表达特色
幼儿园语言表达特色课程方案 幼儿园语言教育
幼儿园语言表达特色课程方案一、前言幼儿园语言教育作为儿童认知和情感发展的重要组成部分，不仅对儿童日常生活和学习有着重要影响，更是为孩子们打下良好的语言基础。
设计一套适合幼儿园阶段的语言表达特色课程方案显得尤为重要。
二、课程目标1. 帮助幼儿建立正确的语言观念，培养良好的语言表达习惯。
2. 提高幼儿的语言敏感度和表达能力，使其能够准确、流利地表达自己的想法和情感。
3. 激发幼儿的语言表达兴趣，培养幼儿的自信心和团队合作精神。
三、课程内容1. 语音练习通过系统的语音练习，让幼儿们掌握正确的语音发音规律，提高听说能力，培养语言表达的基本功。
2. 词汇积累结合生活实际，引导幼儿积累丰富的词汇，同时注重形象化、游戏化教学，使词汇学习更加生动有趣。
3. 句子构造通过模仿、操练，让幼儿学会正确地构造简单句和复合句，提高表达能力，丰富句型。
4. 语言启蒙通过故事、歌曲等形式，开拓幼儿的语言视野，培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对语言的热爱。
5. 角色扮演利用角色扮演活动，让幼儿在模拟的情境中进行语言表达，锻炼幼儿的口语表达能力，培养表达自己想法和情感的能力。
6. 语言游戏设计丰富多彩的语言游戏，使幼儿在玩中学，增强对语言的兴趣，增强幼儿的语言表达能力。
四、教学方法1. 游戏式教学在课程设计中，注重游戏元素的融入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发语言学习的兴趣。
2. 情境化教学结合实际情境，让幼儿在真实的语言环境中学习，培养幼儿的语言交际能力。
3. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高幼儿学习的互动性和趣味性。
五、课程评估1. 日常观察通过日常观察，了解幼儿的语言表达情况，及时发现问题并进行指导和跟进。
2. 作品展示通过幼儿的作品展示，评价幼儿的语言表达能力，激发幼儿的自信心。
3. 定期测评定期进行语言表达能力的评估，及时调整教学方案，促进幼儿的语言表达能力的提高。
六、结语设计一套特色的幼儿园语言表达课程方案，不仅有利于幼儿语言能力的提高，更是为幼儿的综合发展打下了坚实的基础。
汉字的数字表达方式有何特点
汉字的数字表达方式有何特点汉字作为世界上最古老且至今仍在广泛使用的文字之一，其数字表达方式独具特色，蕴含着丰富的文化内涵和独特的语言魅力。
汉字的数字表达从一、二、三到十，再到百、千、万，每一个数字都有其独特的形态和写法。
这种形态上的差异不仅仅是为了区分不同的数量，更反映了汉字在造字过程中的智慧和逻辑。
首先，汉字数字的写法具有直观性。
例如，“一”就是一横，简单明了，代表着单一的概念。
“二”是两横，“三”是三横，这种逐渐累加的写法，让人们一眼就能看出数字的大小和数量的增加。
这种直观性使得即使是不认识字的人，在看到这些数字时，也能大致理解其表示的数量。
其次，汉字数字的表达富有形象性。
比如“十”，看起来就像一个交叉的符号，仿佛是两条线交汇在一起，象征着完整和圆满。
而“百”字，上面的一横就像是一个盖子，下面的“白”字则给人一种众多、丰富的感觉，好像是有很多的东西被包含在其中。
再者，汉字数字的组合方式灵活多样。
我们可以通过简单的数字组合来表示更大的数量，如“二十”“三十”“一百”“一千”等。
而且，在表示更复杂的数量时，还会使用一些特定的量词，如“个”“只”“条”等，使得数字与所描述的对象更加紧密地结合在一起，表达更加准确和清晰。
与其他文字的数字表达方式相比，汉字数字有着独特的优势。
在一些需要强调精确和正式的场合，如合同、账目等，汉字数字的使用能够避免误解和歧义。
因为汉字数字的形态独特，不易被篡改和混淆。
汉字数字还承载着丰富的文化内涵。
在中国传统文化中，一些数字被赋予了特殊的象征意义。
例如，“九”被视为最大的阳数，代表着尊贵和长久；“六”则象征着顺利。
在诗词、对联等文学作品中，数字的运用常常能起到巧妙的修辞效果，增强作品的艺术感染力。
在日常生活中，汉字数字的使用也非常广泛。
无论是记录账目、书写日期，还是在口语交流中表达数量，汉字数字都发挥着重要的作用。
而且，随着时代的发展，汉字数字的表达方式也在不断创新和演变。
句子的表达特色有哪些方法
句子的表达特色有哪些方法句子是语言表达的基本单位，是传达语义信息的最小单元，句子的表达特色涉及到语言的语用学和语法学等方面，本文将从以下五个知识点分别论述句子的表达特色以及表达特色的方法。
一、语气语气是句子中表达的情感或态度，包括陈述语气、疑问语气、祈使语气和感叹语气等。
在表达具体情境中，不同的语气会给句子带来不同的表达特色。
例如，“你真聪明！”表达的是赞美的感叹语气；“去洗手”则是命令的祈使语气；“你是不是明天参加考试？”则是疑问的疑问语气。
二、修辞法修辞法是指一种运用语言表达手法的技巧，包括比喻、拟人、反问等。
运用修辞手法可以丰富句子的表达特色，使得句子在语义和音韵上更具有感染性和吸引力。
例如，“他像只野马一样奔跑”中采用了比喻的修辞手法，使得句子更生动形象。
又如，“这里没有英雄，是我们自己创造英雄的地方”中采用了拟人的修辞手法，使得句子更具有感染力。
三、核心语法成分的连词与省略核心语法成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
它们之间的连词和省略，对句子的表达特色也有很大的影响。
在表达不同情境和语气时，可以运用各种连词和省略手法来更好地表达情感和信息。
例如，“他不爱我，但我还是爱他。
”中的“但”起到转折、对比的作用，使句子突出表达了“他不爱我”这一重点信息。
而“天气好，出去玩”中省略了主语和谓语，缩短了句子长度，表达了简单、轻松的语气。
四、修辞音韵修辞音韵指的是句子中运用韵律、音调等音乐元素来表达情感和意义的技巧，如押韵、平仄等。
在创作诗歌、歌曲、散文等文学作品中，修辞音韵的应用尤为广泛，能够增加音乐性，形成特色。
例如，“岳阳楼记”中的“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”运用了平仄及押韵，使句子更具有韵律美。
五、词汇使用词汇是语言表达意义的基本单位，合适的词汇使用不仅能够表达事物的真实含义，还能够表达人们对事物的感受和态度等。
在创作时，要运用丰富多样的词汇来表达不同情境和语气。
例如，“深夜的街头，只有路灯下的影子”中的“深夜”、“街头”、“路灯”等词汇，使句子具有诗意和渲染力。
高考语文文学类文本阅读技巧系列之-表达特色类
三、表达方式
2、抒 情
散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。尤其是两种方式： 直抒胸臆和间接抒情。
直抒胸臆：直接地表白和倾吐自己的思想感情，能感染读者， 引起共鸣，坦率真挚，朴质诚恳。
间接抒情：借助景或物抒情，含蓄隽永，令人回味，给读者 留下想象的空间。
3、议论 能起到强化主题、画龙点睛的作用。
4、夹叙夹议 “记叙”是 “议论”的基础, “议论”是 “记叙”的深化、升华, 是文章的点睛之笔。写法上灵活多变,生动活泼，有助于作者自由 自在的表情达意。
2、要特别注意提问用语。题干中“表达特色”、“表现手 法”、“表达技巧”、“修辞手法”概念的异同，因为它们决定 了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，要各个角度去考虑。 如只问“修辞手法”，只能答“修辞手法”。
运用提示
3、切记使用专业术语。一定要熟记各种表达技巧及 其表达效果的术语名称，呈现答案时最好用术语，这样 能更多的获得阅卷老师的青睐；再者，熟练地使用术语 能给人专业、严谨的感觉，自然可以赢得高分。例如： 比喻的作用是化“平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体”；排比的作用“是节奏鲜明，增强气势，便于 抒情”等。
朝花夕拾中的语言表达有哪些特色
朝花夕拾中的语言表达有哪些特色《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文作品集，通过对民间故事、人物情感和社会现象的描写，展现了鲁迅独特的语言表达风格。
《朝花夕拾》的语言表达有以下几个特色：一、真实朴实的表达《朝花夕拾》中的语言表达以真实朴实为主，不加修饰地展现出生活的本真。
例如在描写农村生活的《药》一文中，鲁迅运用朴实的语言，写出了农民通过努力工作种植药材的情景，表达了对艰苦生活的呈现。
二、锐利的观察力鲁迅在《朝花夕拾》一书中展现了敏锐的观察力，通过对人物和事物的深入观察，描述了生动的细节。
在《阿长与《三八》》一文中，鲁迅通过对小说《阿长与《三八》》的评论，剖析了小说中的人物形象、情节安排和文学技巧，展现了他对文学作品的深入思考和批评。
三、生动鲜明的意象《朝花夕拾》中的语言表达充满了丰富的意象，通过形象化的描绘增加了文章的感染力和艺术性。
例如在《一件小事》中，鲁迅通过对一只受伤的小鸟的描写，表达了对生命的尊重和珍惜，通过意象的运用让读者产生共鸣。
四、夹带讽刺的笔调在《朝花夕拾》中，鲁迅常常使用讽刺的笔调来表达对社会现象的不满和对时代局势的思考。
例如在《自嘲》一文中，鲁迅以自嘲的方式来讽刺当时文人对现实的漠视和自命不凡的态度，通过夹带讽刺的笔调表达了对文人的批评和反思。
五、深情的叙述虽然《朝花夕拾》中大部分内容都体现了鲁迅对社会现象的无奈和对人性的拷问，但其中也不乏对亲情、友情和乡愁的深情叙述。
例如在《故乡》中，鲁迅描写了他儿时在江南小镇的生活，表达了对故乡的思念和对童年回忆的怀念，展现出深情的一面。
总之，《朝花夕拾》中的语言表达独具特色，真实朴实、观察锐利、意象生动、夹带讽刺的笔调以及深情的叙述都使读者对作品产生共鸣。
这些特色不仅展现了鲁迅作为作家的才华和眼光，也深刻地反映了当时社会的现实和人性的困境。
文学类文本阅读——语言表达特色题解题技巧
文学类文本阅读——语言表达特色题解题技巧文学类文本阅读——语言表达特色题解题技巧阅读文学类文本是许多学生和爱好者所喜爱的事情，阅读深入，感悟无穷。
而在阅读文学类文本的时候，有一种题目经常出现，那就是语言表达特色题。
今天我们就来说一下如何解答语言表达特色题目。
一、语言表达特色的定义语言表达特色是文学作品所特有的，这是一个非常好理解的问题。
不同的文学作品可能会采用不同的语言方式来表达，这也就是说，在阅读文学作品的时候，不仅要理解意思，而且还需要关注文学作品的语言表达特色。
例如，在阅读小说《红楼梦》的时候，我们经常可以发现，这部小说中采用了大量的诗词，如“草/木/花/果/鸟/兽/鱼/虫”等等等等。
这些词汇的描述通过了曹雪芹的笔触，让读者能够很好地感受到文学作品中的凄美与哀怨。
这就是语言表达特色的非常典型的一个案例。
二、语言表达特色题的解答步骤1、读懂文本首先，我们应该先了解文学作品的主题、情节以及文本所要表达的意思。
只有了解了文本的大意，我们才能更好地分析这个文本中的语言表达特色。
2、理清表述方式然而，就算我们理解了文本的含义，我们也不一定就能够摸清语言表达特色。
在这里，我们应该从以下的角度看待文学作品。
（1）使用的辞藻和造诣（如古文使用的文坛雅致字眼、现代文使用的俚俗俏皮措语等等）（2）句子的结构（是短简的口语化句子，还是略带文矫的宏亮语句）（3）描写手法（如各种形式的比喻、拟人、排比等等）3、研究文本题眼文学作品的语言表达特色主要体现在文本的题目之中，所以在研究文本的时候，我们也应该看着文本的题目，分析一下所要表达的意思。
通过题目来分析文本也是解决语言表达特色的一个好的入手点。
4、重读文本由于文学类文本的语言表达特点非常多样，所以在研究时，我们也应该多读文本，获得更深刻的理解。
阅读和理解是解答语言表达特色题的重要环节。
只有理解深入文本中的语言特点，我们才能够准确地回答问题。
三、总结解答语言表达特色题是非常重要的。
表达特色(简)
表达特色（艺术手法）知识清单种类：①修辞手法（七种﹢二种）；②表现手法（九种）；③表达方式（叙述人称、叙述顺序、描写角度、描写方法）；④语言特色（句式特点、语言风格）。
其一：修辞手法①描绘类——比喻、比拟、夸张、借代②结构类——对偶、排比、反复③表达类——反问、设问其二：表现手法①象征：借助具体物象来表现抽象的概念、思想或感情，使之含蓄而形象。
②对比：通过比较鲜明地表现事物的某一特点，突出作者对这一事物的某种感情。
③衬托：用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
④用典：丰富诗文内容，使作品含蓄凝练、厚重深刻。
⑤动静相衬：以动衬静，以静衬动，或动静结合，营造氛围、突出特征。
⑥虚实结合：虚写主要指想象联想，使文章内容更丰富，形象更生动，情感更强烈。
⑦借景抒情：通过景物描写的烘托渲染，来正衬或反衬人物的心理，寄寓作者的情感。
⑧欲扬先抑：在褒扬之前先故作贬抑，以引发读者好奇，在情节上做铺垫。
⑨托物言志：借助某种事物抒发感情表达见解，含蓄婉转，富有暗示性。
其三：表达方式1、记叙：叙述人称的选择：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述顺序的安排：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
2、描写：描写角度或顺序：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉与心理感觉相结合；高低、远近、动静、虚实、色彩、明暗等相结合。
描写方法及作用：①外貌、对话、动作、心理、细节等人物描写方法。
②工笔细描与粗笔白描，前者精雕细琢，铺排渲染，纤毫毕现；后者不事雕琢，勾勒轮廓，简洁传神。
③正面描写：正面直接表现人物、事物。
侧面描写：侧面烘托突出人物、事物。
3、除以上两大点外，常见的还有：①抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、以乐景写哀情等）；②五种表达方式中的某几种相结合：比如记叙、议论与抒情相结合。
小说阅读之表达特色
小说阅读之表达特色
小说作为一种文学形式，具有多种表达特色，为读者提供了丰富多样的阅读体验。
下面将介绍几个常见的小说表达特色。
1.人物形象的塑造
小说通过对人物形象的塑造，使读者能够更加深入地了解和感受故事中的角色。
作者通过描写人物的外貌、性格、行为和思想等方面，创造出丰满立体的人物形象，使读者能够产生共鸣和情感上的共鸣。
2.情节的设置
情节是小说中最核心的部分之一，它直接决定了故事的发展和阅读的吸引力。
好的小说情节能够引人入胜，让读者产生强烈的好奇心和紧张感，持续激发读者的阅读欲望。
3.对话的运用
对话是小说中重要的表达手法之一。
透过对话，作者能够展示人物之间的关系、揭示人物内心的思想感情，并将情节推进。
巧妙地运用对话可以让读者更好地了解故事，加深对角色之间的理解和印象。
4.描写的多样性
小说中的描写是创造一种视觉感受的重要手段。
作者通过描写环境、气氛、场景等，使读者能够更加直观地感受到故事发生的现场。
描写的多样性可以让读者置身于故事之中，产生身临其境的感受。
5.主题的探索
好的小说通常会通过故事来探索一定的主题，如爱情、友情、人性等。
通过深入挖掘主题，作者能够引发读者的思考，让读者在阅读的过程中得到更多的启发和思考。
小说阅读之表达特色多种多样，以上只是其中的一些常见的特点。
每个小说都有其独特的表达方式，带给读者不同的阅读体验。
通过品味这些表达特色，读者能够更好地欣赏和理解小说的魅力。
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文学作品阅读之表达特色一、核心知识表达技巧是个很宽泛的概念。
一般认为它包括四个方面：①修辞手法，《考试说明》规定了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问九种。
②表现手法，包括象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大、联想想象等。
③表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情等。
记叙有人称、方法(顺叙、倒叙、插叙)等知识。
描写是重点，它同古诗的描写知识没有多大区别。
④语言特色，包括语言风格、词语选用、句式特点和修辞手法等。
⑤篇章结构：包括线索、组材、思路等二、规范与突破下面题目的答案是考生的现场答案，均有问题，请指出问题所在并修改为满分答案。
阅读下面的文字，完成文后题目。
在穿越了一条条宽阔的马路，躲过了来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。
于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。
转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。
那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。
一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的。
一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。
拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。
凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。
寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会儿被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。
细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。
那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。
这是一个真正意义上的‚世外桃源‛，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。
(节选自方爱华《孤独的守望》) 第三段中画线的文字描写了宁静的清溪，请分析它的表达特色。
现场答案1问题所在____________________________________________提示该答案虽然从修辞手法和语言表达两个角度切入鉴赏，但仍存在两个典型问题：一是修辞手法有遗漏，二是少了题干提示的描写角度。
现场答案2问题所在____________________________________________提示该答案虽然具体，兼顾表达效果，但是，漏掉拟人要点、未从描写角度切入的问题依然存在。
其实，考生应该明白：像这样片段的描写文字，描写手法首先是一个切入角度。
满分答案____________________________________________答案①从视觉、听觉等不同角度描写。
②想象丰富。
③运用比拟(拟人)、比喻、排比等修辞手法。
④语言生动形象，富有气势和感染力。
规范点拨【教你审题】散文表达特色赏析题的审题与古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点：1．审题型即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。
所谓明考型，即在题干中直接要求你分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等文字。
2．审范围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)还是全文、整体的。
审清这一点对答题尤为重要。
行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑“表现手法”；如果是局部，则首先看修辞手法。
“首先”就是优先，不是说其他角度不考虑。
3．审角度即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。
所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。
“定向”一般为单一角度。
当然，单一角度还可细化为更小的角度。
散文赏析题多是多向(多角度)的。
4．审步骤散文赏析题多是完整型的，即三步答题——明确手法＋具体解释＋简述效果。
江苏卷题干用语“请分析×××表达特色”多只含第一、二两步。
有的题题干明确要求赏析其表达效果，应包含这三步，不过重点放在“效果”上。
5．审数量即审答案数量。
一般是多个的(因为它要求多角度切入)，个别要求的除外(如“请简述全文的主要写作手法”)。
其他方面，有时要关注有无提示(暗示)性语言。
【教你答题】1．答题模式多为完整型，且分析的重点多在“效果”上。
因此，特别强调在写出该表达技巧自身效果的同时，重点写出它在文中的表达效果。
2．赏析赏析，有赏有析，重点在赏，关键在析分析时要把握好两个结合。
一是与文章的中心结合，没有纯客观的表达技巧，任何表达技巧都是为表现中心服务的。
二是与语言结合。
语言是文章的载体，无论是评价主旨还是鉴赏技巧，都离不开对语言文字的体会、把玩、涵咏。
因此，答题之前，须对所给材料反复品读。
另外，有时分析表达技巧不单单是看所给文字本身，还要联系上下文才能准确判断。
3．要用术语一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等。
二要了解一些常用技巧的作用，如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观。
三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
鉴赏表达技巧的几个要领1．要区分概念、记牢概念要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定着答题方向。
前三个概念问的是同一回事，只是要求分析“表现手法”时，答题思路要先狭后广，即先从狭义的表现手法(如象征、衬托)考虑，再从表达方式、修辞手法考虑。
如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用。
只有熟练掌握“表达技巧”“表现手法”“表达特色”“修辞手法”等概念之间的区别与联系，才能弄明白命题者的考查意图，才能准确选择答题方向，否则，难免张冠李戴，词不达意。
2．多角度切入除题干明确规定的角度外，一般都要求多角度切入鉴赏。
如果是局部鉴赏，则优先从修辞手法角度切入，其次是表现手法和语言。
在每一个角度切入后还要注意多种技巧的运用。
如果是整体鉴赏，则优先从表现手法角度切入，其次是表达方式。
至于修辞手法和语言，除非从整体、主要、显著的角度确实存在，才可切入鉴赏。
3．要坚持内容和形式的一致性表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的。
因此，鉴赏表达技巧一定要结合所表达的内容分析，而不能就技巧谈技巧。
要立足文本，用足文本，整合文本，甚至就用文本中的词句回答。
三、例题展示：1、（2011年湖南）……，到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的春云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨———那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！（徐志摩《想飞》）问题：谈谈文中画波浪线句子（上面选文即为画波浪线的句子）运用第二人称的好处。
（4分）答：_____________________________________________________________________【答案】①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；（2分）②有利于躲着对不能飞的‚你‛倾注同情与关怀，与‚你‛共同感受不能飞的痛苦。
（2分）解析：本题实际上是一个语言鉴赏题。
涉及的考点为人称的作用。
这类题的答案应该分为两部分，即作为某人称运用的共性特点，以及在本文中这一人称的个性特点。
掌握了这一答题思路，就容易应对了。
作为二人称的好处，一般为有面谈的感觉，拉近了读者与作者与文本的距离，娓娓道来，给人以亲切感；当然，关键是要结合具体的文本来分析，考生在这一点上因对文本理解的程度，可能会有失分。
2、（2012年湖南）一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。
他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。
我们和几个朋友都很高兴。
但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？……（鲁迅《忆韦素园君》）例题：16．简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。
（5分）【答案】①该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；②运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。
【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题，能力层级为C。
情感概括并不困难，突出了由喜至悲的过程，要善于从文段中去筛选表明情感的关键词，从而概括出情感是什么，有何表现特征；而四个“想到”的排比，则显示出作者心理活动之丰富，对韦素园君关爱之真诚入微。
作者在叙述中糅入议论与抒情，配之以凝重、诚挚的笔调，突出地显示了鲁迅对韦素园的爱重与怀念。
3、（2009全国Ⅱ卷）……。
一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。
因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。
而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，它们看起来却更像一种抽象的精神。
（任林举《岳桦》）问题：文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分）【答案】：运用了拟人、比喻的手法。
好处：①通过拟人手法可以使岳桦由谷底到峰顶、有平凡到卓越的的过程更加生动；②通过比喻的手法可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升；③作者使用这两种修辞手法，表达了对岳桦的喜爱和赞美之情。
解析：（1）先找到句子，拟人：一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
比喻：与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，它们看起来却更像一种抽象的神。
（2）抓住关键语句，学会瞻前顾后。
拟人，修辞作用生动，句子本身说明了变化和原文对照，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，（谷底和峰顶）它们再也不可能回到最初的平凡与平淡（过去是平凡的现在已经完成了超越，就是有平凡到超越）。
比喻修辞作用是形象，一场风，抽象的神，是对岳桦高度的概括，当然就是对岳桦岳桦最本质的一种揭示和升华了4、（2010年上海）①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。