26课那片绿绿的爬山虎
五年级语文26课笔记
五年级语文26课笔记五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》的笔记主要可以从以下几个方面来记录：1. 主题和主要内容：记录文章的主要信息和重要细节，例如这篇课文主要讲述了叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”去他家做客的故事。
2. 重要词汇和句子：摘录文章中的一些关键词汇和重要句子，例如“那片绿绿的爬山虎”在文中反复出现，象征着叶圣陶先生的人格魅力对“我”产生的深远影响。
3. 文章结构：分析文章的结构，例如这篇课文可以划分为几个部分，每个部分的内容是什么。
4. 写作手法和技巧：注意文章所使用的写作手法和技巧，例如通过细节描写、心理描写等手法，生动地展现了人物的情感和内心世界。
5. 个人感悟和启示：记录自己对文章的理解和感悟，例如从叶圣陶先生的故事中，我们可以学到很多关于写作和做人的道理。
下面是一个可能的笔记示例：五年级语文26课《那片绿绿的爬山虎》笔记主题与内容：本文讲述了叶圣陶先生为“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客的故事，表现了叶圣陶先生的人品和才华，以及他对青少年成长的关心与期望。
重要词汇与句子：+ 那片绿绿的爬山虎 - 象征着生机与活力，也代表着叶圣陶先生的人格魅力。
+ 他的和蔼可亲给我的印象很深 - 这句话表达了叶圣陶先生亲切、平易近人的性格特点。
文章结构：+ 第一部分：描述叶圣陶先生为“我”修改作文的过程。
+ 第二部分：叙述叶圣陶先生邀请“我”到他家做客的经过。
写作手法与技巧：+ 通过细节描写，如叶圣陶先生修改作文时的认真态度，“我”在爬山虎下的小院子里的感受等，使人物形象更加鲜明。
+ 心理描写手法，展现了“我”在面对叶圣陶先生时的紧张与兴奋。
个人感悟与启示：从叶圣陶先生的故事中，我学到了做人要真诚、友善，对待工作要认真负责。
同时，也要关注青少年的成长，给予他们关心与鼓励。
四年级上册语文第26课那片绿绿的爬山虎词语盘点
四年级上册语文第26课那片绿绿的爬山虎词语盘点四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
店铺在此整理了四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》词语盘点【春风拂面】拂，轻轻擦过。
本文形容……像春风一样在脸上轻轻擦过，使人感到非常愉快、舒服。
【堪称楷模】堪，可以，能够。
楷模，榜样，模范。
可以称为模范，是值得学习的榜样。
【莫名其妙】没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
【隔岸观火】形容和自己关系不大，采取旁观态度。
【融洽】彼此感情好，没有抵触。
【摇曳】摇荡。
【推荐】把好的人或事物向人或组织介绍，希望能接受。
【干净】本文指句子简洁明日，不啰唆。
【身临其境】亲自到了那个环境。
【平易近人】指对人平和，容易让人接近。
【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
【秘诀】能解决问题的不公开的巧妙办法。
【典雅】优美不粗俗。
【指南】比喻辨别方向或正确方法的依据。
【要素】构成事物的主要成分。
【大气候】本文指有大的作为，取得大的成就。
【近义词】推荐──推举确切──准确摇曳──摇晃和蔼──和气居然──竟然典雅──幽雅楷模──模范沉郁──抑郁【反义词】仔细──粗略清楚──模糊拘束──大方融洽──隔阂一丝不苟──马马虎虎受益匪浅──一无所获密密麻麻──疏疏落落四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》课文1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。
“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。
”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。
四年级上册语文第26课那片绿绿的爬山虎教案教学设计教学反思PPT课件
四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》教案教学设计、教学反思PPT课件四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》教案教学设计、教学反思PPT课件【教学目标】１、通过对课文段落的自主感悟和个性解读，了解叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。
２、通过比较诵读，感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的写作方法。
３、链接作者的文学之路，品味重点句子和课题的深刻内涵，感受课文表达的感激与怀念之情。
４、补充阅读，初步学习读懂借景抒情的段落。
【教学理念】学生的阅读是一种自主的个性化行为。
在阅读对话活动中，提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，从而充分激发学生的阅读兴趣，多层解读文本，完成对学习内容的意义建构，获得语言的发展和精神成长的营养。
【教学过程】一、回顾诵读，初读课文１、四十多年前，著名作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎（本册课文第６课），哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。
２、揭题，自由读课文，想一想课文写了些什么。
３、交流初读感受，梳理课文中的人与事。
二、多层解读，深悟课文叶老帮“我”修改作文以及那天下午的谈话，使我对叶老的做事与为人有了一些了解。
１、自主读悟，表层解读：默读课文，联系课文中语句具体说说你的感受。
出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中（）。
他跟我的谈话，让我（）。
（引导学生联系文中几处具体描写读懂“认真、平和、质朴”等。
）２、资料帮助，个性解读：一个初中生，习作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，请你也像作者一样从这修改中、交谈中去感受一番，你从中有什么感受与收获。
出示文后补充的“资料袋”材料──被修改的作文稿子，补充阅读原文中对谈话内容的记叙。
（附：那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素之类。
相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。
第26课 那片绿绿的爬山虎
因为“我”的作文写得“亲切自然”， 叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有 所了解，才请“我”到他家做客。我见到那 片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得 了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将 近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想 起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬 山虎，所以以此为题。
我非常庆幸，自己第一次见到作家竟 是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作 家，叶老跟我的谈话，让我知道或模模糊 糊懂得了，作家就是这样做的，作家的作 品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意 义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那 么绿着。
想一想：
课文为什么以“那片绿绿的爬山虎” 为题？
读一读描写爬山虎的句子，体会其 中表达的我的心情与感情。
继续
课文为什么以“那片绿绿的 爬山虎”为题？
因为在叶老家做客见到那片爬山 虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、 怎样写作文。时间过去近三十年了， 但当时情景如在眼前，一想起叶老， 就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所 以此为题。
叶圣陶（1894～1988）作家， 教育家，出版家，政治活动家。原 名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。 江苏苏州人。早年当小学教师，并 参加新潮社和文学研究会。1923年 起开始从事编辑出版工作，主编或 编辑过《文学周报》、《小说月 报》、《中学生》、《国文月刊》、 《笔阵》等。1931年“九· 一八” 事变后投入抗日救亡活动。1946年 后积极参加爱国民主运动。1949年 后历任出版总署副署长兼编审局局 长、教育部副部长兼人民教育出版 社社长和总编辑、中央文史研究馆 馆长、全国政协副主席等职。著有 小说《隔膜》、《线下》、《倪焕 之》，散文集《脚步集》、《西川 集》，童话集《稻草人》、《古代 英雄的石像》等，并编辑过几十种 课本，写过十几本语文教育论著。
人教版小学语文四年级上册26课那片绿绿的爬山虎的课件
我们交流的很融洽，仿佛我 不是小孩，而是大人，一个他的 老朋友。他亲切之中蕴含的认真， 质朴之中包含着期待，把我小小 的心融化了，以至不知黄昏的到 来。
2020/10/7
2020/10/7
刚进里院，一墙绿葱 葱的爬山虎扑入眼帘，使 得夏日的燥热一下子减少 了许多，阳光都变成绿色 的，像温柔的小精灵一样 在上面跳跃着闪烁着迷离 的光点。
2020/10/7
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2020/10/7
翻到我的那篇作文 ，我一下子愣住了：映 入眼帘的是红色的修改 符号和改动后增添的小 字，密密麻麻，几页纸 上到处是红色的圈、钩 或直线、曲线。 2020/10/7
题目《一张画像》改 成《一幅画像》，我立 刻感到Hale Waihona Puke 字的准确性。2020/10/7
我一眼又望见院里那 一墙的爬山虎，黄昏中绿 得沉郁，如同一片浓浓湖 水，映在客厅的玻璃窗上 ，不停地摇曳着，显得虎 虎有生气。
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在我的眼前 ，那片爬山虎总 是那么绿着。
2020/10/7
读了课文后我很受启发，我想和大 家交流交流写作文和改作文方面的体会 。
2020/10/7
26、那片绿绿的爬山虎
仁 寿 县 宝 飞 镇 中 心 小 学
黄
晓
2020/10/7
丽
默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
2020/10/7
翻到我的那篇作文，我 一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后 增添的小字，密密麻麻，几 页纸上到处是红色的圈、钩 或直线、曲线。
2020/10/7
人教版语文四年级上册第26课《那片绿绿的爬山虎》PPT课件
1、用直线画出“叶老是怎样 修改我的作文的”；
2、用波浪线画出“看到批度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板， 等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手， 还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
叶圣陶先生出书的图片
肖复兴：北京人。1947
年生。当代著名散文家。担 任过大中小学教师，曾任 《小说选刊》副主编，现任 《人民文学》副主编。已出 版近六十种书，曾获全国及 北京、上海优秀文学奖多种。 著有《肖复兴自选集》3卷， 《度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板， 等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手， 还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
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作家就是这样做的， 作家的作品就是这么写的。
在我的眼前，
四年级上册_26那片绿绿的爬山虎_课件
学了这篇课文，你有什么感 受和收获？你以后会怎样做？
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修改作文的方法：
*把用词不准确的地方改准确。 *把不通顺的句子改通顺。 *把长句断成短句。 *删去重复啰唆的词句。 *增添一些词句，使表达的意思更清
楚、更完整。
*改正错别字和用错的标点符号。
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常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级 地震一般。 2 增补号： 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
10 留空号:
日子。因为利用这个日子
逛 懒 快点 但 也 矛 盾 起 来 我
成功地运 和学习 用了对比 的 的方法引 出自己的 星期天比 得 较无聊， 自 较新颖,己 但错别字 较多，句 子有语病， 你可以干很多你平时想干而没时间干 语言不太 精炼。
资料袋
那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖 的作文，也没谈写作。他没有向我传授什 么文学创作的秘诀、要素之类。相反，他 几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连 续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩 都还不错。他说道：“这样好！爱好文学 的人不要只读文科的书，一定要多读各科 的书。”他又让我背背中国历史朝代，我 没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他 又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的 历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更 不行。”
肖复兴，河北沧县人，《人民 文学》副主编。1978开始发表作 品。著有长篇小说《我们曾经相 爱》、《早恋》、《青春梦幻曲》， 中短篇小说集《四月的归来》、 《北大荒奇遇》，报告文学集《国 际大师和他的妻子》、《多梦时 节——肖复兴报告文学集》等。 报告文学《海河边的一间小屋》、 《生当作人杰》分别获全国第二、 三届优秀报告文学奖。
叶圣陶童话选 《稻草人》 、《旅行家》 、《小白 船》 、《古代英雄的石像》 、《一粒种 子》 、《玫瑰和金鱼》 、《月亮姑娘的亲 事》 、《含羞草》 、《快乐的人》 叶圣陶曾在以下报纸、杂志作过编辑、 主笔或主编： 《礼拜六》 《上海时事新报》 《上海民国日报》 《文学周报》 《公理日报》 《国文月刊》 《苏州评论》 《妇女杂志》 《小说月报》 《中学生》 《开明少年》 《中国作家》 《人民教育》 《中国语文》 《诗》 《光明》 《国文杂志》 《中学生战 45 时半月刊》《儿童文学》
四年级上册语文课件-26《那片绿绿的爬山虎》∣人教新课标
叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作 家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧 ，字圣 陶。主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。
作者肖复兴简介
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏 剧学院。现任《人民文学》杂志社副主编。 已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学 集、散文随笔集和理论集80余部。曾经获得 过全国以及北京上海优秀文学奖多种。《音 乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的 爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银 色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中 小学课本。
风拂面。
当我看到叶老简短的评语后，我 （ 树立了写作的信心 ）。 “我”第一次见到作家，竟是这样一位 （ 人品与作品都堪称楷模 ）的大作家。
推荐 增添 删掉 莫名其妙
春风拂面 迷离 窗棂
绿葱葱 融洽 沉郁 蕴含 摇曳
精灵 燥热
闪烁 余晖
堪称楷模
导学提示（二）
任务：自由读
要求：5+4
1、朗读要求正 课文，弄清课 文讲了几件事？ 确、流利、有感情。 2、小组内按序 初步理解课文 交流，推荐代表班 内容。
级展示。 评价：大胆交流， 语言流畅、清楚。
“怎么你把包几何课本的书皮去掉 了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何 课本的包书纸去掉了呢？”
使得句子干净了也规范了。 我虽然未见叶老先生的面，却从他 的批改中感受到他的认真、平和以及温 暖，如春风拂面。
“这一篇作文写的全是具体事 实，从具体事实中透露出对王老师的 敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件 有关画画的事上深受感动，就不能写 得这样亲切自然。”
要求： 1、同桌互读，要求正确、 读1-5自然段， 流利、有感情地朗读。用 叶圣陶先生是怎样 “——”划出相关语句。 修改“我”的作文 “我”有什么感受？用 的？ “～～”划出相关语句。 2、小组讨论交流，得出结 论。 3、全班交流展示。 评价：大胆交流，叙述清 楚。
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26、那片绿绿的爬山虎
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、边读边思考，提出不懂的问题。
教学重、难点：
1、指导“翻、删、荐”等字形。
2、理解“窗棂、楷模、堪称”等字词的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
一、介绍作者，导入新课：
1、课件出示肖复兴资料，指名读
北京人，1947年生，1982年毕业于中央戏剧学院。
当过大中小学教师。
现任《人民文学》杂志社副主编。
已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》。
2、引入：肖复兴能成为一名优秀的作家，这与叶圣陶爷爷对他的影响有关。
当年肖复兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢？学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，你就会明白。
出示课题，读课题。
二、基础性训练：
1、自由读一遍课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、出示词语，选择正确的读音。
推荐(jiàn cún ) 曲线( qū qǔ ) 融洽 (qià hé) 删掉(shān cè）黄昏（hūn yūn）一幅画像(fú fù) 堪称(kān shèn) 摇曳 (yè zhuài) 3、出示新词，指名读一读。
推荐删掉规范眼帘燥热融洽黄昏客厅
翻开握手余晖窗棂楷模堪称模模糊糊
4、有针对性的指导难记字。
翻删荐
5、形近字组词：
燥（）洽（）糊（）
躁（）恰（）湖（）
6、理解词语的意思。
（投影重点句子）
堪．称、窗棂（看图）、楷模
7、听写生词，重点纠正。
三、主体性训练：
1、指名读课文（每人一段），做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自由读课文，想一想课文主要讲了哪几件事？
第一段（1-5）：写叶圣陶先生给“我”修改作文。
第二段（6-9）：写“我”到叶老家里做客。
第三段（10）：写这件事给我留下了深刻的印象。
3、再读课文，质疑，提出不懂的问题。
五、作业：
1、描字帖。
2、熟读课文。
3、一字多词
删（）（）（）（）帘（）（）（）（）
翻（）（）（）（）。