26那片绿绿的爬山虎课件
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26那片绿绿的爬山虎小学四年级语文上册教学课件
课文讲解
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的 20 篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了： 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、 曲线。
课文讲解
思考：从这句话中可以感受到什么？ 可以感受到叶老先生对“我”的作文修改得很 仔细，反映了他做事认真细致、一丝不苟的品质。
个他的老朋友。
他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我 小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
课文讲解
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿 佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精
灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
这句话运用了比喻的修辞手法，把阳光比喻成“温柔的 小精灵”，这样描写不仅说明了叶老先生家的爬山虎长得葱
的大作家时那份激动、兴奋的心情。
课文讲解
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一
个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的
期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日
的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同
一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。
“春风拂面”这里指叶老的认真、平和及温暖像春风一 样从脸上轻轻擦过，使“我”感到非常愉快、舒服。作者运
用这个比喻形象地表达出自己对叶老先生的亲切之感，表现
了叶老先生的人格魅力。
课文讲解
叶老对作文的修改
课文讲解 回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，发现叶老把 _____改成了_____,“我”感受到这样的改动使得_____。面 对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出 感叹: __________。
那片绿绿的爬山虎课件 李雪梅
布置作业：
读肖复兴的《我教儿 子写作文》。
这一篇作文写的全是具体 事实，从具体事实中透露出对 王老师的敬爱。肖复兴同学如 果没有在这几件有关画画的事 上深受感动，就不能写得这样 亲切自然。
课内小结：
• 当翻到我的那一篇作文时，
______________________________
• 当我看了叶老的修改后，
______________________________
翻到我的那篇作文，我一 下子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添的 小字，密密麻麻，几页纸上到 处是红色的圈、钩或直线、曲 线。
翻到我的那篇作文，我一 下子愣住了：映入眼帘的是红 色的修改符号和改动后增添的 小字，密密麻麻，几页纸上到 处是红色的圈、钩或直线、曲 线。
题目《一张画像》改成 《一幅画像》，我立刻感到 用字的准确性。
我们的交谈很融洽 （qià），仿佛我不是小 孩，而是大人，一个他 的老朋友。他亲切之中 蕴含的认真，质朴之中 包含的期待，把我小小 的心融化了，以至不知，竟是这样一位 人品与作品都堪（kān）称 楷（kǎi）模的大作家。
刚进里院，一墙绿葱 葱的爬山虎扑入眼帘。夏 日的燥热仿佛一下子减去 了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样 在上面跳跃着，闪烁着迷 离的光点。
落日的余晖染红窗棂， 院里那一墙的爬山虎， 绿得沉郁，如同一片浓 浓的湖水，映在客厅的 玻璃窗上，不停地摇曳 着，显得虎虎有生气。
我15岁时那年的 夏天意义非凡。在我 的眼前，那片爬山虎 总是那么绿着。
肖复兴，北京人，现任《人 民文学》杂志社副主编。已出版 长篇小说、中短篇小说集、报告 文学集、散文随笔集和理论集80 余部。《音乐笔记》获首届冰心 散文奖。《那片绿绿的爬山虎》 《向往奥运》《荔枝》《银色的 心愿》《寻找贝多芬》等篇入选 大中小学课本。
26课《那片绿绿的爬山虎》课件 母枭
《爬山虎的脚》和《那片 绿绿的爬山虎》有什么区 别？
默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
翻到我的那篇作文，我 一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后 增添的小字，密密麻麻，几 页纸上到处是红色的圈、钩 或直线、曲线。
翻到我的那篇作文， 我一下子愣住了：映入 眼帘的是红色的修改符 号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到 处是红色的圈、钩或直 ，黄昏中绿得 沉郁，如同一片浓浓湖水， 映在客厅的玻璃窗上，不 停地摇曳着，显得虎虎有 生气。
在我的眼前， 那片爬山虎总是 那么绿着。
默读课文第二部分，思 考：
“我”应邀做客，叶老给 “我”留下了怎样的印象？
我们交流的很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含着期待，把我小小 的心融化了，以至不知黄昏的到 来。
刚进里院，一墙绿葱 葱的爬山虎扑入眼帘，使 得夏日的燥热一下子减少 了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样 在上面跳跃着闪烁着迷离 的光点。
shān cí qià hūn huī kǎi 删 词 洽 昏 晖 楷 jiàn fā lián yè shān 推荐 翻开 窗帘 几页 删掉 zào wò qià hūn tīgn 燥热 握手 融洽 黄昏 客厅
先读生字词语， 然后小班自主设 计题型，合理分 配题型。
先读一读课文，按 先……接着……再…… 然后……最后的顺序来 说说课文的主要内容。
•
课文中说了哪些地方被 叶圣陶爷爷修改，请同 学们找出来，并勾下来。 勾好的同学请站起来说。
题目《一张画像》改 成《一幅画像》，我立 刻感到用字的准确性。
“怎么你把包几何课 本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成“怎么你 把几何课本的包书纸去 掉了呢？”
小学四年级上册语文第二十六课那片绿绿的爬山虎PPT课件2(1)
• 这句话表现了叶老先生对“我”这个小作 者非常———
我们的交谈很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待，把我小小 的心融化了，以至不知黄昏的到 来。
落日的余晖染红窗棂，院 里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。
一张画像
（张：量词，用于纸、皮子等）
一幅画像
（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 改成： 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？
我虽然未见叶老先生的 面，却从他的批改中感受到 他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
合作探究
这一年暑假，语文老师找到我，说： “叶圣陶先生邀请你到他家做客。”我感 到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居 然要见一个初中生！
体现“我”内心感到惊讶和激动的词语是_____、 ———
刚进里院，一墙绿葱葱的 爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热 仿佛一下子减去了许多，阳光 都变成绿色的，像温柔的小精 灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。 这段话反映出了当时肖复兴 的什么心情？
• 叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手，一下子让我觉得距 离缩短不少。
------肖复兴
达标测评
• 选字组词
燥 躁 急（ ） 干（ ） （ ） 热 烦 （ ） 枯（ ） • 按要求改写句子。 1、怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？（改成陈述句）
--------------------------------------------2、从他的批改中，我感受到他的认真、平和以及温暖。 （改为比喻句） ------------------------------------------------------------
我们的交谈很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含的期待，把我小小 的心融化了，以至不知黄昏的到 来。
落日的余晖染红窗棂，院 里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。
一张画像
（张：量词，用于纸、皮子等）
一幅画像
（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 改成： 怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？
我虽然未见叶老先生的 面，却从他的批改中感受到 他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面。
合作探究
这一年暑假，语文老师找到我，说： “叶圣陶先生邀请你到他家做客。”我感 到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居 然要见一个初中生！
体现“我”内心感到惊讶和激动的词语是_____、 ———
刚进里院，一墙绿葱葱的 爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热 仿佛一下子减去了许多，阳光 都变成绿色的，像温柔的小精 灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。 这段话反映出了当时肖复兴 的什么心情？
• 叶老先生见了我，像会见大人一样 同我握了握手，一下子让我觉得距 离缩短不少。
------肖复兴
达标测评
• 选字组词
燥 躁 急（ ） 干（ ） （ ） 热 烦 （ ） 枯（ ） • 按要求改写句子。 1、怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？（改成陈述句）
--------------------------------------------2、从他的批改中，我感受到他的认真、平和以及温暖。 （改为比喻句） ------------------------------------------------------------
人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版ppt课件
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翻到我的那篇作文， 我一下子愣住了：映入眼 帘的是红色的修改符号和 改动后增添的小字，密密 麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
精选ppt课件
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当翻到我的那篇作文时， 我（ 一下子愣住了 ）。
“密密麻麻”“到处” 说明叶老先生进行了认真 细致的修改，表现了叶老 严谨、一丝不苟的品格。
。 改得非常细致
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22
我虽然未见叶老先 生的面，却从他的批改 中感受到他的认真、平 和以及温暖，如春风拂 面。
精选ppt课件
23
• 作者运用“春风拂面” 这个比喻，形象地表达 出自己对叶老先生的感 受。
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24
“这一篇作文写的全
是具体事实，从具体事实
中透露出对王老师的敬爱。
从“握手”这一细节可以体会到叶老先生平易近人。
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我们交流的很融洽，仿佛 我不是小孩，而是大人，一 个他的老朋友。他亲切之中 蕴含的认真，质朴之中包含 着期待，把我小小的心融化 了，以至不知黄昏的到来。
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“不是……而是”写出了 叶老先生的真诚和平易近 人。同时也写出了叶老先 生亲切、质朴的品质。
精选ppt课件
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题目《一张画像》 改成《一幅画像》，我 立刻感到用字的准确性。
精选ppt课件
20
“怎么你把包几何 课本的书皮去掉了 呢？”叶老先生改成 “怎么你把几何课本 的包书纸去掉了呢？”
精选ppt课件
21
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感受到他的认真、平和以及温暖）， 。
如春风拂面
通过举例子，说明叶老先生对“我”的作文
《那片绿绿的爬山虎》教学课件
04 语言表达技巧训练
朗读技巧指导和实践操作演示
指导学生正确把握语 调、语速和停顿等朗 读基本要素。
组织学生进行朗读练 习，针对个别学生进 行个性化指导。
通过示范朗读，让学 生感受文章中的情感 变化和节奏韵律。
词汇积累和运用能力提升策略分享
引导学生通过阅读课文和其他相 关材料，积累生动的词汇和短语。
生长习性和繁殖方式介绍
生长习性
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。在暖温带以南冬季也可 以保持半常绿或常绿状态。
繁殖方式
爬山虎繁殖可采用播种法、扦插法及压条法等多种方法。播种法于春季3-4月进行，扦插法于春夏秋三季均可进 行，压条法于雨季进行成活率较高。
Байду номын сангаас
分布区域及生态环境适应性分析
开展环保实践活动
组织学生参加植树节、世界环境日等环保主题实 践活动，让他们亲身参与环保行动，树立环保意 识。
倡导低碳生活
引导学生从日常生活做起，节约用水、用电、用 纸等，倡导低碳生活方式，为保护环境贡献自己 的力量。
热爱生活、积极向上心态培养方法分享
关注学生心理健康
01
通过心理健康课程、心理咨询等途径，关注学生心理健康状况，
特点
爬山虎的叶子呈心形或掌状，叶片绿色，具有光泽。它的茎干细长而坚韧，具 有很强的攀援能力。在秋季，爬山虎的叶子会变成红色或黄色，十分美观。
作者生平及主要作品介绍
作者生平
本文作者为著名作家叶圣陶，他一生 致力于文学创作和教育事业，作品涉 及小说、散文、诗歌等多个领域，具 有深厚的文学造诣和广泛的影响力。
主要作品
叶圣陶的代表作品包括《隔膜》、《 线下》、《倪焕之》等，这些作品反 映了当时社会的现实问题和人民的生 活状态，具有很高的文学价值。
那片绿绿的爬山虎 说课课件
我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面。
一读：兴奋
二读：温暖
三读：感动 四读：敬佩
学习第二部分： 1.轻声读课文6—10段 2.课件出示图片（在文中找到与图片相应的语句） A、课件展示： 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手， 一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽， 仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 B、小组合作学习 1）找出句中的关键词 2）交流关键词中所蕴含的情感 3）带感情朗读句子 4）讨论：从这些句子中，你能感受到叶老怎样的美？
第四个环节：作业布置
我们每个人的成长道路上都会遇到一些良师
益友。失败时他们会激励我们要振作，重新再来；
成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。
想一想他（她）给我们的帮助，写下来，书设计
26 那片绿绿的爬山虎 （叶圣陶） 借物抒情 堪称楷模
对文 一丝不苟 对人 平易真诚
那片绿绿的爬山虎
说课稿
说教材
说教法
说课流程
说学法
说教学过程
说板书
教材分析
《那片绿绿的爬山虎》是人教课标版四年级
上册第七单元的一篇精读课文，是作家肖复兴 在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。 文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文” 的单元主题，记叙了叶老为“我”“修改作 文”、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长， 文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。
第一课时 知识与技能目标： 认识7个生字，会写13个词语， 初读课文。 过程与方法目标： 学习修改作文的方法。 （教学重点）
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读重点词句，体会课文中含义深刻的句 子。 （这是本课的教学难点。） 3.通过学习课文，感受叶老先生对文一丝不苟的 文品，对人平易真诚的人品。(这是教学的重点。) 4.初步体会作者借景抒情的表达方式。
26 《那片绿绿的爬山虎》ppt课件5
落日的余晖染红窗棂，院里那 一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一 片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳着，显得虎虎有生 气。
• 通过对这两句话的品读，不光让 我们感受到爬山虎的美丽，更让 我们体会到的是叶老亲切、平和 的人格美。 • 请用一句话来夸夸叶老。
寓情于景/借景抒情
• 刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日 的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。 • 落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻 璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山 虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生 气。
比喻句
我非常庆幸，自己 第一次见到作家，竟是 这样一位，人品与作品 都堪称楷模的大作家。
我非常庆幸，自己 第一次见到作家，竟是 这样一位，人品与作品 都堪称楷模的大作家。
我会读 推荐 删掉 闪烁 修改 融洽 余晖 愣住 黄昏 窗棂 燥热 蕴含 眼帘 摇曳
莫名其妙 春风拂面
密密麻麻 堪称楷模
映入眼帘 意义非凡
我会写
篇 页 洽
荐 删 昏
翻 词 厅
帘 燥 糊
页 握
文中写了“我”和叶圣陶先生之间
的几件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件 叶圣陶先生邀“我”到家里做客。
1.把用词不准确的地方改准确。
题目：《一张画像》 改成：《一幅画像》
2.把不通顺的句子改通顺。 “怎么你把包几何课本的书皮去 掉了呢？” 改成：“怎么你把几何课本的 包书纸去掉了呢？”
删掉原句中“包”这个动词， 使得句子干净了也规范了。
• 通过对这两句话的品读，不光让 我们感受到爬山虎的美丽，更让 我们体会到的是叶老亲切、平和 的人格美。 • 请用一句话来夸夸叶老。
寓情于景/借景抒情
• 刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日 的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着 迷离的光点。 • 落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎， 绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻 璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山 虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客 厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生 气。
比喻句
我非常庆幸，自己 第一次见到作家，竟是 这样一位，人品与作品 都堪称楷模的大作家。
我非常庆幸，自己 第一次见到作家，竟是 这样一位，人品与作品 都堪称楷模的大作家。
我会读 推荐 删掉 闪烁 修改 融洽 余晖 愣住 黄昏 窗棂 燥热 蕴含 眼帘 摇曳
莫名其妙 春风拂面
密密麻麻 堪称楷模
映入眼帘 意义非凡
我会写
篇 页 洽
荐 删 昏
翻 词 厅
帘 燥 糊
页 握
文中写了“我”和叶圣陶先生之间
的几件事？
第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。
第二件 叶圣陶先生邀“我”到家里做客。
1.把用词不准确的地方改准确。
题目：《一张画像》 改成：《一幅画像》
2.把不通顺的句子改通顺。 “怎么你把包几何课本的书皮去 掉了呢？” 改成：“怎么你把几何课本的 包书纸去掉了呢？”
删掉原句中“包”这个动词， 使得句子干净了也规范了。