人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案
人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》优秀教学案例
一、案例背景
“人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》”是一节重要的历史课程，旨在让学生了解辛亥革命的起因、过程、结果及其对中国历史的影响。本节课的内容涉及辛亥革命的历史背景、革命过程、重要人物、革命成果等方面，对于培养学生的历史素养、分析问题的能力以及爱国主义情感具有重要意义。
4.反思与评价的教学过程：在课堂教学的最后，留出一定时间让学生反思自己在课堂上的学习情况，思考自己学到了什么，还有什么需要改进的地方，并对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续保持优点，改进不足，为今后的学习做好准备。
5.教学内容的全面与深入：以教材为依据，详细讲解辛亥革命的时间、地点、原因、过程、结果等关键节点，使学生全面了解辛亥革命的历史背景、过程、重要人物和成果，并对革命在中国历史发展中的地位和作用有深入的理解。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在学习历史的过程中，感受革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨辛亥革命的一个方面，如革命过程、重要人物、革命成果等。小组讨论过程中，学生相互交流、分工合作，共同完成学习任务。例如，一组学生负责探讨辛亥革命的过程，另一组学生负责探讨重要人物，以此类推。通过小组讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置与本节课相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。同时，我提醒学生在完成作业的过程中，注意查阅相关资料，提高自己的历史素养。此外，我还要求学生在作业中写出自己对辛亥革命的认识和体会，培养学生的情感态度与价值观。
五、案例亮点
1.情景创设的引入方式：通过多媒体展示清朝末年的民生困苦、外国列强侵略中国的图片和视频，让学生感受到当时国家和人民的痛苦，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更直观地理解革命的历史背景。
人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案
人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案第13课辛亥革命学科组高一历史主备人执教人课题第13课辛亥革命课时时间课时教学目标一、知识与能力掌握清朝的“新政”和“预备立宪”；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的背景条件和过程；分析武昌起义，评价新开革命。
二、过程与方法制作图表、比较分析、归纳总结、思路引领、深化认识。
三、情感态度与价值观学写辛亥烈士的英勇事迹和孙中山愈挫愈强的革命精神；认识法为国根，民为邦本；世界潮流，顺之则昌，逆之则亡。
教学设想重点：爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命难点：袁世凯篡权、辛亥革命的局限性教学程序与策略个性修改【导入新课】党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；主阵地：上海和日本东京；著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。
他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。
（兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质）（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体时间：1894年创立人：孙中山地点：美国檀香山性质：中国第一个资产阶级民主革命团体入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。
”目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。
★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党A、时间：1905年B、地点：日本东京C、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员D、政治纲领: “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”（“三民主义”）E、主要领导人: 孙中山、黄兴F、机关刊物:《民报》G、性质: 近代中国第一个统一的资产阶级革命政党H、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心，标志资产阶级民主革命进入了一个新阶段。
人教版高中历史必修1第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流第13课 辛亥革命教案(5)
高一辛亥革命教案【篇一：辛亥革命教案人民版】辛亥革命（人民版）【教学目标】㈠知识与能力目标：知识目标：1．帮助学生了解武昌起义，辛亥革命爆发的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，等历史基础知识。
2．掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质，认识大临时政府颁布的法令和措施对中国近代社会的积极影响。
3．剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命能力目标：1．运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。
2．认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；㈡过程与方法目标1．通过课堂讨论，通过历史材料、多媒体课件演示设置问题，循循善诱，促使学生思问题，探究问题。
2．在教师指导下，通过历史辩论等方式，来分析辛亥革命的最终结局受成功还是失败。
3．通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。
【教学重难点】1．重点：（1）武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
（2）南京临时政府的措施与临时约法的评价。
（3）辛亥革命的历史功绩。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片材料等，运用问题教学法，让学生了解武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
通过学生回答问题，再由教师进行重点讲解，让学生掌握南京临时政府的措施与对辛亥革命的历史功绩的评价。
这样，学生能从感知到认知，从认识到理论突出了本节课的重点。
2．难点：⑴认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训⑵使学生理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因；处理方法：通过在讲授南京临时政府成立时，内部官职的组成部分以及袁世凯窃取革命果实两块知识来使学生认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训，以及理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因【课时安排】1课时。
【教法】问题法【学法】自主探究法【教学过程】导入新课：ppt上打出电影辛亥革命的剧照师：同学们，大家好。
人教版历史高中必修一第13课辛亥革命教学设计1最全版
⼈教版历史⾼中必修⼀第13课⾟亥⾰命教学设计1最全版新⼈教版⾼中历史必修⼀第四单元第⼗三课《⾟亥⾰命》教学设计学习⽬标：知识与能⼒：1.清朝的“新政”与“预备⽴宪”；传播西⽅资产阶级思想的重要⼈物；兴中会与同盟会；武昌⾸义。
2.中华民国的成⽴；《中华民国临时约法》。
3.袁世凯篡夺⾟亥⾰命胜利果实的过程；对⾟亥⾰命的评价。
过程与⽅法：1.⾟亥⾰命发⽣有着极复杂的原因，引导学⽣学会从多种⾓度驾驭重⼤历史重⼤事件的背景。
2．体会南京临时政府作为资产阶级政府的特⾊。
情感、态度和价值观：1.⾟亥烈⼠的鲜⾎、孙中⼭愈挫愈奋的精神，对学⽣进⾏⼈⽣观教育。
.体会法为国根，民为邦本2重点难点重点：⾟亥⾰命爆发原因、《中华民国临时约法》、评价⾟亥⾰命。
难点同盟会政治纲领、袁世凯就任临时⼤总统、⾟亥⾰命的局限性。
3.学法指导：1、⾃主学习解问与合作探究、展⽰交流、聆听释疑。
2、及时笔记，养成发问习惯，培养独⾃解问能⼒。
4.课时：1教学过程：导⼊新课：（课件1、2）有⼀个⼈被称为：（1）中国国民党“国⽗”；（2）中国民主⾰命的先⾏者；（3）20世纪中国三⼤伟⼈之⼀。
你知道他是谁吗？教学过程：【⾃主学习】请同学们在规定时间看书按要求完成填空。
⼀、武昌起义（课件3、4）1、⾟亥⾰命的定义：：⼴义的⾟亥⾰命是指以孙中⼭为代表的资产阶级⾰命派为推翻清王朝帝制，建⽴资产阶级民主共和国的全过程因武昌起义发⽣于旧历⾟亥年，⼈们把武昌起义称为狭义的⾟亥⾰命武昌起义2、武昌起义的过程：（课件5、6）⼆、中华民国成⽴（课件8--12）【课内探究与展⽰】据难点拟定问题，据学情适时开展探究展⽰和增减探究。
三、探究⼀：如何理解同盟会的政治纲领？（师⽣共同完成）（课件9）四、探究⼆：怎样理解《中华民国临时约法》。
（课件10、11）材料⼀中华民国之主权，属于国民全体。
材料⼆国内各民族⼀律平等；国民有⼈⾝、居住、财产、⾔论、出版、集会、结社、宗教信仰等⾃由；国民有选举权和被选举权。
高中人教版历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计
3.结合历史唯物主义观点，评价辛亥革命的成败得失，不少于300字。
4.拓展阅读：《辛亥革命与中国的现代化》一文，思考辛亥革命对中国现代化进程的贡献，并结合现实谈谈你的看法，不少于500字。
3.辛亥革命的历史意义有哪些？它对中国历史产生了哪些影响？
4.辛亥革命中的主要人物有哪些？他们的主张和贡献是什么？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的合作意识和历史思维能力。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，设计以下习题：
此外，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，要求观点明确、论据充分，不少于800字。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，将按照时间顺序，详细讲解辛亥革命的过程。首先，介绍辛亥革命的背景，包括国内外形势、民族危机等。然后，讲述武昌起义的经过，强调起义的重要意义。接着，分析各省响应起义的情况，以及南京临时政府的成立。
在讲解过程中，着重强调以下知识点：
1.辛亥革命的主要过程和关键事件。
1.辛亥革命发生在哪一年？它的导火线是什么？
2.请简述武昌起义的经过及其意义。
3.南京临时政府成立于哪一年？它的主要任务是什么？
4.请列举辛亥革命中的三位主要人物，并简要介绍他们的贡献。
人教版高一历史必修一第四单元第13课辛亥革命教学设计
2.教学方法：学生分组讨论，每组选取一个话题，展开深入探讨。
3.学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用问答、填空、判断、简答等形式，检验学生对辛亥革命相关知识的掌握。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高学习兴趣；
4.设计课后作业和思考题，引导学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到辛亥革命是中国近代民主革命的开端，增强民族自豪感和历史使命感；
2.学习孙中山等革命先辈为民族独立、民主与富强而英勇奋斗的精神，树立爱国主义情操；
4.学会运用历史唯物主义观点分析辛亥革命的成功与不足，提高历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.以问题为导向，引导学生主动探究辛亥革命的背景、过程和影响，培养学生的问题意识和自主学习能力；
2.通过分组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在互动中深入了解历史事件，提高合作能力和表达能力；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对辛亥革命的理解，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于辛亥革命的小论文，要求观点明确、论述清晰，不少于800字。
2.设计一份辛亥革命时间轴，标注出辛亥革命的重要事件、人物及其影响，要求图文并茂，展现辛亥革命的历史进程。
3.分析辛亥革命成功与不足的原因，从政治、经济、文化等多个角度进行探讨，形成一篇不少于500字的论述。
四、教学内容与过程
人教版必修一第四单元第13课辛亥革命 教案
第13课《辛亥革命》教学设计一、教材分析第四单元第13课的辛亥革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变，它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件，它具有典型的承上启下的作用。
西方列强的侵略使中国社会的民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐，中国各阶级先后进行的英勇抗争虽然没有取得胜利，但为资产阶级民主革命奠定了基础。
辛亥革命虽然未能彻底完成反帝反封建的任务，也未能改变中国当时的社会性质，但它推翻封建帝制推动资本主义发展的成果又为后期的新民主主义革命提供了条件。
所以这一课在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。
二、学情分析高一的学生特点是思维活跃，个性鲜明，参与意识强，在初中阶段已学过辛亥革命的相关知识，但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，故而知识储备和认知水平均有限。
因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。
三、教学目标1、课程标准：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
2、三维目标知识与能力：了解辛亥革命发生的背景、过程和结果；理解辛亥革命的意义和局限。
过程与方法：阅读教材了解史实；创设情境激发学习兴趣；合作探究培养分析问题、知识迁移和运用史料支持观点的能力。
情感、态度与价值观：通过探究史料和情景剧扮演等活动以及老师的讲述，让学生认识到了辛亥革命成功与失败，学会辩证去认识评价历史现象、历史事件、历史人物。
3、教学重点和难点教学重点：了解辛亥革命的背景；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：辛亥革命的结局及对其历史意义的认识。
四、教学方法1、情境教学：历史情景剧表演，引导学生思考，感悟历史。
2、合作探究：培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程（一）导入：20世纪初，有一个年份叫辛亥；有一座城市叫武昌；有一桩壮举叫首义；有一份记忆叫中山——中山陵、中山路、中山公园、中山市、中山大学……今天就让我们重温那段历史，走近辛亥革命。
辛亥革命教学设计（共3篇）
辛亥革命教学设计（共3篇）第1篇：辛亥革命教学设计人教版必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计湖南省新化县第三中学秦爱叔一、设计理念：学生是课堂的主体，我们要充分尊重学生学习主体的地位，让学生主动参与课堂管理，加强师生互动，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。
另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。
二、学情分析：关于辛亥革命，学生在初中已经有所知晓，这对我们开展教学较为有利，只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知，这属于一种感性认识。
我们要真实全面的掌握相关史实，还须进一步学习与挖掘。
三、教材分析：1.教材地位：辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命范畴，它推翻了清政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，使民主共和观念深入人心，是中国近代史进程中的里程碑。
本课在内容上起着承上启下的作用，不仅结束了一个旧时代，还开启了一个新时代。
2.教学重点：辛亥革命的背景与影响，《临时约法》教学难点：对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。
四、教学三维目标：1.知识与能力目标：掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的历史意义，通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
2.过程与方法：通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思才问题，探究问题。
3.情感、态度和价值观：通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
通过学习孙中山在革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
五、教学过程：1.导入[教师导入]：一张近代服饰、发型的图片导入。
教师阐述：从课件上这张图片，我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁这次政治事件发生的背景当时有无具备条件2.新授（教学内容）(一)辛亥革命爆发的背景及条件：投影：图一：中国被众多条约捆绑图。
人教版高一历史必修一第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第十三课辛亥革命优秀教学案例
1.情景创设：通过展示辛亥革命的历史图片、视频等资料，让学生身临其境地感受当时的历史氛围，使学生在情感上与历史事件产生共鸣，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式进行教学，引导学生关注辛亥革命的历史背景、过程和意义。通过设计具有启发性和层次性的问题，激发学生的探究欲望，培养学生的思考能力和问题解决能力。
1.辛亥革命背景：讲解清朝的衰落、民族危机的加剧、民众疾苦等问题，为学生提供历史背景。
2.辛亥革命过程：详细讲述武昌起义、推翻清朝、建立民国等关键事件，让学生了解革命过程。
3.辛亥革命意义：阐述辛亥革命对中国近代史的影响、推动中国民主进程的作用等，引导学生认识到辛亥革命的历史价亥革命对中国近代史的重要性和影响，使学生深刻认识到辛亥革命的历史价值。
（五）作业小结
1.作业布置：布置课后作业，让学生通过查阅资料、撰写论文等方式，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
3.课后总结：鼓励学生总结自己在课堂学习和作业完成过程中的收获，提高自主学习能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操，使学生意识到自己肩负的历史使命。
4.通过对辛亥革命的学习，培养学生敢于创新、勇于实践的精神品质，鼓励学生在现实生活中追求真理、进步。
5.引导学生从历史事件中汲取智慧，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在面对困难和挑战时，能够坚定信念、勇往直前。
三、教学策略
4.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，促进学生间的思维碰撞。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在团队中发挥自己的特长。
2.设计小组合作任务，如共同探讨辛亥革命的过程、分析历史资料等，培养学生的团队协作能力。
高中人教版历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计
辛亥革命（教学设计）课题：第13课辛亥革命课标要求：1、简述辛亥革命的主要过程，理解辛亥革命的背景。
2、认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
考向指引：1、辛亥革命对中国民主政治的推动作用及局限。
2、《临时约法》的内容及评价。
教时：两课时导入：猛回头，祖国鼾眠如故。
外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。
天乎太瞽！看如此江山，忍归胡虏？豆剖瓜分，都为吾故土。
——秋瑾《如此江山》这首词仿佛使人回到了20世纪初风雨如晦的中国。
正当中华民族濒临灭亡的时候，由孙中山先生领导的辛亥革命爆发了，它以暴力推翻清王朝，代之以民国，堪称中国在20世纪的第一次巨变。
授新：一、武昌起义1、背景：（1）经济上（即物质基础）：①中国民族资本主义的初步发展。
②《辛丑条约》签订后，迫于形势，清政府的“新政”和“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展。
（2）阶级上：①民族资产阶级力量壮大。
②随着新式学堂的勃兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍不断壮大。
（3）思想上：①西方资产阶级民主思想的传播。
（天赋人权、自由平等――民主革命的思想武器）。
②“2地3人”：上海和东京成为宣传民主革命思想的重要阵地；章炳麟、邹容和陈天华是民主革命的宣传家。
（4）组织上：①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体――兴中会。
②1905年，在日本东京建立近代中国第一个统一的资产阶级革命政党――中国同盟会。
（相关知识：兴中会、华兴会、光复会聚集东京成立；指导思想：三民主义。
）（5）军事上：①黄花岗起义等一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。
②筹备新军：革命党人深入湖北新军，做宣传组织工作。
武汉成为民主革命的摇篮。
③保路运动等人民群众的斗争风起云涌。
（6）时机上：四川保路运动造成湖北防备空虚。
2、起义爆发：（1）时间：1911年10月10日（2）经过：①占领武昌：武昌城内新军工程营的革命党人起义，攻占楚望台军械库。
一夜占领武昌。
②三镇光复：10月12日，占领武汉三镇。
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土地纲领不彻底||，没有从根本上废除封建土地所有制||。同时||，没有满足农民土地要求||，无法广泛动员群众
5、军事基础：革命党人发动了一系列武装起义||。
1、时间：1911年10月10日
2、结果：革命军攻克武昌||，湖北军政府成立||，国号“中华民国”||。
3、影响：全国十几个省区相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解||。
二、中华民国的成立——革命的高潮
请学生边听讲边在课本中划出相关概况||。
（一）中华民国的成立
1、时间:1912年1月1日；
2、临时大总统：孙中山
3、都城：南京
4、国旗：五色旗（旗面按顺序是红、黄、蓝、白、黑五色横长方条||，表示汉满蒙回藏五族共和）
5、纪元：公历||，民国纪年
6、性质：资产阶级政权
★（二）《中华民国临时约法》
1、主要内容：①主权在民②自由平等③三权分立
约法规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制||。约法特别规定实行责任内阁制||，内阁总理由议会的多数党产生||。总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效||。
知识链接：辛亥革命的概念：
⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制||，建立资产阶级民主共和国的全过程||。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年||，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命||。
【讲授新课】
一、武昌起义——革命的酝酿与爆发
（一）背景与条件
1、政治条件：《辛丑条约》签订后||，中国民族危机加深||，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”||，推翻清朝的封建统治成为大势所趋||。
就在这时||，辛亥革命爆发了||。
（二）革命的爆发：武昌起义
关于辛亥革命的爆发||，可以充分利用辛亥革命形势示意图||，让学生充分发掘本图所包含的历史信息：保路运动、武昌起义、三镇光复、湖北军政府、全国响应、南京政府、南北对立、台港澳的殖民化等||。
1911年10月10日||，武昌城内新军工程营的革命党人率先起义||，攻占楚望台军械库||。新军炮兵、步兵闻风响应||。经过一夜激战||，革命军占领武昌||。12日||，占领武汉三镇||。
1906年12月
刘道一
湘赣边界的萍乡、浏阳、醴陵
同盟会成立以后第一次大规模的武装起义
浙皖起义
1907年
秋瑾、徐锡麟
安徽安庆、浙江绍兴
镇南关起义
1907年
孙中山
广西镇南关
黄花岗起义
1911年4月
孙中山、黄兴、赵声
广东广州
规模最大和大、准备最充分的一次起义
6、有利时机：四川的保路运动使武汉兵力空虚
1911年5月||，清政府秉承列强旨意发布“铁路国有”法令||，强行收回民间集资自办的粤汉、川汉铁路||，引起轰轰烈烈的保路风潮||。四川同盟会会员组织保路同志军起义||。清政府急调湖北新军人川镇压||。鉴于湖北防务空虚||，湖北革命党人乘机策划起义||，但消息泄漏||，湖广总督下令搜捕革命党人||，形势异常严峻||。
2、目的：限制袁世凯独裁||，维护共和制度||。
3、性质：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法||。
4、意义：具有反对封建专制制度的进步意义||。
三、辛亥革命的结局
（一）袁世凯篡夺革命果实
1、条件：①帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段||，对革命政权施加压力||，助袁篡权||。
2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”||，客观上促进中国民族资本主义经济发展||，民族资产阶级力量不断壮大；
3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播||。
内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；
主阵地：上海和日本东京；
著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟||。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药||，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流||。
3、情感态度与价值观
学写辛亥烈士的英勇事迹和孙中山愈挫愈强的革命精神；认识法为国根||，民为邦本；世界潮流||，顺之则昌||，逆之则亡||。
教学
设想
重点：爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命
难点：袁世凯篡权、辛亥革命的局限性
教学程序与策略
个性修改
【导入新课】党的十五大报告指出：20世纪以来||，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化||，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平||。第一次是孙中山领导的辛亥革命||，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度||。第三次是邓小平领导下的改革开放||。今天||，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命||。
②革命政权中的立宪派和旧官僚||，乘机向革命派进攻||。
③资产阶级革命党人的妥协退让（资产阶级的革命性和妥协性）||。如孙中山表示只要清帝退位||，袁宣布赞成共和||，可以保举他为临时大总统||。
④袁世凯自身条件：拥有当时中国实力最大的北洋新军||，善于玩弄政治手腕||。
⑤孙中山希望争取袁世凯
那么||，袁世凯是如何一步步篡夺革命果实的呢？
辛亥革命的失败是历史的必然||，无论从哪个方面讲||，中国的民族资产阶级都不具备彻底铲除腐败社会机制||，建立更新机制的能力||。从主观角度看||，中国民族资本自身发育严重不良||。从客观角度看||，阻碍中国进步的反动力量远远大于资产阶级||，辛亥革命的失败就是不可避免的了||。尽管如此||，辛亥革命仍可称是近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命||，因为它对封建体制的冲击、对社会生产力的推动、对进步意识的弘扬、对风俗习惯的革故鼎新与激浊扬清都是空前的||，尽管它没有完成反帝反封最根本的任务||，但是它留下的经验和教训成了一笔宝贵的财富||，为薪火相传的后来者提供了极好的借鉴||。毛泽东同志正是从前辈的革命历程中悟出了革命纲领、革命政党、农民问题、武装斗争、革命中心等关键性问题的解决方法||，才积小胜为大胜||，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利||，由此可见||，简单地讲辛亥革命成功还是失败都不是正确的世界观和方法论||，应该进一步拓宽历史的视界||，而不是简单下结论||。
时间：1894年创立人：孙中山地点：美国檀香山
性质：中国第一个资产阶级民主革命团体
入会誓词是：“驱除鞑虏||，恢复中国||，建立合众政府||。”
目标：推翻清朝统治||，建立资产阶级共和国||。
★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党
A、时间：1905年
B、地点：日本东京C、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员
客观：立宪派与官僚从内部破坏||，中外反动势力的联合破坏和镇压
资产阶级的软弱性和妥协性（表现）：（1）没有一个彻底的反帝反封建的革命纲领；（2）没有解决农民土地问题||，脱离人民群众||，孤立无援；（3）同盟会软弱无力；（4）没有自己的革命武装||。
3、教训：由于资产阶级的软弱性和妥协性||，在半殖民地半封建的中国||，资产阶级共和国的方案行不通
邹容则在《革命军》中写道：“革命者||，天演之公例也”||，“竖独立之旗||，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”||。他号召推翻清朝统治||，建立独立、民主、自由的“中华共和国”||。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立||。
（兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质）
（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体
第13课辛亥革命
学科组
高一历史
主备人
执教人
课题
第13课辛亥革命
课时
时间
课时
教学
目标
1、知识与能力
掌握清朝的“新政”和“预备立宪”；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的背景条件和过程；分析武昌起义||，评价新开革命||。
2、过程与方法
制作图表、比较分析、归纳总结、思路引领、深化认识||。
民权主义是三民主义的核心||。从理论上解决了夺取政权和建立政权问题||。对促使民主共和观念深入人心||，起了推动作用
其矛头所向||，主要是皇帝和贵族||，并没有把地主阶级作为整个封建统治阶级来反对
民生主义
平均
地权
核定全国地价||，现有地价归原主所有||，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有||，由国民共享||，做到“家给人足”
【作业】《优化方案》
教
后
反
思
D、政治纲领: “驱除鞑虏||，恢复中华||，创立民国||，平均地权”（“三民主义”）
E、主要领导人:孙中山、黄兴
F、机关刊物:《民报》
G、性质:近代中国第一个统一的资产阶级革命政党
H、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心||，标志资产阶级民主革命进入了一个新阶段||。
名称
政纲
基本内容
进步性
局限性
6、是亚洲民族解放运动的重要组成部分和有力推动力量；
7、革除社会陋习||，改变社会风气||。
（三）辛亥革命的失败
1、表现：①革命果实被袁世凯窃取；
②反帝反封建的革命任务没有完成；
③半殖民地半封建社会的性质没有改变||。
2、原因：主观（根本原因）：资本主义经济发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性||。
民族主义
驱除鞑虏恢复中华
反对满洲贵族的统治||，即用革命手段推翻清朝统治；
主张独立||，建立“民族的国家”
民族主义是三民主义的前提||。“反满”就是反对满清民族压迫||，具有反封建意义||。推翻帝国主义侵华工具清政府||，客观上体现反帝和实现民族独立的要求