复韵母和鼻韵母的教学设计
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案一、知识目标：1. 学生能够正确朗读、书写和辨认拼音复韵母。
2. 学生能够正确运用拼音复韵母进行拼音组词、识字和阅读。
3. 学生能够培养发音准确、语调自然的语言表达能力。
二、能力目标：1. 能够准确朗读和书写拼音复韵母。
2. 能够熟练应用拼音复韵母进行语音组词和阅读。
三、情感目标：1. 激发学生对学习汉语的兴趣。
2. 培养学生爱读书的习惯。
3. 提高学生对语言表达的自信心。
四、教学内容和过程：1. 教师引入：利用多媒体工具播放带有拼音复韵母的儿歌或歌曲，激发学生的兴趣和注意力。
2. 教师讲解：介绍和解释拼音复韵母的含义和作用，并与学生一起读出拼音复韵母的音。
3. 教师示范：教师给出一些拼音复韵母的例子，并示范读音和书写方式。
4. 学生练习：学生跟读教师的示范，注意发音准确和语调自然。
5. 学生巩固：学生在小组内进行练习，互相纠正发音和书写错误，并进行小组展示。
6. 教师辅导：教师进行个别辅导，帮助学生改正发音和书写中的错误和问题。
7. 学生评价：学生互相评价，提出改进建议，并进行自我评价。
五、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范发音和书写，引导学生正确掌握拼音复韵母的发音和书写方式。
2. 合作学习法：学生在小组内相互交流和合作，在小组的分享和展示中提高学习兴趣和学习效果。
六、教学资料：1. 多媒体教学工具：电脑、投影仪、音响等。
2. 拼音复韵母的教学材料：包括卡片、练习册等。
七、教学评价：1. 教学中评价：教师观察学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
2. 学习后评价：学生自己进行评价和总结，给出学习建议，并填写反馈表。
八、板书设计：拼音复韵母的读音和书写方式ui iu ue ong iong义乌月快风球siui liou suei tueng dyueng九、教学反思：拼音复韵母是汉语拼音中的重要组成部分，学生在学习拼音时需要正确掌握和运用拼音复韵母。
通过本节课的教学，我发现学生对拼音复韵母的掌握情况不是很好，发音准确性和语调自然性有待提高。
复韵母教案大班教案
复韵母教案大班教案复韵母教案教学目标：1. 正确听、说、认读复韵母。
2. 能准确运用复韵母进行读音运算。
3. 能将复韵母进行创编。
教学重点：1. 正确听、说、认读复韵母。
2. 能准确运用复韵母进行读音运算。
教学准备：1. 课件和教具。
2. 双元音字卡片。
3. 扇形卡片。
4. 录音机。
教学过程：Step 1 引入复韵母（1）调动情绪T: 大家好！今天我们要学习复韵母，大家喜欢听复韵母吗？S: 喜欢。
T: 那么我们一起来看看有哪些复韵母吧！（2）复习元音字母T: 其实，只有元音字母单独出现的时候，才能表示不同的音，也就是元音音素。
现在我们都背过了单韵母a,e,i,o,u,还有4个复韵母（读:复韵母字母）-ou, -ei, -ai, -i。
大家都能说出它们的正确发音吗？（3）引入复韵母T: 复韵母是由a和另一个元音字母组合而成的。
我们现在来学习第一个复韵母-ou。
请大家跟随我一起读。
T: (读音：/əʊ/) 你们能模仿我读一下吗？S: /əʊ/T: 很好！（板书拼音ou）（4）巩固复韵母T: 请看看这些音标，能够模仿我读吗？T: /bəʊ/S: /bəʊ/T: /dəʊ/S: /dəʊ/T: /gəʊ/S: /gəʊ/T: 很好！Step 2 学习复韵母（1）听音识字T: 现在我们要进行听音识字活动。
请大家仔细听我念读的词语，看看我说的是什么词语。
T: 1. 观察（板书）冰，铃T: （念读）/bɪ/，/rɪ/，/bɪ/, /rɪ/ 快读。
冰，铃（2）认读字母卡片T: 现在我把字母卡片发给你们，请你们认一认，然后念一念。
S: （认字母）T: 好，现在我说一个单词，你们用手中的字母卡片找一找有这个音的字母。
T: /bɪ/S: iT: 很好！（将单词卡片收回）（3）单词复习T: 牢记了复韵母-ou之后，是不是写出相应的单词就容易多了。
现在我们一起来复习一下之前学过的单词。
T: /baʊ/S: bowT: /səʊ/S: sowT: /həʊ/S: howStep 3 能运用复韵母进行音字运算（1）音字运算T: 现在我们要进行音字运算。
复韵母教案（通用11篇）
复韵母教案复韵母教案（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的复韵母教案，希望对大家有所帮助。
复韵母教案篇1教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。
2、课件出示a、o和 a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授（一）ao的教学1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。
）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。
）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。
）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。
板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。
（出示棉袄词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。
然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。
）师：请小朋友们按这个方法自由练习。
并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案
一、教学目标
1.了解拼音复韵母的概念和特点；
2.掌握拼音复韵母的发音方法；
3.能够正确拼读和书写带复韵母的汉字。
二、教学重点
1.拼音复韵母的发音方法；
2.带复韵母的汉字的拼读和书写。
三、教学难点
1.区分带复韵母的汉字的读音；
2.正确书写带复韵母的汉字。
四、教学过程
1. 导入
1.教师出示带复韵母的汉字卡片，让学生快速朗读；
2.引导学生思考这些汉字有什么共同点。
2. 讲解
1.介绍拼音复韵母的概念和特点；
2.分别讲解“-uai”、“-uei”、“-uan”、“-uen”、“-uang”、“-ong”六个复韵母的
发音方法，并与单韵母进行对比；
3.出示带复韵母的汉字卡片，让学生模仿发音。
3. 练习
1.听音辨词：教师播放带复韵母的汉字的读音，学生根据听到的音辨认汉字；
2.读音配对：教师出示两组带复韵母的汉字，学生根据读音将相应的汉字配对；
3.书写练习：教师出示带复韵母的汉字，学生模仿书写。
4. 拓展
1.教师出示带复韵母的词语，让学生朗读；
2.学生自行查找带复韵母的汉字和词语，进行朗读和书写练习。
五、教学评价
1.学生能够正确朗读带复韵母的汉字和词语；
2.学生能够正确书写带复韵母的汉字；
3.学生能够区分带复韵母的汉字的读音。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案教学目标：1. 掌握拼音复韵母的发音和拼写。
2. 能够辨认并正确拼写含有复韵母的单词。
教学步骤：Step 1：导入新知为学生播放一段含有复韵母的词语音频，让学生尝试辨认词语中的复韵母。
例如：伴随音乐播放单词“钱”。
Step 2：学习复韵母介绍复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe”等的发音和写法。
示范正确的发音和写法，并请学生模仿。
Step 3：练习发音和拼写1. 给学生准备一些含有复韵母的单词卡片。
让学生辨认并朗读这些单词。
2. 将一些单词卡片上方的音标刮掉，让学生根据听到的发音填写正确的音标。
Step 4：巩固复韵母1. 教师朗读一些复韵母的词语，让学生辨认和拼写。
2. 设计游戏活动，如“拼音句子搭建”，教师给出一个含有复韵母的拼音句子的拼音，学生通过选择正确的词语卡片来搭建一个完整的句子。
Step 5：练习应用让学生分组进行对话练习，要求他们在对话中至少使用一到两个含有复韵母的词汇。
Step 6：拓展活动为学生提供一些以复韵母开头的拼音词语，让学生自主编写和尝试发音。
Step 7：总结和评价与学生一起回顾本节课所学复韵母的发音和拼写，检查学生是否掌握。
Step 8：布置作业布置一些练习单词和句子，要求学生在家中继续巩固复韵母的发音和拼写。
教学资源：1. 含有复韵母的单词卡片2. 含有复韵母的拼音句子卡片3. 音频材料4. 白板或教学课件评价方式：1. 观察学生在课堂上的发音和拼写表现。
2. 检查学生在课后布置的作业完成情况。
9个复韵母教案
9个复韵母教案第一章：导言教学目标：1. 让学生掌握9个复韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读复韵母的能力。
教学内容：1. 介绍复韵母的概念和重要性。
2. 讲解9个复韵母的发音特点和口型变化。
教学步骤：1. 引入复韵母的概念，引导学生关注复韵母在汉语中的重要性。
2. 逐个讲解9个复韵母的发音要领，包括口型、舌位等。
3. 让学生进行跟读练习，纠正发音错误。
4. 结合实例，让学生拼读含有复韵母的词语，巩固所学知识。
第二章：复韵母的发音与拼读教学目标：1. 让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有复韵母的词语。
教学内容：1. 讲解复韵母的发音特点。
2. 练习含有复韵母的词语拼读。
教学步骤：1. 讲解复韵母的发音特点，如口型、舌位等。
2. 让学生进行的跟读练习，纠正发音错误。
3. 列举含有复韵母的词语，让学生进行拼读练习。
4. 结合游戏、歌曲等形式，让学生在轻松氛围中巩固复韵母的发音和拼读。
第三章：复韵母ei的发音与拼读教学目标：1. 让学生掌握复韵母ei的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有复韵母ei的词语。
教学内容：1. 讲解复韵母ei的发音特点。
2. 练习含有复韵母ei的词语拼读。
教学步骤：1. 讲解复韵母ei的发音特点，如口型、舌位等。
2. 让学生进行ei的跟读练习，纠正发音错误。
3. 列举含有复韵母ei的词语，让学生进行拼读练习。
4. 结合游戏、歌曲等形式，让学生在轻松氛围中巩固复韵母ei的发音和拼读。
第四章：复韵母ui的发音与拼读教学目标：1. 让学生掌握复韵母ui的发音要领。
2. 培养学生正确拼读含有复韵母ui的词语。
教学内容：1. 讲解复韵母ui的发音特点。
2. 练习含有复韵母ui的词语拼读。
教学步骤：1. 讲解复韵母ui的发音特点，如口型、舌位等。
2. 让学生进行ui的跟读练习，纠正发音错误。
3. 列举含有复韵母ui的词语，让学生进行拼读练习。
4. 结合游戏、歌曲等形式，让学生在轻松氛围中巩固复韵母ui的发音和拼读。
复韵母教学教案
复韵母教学教案复韵母教学教案（通用10篇）复韵母教学教案篇1教学目的1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。
2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：读准ieüee的音，认清形。
教学难点：ieüe的发音和四声调的读音。
教学过程一、复习1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。
2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声）二、教学ieye(一)教学ie1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）师：同学们真会想象，说得真棒2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e 手拉手，滑滑梯ieieie。
4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？生：送到我的家！（开火车读ie）7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。
（师把卡片ie贴到韵母表中）（二）教学ye1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。
(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。
（出示ye四声，组词）三、主动探究，学习üeyue(一)学习üe1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）2、师采用轻声提问法，指名读。
鼻韵母教案精选六篇
鼻韵母教案鼻韵母教案「篇一」教材分析：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“a ng、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tài yáng的书写格式。
本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
设计理念：关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。
本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。
教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗?2、指名认读an、en、in、un、ün。
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复韵母和鼻韵母的教学设计
关于复韵母和鼻韵母的教学设计
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏找朋友。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要注意三拼音的读法）
3、做给动物挂牌的游戏。
说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng
gōngrénnóngmínjiěfangjūn
第二课时
课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的'事情自己做。
那书包该怎么理呢要带些什么东西呢书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。
了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么你能编一个小故事吗
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么它们怎样才能到达目的地会发生什么事情
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果（适时地进行互相谦让的教育。
）
（三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。
（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时
课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学过程：
（一）第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么秋姑娘还会发来什么电报（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：我会读。
（系统复习声母、韵母和整体认读音节。
）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：bdpqftmn
音近字母：nlzzhcchssh
（3）再熟读、背声母。
（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。
（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：aanangeeneng
iiningunünüe
iuuiinanaoou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。