创设温馨的环境，用亲切的
语言和笑容与幼儿交流。
他们要时刻关注幼儿的情绪变化，并采
取积极的措施提供支持，增强幼儿的安全感。
4. 逐渐过渡：为了让幼儿适应新的日常规律，逐渐增加在幼儿
园的时间。
开始时，幼儿可以只在园所停留几个小时，然后逐渐
延长到全天。
这样的渐进过渡能帮助幼儿逐渐适应新的生活模式。
5. 合理安排家长沟通：与家长的紧密合作非常重要。
教师应及
时反馈幼儿在幼儿园的表现和情绪状况，以帮助家长更好地了解
孩子在幼儿园的发展情况。
同时，家长也可以向教师咨询相关问题，以获得更多的支持和指导。
解决中班幼儿入园焦虑需要综合的策略。
通过提前适应新环境、了解新朋友、建立安全感、逐渐过渡以及合理安排家长沟通，幼
儿园可以帮助幼儿顺利度过入园焦虑期，建立积极的入园经历。
这样的经历将有助于幼儿更好地适应幼儿园生活，并获得更多的
学习与成长机会。
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浅谈缓解新入园幼儿入园焦虑的对策施恒燕（泰州师范高等专科学校，江苏泰州，225300）摘要：新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑，例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等，幼儿长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会严重影响到身心健康的发展以及同伴关系的发展。
本文首先从入园焦虑对幼儿不良影响入手，提供了在幼儿即将入园时家长需要做的一些准备工作、幼儿入园后教师需要做的一些应对工作以及教师与家长需要共同合作的一些工作来稳定新入园幼儿的情绪,缓解新入园幼儿的入园焦虑。
关键词：新入园幼儿入园焦虑家园合作一、引言（一）研究背景新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的焦虑，例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园，有的幼儿虽然能在爸爸妈妈或爷爷奶奶的陪同下来上幼儿园，但爸爸妈妈、爷爷奶奶要走时幼儿就开始哭闹了，严重的会拼命的叫喊不要家长离开，哭的比较激动的时候还会出现呕吐现象。
他们完全不理会教师的安慰，也不和小朋友做游戏，只是一个人坐在小椅子上哭着要回家。
而有的幼儿很是粘人，在家粘父母在幼儿园粘老师，不管活动不活动都缠着老师，要老师抱要老师打电话给妈妈。
也有的幼儿在家表现挺好但一到幼儿园就拼命的哭闹，在地上打滚、摔东西等等。
还有的幼儿甚至会表现出生理上的一些不适应，比如会出现头痛、肚痛、尿频等现象，但是一回到家里症状马上就消失了。
幼儿的这些焦虑常常弄的家长和教师身心交悴，不知该如何是好。
更糟糕的是对于幼儿来说长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态, 就会严重影响到身心健康的发展。
因此, 帮助幼儿缩短适应期、较快地稳定情绪、愉快地上幼儿园是非常重要的，也是迫不及待的。
（二）概念界定1.入园焦虑：指的是新入园幼儿，与依恋对象分离时产生的不安、伤心、痛苦的感觉和哭喊、吵闹等拒绝分离的表现，即一种紧张不安的情绪。
2.新入园幼儿：指从家庭来到幼儿园最初一个月的幼儿。
二、研究对象及方法(一)研究对象本课题是以泰州师专附属幼儿园小班幼儿为研究对象，来调查他们在入园一个月内的表现及适应情况，并通过对有关教师、保育员、和家长的谈话以及幼儿在自然情况下一月生活情况进行研究。
（二）研究方法1.观察法：主要指在自然条件下观察幼儿早上入园时与父母再见、和老师打招呼以及父母离去后在园内的一日活动、与同伴交往时的表现情况。
2.访谈法：随机访谈小班的老师、保育员家长，收集幼儿入园后的一系列表现情况的信息。
3.文献研究法：通过广泛而细致的阅读教育名著，吸收其先进的教育理念，为研究打下坚实的理论基础。
4.个案研究法：通过对新入园幼儿中具有典型性格特征的幼儿进行观察来分析他们的入园焦虑的特点并采取相适应的缓解对策。
三、研究结论（一）入园焦虑对新入园幼儿身心发展的影响1.对新入园幼儿生理发展的影响入园焦虑对幼儿生理上的影响主要表现在饮食、消化、睡眠以及免疫力等方面。
饮食上会出现食欲不振、头昏乏力的现象；消化上会表现出呕吐、拒食等现状；睡眠上又会常常出先睡不好、做噩梦、讲梦话；而免疫力上则常会出现感冒、腹泻等现象。
幼儿如果长期处于这种状态下会严重影响他们的身体发展。
小班的斌斌就是焦虑程度比较严重的幼儿。
每次入园的时候都是由奶奶抱着的，奶奶一走立马嚎啕大哭，哭的严重时还会呕吐，他是完全不理会老师的安慰，也不与小朋友一起游戏。
活动的时候也不加入只是一个人坐在位置上哭着喊着要打电话给奶奶。
中午不肯吃饭，午休时间也不肯上床睡觉，老师只好把他放在一边。
这种情况延续了大概有半学期才有所好转。
2．对新入园幼儿心理发展的影响入园焦虑对幼儿心理发展方面的影响主要表现在同伴关系方面。
良好的同伴关系可以促进幼儿社会化，发展幼儿良好的社会行为、良好的情绪情感以及社会交往能力，还可以使幼儿形成良好的品德。
而同伴关系的外在表现形式是同伴交往，入园焦虑的幼儿因为情绪比较低落、焦虑感严重很难加入到幼儿群体游戏当中，常此以往幼儿会被群体孤立，在与同伴交往中会很怯生、胆小甚至不愿意也不知道如何与同伴交往。
小班的思涵就是这类幼儿，因为焦虑程度比较严重，所以思涵只在幼儿园待半天。
虽然思涵每天入园时不像斌斌那样嚎啕大哭但也会不停的小声抽泣。
入园后思涵就一个人待在座位上不与任何人交流，旁边的小伙伴邀请他一起玩积木他也从不理会。
他也很少说话，就算是说话也只是“老师，回家！”所以很多小朋友都不愿意和思涵玩，而思涵也没有和小朋友玩的意向只是等着到时间回家。
(二)入园焦虑的成因分析通过访谈教师与幼儿家长，发现近两年新入园的幼儿中，焦虑程度严重的幼儿人数呈上升趋势。
虽然经过一段时间的适应后，大部分幼儿基本上可以渡过焦虑期，但还是有些幼儿仍有很强的焦虑情绪，这可能与有些家长过分呵护、娇惯紧张幼儿有关，他们使得幼儿依赖性增强，独立性差，一旦走出家门，离开亲人，便不想去参加任何活动。
还有就是幼儿进入幼儿园面临着物理环境、心理环境以及身理环境的变化。
物理上幼儿从熟悉的家庭环境突然过度到对幼儿来说很陌生的幼儿园环境，虽然这里有各种好玩的玩具，但还是会使幼儿感到陌生，产生不安全感，从而产生分离焦虑；心理上，在新的环境下，身边没有了自己熟悉的家人、熟悉的环境，这使幼儿在心理上产生了压力不愿意接受这个新的环境，从而产生分离焦虑；生理上，在家里家长都会无微不至照顾他们，离开家没有了家长的关心、呵护，在新的环境下幼儿就会产生害怕、担心、紧张的心理，又会因为哭闹而引起大小便失控、呕吐等生理上的不适应，因此也会产生入园焦虑。
（三）缓解新入园幼儿焦虑的对策1．通过家长来缓解新入园幼儿的焦虑孩子要上幼儿园了，最不放心的就是家长。
他们会担心自己的孩子是否会在幼儿园哭闹、是否吃得好睡得好、是否能适应集体生活等等。
家长们会担心是可以理解的，但是不能一味的担心，最关键的是要做好幼儿入园前的准备工作。
（1）调整教养方式现在的大多数家庭对幼儿的教养方式不够统一，常会出现“爸爸骂，妈妈护，爷爷奶奶打圆场”的多头关系。
如爸爸或妈妈过分的严厉要求苛刻幼儿而爷爷奶奶过分呵护、娇惯紧张幼儿，这种教养方式下的幼儿不能正确认识自己的行为，形成良好的行为习惯。
所以家长要调整家庭的教养方式，创造和谐的家庭氛围，以温馨愉快的家庭氛围来缓解幼儿的压力和紧张感；还要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，家长要慢慢的教他们，等学会了，就要自己去做不能依耐别人，不能让幼儿养成什么事情到要别人帮他做的不良习惯。
（2）帮助幼儿适应幼儿园入园前,家长可以有意识地和幼儿经常谈论幼儿园,可以谈谈自己小时候或者同事家幼儿在幼儿园里的一些趣事,让幼儿向往幼儿园生活。
还可以带幼儿去幼儿园看看,熟悉熟悉环境。
让幼儿知道幼儿园是小朋友学习本领、游戏玩耍的地方,在那里能够玩许多新玩具,结交许多新朋友。
让幼儿消除陌生感,对幼儿园的新环境产生安全感和认同感。
（3）引导幼儿喜欢教师和同学首先家长自己对教师要信任和喜欢，每天接送幼儿时要主动与教师交流。
然后再引导幼儿喜欢教师以及自己的班级和班里的小朋友，家长可以有意思的引导幼儿谈谈自己在幼儿园的一些趣事，以及介绍介绍班里的老师和小伙伴。
（4）培养幼儿良好生活习惯家长要配合幼儿园的要求,让幼儿学会自己吃饭,克服要别人喂饭或挑食等不良习惯。
教幼儿学会自己小便 ,或者能主动告诉老师：“我要小便,我要大便。
”给幼儿准备里面放一至两套替换的内衣裤的小书包以防在幼儿园内不小心尿裤子。
还有要给幼儿的小书包上做些标志,让幼儿能够在幼儿园中找出自己的小书包。
2．通过教师来缓解新入园幼儿的焦虑幼儿在刚入园的一段时间内大多都会都会表现出一些焦虑的情绪，这时我们的教师一定要做好幼儿入园时的各项工作。
（1）给每个幼儿家长发放调查表班里几十个幼儿，他们来自不同的家庭，不同的生活背景，因而他们会形成不同的性格特征。
为了尽快地了解幼儿，可以给每一个幼儿家长发一张调查表，内容有：幼儿的乳名、性格、特长、爱好、有无异常现象（如发烧惊厥、过敏等）。
这样可以以最快的速度了解认识幼儿，并针对每一个幼儿的不同特点制定了不同的教育措施来缩短幼儿入园焦虑的时间，适应幼儿园的生活。
（2）安排亲子活动正式入园前夕，为了让幼儿熟悉班级环境、教师以及其他小朋友，教师可以安排一些亲子活动。
让家长陪幼儿到班里，通过做一些游戏来帮助幼儿熟悉班级环境，顺利找到自己的生活用品，以及初步认识一些小伙伴。
让幼儿在与父母的快乐游戏中减轻入园焦虑，初步感受幼儿园的生活。
（3）创设快乐的区域游戏在班级一角开辟一块区域，设置一些有趣的体育游戏，在保证幼儿安全的情况下，让幼儿在这里尽情的玩耍，感受游戏的快乐，从而缓解入园焦虑。
在幼儿玩耍的时候，教师要观察幼儿的行为、了解幼儿的需求，然后再创设有利于每一个幼儿学习、游戏的教育环境，让快乐的游戏来缓解、消除他们对幼儿园的焦虑和恐惧，从而使幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。
（4）允许“梯度入园”梯度入园是在进行入园准备后，在入园的第一个月内，让幼儿每周入园的时间逐步增加，第四周开始才全天入园。
梯度入园方式比全天入园能够有效缓解一些幼儿的焦虑。
这是因为梯度入园的第一周在园时间只有半天，短时间的分离重聚能够有效缓解幼儿的分离焦虑，幼儿一旦明白了分离之后还会重聚，分离的紧张感就会相应的下降。
在这基础上老师可以再引导幼儿参加一些有趣的活动，分散他们的注意力，从而促进幼儿适应幼儿园的生活。
如班里焦虑比较严重的幼儿飞飞，他每天一进幼儿园，就会哭闹拉着妈妈的衣服不放在地上打滚。
妈妈走后还是哭也不参加活动，还会不停的闹着要小便。
教师采取的措施是前一个星期让家长在吃完副餐就来把飞飞接回家；第二个星期开始，就哄飞飞吃午饭，让他吃完午饭再回家，虽然刚开始不大乐意，但后来就习惯了；第三个星期，吃完午饭回去后下午还要上幼儿园，只是不在幼儿园午休；到了第四星期，飞飞就好多了，不会那么大哭大闹了，开始可以一整天待在幼儿园里了。
（5）用耐心和爱心来对待每一个幼儿对于刚刚脱离父母怀抱的幼儿来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境，他们希望得到教师的关心和爱。
所以教师要用爱心和耐心来对待每一个孩子，要把幼儿当成自己的小孩一样来照顾，使他们觉得在幼儿园里也有家的感觉。
从家长把孩子送到幼儿园起我们就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任。
小班的幼儿比较小，教师不仅要用耐心来帮助他们的吃喝、拉、撒、睡，还要用爱心来帮助入园时哭闹、焦虑严重的幼儿，要用耐心和爱心使他们尽快适应幼儿园的生活。
小班的真诚脾气也比较暴躁，他每天在踏进幼儿园大门的那一刻起就开始大哭了，他总是紧紧的拉着他外婆的衣服不放，嘴里还大喊：“外婆不要走！”老师硬把他拉下来后他就会使命的跺脚、乱蹦甚至在地上打滚哭着叫着要外婆。
像真诚这类幼儿，他们就需要教师很大的耐心。