大班数学-高楼里的秘密
大班数学《数高楼》公开课教案
一、教学内容本节课的主题是“数高楼”，通过观察和操作活动，让幼儿了解和掌握数高楼的方法，培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。
2. 让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。
三、教学重点与难点重点：让幼儿能够观察到数高楼的规律，并能够用语言表达出来。
难点：让幼儿通过操作活动，掌握数高楼的方法，培养幼儿的动手能力。
四、教学准备高楼图片、数高楼的操作材料、记录表格等。
五、教学过程1. 导入：教师出示高楼图片，引导幼儿观察并说出高楼的特点。
2. 探索：教师分发数高楼的操作材料，引导幼儿通过操作活动，探索数高楼的规律。
3. 交流：教师组织幼儿交流自己的发现，引导幼儿用语言表达数高楼的方法。
4. 总结：教师根据幼儿的回答，总结数高楼的方法，并引导幼儿记录下来。
5. 拓展：教师出示不同高度的高楼图片，引导幼儿自主选择材料，进行数高楼的操作活动。
六、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对数高楼方法的掌握程度。
2. 关注幼儿在交流中的语言表达，评价幼儿的思维能力和观察力。
3. 通过课后访谈或作业收集，了解幼儿对数高楼活动的兴趣和认识程度。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿观察和思考数高楼的规律。
2. 教师在操作活动中是否能够给予幼儿足够的指导和支持。
3. 教师在教学过程中是否能够关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法。
八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围的高楼，尝试用数高楼的方法进行计数。
2. 邀请家长参与课后访谈，了解幼儿在家庭中对数高楼活动的应用情况。
3. 在班级或亲子活动中，组织幼儿进行数高楼的比赛，提高幼儿的动手能力和观察力。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和思维能力，引导幼儿主动发现和总结数高楼的规律。
幼儿园大班教案《数高楼》含反思
幼儿园大班教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“观察与比较”中的第2节“比较高矮”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围的高楼，通过比较、排列高楼的高度，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用目测、排列等方法比较高矮，提高空间感知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：高楼图片、磁性教具、卡片。
学具：每组一套高楼图片、磁性教具、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外的高楼，引导幼儿发现高楼的不同高度。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的高楼特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示高楼图片，引导幼儿用目测、排列等方法比较高矮。
（2）教师讲解比较高矮的方法，并示范操作。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套高楼图片。
（2）幼儿根据教师讲解的方法，比较高矮，并在磁性教具上排列。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
（1）每组选派一名代表，展示本组的作品。
六、板书设计1. 板书《数高楼》2. 板书内容：（1）高楼图片（2）比较符号：＞、＜、＝（3）排列顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察周围的高楼，用画笔记录下来，并比较它们的高度。
（2）家长协助幼儿完成比较高矮的练习题。
2. 答案：（1）观察记录：幼儿自由发挥，画出观察到的高楼。
（2）练习题答案：根据教师讲解的方法，完成比较高矮的练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、比较、排列高楼的高度，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予鼓励和指导，提高幼儿的空间感和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他物品的高度，如桌子、椅子等，进行比较和排列。
大班数高楼教案
标题：大班数高楼教案一、引言对于幼儿园大班的教学，建立一个丰富、有挑战性的学习环境对于孩子们的成长至关重要。
本文将介绍一种名为“大班数高楼”的教案，旨在通过数学的学习来培养幼儿园大班学生的空间感知、团队合作、创造力和解决问题的能力。
二、教案目标1. 培养幼儿园大班学生的空间感知能力，包括方向感、位置感和距离感。
2. 增强幼儿园大班学生的团队合作意识和能力，培养他们的社交技巧。
3. 激发幼儿园大班学生的创造力，鼓励他们在数学学习中展现自己的想象力和个性。
4. 培养幼儿园大班学生解决问题的能力，培养他们的思考和推理能力。
三、教学准备1. 数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字至少准备两张。
2. 建筑材料：积木、磁力片、纸板等材料，以便幼儿们建立高楼。
3. 计量器具：尺子、线段模型等。
4. 游戏道具：地图、指南针、玩偶等，以帮助幼儿们练习方向感和位置感。
四、教学活动1. 数字卡片游戏在教室中放置数个数字卡片，每个幼儿随机选择一个数字卡片，然后按照数字大小依次排列，形成一个数列。
教师可以引导幼儿们进行正序和倒序排列的练习，加深对数字大小关系的认识。
2. 建立高楼比赛将幼儿们分成小组，每个小组使用建筑材料建立尽可能高的楼房。
教师可以设置一定的规则和限制条件，如使用特定数量的积木或特定种类的磁力片。
这个活动可以培养幼儿们的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 方向感和位置感游戏使用地图和指南针，在教室或操场上设置几个目标点，引导幼儿们根据指南针的指示，准确地找到目标点。
这个游戏可以培养幼儿们的方向感和位置感，提高他们的空间感知能力。
4. 解决问题的挑战设计一些数学问题，要求幼儿们独立或小组合作解决。
问题可以涉及数字、形状、大小比较等方面。
教师可以提供一些计量器具，如尺子和线段模型，帮助幼儿们进行测量和比较。
这个活动可以培养幼儿们的思考和推理能力，激发他们对数学的兴趣。
五、教学评估通过观察幼儿在教学活动中的表现，教师可以对幼儿的空间感知、团队合作、创造力和解决问题的能力进行评估。
幼儿大班数高楼数学教案
幼儿大班数高楼数学教案1. 教学目标•通过搭建高楼的游戏让幼儿了解数字的排列顺序和数量关系。
•帮助幼儿提高手眼协调能力和团队合作意识。
2. 教学准备•建设一个模拟城市的环境，包括各种大小的积木。
•准备一些数字卡片和高楼示例图片。
•布置游戏场地。
•准备一份教案和评估表。
3. 教学过程Step 1: 引入•介绍今天的课程内容：搭建高楼。
•提问：谁知道什么是高楼？能搭建一个高楼吗？Step 2: 激发兴趣•展示高楼示例图片，引发幼儿对高楼的兴趣。
•提问：你们喜欢高楼吗？你们见过哪些高楼？•引导幼儿描述他们见过的高楼的特点。
Step 3: 游戏规则•给幼儿介绍游戏规则：每个小组分配一些积木，看谁能搭建最高的高楼，时间限制为10分钟。
•解释如何计算高楼的高度：通过对号码卡片进行排序，每块积木代表一个数字，顺序排列高楼的高度。
Step 4: 游戏进行•将幼儿分成小组，让他们自己选择队长，并分配积木。
•引导幼儿小组合作搭建高楼，确保每个小组成员都参与到搭建中。
•在规定时间结束后，停止搭建。
Step 5: 结果评估•让幼儿自行计算自己搭建的高楼的高度。
•引导幼儿讲解自己计算高楼高度的方法，并与其他小组成员进行比较。
•记录每个小组的高楼高度结果。
Step 6: 分享和总结•让每个小组分享他们搭建的高楼和计算高度的方法。
•提问：谁的高楼最高？有什么发现和收获？•引导幼儿总结本节课学到的内容：数字的排列顺序和数量关系、细致观察能力的培养、团队合作的重要性。
4. 教学延伸•给幼儿布置搭建其他种类的高楼的任务，例如翻转高楼、倒序高楼等。
•鼓励幼儿尝试用更多的积木搭建更高的高楼，提高他们的创造力和扩展思维。
5. 教学评估•观察幼儿在游戏中的参与程度和团队合作意识。
•评估幼儿搭建高楼的高度计算准确性。
•根据幼儿的表现评估他们对数字排序和数量关系的理解程度。
6. 教学反思本节课通过搭建高楼的游戏，引发了幼儿对数字的排列顺序和数量关系的兴趣。
大班数学教案《数高楼》及教学反思
大班数学教案《数高楼》及教学反思一、教学目标通过此次教学，学生应该能够：1.掌握加减法的计算方法；2.理解三位数的概念，并能够准确地写出三位数的数字；3.学会将三位数与十位数相加，体会到位数的变化和进位的概念；4.通过实际的建筑物进行数学计算，理解数学在现实生活中的应用。
二、教学内容1. 教材本节课所使用的教材是《数学》（人教版）三年级上册，P71页，第二单元第五课《数高楼》。
2. 教学过程2.1 课前准备教师可以在课前准备一些宝石、金币或其他小礼物，以激励学生学习。
2.2 导入新知识1.教师向学生介绍教材内容《数高楼》，并简单地讲解加减法的计算方法和三位数的概念。
2.教师问学生：如果我们要修建一栋高楼，那么需要多少砖块？3.学生回答后，教师再问：如果如果我们要修建100栋高楼，需要多少砖块？1000栋呢？4.教师引导学生理解三位数的概念，并联想到现实生活中的例子。
2.3 讲解示范1.教师在黑板上绘制一座高楼，并在高楼旁边标出高楼的高度和每层的层数。
2.教师让学生自由估算：这栋高楼大约需要多少砖头？3.教师讲解如何计算砖头的数量：每层需要的砖头数量 = 每层的长度× 每层宽度× 每层高度。
然后，通过上述公式计算出整栋高楼需要的砖头数量。
4.教师让学生做一些与教材相关的练习题，以巩固加减法的计算方法和三位数的概念。
2.4 锻炼实践1.教师带领学生到学校周围，找到一些高楼，让学生估算这栋高楼需要多少砖头。
2.学生根据刚才学到的公式进行计算，并将计算结果记录在笔记本上。
3.教师带领学生将计算结果汇总，选择其中一栋高楼进行实际测量，将砖头数量与实际情况进行比对。
2.5 课堂总结1.教师对学生进行点评和总结，鼓励学生自我评价，并为表现优秀的学生颁发奖品。
2.教师提醒学生，如果在计算过程中有问题，可以向老师和同学寻求帮助，不要输送自己。
三、教学反思1.本节课采用了以教材为主，并通过实际操作和课外实践进行巩固的教学方法，使学生更好地掌握了加减法的计算方法和三位数的概念。
幼儿园大班数学数高楼教案
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过搭建数高楼的活动，理解数与量的关系，能够正确数数并点数物品。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数与量的关系。
2. 学习搭建数高楼的方法和技巧。
3. 通过数高楼活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确数数并点数物品，理解数与量的关系。
2. 教学难点：让幼儿能够通过搭建数高楼的活动，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、积木、搭建数高楼的模板。
2. 环境：宽敞的场地，足够数量的积木。
五、教学过程2. 讲解：教师讲解搭建数高楼的方法和技巧，强调安全注意事项。
3. 示范：教师搭建一个简单的数高楼，引导幼儿观察并模仿。
4. 实践：幼儿分组进行搭建数高楼的活动，教师巡回指导。
5. 总结：教师组织幼儿分享搭建过程中的发现和感受，引导幼儿理解数与量的关系。
6. 拓展：教师引导幼儿思考如何搭建更高的数高楼，激发幼儿的创造力。
六、教学评价1. 观察幼儿在搭建数高楼活动中的参与程度和积极性。
2. 评价幼儿在数数和点数物品时的准确性。
3. 评估幼儿在观察、动手操作和逻辑思维能力方面的表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行数高楼比赛，看谁搭建的数高楼更高、更稳定。
2. 让幼儿尝试用其他物品代替积木进行数高楼的搭建，如玩具、书籍等。
3. 引导幼儿探索不同形状和颜色的积木对数高楼搭建的影响。
八、安全注意事项1. 确保幼儿在活动过程中不受伤害，提醒幼儿小心使用积木和教具。
2. 检查场地是否宽敞，避免幼儿在搭建过程中发生碰撞或摔倒。
3. 教师应全程监督幼儿的活动，确保安全。
九、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与程度和理解程度，调整教学方法和内容。
幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》
幼儿园大班数学公开课教案《数高楼》一、教学目标：1.能够认识0-10的数字。
2.能够正确唱出0-10的数词。
3.能够将0-10之间的数字按序排列。
4.能够正确使用数词来指认高楼的层数。
二、教学准备：1.课件：包括数字0-10的图片和高楼的图片。
2.卡片：数字0-10的卡片和高楼的卡片。
3.实物：高楼的模型。
三、教学过程：1.导入（1）学生观察数字0-10的卡片，并说出每个数字的名称。
（2）教师出示数字0-10的图片，让学生跟着读出每个数字，并进行反复巩固。
2.新课呈现（1）教师出示高楼的图片，引导学生通过观察、比较高楼的层数，了解高楼有多高。
（2）教师出示1层高楼的模型，让学生观察并说出“1层高楼”。
（3）教师出示2层高楼的模型，让学生观察并说出“2层高楼”。
（4）教师出示3层高楼的模型，让学生观察并说出“3层高楼”。
（5）教师出示4-10层高楼的模型，让学生观察并说出相应的层数。
（6）教师再次出示高楼的图片，让学生利用之前学习的数字知识，用数词指认高楼的层数。
3.活动设计（1）数高楼游戏教师将数字0-10的卡片和高楼的卡片混合放在桌子上，学生轮流翻开一张数字卡片和一张高楼卡片，然后说出对应的数词和高楼的层数。
时间过去后，看谁翻到的数字和高楼的层数最多。
（2）数高楼比赛将学生分为两组，每组站成一排，教师出示一张卡片，学生要快速的说出卡片上的数字和对应的高楼层数，第一组说对的学生则向前挪一步，最后谁先到达终点谁就获得胜利。
四、课堂小结教师对学生本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生通过多多观察和练习，加深对数字和高楼层数的认识。
五、板书设计数高楼0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10六、教学反思通过本节课的教学，学生能够认识0-10的数字和正确唱出对应的数词，同时也能够通过观察和比较的方式了解高楼的层数。
通过活动设计，学生在课堂上进行了实际操作和练习，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。
在后续的教学中，可以通过增加难度逐步引导学生掌握更多数字和高楼的层数。
幼儿园大班数学活动《数高楼》教案
幼儿园大班数学活动《数高楼》教案引言：数学是幼儿园教育的重要组成部分，通过数学活动，幼儿不仅能够培养观察、分类、比较和推理等数学思维能力，还能够提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本篇教案将介绍一种名为《数高楼》的数学活动，旨在帮助幼儿巩固数数、比较大小的能力，并通过建设高楼的过程，培养幼儿的空间想象和合作意识。
一、教学目标：1. 帮助幼儿巩固数数的能力，逐渐掌握1至10的数字顺序。
2. 培养幼儿比较大小的能力，理解“高”、“低”等概念。
3. 培养幼儿的空间想象能力，通过搭建高楼的过程，认识建筑物的结构。
4. 培养幼儿的合作意识，培养良好的团队合作能力。
二、教学准备：1. 展示板、标语牌、数字卡片、积木等教具。
2. 教师提前准备好关于楼房、建筑物的图片资料。
3. 为每个幼儿准备一份活动材料。
三、教学步骤：步骤一：引导幼儿回顾数字的顺序1. 教师使用数字卡片或展示板上的数字，引导幼儿回顾1至10的数字顺序。
2. 和幼儿一起数数，鼓励他们大声读出每个数字。
步骤二：介绍活动主题1. 教师展示关于楼房、建筑物的图片资料，引起幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿观察图片，询问他们对楼房的认识和建议。
步骤三：进行数高楼的活动1. 教师将幼儿分成小组，每组2至3人。
2. 分发活动材料给每个小组。
3. 活动材料包括一份图纸，上面有一根楼房的骨架，以及数字卡片。
4. 教师解释活动任务：幼儿根据指定的数字顺序，将正确的数字卡片粘贴在图纸上，建设一个高楼。
5. 鼓励幼儿在建设过程中互相合作，分享想法和建议，确保每个数字都正确放置。
步骤四：展示和比较楼高1. 当各小组完成活动后，教师安排每个小组轮流展示他们建造的高楼。
2. 教师引导幼儿观察各组的高楼，并比较楼房的高度。
3. 引导幼儿使用“高”、“低”等词语来描述他们观察到的不同。
步骤五：小结和评价1. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结他们建造高楼的经验和收获。
2. 鼓励幼儿分享他们在合作中遇到的难题，并讨论如何解决。
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大班数学－高楼里的秘密
XX课件大班数学：高楼里的秘密活动目标：通过探究掌握序数在生活中的运用。
在体验和操作过程中感受数学活动的乐趣。
活动准备：储物柜四个房子四幢纸条拼图一导入：游戏找位置师：小朋友们，你们每个人身上都贴有数字卡片吧？幼：是师：那请这个小朋友找找他的位置，看看她怎么找到的！请排头的幼儿找位置。
师：她是怎么找到位置的呢？她的贴纸上面写着排号，所以第一第二，然后第一第一张，第二张，第三张，第四张，（停顿）第五张椅子就找到她的位置了，现在，请你根据你胸前的号码牌去找到你的座位。
找的时候也要这样数，第一张，第二张~~~二现场电话求救：教师电话响：你好！是柯南呀，找我什么事呀？超市发生盗窃案，想请我们帮忙找到小偷呀？那有什么线索呢？呃，好的，我知道了，再见！师：你们愿意帮忙吗？幼：愿意三超市找线索师：刚才柯南告诉我，线索在我的椅子下面。
我来看看！联华超市存物柜（纸条背面写着椅子下面），那我们赶紧去超市的储物柜里找找吧，可是柜子那么多，是哪个呢？现在要请你们来帮忙喔，请你在椅子下面找找，有没有什么线索？幼：有纸条！师：这是柜子的号码，把你拿到的纸条贴在柜子上，然后打开柜子。
如果你拿到--，就是号柜，第二排第四个柜子，打开柜子看看，看
有没有什么线索！四高楼找线索幼儿根据自己的拿到的号码找线索。
（只有一个幼儿拿到：金雅苑--）师：金雅苑--，谁知道是什么意思？（引导幼儿发现数字表示的意思幢单元楼室），那我们赶快去看看吧！教师找到房间，打开，纸条写着：拼图（拼图样子的图片）。
（纸条后面写着椅子的后面）师：这是什么？幼：拼图师：我们只要找到拼图的图片，就有可能找到小偷了！可拼图怎么找呢？幼：老师，看看拼图的后面有没有线索？师：对的。
我们来看看，真的有，写着椅子背面。
我们来看看椅子背面有没有？幼儿找：有师：请你们根据拼纸条的上的号码找到拼图。
然后坐回到位置上。
五找到小偷师：小朋友们都拿到拼图了，那接下来我们就得一起把拼图拼起来，怎么样拼呢？幼儿交流教师小结：根据拼图后面的数字能找到，那请你们一起来拼吧！师：原来这就是小偷，那我们得赶紧通知柯南，我们找到了小偷！我们赶紧走吧！XX课件。