区域实训中心――实训、实训基地的功能拓展与模式创新
谈高等职业教育实训基地建设模式的创新
谈高等职业教育实训基地建设模式的创新
高等职业教育实训基地是高等职业教育的重要组成部分，是学生进行实践教学和实习实训的主要场所。
实训基地建设的创新是高等职业教育的重要发展方向之一，以下是一些常见的实训基地建设模式创新。
合作办学模式
高等职业教育实训基地可以与企业、职业培训机构等合作办学，由企业提供实训场所、实训设备、实训师资等资源支持，学校提供教学管理和教育教学资源，双方共同管理实训基地，共同培养高素质技能人才。
互联网+模式
利用互联网技术建设虚拟实训基地，可以有效地降低实训基地建设和运营成本，提高实训资源的使用效率。
虚拟实训基地可以利用虚拟仿真技术建立真实的实训环境，学生可以通过网络平台进行模拟实训，提高实训的灵活性和便捷性。
行业协会模式
行业协会可以作为实训基地的运营主体，建立由企业、学校、行业协会组成的实训联盟，共同管理和运营实训基地。
通过行业协会的资源整合和行业服务，可以为学生提供更多的实训机会和就业机会，为行业培养更多高素质的技能人才。
跨校合作模式
多所高校可以共同建设和共享实训基地，通过跨校合作，可以更好地整合实训资源，提高实训教育的质量和效益。
跨校合作还可以促进高校之间的合作交流和经验分享，进一步提高高等职业教育的整体水平。
总之，实训基地建设模式创新是高等职业教育发展的重要方向，需要结合行业发展需求、技术发展趋势、社会需求等因素，积极探索适合自己的实训基地建设模式。
实训基地建设的工作成效及亮点
实训基地建设的工作成效及亮点实训基地是高等教育发展的重要组成部分，对提升学生实践能力、促进就业就业等方面都起到了重要作用。
在过去一段时间内，我院积极致力于实训基地建设，并取得了显著的工作成效。
本文将重点介绍我院实训基地建设的工作成效及亮点。
一、工作成效1.增加实训基地数量：在过去一年内，我院成功引入了多家高质量合作企业，合作建设新的实训基地。
目前，实训基地数量已经从原有的10个增至25个，为学生提供了更多更好的实践机会。
2.扩大实训基地面积：为了满足学生实践需求，我院积极与合作企业协商，在原有基础上扩大了部分实训基地的面积。
现有实训基地总面积从原来的2000平方米扩大到5000平方米，为学生提供了更好的实践环境。
3.提升实训设备水平：我院加大了对实训设备的投入力度，引进了一批先进的实训设备，并进行了设备更新与升级。
现有实训设备总值达到500万元，保证了学生在实训过程中能够使用到与实际工作环境接近的设备。
4.完善实训管理机制：我院建立了一套完善的实训管理机制，包括实训计划制定、实训课程管理、实训活动组织等方面。
通过建立实训管理平台，实现了对学生实训过程的全程记录与管理，并对实训效果进行评估与反馈，提升了实训教学的管理水平。
5.拓宽实训合作领域：我院积极与企业合作，拓宽了实训合作领域。
除了传统的企业合作实训外，还与社会组织、政府部门等建立了实训合作关系，为学生提供了更加多元的实践机会。
二、亮点1.培养对接产业需求的能力：实训基地建设过程中，我院注重与企业之间的互动交流，通过与企业深度合作，紧密对接产业需求。
从实训基地的设计到设备的购置，都以满足企业的需求为出发点，培养学生解决实际问题的能力。
2.引入先进的教学理念与方法：在实训基地建设中，我院积极引入了先进的教学理念与方法，并进行了实践探索。
如采用项目驱动教学，开设跨学科实训班级等，提高了学生的实践能力与创新意识。
3.搭建学生交流与展示平台：我院充分利用实训基地的资源，为学生搭建了交流与展示平台。
创新融合实训室方案
创新融合实训室方案1. 引言实训室是高校教学中重要的场所，为学生提供了与理论知识的结合，实践动手能力的机会。
随着社会的发展和科技的进步，创新能力和综合素质已成为培养学生的关键目标之一。
因此，创新融合实训室的建设变得越来越重要。
本文将介绍创新融合实训室的方案。
2. 实训室的设计理念创新融合实训室的设计理念是融合创新、实践和合作，培养学生的综合能力和创新思维。
实训室要打破传统教室的框架，提供自由灵活的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。
实训室的设计应注重灵活性、可拆卸性和可扩展性，以满足不同实训需求。
3. 实训设备与工具为了支持创新融合实训，实训室应配备一系列先进的实训设备与工具。
以下是一些典型的设备和工具：•3D打印机和扫描仪：用于快速原型制作和产品设计。
•激光切割机和雕刻机：用于材料加工和制作实验样品。
•电子实验仪器和设备：如示波器、电源、多用途测试仪等，用于电子实验和电路设计。
•编程开发工具：如计算机、开发板、传感器等，用于软件开发和编程实验。
•制作工具：如锤子、螺丝刀、焊接设备等，用于制作实验样品和原型。
通过配备多样化的实训设备与工具，学生可以深入实践，培养创新能力和实践动手能力。
4. 空间布局与装修设计创新融合实训室的空间布局应考虑以下几个方面：•开放式：实训室应具有较大的开放空间，以便学生自由移动和合作。
•多功能区域：实训室应划分为不同的区域，如电子实验区、程序编写区、制作工具区等，以满足不同实训需求。
•安全防护：实训室应配备必要的安全设施，如灭火器、急救箱等，确保学生在实训中的安全。
实训室的装修设计应简洁、舒适、实用。
不需要过多装饰，注重功能性和实用性。
墙面可以选择磁性涂料，方便学生展示和张贴实验结果和创新项目。
5. 教学模式与管理创新融合实训室应采用灵活多样的教学模式，如合作学习、项目驱动学习和问题解决学习等。
在实训室内，学生可以组成小组，进行合作学习和项目开发。
教师应充当导师和指导者的角色，引导学生进行创新实践，解决实际问题。
实训基地建设作用和意义
实训基地建设作用和意义摘要：一、实训基地的定义和作用二、实训基地建设的意义1.提高学生实践能力2.促进校企合作3.丰富教学资源4.培养高素质技能人才5.助力区域经济发展正文：实训基地建设在我国职业教育领域具有重要意义。
实训基地是集实践教学、科研、生产于一体的综合性教育场所，它将理论知识与实际操作紧密结合，为学生提供了一个真实的工作环境。
下面将从实训基地的定义和作用，以及实训基地建设的意义三个方面进行分析。
首先，实训基地是职业教育的重要组成部分，它具有以下作用：1.提高学生实践能力：实训基地为学生提供了充足的实践操作机会，使他们在实际操作中掌握专业技能，提高解决实际问题的能力。
2.促进校企合作：实训基地是学校与企业之间紧密合作的重要载体，有利于学校了解企业需求，为企业输送合格人才。
3.丰富教学资源：实训基地集成了各种先进设备和技术，为教师和学生提供了丰富的教学资源，提高教学质量。
4.培养高素质技能人才：实训基地注重学生实践操作能力的培养，有助于培养具备高素质技能人才，满足社会需求。
其次，实训基地建设对职业教育发展具有深远意义：1.助力区域经济发展：实训基地培养的学生具备较强的实践能力和技能水平，能够迅速适应工作岗位，为区域经济发展提供人才支持。
2.提高职业教育地位：实训基地的建设有助于提高职业教育的社会地位，树立职业教育品牌，增强社会认可度。
3.促进教育改革：实训基地建设推动职业教育从理论为主向实践为主转变，促使教育模式创新，提高教育质量。
4.增强学生就业竞争力：实训基地培养的学生具备较强的实践能力，能够在就业市场中脱颖而出，提高就业竞争力。
总之，实训基地建设在职业教育中发挥着举足轻重的作用。
加强实训基地建设，有利于提高职业教育质量，培养更多高素质技能人才，为我国经济社会发展贡献力量。
各级政府和相关部门应高度重视实训基地建设，在政策、资金、技术等方面给予大力支持，推动职业教育不断发展。
教学实训实践基地(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教学实训实践基地作为培养学生实践能力的重要平台，越来越受到各高校和职业院校的重视。
本文将从教学实训实践基地的定义、作用、建设与发展等方面进行探讨，以期为我国教育事业的繁荣发展提供有益的借鉴。
一、教学实训实践基地的定义教学实训实践基地是指在学校或企业内部，为学生提供真实的职业环境和实践机会的场所。
它以培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质为目标，通过模拟真实工作场景，让学生在实践中学习、锻炼、成长。
二、教学实训实践基地的作用1. 培养学生的实践能力教学实训实践基地为学生提供了丰富的实践机会，使学生在实际操作中掌握专业技能，提高实践能力。
通过实训，学生可以将理论知识与实际操作相结合，加深对专业知识的理解，为将来的就业打下坚实基础。
2. 提高学生的综合素质在教学实训实践基地，学生不仅要学习专业知识，还要学会与人沟通、协作，培养良好的职业素养。
这有助于提高学生的综合素质，使其在未来的职场竞争中更具优势。
3. 促进校企合作教学实训实践基地的建设，有助于学校与企业之间的交流与合作。
企业可以通过实训基地了解学生的实际操作能力，为学生提供实习和就业机会；学校则可以根据企业的需求调整教学内容，提高人才培养质量。
4. 丰富教学内容和手段教学实训实践基地为教师提供了丰富的教学资源和手段。
教师可以根据实训基地的实际需求，设计教学方案，开展实践教学，提高教学效果。
三、教学实训实践基地的建设与发展1. 加强政策支持政府应加大对教学实训实践基地建设的政策支持力度，制定相关政策，鼓励学校和企业合作，共同建设实训基地。
同时，对实训基地的建设给予资金支持，确保实训基地的正常运行。
2. 提高基地建设水平学校和企业应提高实训基地的建设水平，确保实训基地的设施、设备先进，满足学生实践需求。
同时，加强实训基地的管理，确保实训基地的安全、有序。
3. 优化教学内容和课程体系学校应根据市场需求和产业发展趋势，优化实训教学内容和课程体系，使实训课程更具针对性和实用性。
实训基地建设的工作成效及亮点
实训基地建设的工作成效及亮点实训基地是为培养学生实践能力和技能而建设的重要场所，其建设工作的成效及亮点对于提高学生实践能力和师资队伍建设起着重要的作用。
下面是关于实训基地建设的工作成效及亮点的详细描述：一、基础设施建设成效1. 实训基地的场地规划和布局得到了合理的设计，不同专业的实训场所相互独立，设施齐全，环境舒适。
2. 实训基地配备了现代化的设备和工具，包括先进的实验仪器、生产设备和模拟操作平台，能够满足不同专业实训的需求。
3. 实训基地的安全管理系统完善，通过安全培训、演练等方式增强学生的安全意识，确保实训过程中的安全和稳定。
二、师资队伍建设成效1. 实训基地配备了一支高水平的教师队伍，他们对实践教学有丰富的经验，并且与行业内保持着密切的联系，能够及时更新实训内容和教学方法。
2. 实训基地加强了师资队伍的培训和交流，鼓励教师参与工业界的实践活动和科研项目，提高了教师的实践能力和专业水平。
3. 实训基地建立了导师制度，为学生提供个性化指导和辅导，有针对性地提升学生的实践技能和创新能力。
三、学生实践能力培养成效1. 实训基地通过实践教学课程的设置和实验室的开放管理，使学生能够在实际操作中熟练掌握专业技能和知识。
2. 实训基地鼓励学生参与科研和创新项目，提供实践机会和资源支持，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 实训基地定期举办实践竞赛和技能比赛，激励学生锻炼实践能力，展现自己的专业水平。
四、实训基地建设的亮点1. 联合工业界合作，开展产教融合的实践项目，让学生接触到真实的生产环境和工作流程。
2. 引进先进的虚拟仿真技术，通过模拟软件和虚拟实验平台，拓展学生的实践场景和实验范围。
3. 建立产学研合作平台，推动校企合作，为学生提供实习、就业和创业的机会，增强学生的职业素养和实践能力。
通过以上工作成效及亮点的实施，实训基地的建设得到了良好的效果，学生的实践能力得到了有效提升，师资队伍的水平也得到了提高。
实训基地建设的工作成效及亮点
【实训基地建设的工作成效及亮点】近年来，随着我国经济的快速发展，实训基地建设成为教育领域的热点话题。
实训基地作为学生进行实践教学的重要场所，其建设工作成效及亮点备受关注。
1. 促进学生技能提升实训基地建设的核心目标之一是促进学生的技能提升。
通过实训基地，学生可以在真实的工作环境中进行实践操作，巩固和拓展所学的理论知识。
这种与实际工作场景相结合的实践教学模式，有助于提高学生的技能水平，增强其就业竞争力。
2. 丰富实践教学资源实训基地建设的另一个亮点是丰富的实践教学资源。
在医学院校的实训基地中，可以配置最新的医疗设备和模拟病房，供学生进行临床实践操作；在工程类专业的实训基地中，可以配备各类机械设备和工程材料，供学生进行工程实践操作。
这些设施和资源的完善，为学生提供了更好的学习环境和条件。
3. 推动产学合作实训基地建设还有助于推动产学合作。
很多实训基地都是学校与企业合作建设的，学校可以借助企业的资源和技术优势，为实训基地提供更专业的设施和技术支持；企业也可以通过实训基地培养定向的专业人才，实现人才的供需对接。
这种产学合作的模式，不仅有利于学校的教学质量提升，还有利于企业人才储备和科研创新。
4. 加强校企双向交流实训基地的建设成效还体现在加强校企双向交流方面。
学校在实训基地建设中，可以邀请企业专家担任实训指导老师，为学生提供更专业的实践指导；学生在实训基地学习期间，也可以有机会与企业人员进行交流，了解企业的管理模式和行业发展动态，为将来的就业和创业奠定基础。
5. 推动技能人才培养实训基地的建设成效最终体现在推动技能人才培养方面。
随着我国制造业转型升级，对技能人才的需求日益增长，实训基地成为培养技能人才的重要基地。
通过实训基地的建设，学校可以为社会培养更多技术熟练、实践能力强的专业人才，有效缓解了用工荒的压力。
在总结以上内容时，实训基地建设的工作成效和亮点不言而喻，通过实训基地的建设，学校为学生提供了更好的实践教学环境和条件，促进了学生的综合素质提升；促进了产学合作和校企双向交流，推动了技能人才的培养。
实训课的教学模式-实训
实训课的教学模式|实训实训课课堂教学模式实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。
在教学内容方面，实训课以传授操作技能为主，在教学目的上，以学生对知识的实践运用为主，实训课是以文化课、专业课主教学内容为基础而指导实践的，其课堂教学不同于传统的理论教学形式，应体现其自身的教学规律、特点及组织形式。
在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构按照组织教学、精讲示范、学生操作、巡回指导、实训总结五个环节进行设置。
这五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。
一、组织教学（2分钟）组织教学的目的在于使学生做好上课前物质和精神上的准备。
从教学场景上使学生精神饱满，注意力集中，保证实训课顺利进行，组织教学不仅在课的开始阶段进行，而且要贯穿全课始终，维持好实训课的秩序，使学生处于实训的正常状态。
二、精讲示范(10分钟) 精讲示范是决定实训课成败的一个关键环节。
1.精讲（5分钟）。
主要内容是：精讲实训操作技能的有关的操作要领，做到精而不散。
（1）回顾本节实训的理论要求、依据。
将所用工具、仪器设备、原材料备好备齐，按规定要求放置。
（2）实训目的、要达到的目标。
首先讲清本次实训的目的要求，要达到的目标，其次讲清仪器、工具的正确使用方法和操作规范。
（3）核对材料、器械等是否准备充足。
（4）实训步骤，讲清关键操作技能和技巧、安全事项，引导学生在实训中树立认真、刻苦、一丝不苟的精神和掌握提高实训效率的方法。
讲解时应切忌理论的重复和对实训内容的复述，内容应简明扼要，有针对性、启发性和指导性。
（5）安全要求及其它注意事项。
2.示范（5分钟）主要内容是：教师给学生做示范，让学生仔细观察动作要领。
（1）教师讲解以后，再进行示范演示，对容易出现问题的地方一定再提醒全体学生注意并演示正确的操作和提出防止不良操作的方法。
示范时分解动作可放慢节奏，让学生看清老师的每一个操作细节，为学生的模仿操作打下基础。
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区域实训中心——实训功能拓展与模式创新吴伟熊彤（南昌工程学院经济系）摘要：以“政府导向、多元筹资、集中财力、择优扶植、资源共享”为原则，构建区域性实训中心，使其具有鲜明区域性特征同时，兼具“开放性、先进性、扩展性、通用性”等特征。
改革传统的实验、实习、实训模式与实训基地建设，使实训中心真正成为对外交流与对外服务的窗口，教学科研的助手，人才成长的基地。
为社会经济建设多出人才、早出人才。
【Abstract】Under the principles of government orientation, raising many-faceted funds, preferential foster and natural resources share, the regional experimental and training center is constructed, which is provided with the distinctive region feature, and also with the open，advanced, extended and general characteristics. For the reform of the traditional experimentation, practice and training model and base, the experimental and training center becomes the window of external exchange and service, the aid of teaching research and the base of persons of ability, which will bring up a quantity of persons of ability as quickly for the socialism economy construction.关键词：实训中心功能拓展模式创新【Keyword】experimental and training center function extended model innovation随着我国社会主义市场经济建设的深入进行，面向市场，为社会经济建设多出人才、早出人才，尤其是培养出能迅速走向各行各业工作岗位的高层次、应用型专才。
这是对我国现代高等教育发展提出的现实而又迫切的要求，更是高等教育事业发展的长远任务与战略目标。
构建我省高校“区域性专业实训中心”，强化以专业实训为核心内容的“应用型本科教育”学校建设，则是践行与实现这一目标的基础与现实选择。
所谓区域实训中心是指在过去实训基地建设的基础上，要按照统筹规划和“开放、联合、共享、协作”的原则，它在服务范围、建设方式、运行机制、管理体制和“双师型”师资队伍建设等方面的构建有所创新和突破，成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务等为一体，兼顾社会效益与经济效益的多功能教育培训中心。
1、目前高校实训与实训基地建设中存在的主要问题。
1.1长期以来在专业实训与实训基地建设上缺少专项资金或者资金投入不够，以及缺乏有效的政府政策引导。
实训与实训基地建设对经费投入的需求较大，尤其是我省工科院校的财力缺口更大。
1.2许多学校办学指导思想仍然不很明确，学科型教育倾向明显，重学历、轻技能。
在已经建立的各类实验室中，大部分的设施、设备已经过时、落后；品种、数量也不齐全。
严重面临着升级换代的问题。
1.3缺少综合性实训中心。
实训教学设施、设备分散在各校区，不利于资源共享和有效管理。
同时，由于经费投入不够，缺乏工程环境等原因也使“双师型”教师队伍建设不理想，远不能满足应用型与技能型人才培养的要求。
总之，实训与实训基地建设的先进性、科学性、实用性、普适性等不足，实训基地条件差，设备陈旧，数量不足，实训教师水平不高等原因，很大程度上影响了学生技能和动手能力的培养。
甚至出现“在黑板上开机床，在练习本上编工艺”，以切蜡代替加工真实的金属零件，严重脱离生产实际，实训效果很差。
2.区域实训中心的特点：2.1考虑地缘和行业特征, 建设多功能的区域性实训中心。
实训中心建设是从我省地缘特色和地缘条件出发，立足我省社会经济资源，为我省区域经济和特色行业服务为主。
同时区域性实训中心的构建还体现出整合本区域内多个学校的实训教学资源，提供出一个全方面、多层次、资源共享与优势互补的实训教学与培训平台。
2.2实训内容安排的综合性与可操作性。
授人以渔而非授人以鱼。
使学生通过实训不仅掌握本专业的核心技术和技能，而且熟悉和了解与专业相关的技术和技能。
在实训过程上要具有专业基本技术技能的仿真性，使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。
切实培养学生动手能力、创新能力，实现基本能力、基本技能和职业综合素质的全面培训。
为培养创新的应用型人才打下坚实基础。
2.3. 先进性与实用性，建设高标准的实训中心。
实训中心建设除职业性、仿真性要求外，还要注意它的先进性、开放性和可持续发展。
同时实训中心的设施设备应达到环保和安全的要求。
在建设中要紧紧跟住时代的发展，将最新的思想、技术和经验引入的实训基地的建设中。
基地建设不仅凝聚了大量的资金，而且凝聚了最新的技术。
实践教学基地要有相对集中的、较高的技术会含量，它包括设备和教学内容两个方面的技术含量。
可持续发展主要包括经费投入是否可持续发展，中心功能是否能够保持，它的先进性如何保持等等。
2.4.在环境和总体设计上要具有社会开放性。
不仅承担高校内专业教育的基本技术技能实训，而且承担面向社会开放，承接各级各类职业技能的培训任务，使实训中心紧密与社会经济发展相联系，具备实践教学与职业素质训导、职业技能培训与鉴定研发、生产及新技术推广等多项功能。
成为紧密结合当地社会经济发展和职业岗位需求、充满活力的专业实践教学基地。
3.区域实训中心的功能拓展3.1提供知识向能力转化的场所与职业技能的培训基地知识是能力的基础，人的知识与能力是相辅相成的，二者缺一不可。
实训中心不仅拓宽与丰富学生专业知识面，还可通过与产业结构、岗位结构密切结合，使学生在实训中心真刀实枪地干，课堂就是工作岗位，生产线上需要做什么，就得在课堂上学会做什么，将实训中心建成验证基础理论、巩固专业知识和创新思维方法的实践基地。
通过对大学生职业技能的培训与考核，使其在校期间就能积累“工作经验”，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。
实训中心建设起点高，装备先进，代表了行业发展的先进水平，有条件成为职业资格鉴定基地及职工岗位培训或再就业培训基地。
通过对外开放，还可以根据职工文化教育终身化、技能培训市场化、岗位培训企业化、再就业培训多元化的特点，通过对员工的岗位培训或再就业培训，使他们及时掌握先进生产技术及技能，提高技术创新与实践应用能力，以适应产业优化、升级、调整、更新，以及生产现代化、科学化、机械化、信息化程度不断提高对高素质劳动力的需求。
3.2创造职业岗位的实践环境与接触、学习高新技术让学生自己动手进行设计和操作，熟悉并掌握本行业的主要仪器设备和基本工具，以及生产工艺、基本技能、专业技术等。
改革实训教学，要尽可能做到使实训教学“真”与“实。
以场景模拟、项目模拟、信息虚拟来仿“真”，以实际动手、实际操作、担任实际岗位角色、经历生产或项目全过程训练为“实”的实训模式。
让学生获得真实的综合训练。
同时，引入了较为先进的技术与设备，使学生可以涉猎高新技术领域，接触和学习高新技术，还可通过构思创新型实训项目，提高实训科技含量，以充分利用现有资源，努力营造真实职业环境。
如：江西现代职业技术学院将原有的电工类实验室重新构建，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实训，较好地实现了应用性和工艺规范性，以此先后改建、新建了电工技训、电工设备检测与维修、可编程控制、电工布线、电气控制中心等。
3.3培养创业精神和创新能力与提高职业素质和综合能力实训基地的技能操作、产品制作、项目实施和科技开发等一系列模拟训练，既可培养学生的创业精神和实践能力，又可激发学生的创造性和创新思维，并使创造的欲望转化为能力。
在实训中心开展的实训环节，还可在爱岗敬业的情操、团结协作的精神、遵纪守法的习惯和工程素质等方面对学生职业素质进行“养成教育”。
通过科技开发、产品研制和工程项目等实训课题，让学生在实际工作中运用已学专业知识和经训练所获得的经验及掌握的技术、技能，通过群体协作来完成训练项目，使学生不仅能取得实际工作经验，并能培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等综合素质与能力。
通过将职业道德教育融入实践教育过程中，有意识地树立学生的职业意识与职业道德，为他们今后走上工作岗位及其发展奠定基础。
3.4科学技术成果转化的开发基地与应用课题的研究基地在科技应用研究和成果孵化的过程中，区域实训中心可成为科学技术成果转化的开发基地。
它可充分利用高校多学科、多专业的各级科研人员和工程技术人员，以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备，成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。
实训中心的良好条件，也有利于教师与学生积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关的应用项目。
通过应用课题研究、科技成果孵化、技术开发和产品中试等途径，实现技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果。
4、区域实训中心的模式创新4.1区域实训中心建设投资主体多元化。
实训基地建设要开辟政府、学校、企业多元化的投资渠道，充分发挥政府、高校与企业三方面的优势，多种渠道、多种方式筹集资金，资源共享，共同投资和建设实训基地。
通过政府投入、学校自筹、实训基地自筹、校企共建、学校与科研单位或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建设、共同发展的道路。
创新建设理念，改革以往由政府拨款的单一模式，探索学校自筹和企业赞助等多渠道筹集资金、共同投资的方式。
既可由学校、企业和社会培训机构建设，也可以由地方政府统筹建设和管理；要注重发挥市场机制的作用，调动社会各方面力量共同参与，在实训基地建设资金的筹集上可以采取多种形式，例如参股、合资、合作等；实训基地要实行灵活多样的用人机制和管理办法，在管理和运行上要相对独立，以使其增强活力和自我生存的能力。
实训基地要探索建立资源共享、自主发展的新机制。
对于适合建在学校中的实训基地，继续加强建设。
对于行业、专业性比较强的的实训基地，可利用企业在职工培训方面的现有条件，根据学生培养和职工培训的共同需要进行建设，成为高校的校外实训基地。
高校加大对实训基地建设的经费投入的同时，还应充分发挥社会各界对人才培养的积极性，努力争取社会及企业赞助。