跷跷板大班教案
2024年幼儿园教案《跷跷板》
2024年幼儿园教案《跷跷板》一、教学内容《跷跷板》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力和运动》第三节。
本节课主要详细内容为通过跷跷板的实例，让幼儿了解平衡的概念，学习力的作用，培养幼儿动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解平衡的概念，知道力的作用。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解平衡的概念，学会用力。
难点：如何引导幼儿通过实践操作，理解平衡原理。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、图片、实例视频。
2. 学具：塑料尺、积木、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请两名幼儿上台演示玩跷跷板，让其他幼儿观察并思考为什么有时跷跷板能平衡，有时不能。
讨论后，引出平衡的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过跷跷板实例，讲解力的作用和平衡原理。
以图片和视频辅助讲解，让幼儿更直观地理解。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿用塑料尺、积木、小石子等进行实践操作，尝试找到平衡点。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
邀请各小组分享实践操作的过程和成果。
六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：力的作用平衡原理实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用身边的物品制作一个简单的跷跷板，并尝试找到平衡点。
2. 答案：作业答案不唯一，只要能制作出符合要求的跷跷板，并找到平衡点即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解平衡的概念，培养动手操作能力。
但部分幼儿对力的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察生活中哪些地方运用了平衡原理。
组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的跷跷板制作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿了解平衡的概念，学会用力。
《跷跷板》教案（精选16篇）
《跷跷板》教案（精选16篇）《跷跷板》篇1教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。
知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。
教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。
教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。
教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。
课前准备1、课前让学生玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排1课时教学过程一、导课1、同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2、在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3、同学们，让我们带着这个问题去探究吧？设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。
二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。
1、谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。
老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想）2、学生提出自己的疑问。
3、谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的'问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。
设计意图：这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“在什么情况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要学生能提出“在什么情况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。
4、谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才看到的资料来说。
幼儿园大班教案《跷跷板》
幼儿园大班教案《跷跷板》第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿认识跷跷板，了解跷跷板的基本原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
1.2 教学内容：引入跷跷板的概念，观察跷跷板的运动，探讨跷跷板的平衡。
1.3 教学方法：通过实物展示、图片观察、幼儿亲身体验等方式，引导幼儿认识跷跷板。
1.4 教学步骤：1.4.1 向幼儿展示跷跷板实物，引导幼儿观察并说出跷跷板的特点。
1.4.2 邀请幼儿亲身体验跷跷板，感受跷跷板的运动和平衡。
1.4.3 引导幼儿探讨跷跷板的原理，让幼儿明白什么是平衡。
第二章：跷跷板游戏2.1 教学目的：通过跷跷板游戏，培养幼儿的手眼协调能力和平衡感。
2.2 教学内容：学习使用跷跷板进行游戏，锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。
2.3 教学方法：通过小组合作、游戏竞赛等方式，引导幼儿积极参与跷跷板游戏。
2.4 教学步骤：2.4.1 向幼儿介绍跷跷板游戏的基本规则和玩法。
2.4.2 组织幼儿进行小组合作，进行跷跷板游戏实践。
2.4.3 引导幼儿通过游戏竞赛，提高自己的平衡感和协调能力。
第三章：跷跷板创意画3.1 教学目的：通过观察和想象，培养幼儿的创造力和绘画能力。
3.2 教学内容：学习使用画笔和颜料，创作出有趣的跷跷板创意画。
3.3 教学方法：通过示范、指导、鼓励等方式，引导幼儿发挥想象，进行创意绘画。
3.4 教学步骤：3.4.1 向幼儿展示跷跷板图片，引导幼儿观察并发挥想象。
3.4.2 向幼儿介绍绘画材料和基本绘画技巧。
3.4.3 引导幼儿进行跷跷板创意画创作，鼓励幼儿发挥个性和创造力。
第四章：跷跷板表演4.1 教学目的：通过跷跷板表演，培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
4.2 教学内容：编写跷跷板小剧本，进行跷跷板表演。
4.3 教学方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，引导幼儿参与跷跷板表演的准备和进行。
4.4 教学步骤：4.4.1 向幼儿介绍跷跷板表演的基本要求和流程。
4.4.2 组织幼儿分组讨论，编写跷跷板小剧本。
大班音乐跷跷板教案
大班音乐跷跷板教案大班音乐跷跷板教案篇一教学目的：1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。
2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。
3、在比较物体轻重的。
过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
教学重难点：重点：让学生获得比较轻重的活动经验。
难点：培养学生初步的推理能力。
教具准备：课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。
教学过程：一、创设情境，初步感知轻重。
1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。
这节课我们就一起来认识轻和重。
（板书课题轻重）2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。
1、掂一掂。
（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2~3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。
2、称一称（1）出示苹果和梨猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同。
怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（2）小结讨论：你们能想出哪些办法？（3）出示天平秤。
介绍在天平上比较轻重的方法。
三、全课小结。
师：经过今天的学习，我们知道了判断物体的轻重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，还可以称一称。
《跷跷板》教学设计篇二第3课《跷跷板》教学设计设计意图：《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。
2024年幼儿园大班教案《跷跷板》
2024年幼儿园大班教案《跷跷板》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《跷跷板》章节，详细内容包括：认识跷跷板的结构与原理，学习跷跷板的玩法，以及通过跷跷板游戏培养幼儿的平衡能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 了解跷跷板的结构和原理，能描述跷跷板的特点。
2. 掌握跷跷板的正确玩法，提高幼儿的平衡能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：理解跷跷板的原理，运用平衡能力进行游戏。
重点：掌握跷跷板的玩法，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板、图片、教学视频、示范道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示跷跷板图片，引发幼儿兴趣，讨论跷跷板的玩法。
2. 新课内容：讲解跷跷板的结构与原理，示范正确玩法，引导幼儿观察和模仿。
3. 实践环节：组织幼儿分组进行跷跷板游戏，教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 随堂练习：让幼儿两两合作，完成跷跷板游戏，提高平衡能力。
六、板书设计1. 《跷跷板》2. 内容：跷跷板的结构、原理、玩法、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一幅关于跷跷板的画。
2. 答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象，创作出有创意的跷跷板画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和户外寻找类似的平衡游戏，提高幼儿的实践能力。
通过本节课的学习，使幼儿在愉快的氛围中掌握了跷跷板的玩法，提高了平衡能力，培养了团队协作精神。
同时，也为幼儿在日常生活中发现和创造更多有趣的游戏奠定了基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的组织与指导3. 作业设计的针对性与实践性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在跷跷板教学中，难点在于理解跷跷板的原理和运用平衡能力进行游戏。
重点则在于掌握跷跷板的玩法和培养团队协作精神。
幼儿园大班《跷跷板》教案
幼儿园大班《蹺蹺板》教案第一章：认识蹺蹺板教学目标：1. 让幼儿了解蹺蹺板的基本概念，知道蹺蹺板是一种平衡工具。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 介绍蹺蹺板的定义和作用。
2. 观察蹺蹺板的形状和结构。
3. 探讨蹺蹺板的两边如何保持平衡。
教学活动：1. 教师展示蹺蹺板图片，引导幼儿观察并说出蹺蹺板的特点。
2. 教师进行蹺蹺板演示，让幼儿亲身体验并感知平衡。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考蹺蹺板的两边如何保持平衡。
第二章：蹺蹺板游戏教学目标：1. 培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
2. 培养幼儿的规则意识和竞争意识。
教学内容：1. 介绍蹺蹺板游戏的基本规则。
2. 学习如何在蹺蹺板游戏中保持平衡。
3. 学会与同伴合作，进行蹺蹺板比赛。
教学活动：1. 教师讲解蹺蹺板游戏的基本规则，并示范游戏方法。
2. 幼儿进行蹺蹺板游戏，教师指导并纠正动作不规范的地方。
3. 组织幼儿进行蹺蹺板比赛，鼓励团队合作和竞争意识。
第三章：跷跷板与平衡教学目标：1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡在生活中的重要性。
2. 培养幼儿的思维能力和创造力。
教学内容：1. 介绍平衡的概念和平衡的重要性。
2. 观察生活中的平衡现象。
3. 创造自己的蹺蹺板作品，展示对平衡的理解。
教学活动：1. 教师讲解平衡的概念，引导幼儿思考平衡在日常生活中的重要性。
2. 幼儿观察生活中常见的平衡现象，如天平、荡秋千等。
3. 教师提供材料，让幼儿创造自己的蹺蹺板作品，展示对平衡的理解。
第四章：蹺跷板与物理教学目标：1. 培养幼儿对物理知识的兴趣。
2. 让幼儿了解蹺跷板与物理的关系。
教学内容：1. 介绍蹺跷板与物理的关系。
2. 学习蹺跷板中的力与反作用力。
3. 探讨蹺跷板中的重心和稳定性。
教学活动：1. 教师讲解蹺跷板与物理的关系，引导幼儿对物理产生兴趣。
2. 幼儿进行蹺蹺板实验，观察并感受力与反作用力的关系。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考蹺跷板中的重心和稳定性。
幼儿园大班《跷跷板》教案
幼儿园大班《蹺跷板》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解蹺跷板的基本原理，知道蹺跷板的两边重量相等时才能保持平衡。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探究问题的态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握蹺跷板的基本原理，能够通过调整重量使蹺跷板保持平衡。
2.2 教学难点：让幼儿理解蹺跷板两边重量相等时才能保持平衡，并能够运用这个原理解决问题。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备几个蹺跷板模型，各种不同重量的物品（如石头、书本、玩具等）。
3.2 环境准备：在一个宽敞的场地进行教学，保证幼儿的安全。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍跷跷板，引导幼儿观察蹺跷板的特点，引发幼儿对蹺跷板的兴趣。
4.2 基本原理讲解：教师向幼儿讲解蹺跷板的基本原理，即两边重量相等时才能保持平衡。
4.3 实践操作：教师组织幼儿进行蹺蹺板的实践操作，让幼儿亲身体验调整重量使跷跷板保持平衡的过程。
第五章：作业布置5.1 教师布置一个课后作业，让幼儿和家长一起寻找生活中的跷跷板现象，并记录下来。
5.2 教师鼓励幼儿在下次课堂上与其他同学分享他们找到的跷跷板现象。
第六章：教学评价6.1 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿对跷跷板原理的理解和运用情况，记录幼儿在实践操作中的表现。
6.2 成果评价：教师通过幼儿的课后作业和课堂分享，评估幼儿对跷跷板知识的掌握程度和应用能力。
6.3 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价他们在跷跷板学习过程中的表现，以及他们对自己学习成果的满意度。
第七章：教学拓展7.1 科学探索：教师可以组织幼儿进行更深入的科学探索，如研究不同形状和材质的跷跷板对平衡的影响。
7.2 艺术创作：教师引导幼儿创作关于跷跷板的艺术作品，如绘画、手工制作等，以培养幼儿的创造力。
7.3 数学启蒙：教师利用跷跷板教具，引导幼儿感知重量的比较，引入简单的数学概念。
大班数学教案《跷跷板》
大班数学教案《跷跷板》教学目标1.让学生了解跷跷板的基本概念和运用。
2.让学生学会通过比较长度来计算跷跷板上的重量分布。
3.让学生明白重心对跷跷板平衡的影响。
教学准备1.一块长方形木板（作为跷跷板）。
2.两个重物（作为质量参考）。
3.支持跷跷板的两个支点（如两本书或者椅子等）。
4.白板、干擦笔、圆规、尺子等。
教学过程1. 引入老师向学生介绍跷跷板并让他们讨论自己的经验和印象。
然后老师讲解跷跷板的基本概念和术语，如支点、受力、重心等。
2. 讲解重力的影响老师让学生自行发现跷跷板不平衡的情况，然后讲解重力对跷跷板平衡的影响。
老师提问：在跷跷板的哪一侧放置重物会使跷跷板朝哪个方向倾斜？学生根据自己的经验和感受进行回答。
老师引导学生发现：重物越靠近支点的一侧，跷跷板就会朝另外一侧倾斜。
3. 比较长度和质量老师将两个不同质量的物体放在跷跷板上，然后让学生用手试着把跷跷板平衡。
老师引导学生发现，如果两边的长度相等，则重物的质量越大，跷跷板就会朝重物那一侧倾斜。
如果重物质量相等，则跷跷板会维持平衡状态。
4. 计算重力分布老师让学生进行简单的计算，例如：如果一边的长度为5cm，而另一边的长度为10cm，那么放在10cm那一侧的重物质量应该是放在5cm侧的两倍。
5. 验证学生理解老师让学生分组进行实验，让他们自己制作跷跷板。
然后让学生在自己跷跷板上进行实验，验证自己的计算是否正确。
6. 结束最后老师本次课程所学的内容，并带领学生完成课堂小测验，以检验学生对于本次内容的理解和掌握情况。
师生互动1.让学生自己做跷跷板，尝试进行实验。
2.引导学生思考和讨论，例如：为什么重物越靠近支点，跷跷板就会倾斜？如何计算跷跷板上的重量分布？教学反思和本次教学活动通过引导学生进行亲身实践，让他们学会比较长度并计算重量分布，通过实验验证了他们的计算结果。
同时，这个活动增强了学生们的团队合作氛围和想象力。
可以通过不断的引导将学生的能力不断提高，让学生更好的了解和掌握跷跷板运用原理。
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跷跷板大班教案跷跷板大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的跷跷板大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
跷跷板大班教案1活动目标1、感受三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。
2、在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。
重点难点：在音乐中体验玩跷跷板的感觉，并创编表演动作。
教具准备：大鼓，音乐磁带。
活动流程：一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。
1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。
（两个人面对面双手拉紧，一蹲一站，一上一下翘起。
2、放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。
教师可以在强拍时击鼓。
二、学习歌曲《跷跷板》1、教师演唱歌曲。
幼儿回忆歌曲的内容。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词，并在重拍处拍手或跺脚。
教师在重拍处敲鼓配合。
3、听歌曲摇动身体，每三拍摇动一次，幼儿也可以用身体的其他动作（手臂摆动、双脚移动等）感受三拍子的变化。
4、轻声跟唱歌曲几遍。
边唱边摇动身体。
三、翘呀，翘呀，跷跷板。
1、幼儿自由结伴创编表演动作。
2、幼儿相互交流自己的动作。
说说怎样才能玩得更和谐？3、引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。
跷跷板大班教案2活动目标：1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。
2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程：一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏”那组找得又对又快”。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中”给一样重的打勾”和”跷跷板”的练习。
活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。
问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。
有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。
这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。
这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。
学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。
从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。
学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。
在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。
在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。
总之他们的将我提出的问题解决。
但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。
而学生不需要进行这样的复杂的学习。
至少不是全部需要这样复杂的探究。
现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。
或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。
然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。
这样的效果会更好。
因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。
我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。
跷跷板大班教案3设计意图在进行“动物王国”主题活动中，我们发现幼儿由于前期经验的缺失。
常常会错误地认为“大的物体重，小的物体轻”。
为帮助幼儿形成正确的经验，我以跷跷板为切入点。
设计了集体教学活动，并与区域活动有机融合，引导幼儿通过操作记录来分析比较、推理判断物体问的轻重关系。
尝试在游戏情境中，引领幼儿积极地探索，快乐地学习。
自主地成长。
活动目标1．在游戏情境中尝试操作并用计数形式来比较物体的轻重。
2．运用记录表分析推理和判断物体间的轻重关系。
3．培养合作意识、分析观察能力，体验参与活动的乐趣。
活动准备知识经验准备：幼儿事先玩过跷跷板游戏。
物质材料准备：亲子制作“简易天平跷跷板”，师幼共同收集各种材质的小动物玩具和小动物玩具的图片。
教师示范用材料：三个小动物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用记录表一张(附后)、跷跷板示范图(同幼儿操作卡，附后)、简易天平一架、展示板。
幼儿操作用材料：每3人一组，每组一架亲子制作的简易天平和一张记录表，每组一个篓子(里面有三个动物玩具，每组都不一样)，自选跷跷板操作卡人手一张(图片可插入相应地方，方便幼儿改错)，幼儿绘画的小动物图片若干，硬币、记号笔、篓子等。
活动过程一、谈话导入，激趣引题1．教师出示天平跷跷板：最近，我们班的小朋友迷上了玩天平跷跷板。
这么有趣的玩具，不但吸引了我们小朋友，也吸引了许多小动物。
看，谁来了?(跳跳虎来了)2．教师引导语：跳跳虎可喜欢玩天平跷跷板了，它一下子就跳到了跷跷板的一头。
咦，现在跷跷板发生了什么变化?为什么会这样?二、操作探索：怎样让跷跷板两边一样平1．交流讨论。
教师引导语：有什么办法可以让天平跷跷板的两边一样平吗?(可以在跷跷板的另一头也放上东西)教师：跳跳虎找来了许多硬币，那要在跷跷板的另一头放多少个硬币两边才会一样平呢?2．教师请一幼儿在跷跷板的另一头慢慢放上硬币，直到跷跷板变平衡为止。
(提示：硬币要一个一个轻拿轻放)3．点数硬币个数。
教师引导语：现在跷跷板的两头一样平了吗?刚才这位小朋友在跷跷板的另一头放了几个硬币呢?让我们一起来数一数。
4．教师示范记录(小狗和小老虎后面的格子里先空着)：在跳跳虎后面相应的格子里写上数字“9”。
教师小结：原来跳跳虎和9个硬币一样重。
三、小组合作，在操作中巩固10以内的’计数1．分小组合作探索。
①教师引导语：许多小动物都想来玩一玩让天平跷跷板两边平衡的游戏。
在你面前来了哪些小动物，你认识它们吗?如果把你面前的某一个小动物放进天平跷跷板的一头，那另一头需要放进去几个硬币才能使跷跷板两边一样平呢?小朋友想不想试一试?②教师提出具体要求：A．三个小朋友一组，商量一下，一个做记录员，记录操作结果，另两个是操作员。
B．一个操作员把小动物轻轻放进去，另一位操作员轻轻地一个一个增加硬币，直到天平两边一样平。
C．当天平跷跷板平衡的时候，三位小朋友一起数一数有几个硬币，记录员把硬币的个数记录到小动物后面的格子里。
2．幼儿分小组探索并记录，教师重点指导幼儿数清楚硬币的个数，并把数字填写到小动物后面相应的格子里。
四、分析记录表，比较三个动物的轻重1．观察分析记录表。
教师出示示范记录表：刚才大家在操作的时候，老师也做了一张记录表，请你们看一看老师记录的是哪三个小动物?表格上的三个小动物谁最重，谁最轻呢?为什么你这样认为呢?教师小结：原来我们只要比较记录表上硬币的个数，就可以知道三个小动物谁最重谁最轻了，这个办法真好。
2．用两种不同的标记区分最轻和最重的动物。
教师引导语：请你们也仔细看一看你面前的记录表，比一比，三个小动物谁最重谁最轻，请每组的记录员在最重的小动物前面的格子里画上“O”，在最轻的小动物前面的格子里打“√”。
3．幼儿分组操作，教师指导幼儿比较记录表上数字的大小并在相应的地方做标记。
五、运用记录表。
推理判断跷跷板两头动物的轻重关系1．观察分析跷跷板图片。
教师引导语：老师还带来了一个好玩的跷跷板呢，如果在跷跷板的两头也坐着两个小动物，请你猜猜看，哪一头的小动物比较轻，哪一头的小动物比较重?为什么?(轻的一头会翘起来，重的一头会垂下去。
)2．推理小动物在跷跷板两头的位子。
教师手指示范用记录单：这里的三个小动物，也想坐上这个跷跷板。
仔细看一看记录表，想一想，你认为谁会坐在跷跷板的这一头，谁又会坐在跷跷板的另一头呢?还有小朋友有不同的想法吗?3．教师根据幼儿的回答在跷跷板图片的两头摆上相应的动物卡片，并适时追问：你们同意这位小朋友的想法吗?为什么?4．幼儿自选跷跷板操作卡独立操作。
教师引导语：请仔细看看面前的记录表，然后帮记录表上的小动物在跷跷板两头找到合适的位置。
(教师巡回指导．提示同一小组的小朋友可以互相检查一下同伴的操作卡。
)5．集体交流讨论。
教师引导语：你的跷跷板两头可能坐着哪两个小动物，请带上你的记录表和操作卡，说一说你是怎么想的。
大家一起来看一看，你们同意他的想法吗?为什么?教师小结：根据这张记录表，我们就能知道可能是哪两个小动物在玩跷跷板了。
六、拓展提升：初步感知加减法的实际运用1．引出问题①。
教师引导语：小朋友刚才在操作的时候有没有遇到问题?遇到了什么问题?幼儿：表格上的三个小动物轻重都不一样，它们怎样玩让跷跷板平衡的游戏呢?2．讨论交流。
教师手指示范用记录表：如果让这张记录表上的小狗和小老虎分别坐在跷跷板的两头，跷跷板会变得怎么样?为什么?教师：要让它们坐上去跷跷板还要保持平衡。
怎么办呢?教师适时追问：如果我们在小老虎这一头加硬币，请你仔细看看记录表，猜猜看，你认为需要在小老虎这一头加上几个硬币跷跷板就会变平衡?你为什么这样认为?幼儿：加一个硬币就可以了，因为5减4等于1，它们俩相差一个硬币的重量。
3．教师用天平跷跷板验证幼儿的想法并记录。
教师小结：从记录表上我们发现它们只相差一个硬币的重量，所以在小老虎这边加上一个硬币两边就平衡了，真有趣。
4．引出问题②。
教师引导语：刚才我们用加硬币的方法让天平跷跷板保持平衡，如果不加硬币可以让跷跷板两边保持平衡吗?教师将跳跳虎放进天平跷跷板的一头：小朋友想一想，另一头如果不放硬币，怎样让跷跷板保持平衡呢?为什么呢?幼儿：另一头同时放上小老虎和小狗，因为5加4等于9，正好和跳跳虎一样重，天平跷跷板两边就会一样平了。
5．幼儿再次用天平跷跷板验证猜测并记录。
延伸活动教师引导语：在你的记录表里也有三个小动物，如果也让它们玩一玩让跷跷板变平衡的游戏，你会怎么做呢?我们在区角游戏的时候再来试一试好吗?附：教师示范用记录表比一比谁轻谁重动物名称硬币个数。