跷跷板教学设计教案
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解跷跷板的平衡原理，知道物体的重量和距离支点的远近会影响跷跷板的平衡。
2、过程与方法目标通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神，让学生在游戏中体验科学的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点理解跷跷板的平衡原理，即杠杆原理。
2、教学难点探究物体的重量和距离支点的远近对跷跷板平衡的影响，并能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、每组一套跷跷板实验器材，包括支架、横杆、座椅、砝码等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段小朋友玩跷跷板的视频，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们玩过跷跷板吗？为什么跷跷板有时候能平衡，有时候又不能平衡呢？从而引出本节课的主题——跷跷板。
（二）新课讲授1、认识跷跷板展示跷跷板的图片，让学生观察跷跷板的结构，指出跷跷板的支点、横杆、座椅等部分。
2、探究跷跷板的平衡原理（1）提出问题：跷跷板为什么会平衡？（2）实验探究①让学生分组进行实验，将两个重量相同的砝码分别放在跷跷板的两端，距离支点相同的位置，观察跷跷板的状态。
②然后，在一端增加一个砝码，观察跷跷板的变化。
③接着，将一端的砝码向支点移动，观察跷跷板的变化。
（3）讨论交流组织学生讨论实验现象，引导学生得出结论：当跷跷板两端的重量乘以距离支点的距离相等时，跷跷板就能平衡。
3、生活中的杠杆（1）让学生列举生活中常见的杠杆，如天平、剪刀、鱼竿等。
（2）分析这些杠杆的支点、动力和阻力，以及它们是如何工作的。
（三）巩固练习1、出示一些关于跷跷板平衡的练习题，让学生判断在不同情况下跷跷板是否平衡，并说明理由。
2、让学生思考如何通过改变重量或距离支点的距离，使不平衡的跷跷板达到平衡。
（四）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括跷跷板的结构、平衡原理以及生活中的杠杆。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解跷跷板的工作原理，掌握跷跷板的平衡条件。
过程与方法目标：通过实验、观察、分析等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点教学重点：理解跷跷板的工作原理，掌握跷跷板的平衡条件。
教学难点：通过实验探究跷跷板的平衡条件，培养学生的科学探究能力和思维能力。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段跷跷板的视频或图片，引导学生观察跷跷板的运动状态。
（2）提问学生跷跷板为什么会一上一下地运动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（3）引出课题《跷跷板》，并介绍本节课的学习目标和内容。
讲授新课 （1）跷跷板的工作原理 ① 讲解跷跷板的工作原理，即利用杠杆原理，通过改变两端的重量或距离来实现跷跷板的平衡。
② 通过演示实验，让学生观察跷跷板的运动状态，加深学生对跷跷板工作原理的理解。
（2）跷跷板的平衡条件 ① 讲解跷跷板的平衡条件，即两端的重量乘以距离相等时，跷跷板才能保持平衡。
② 通过实验探究，让学生分组进行实验，探究跷跷板的平衡条件，培养学生的科学探究能力和思维能力。
（3）跷跷板的应用 ① 讲解跷跷板在生活中的应用，如儿童游乐设施、体育器材等，让学生了解跷跷板的实际应用价值。
② 通过图片或视频展示，让学生观察跷跷板在不同场景中的应用，拓宽学生的知识面和视野。
课堂练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生思考生活中还有哪些物品利用了杠杆原理，培养学生的思维能力和创新意识。
课堂讨论 （1）组织学生讨论跷跷板的优缺点，如安全性、趣味性等，让学生了解跷跷板的特点和局限性。
（2）引导学生思考如何改进跷跷板，提高其安全性和趣味性，培养学生的创新意识和合作精神。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1. 2.布置作业 （1）让学生回家后观察身边的物品，哪些利用了杠杆原理，记录下来并3.与同学分享。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文。
学生能够认识“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等 12 个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等 7 个生字。
学生能够理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。
过程与方法目标通过朗读、讨论、演示等方式，让学生理解课文内容，感受跷跷板的有趣。
通过观察、比较、分析等方式，让学生认识生字，掌握生字的写法。
情感态度与价值观目标培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
让学生体会到合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点教学重点认识 12 个生字，会写 7 个生字。
理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。
教学难点理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学方法讲授法 讲解生字的读音、写法和意义，让学生掌握生字的基本知识。
演示法 通过演示跷跷板的玩法，让学生直观地感受跷跷板的有趣。
讨论法 组织学生讨论跷跷板的玩法和特点，让学生在交流中加深对跷跷板的理解。
朗读法 通过朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏，体会跷跷板的有趣。
四、教学过程导入新课播放一段关于跷跷板的视频，让学生观察跷跷板的玩法和特点。
提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？讲授新课教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦教师检查学生的生字认读情况，重点指导“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等生字的读音。
教师讲解生字的写法，让学生注意生字的笔画顺序和结构。
学生练习写生字，教师巡视指导。
教师讲解课文内容，让学生理解跷跷板的玩法和特点。
教师提问：跷跷板为什么一头高一头低？跷跷板的两边为什么要坐人？学生讨论交流，教师引导学生理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。
跷跷板 《跷跷板》教学设计优秀6篇
跷跷板《跷跷板》教学设计优秀6篇作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的6篇《跷跷板》教学设计，希望可以启发您对于跷跷板的写作思路。
《跷跷板》教案篇一活动目标1、能仔细观察图片，较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。
2、学习词语：高高兴兴；丰富词汇：抛。
3、懂得同伴之间要互相分享的道理。
活动准备1、物质准备：教育挂图4张，小图书每人1本2、知识经验准备：幼儿有玩跷跷板的经验活动过程一、谈话引入，激发幼儿兴趣师：小朋友玩过跷跷板吗？玩得开心吗？过度：今天，我们要看一个故事，一个关于跷跷板的故事。
二、引导幼儿观察、理解，讲述图片内容1、出示图四，直接引入提问：图上有谁？他们的心情怎么样？小白兔为什么哭？2、出示图一，学习词语：高高兴兴（1）提问①小白兔和小灰兔在做什么？（学习词语“高高兴兴”）②小熊看见了，他会想什么？怎么做？（2）个别幼儿讲述图一。
3、出示图二、三（1）提问①小熊是怎么做的？（丰富词汇“抛”）②为什么小兔会被抛到半空中？（2）幼儿集体讲述图二、三。
4、揭示小兔哭的原因提问：结果怎么样？三、幼儿自由讲述，师提讲述要求1、运用所学词汇，按顺序完整讲述图片。
2、与同伴轻声分享讲述故事。
四、个别幼儿讲述，师幼评价、补充。
重点引导幼儿按顺序完整讲述图片，并为故事命名。
五、讨论：在哪几幅图中小熊做得不对？如果你是小熊，想要加入同伴的游戏，你会怎么说、怎么做？《跷跷板》教案篇二活动目标：1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。
2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：1.大鼓。
2.音乐磁带。
活动过程：一、一上一下翘起来。
1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解跷跷板的原理和结构。
学生能够掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
学生能够通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
2. 过程与方法目标通过观察、分析、实验等方式，让学生了解跷跷板的原理和结构。
通过实践操作、游戏等方式，让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
通过小组合作、交流等方式，让学生提高团队合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。
培养学生的安全意识和自我保护能力，让学生养成良好的行为习惯。
培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生学会尊重他人和合作共赢。
二、教学重难点1. 教学重点跷跷板的原理和结构。
跷跷板的使用方法和注意事项。
2. 教学难点如何让学生理解跷跷板的原理和结构。
如何让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法讲解跷跷板的原理和结构。
讲解跷跷板的使用方法和注意事项。
2. 演示法演示跷跷板的使用方法和注意事项。
演示如何通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
3. 实践法让学生亲自操作跷跷板，掌握跷跷板的使用方法和注意事项。
让学生通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。
4. 讨论法组织学生讨论跷跷板的原理和结构。
组织学生讨论跷跷板的使用方法和注意事项。
5. 游戏法通过跷跷板的游戏，让学生提高身体的协调性和平衡能力。
通过跷跷板的游戏，让学生学会尊重他人和合作共赢。
四、教学过程1. 导入新课通过播放跷跷板的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？2. 讲授新课讲解跷跷板的原理和结构。
讲解跷跷板的使用方法和注意事项。
3. 演示操作教师演示跷跷板的使用方法和注意事项。
邀请学生上台演示跷跷板的使用方法和注意事项。
4. 实践操作学生分组进行跷跷板的实践操作。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
《跷跷板》教学设计
《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计11教学目标1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、能力目标：初步体验解决问题的多样性,培养发现问题和解决问题的能力3、情感目标：培养学生的质疑精神，在愉快的氛围中体验学习数学的快乐2学情分析“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。
内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。
本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。
根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，教学中应注意创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。
3重点难点对轻重的感知、轻重的含义以及比较物体轻重的方法4教学过程活动1【导入】创设情境初步感知小实验，感受重量1、引入：让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上,感受它们的差别。
2、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）活动2【讲授】探究实践操作，体验轻重1、看一看、说一说看图说一说谁轻谁重？（1）你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉的.说明比较重，往上翘的说明比较轻。
（2）看第二幅图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？,生：狮子比老虎重生：跷跷板重的一端会下降生：老虎比豹子重，狮子比老虎重（3）让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重，谁轻活动3【活动】探究实践操作，体验轻重2、掂一掂、比一比①操作1：把你的数学书拿到一只手上，铅笔盒拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，铅笔盒和数学书谁比谁重，谁比谁轻？②操作2：再拿出数学书和练习本掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？活动4【活动】探究实践操作，体验轻重3、猜一猜、称一称（1）出示：大小差不多的梨和苹果各一个提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天平称一称）（2）出示：大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻，哪个重强调：大的物体不一定重，小的物体也不一定轻；轻重是相对而言的活动5【练习】实际应用拓展练习第23页第1--3题，引导学生明确题意，独立完成。
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编燕子为家人们分享的6篇幼儿园小班《跷跷板》教案含反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思篇一教学目标：让幼儿了解跷跷板的基本原理和操作方法。
通过实践活动，锻炼幼儿的平衡感和协调性。
培养幼儿相互合作和分享的精神。
教学准备：跷跷板数个。
安全防护设备，如头盔、护膝等。
观察记录表。
教学内容：一、引入活动向幼儿介绍跷跷板，并展示其使用方法。
询问幼儿是否玩过跷跷板，分享他们的经验和感受。
二、实践活动榜样正确的跷跷板使用方法和注意事项。
幼儿分组进行跷跷板活动，教师巡回指导，确保幼儿安全。
观察并记录幼儿的表现，特别是他们的平衡感和协调性。
三、分享与讨论请幼儿分享他们在跷跷板活动中的体验和感受。
讨论如何更好地保持平衡和协调，提高跷跷板技能。
教学反思：经过这次《跷跷板》的教学活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战性。
本次活动达到了预期的教学目标，幼儿们在跷跷板活动中不仅锻炼了平衡感和协调性，还培养了合作和分享的精神。
在实践活动中，我注意到有些幼儿在开始时表现出一些恐惧和不安，这可能与他们对高度的。
敏感有关。
为了让他们更好地适应和享受活动，我采取了一些措施，如提供安全防护设备、耐心指导和鼓励等。
这些措施逐渐消除了他们的顾虑，使他们能够更自信地参与活动。
此外，我还注意到幼儿之间的合作和分享精神在活动中得到了很好的体现。
他们互相帮助、鼓励和支持，共同面对挑战。
这种合作精神不仅有助于他们在活动中的表现，也将对他们未来的成长产生积极影响。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，我没有充分考虑到幼儿之间的个体差异，导致一些幼儿在活动中感到困难。
在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供相应的教学计划和内容。
早教课程跷跷板教案
早教课程跷跷板教案一、教学目标。
1. 让幼儿掌握跷跷板的基本使用方法。
2. 培养幼儿的协作能力和团队精神。
3. 提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。
4. 增强幼儿的自信心和勇气。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿掌握跷跷板的基本使用方法，培养协作能力和团队精神。
难点，让幼儿在使用跷跷板时保持平衡。
三、教学准备。
1. 跷跷板。
2. 室外场地。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师带领幼儿一起做一些热身运动，如扭动腰部、摆动手臂等，为后续的活动做好准备。
2. 活动一，认识跷跷板（10分钟）。
老师向幼儿介绍跷跷板的形状和功能，让幼儿观察跷跷板的结构特点，并简单解释跷跷板的使用方法。
3. 活动二，实践操作（20分钟）。
老师让幼儿分成小组，每个小组两名幼儿一起操作跷跷板。
让幼儿体验站在跷跷板的一端，另一端的幼儿下蹲，然后用力向上跳，观察跷跷板的反应。
4. 活动三，团队合作（20分钟）。
老师让幼儿进行团队合作游戏，让一组幼儿站在跷跷板的一端，另一组幼儿站在另一端，让他们通过协作和配合，使跷跷板保持平衡。
5. 活动四，自由操作（10分钟）。
让幼儿自由操作跷跷板，让他们在玩耍中体会跷跷板的乐趣，同时培养他们的平衡能力和勇气。
6. 活动五，总结（5分钟）。
老师和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享他们在操作跷跷板时的感受和体会，鼓励他们表达自己的想法。
五、教学反思。
通过这次跷跷板教学活动，幼儿在玩耍中学会了团队合作和协调能力，同时也提高了他们的身体协调能力和平衡能力。
在未来的教学中，可以通过更多的团队合作游戏来培养幼儿的团队精神和协作能力，让他们在玩耍中学会更多的知识。
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3、跷跷板
一、教学目标
1．能通过观察、体验和利用已有知识经验对杠杆尺平衡作假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。
2．善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用杠杆平衡原理的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。
（德育目标）
3．知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
二、教学准备：
根据教科书给出的探究指向，动员学生课前玩一玩跷跷板，并准备进行探究的有关材料，如支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛等。
根据教学设计，教师还应相应地为学生准备其他探究材料，如设计表格、制作多媒体课件等。
三、教学流程：
一、回忆、交流玩“跷跷板”时的过程及发现的有趣的现象。
通过调动学生原有的经验，进行交流，发现跷跷板平衡的特点。
二、探究怎样使杠杆尺平衡。
组织学生利用杠杆尺来研究平衡现象。
1．提出活动指向：“结合自己的生活经验猜测一下，怎样才能使杠杆尺保持平衡？”
2．学生预测。
3．以小组为单位讨论，制定研究方案。
4．进行探究实验。
5．交流实验情况及发现。
6．总结杠杆尺平衡的规律。
三、交流生活中的平衡现象。
四、自由活动：玩“蜡烛跷跷板”，并说出其中的道理。
五、拓展活动：我们来做个类似跷跷板的小玩具。
六、拓展活动：
1．做个类似跷跷板的小玩具
2．课下调查生活中还有哪些平衡现象，下节课交流。
教学反思：
在本课教学中，引领学生从生活经验出发，回忆玩跷跷板时的经验，并配以
蜡烛跷跷板的游戏，丰富了学生的感知，为学生提出有关平衡的问题奠定了基础，激发了学生的研究兴趣。
问题提出后，我把解决问题的权力交给学生，让学生在动手之前先动脑，积极地猜想，尝试对观察到的现象和提出的问题作出解释，这样学生的生活经验得到充分的展示与交流，引出了与平衡有关的因素：重量、位置、支撑点。
找到了研究的关键问题后，我引导学生制订实验计划，以小组为单位开展实验探究，找到了平衡的条件。
学生的表达是多种多样的，如口头表达、画图表示、现场演示等。
最后通过联系生活交流平衡现象的应用及课堂总结结束教学，课下让学生制作平衡玩具，为学生的课下探究指明了方向。
通过本课教学，我认识到：学生的科学探究离不开生活经验，教师要精心设计有层次的探究活动，把每个探究环节落到实处，才能有效地提高学生的科学素养。