科粤版 3.3.1 燃烧条件与灭火原理 第一课时 物质燃烧的条件 灭火的原理(word无答案)
科粤版化学九年级上册 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件 (共21张PPT)
本节课的教学目的：
• 知识与能力：1、掌握燃烧的概念和条件。 2、理解燃烧与灭火的联系，以及灭火的原 理和方法。3、培养学生观察、比较实验现 象的能力。
• 过程与方法：本节的知识与学生的实际生 活联系紧密，且难度不大，故比较适合让 学生探究活动来解决问题，即采取探究式 学习。在教学过程中，教师重演示实验和 引导学生分析现象，培养学生安全意识。
小结：灭火的原理有 ①隔离可燃物 ②隔绝氧气（空气） ③降温至着火点以下
燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
（缺一不可）
灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下
（其中之一）
对立与统一
阅读教材83页并熟记防火标记
1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ D ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧一定是氧化反应
3.3燃烧条件与灭火
原来了 光明和温暖，但也会给人类带来灾难。
探究燃烧的条件
【提 出 问 题】：
燃烧是生活中常见的现象，那么， 物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？
【猜想与假设】：
猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧气接触； 猜想3：可燃物需要达到一定的温度。
燃烧需要达到一定 的温度
着火点
在空气中，已点燃 用烧杯倒罩 的蜡烛能维持燃烧吗？ 住呢？
持续燃烧 需要空气或氧气
火焰慢慢熄灭
观察教师演示探究物质燃烧条件的3个对比 实验：
根据各实验得到相应的燃烧条件有：
实验1 实验2 实验3
可燃物 可燃物与氧气（或空气）接触
温度要达到可燃物的着火点
科粤版初中化学九年级上册 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件 (1)
在日常生活中，燃烧现 象屡见不鲜。你能否列举一 些日常生活中常见的燃烧现 象吗？
燃烧的定义
燃烧是可燃物与氧气发生 的一种发光发热的剧烈的氧化 反应。
探究物质燃烧的条件
对比试验
观察 分析与推断
木条可燃吗？
火柴可燃 火柴是可燃物 小石块呢？ 小石块不可燃 小石块不是可燃物
室温下存放的 点燃后呢？
小结：
作业：
1、小实验：点燃三根火柴，分是 竖直向上、竖直向下和平放，比较三根 火柴燃烧的情况，并分析其原因? （注意用火安全）
2、自查家庭或社区中存在的安全隐患， 向你的家人和邻居宣传安全自救知识。
探究熄灭蜡烛火焰的方法
“蜡烛熄灭”的方法及原理：
水
降温至着火点下
隔绝氧气 隔 离 可 燃
你真棒
灭火原理：
遇到火灾，怎么办？
首先，一定要镇定,然后再按下面的做： 一、如有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤
到安全地点。在人多地方要听从疏散人员指挥，有秩序撤离。 二、如楼层已着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈
蜡烛会燃烧吗？
不会燃烧 温度要达到着火点
可持续燃烧 (可燃物燃烧时的最低温
度,称为着火点。)
在空气中，已点燃 用烧杯倒罩 的蜡烛能维持燃烧吗？ 住呢？
持续燃烧 要有充足的氧气
火慢慢熄灭
燃烧需要三个条件：
三个条件缺一不可!
据统计，近几年来，我国每年 约发生4万起火灾，死亡约2千 多人，伤残3千到4千多人，造 成的财产损失10多亿元。
六、如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威 胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增 加 缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证 双脚首先 落地。
科奥版九年级化学上《燃烧条件与灭火原理》教学课件
第三单元 维持生命的物质--氧气、水 3.3 燃烧条件与灭火原理 第1课时
汇报人：XXX 时间：XXXXX
12. 近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸引起
的。瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体，当矿井中瓦斯
浓度达到一定范围时，遇明火即燃烧而引起爆炸。为避
免灾难发生，下列措施中切实可行的是（ A ）
①加强安全管理，杜绝明火源 ②降低瓦斯气体的着火
点 ③提高通风能力 ④将矿井中的氧气抽去
A. ①③
B. ②③
2. 缓慢氧化与自燃
（1）有些氧化反应不剧烈，速度缓慢，这种氧化反应
称为 缓慢氧化 。
（2）由缓慢氧化引起的自动燃烧叫 自燃 。
3. 爆炸与防爆安全：爆炸是可燃物在有限空间 急
速燃烧 而在短时间内 产生大量气体和热
所发
生
的现象。
燃烧的条件与灭火 1. 能证明燃烧需要氧气的实验是（ D ）
缓慢氧化、自燃、爆炸与防爆安全
5. 下列变化中，不属于缓慢氧化的是（ B ）
A. 钢铁生锈
B. 酒精燃烧
C. 牛奶变酸
D. 农家肥料腐熟
6. 下列混合气体遇明火，可能发生爆炸的是（ A ）
A. 氢气和氧气
B. 甲烷和一氧化碳
C. 二氧化碳和氧气
Байду номын сангаасD. 氮气和氧气
7. 危险化学品泄漏或爆炸事件常给我们敲响安全警钟， 操作不当就会存在安全隐患。下列做法不正确的是 （ B） A. 点燃氢气，提前验纯 B. 燃气泄漏，点火检查 C. 矿井作业，注意通风 D. 油库重地，严禁烟火
8. 下列属于缓慢氧化的是 A、E、G （填序号，下 同）；属于自燃的是 C ；属于燃烧的是 B、D ；
科粤版九年级化学教案设计：3.3燃烧条件与灭火原理
粤教版化学九年级上册燃烧条件与灭火原理教学设计燃烧条件与灭火原理一．教学目标知识技能：认识燃烧的条件和灭火的原理；了解常用灭火器的灭火原理和使用范围。
过程与方法：运用主动探究的方法设计实验；学习运用观察，对比，归纳，概括等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：用化学知识解释生活问题使学生对化学保持强烈的好奇心；通过小组讨论，加强团队合作意识。
二．重难点教学重点是：燃烧条件和灭火原理。
教学难点是：燃烧条件的实验探究。
三．学情分析在知识储备方面，在小学五年级自然课上，已经了解了燃烧的一些知识，对日常生活中的相关现象较为熟悉。
在能力方面，通过物理的学习，具备了一定的动手操作能力，但实验观察，判断，总结等各种能力还较为缺乏。
另外，他们正处在生长发育阶段，求知欲强，好奇心胜，思维活跃，但也易产生焦躁，厌学的情绪，自制力较差。
四．教法与学法实验探究，比较分析，引导发现，提问讲解相结合五．教学过程设计我的教学分以下四个环节：第一环节：创设情境，引入课题。
第二环节：实验探究，分析讨论。
第三环节：归纳总结，习题训练。
第四环节：联系生活，牢固掌握。
在课的一开始，我将引入一个小魔术——魔棒点灯。
这个魔术紧扣本节课的重点，吸引学生的注意力，激发求知欲，让学生带着疑问有目标的进入教学内容。
接下来我会使用实验探究法，演示燃烧的条件的实验，让学生观察实验现象。
提出问题，一：火柴可燃吗？小石块呢？二：点燃的蜡烛能燃烧，而用烧杯罩住点燃的蜡烛能不能继续燃烧？三：室温下存放的蜡烛会燃烧吗？用火柴点燃后呢？通过讨论过程既加强了团队合作意识又发散了思维。
在归纳总结阶段，我会将同学们的语言转化为化学上的专业术语，归纳总结出燃烧的三个条件：可燃物，氧气（空气），温度达到着火点，进而概括燃烧、自燃的定义。
这时候，我会对课前的实验揭谜，原来玻璃棒的一端蘸有的高锰酸钾与浓硫酸反应放热使温度达到酒精的着火点。
在学生的恍然大悟同时，再次感受到化学的神秘，看似无理却暗含道理。
粤教版化学-九年级上册-3.3 《燃烧条件与灭火原理》(第1课时)教案
3．3 燃烧条件与灭火原理（1课时）第一课时物质燃烧条件的探究一、主要内容①物质燃烧条件及其探究；②燃烧的概念；③缓慢氧化、自燃。
二、学习目标要求（一）知识与技能1．懂得什么是燃烧，什么是缓慢氧化，什么是自燃，以及它们之间的联系与区别。
认识燃烧、缓慢氧化、自燃的条件（理解）。
2．知道燃烧、缓慢氧化、自燃在生活、生产中的重要意义和危害（了解）。
3．知道什么是着火点，不同的可燃物着火点不同（了解）。
（二）过程与方法1．通过物质燃烧条件的探究活动，使学生学习科学探究的方法，提高科学探究能力。
2．通过物质燃烧条件的探究活动，进一步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息，用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过物质燃烧条件的探究活动，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2．通过燃烧条件和燃烧、缓慢氧化、自燃的利与弊等内容的学习，使学生增强对“内因是变化的根据，外因是变化的条件”、“事物都是一分为二的”等辩证唯物主义观点的认识。
3．通过对生活中燃烧、缓慢氧化和自燃现象的了解，使学生感受化学与生活的密切联系，初步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
三、教学设计思路重点：物质燃烧条件及探究活动难点：着火点，燃烧、缓慢氧化、自燃的联系与区别关键：物质燃烧条件探究实验教材内容顺序是先探究燃烧条件，然后概括燃烧的定义。
由于学生对燃烧的知识已有所了解，而且先学习燃烧的概念，再提出燃烧的条件，也符合学生认识规律。
因此可调整为先学习燃烧的概念，然后再探究燃烧条件。
教学设计基本思路：举例燃烧现象，讨论燃烧的利与弊→根据学生已有经验，概括燃烧的定义→探究燃烧条件→对比燃烧概念，学习缓慢氧化、自燃概念和现象→讨论缓慢氧化、自燃对人类生活的利处和危害，比较燃烧、缓慢氧化、自燃的异同点。
教学开始，要复习氧气的化学性质和用途。
复习后，可采取问题式导入新课：我们知道，很多物质能在氧气中燃烧，燃烧是我们生活中十分常见的一种现象，它与我们的生活关系十分密切。
科粤版(2012)初中化学九上 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件
物质 白磷 红磷 硫
木材 木炭 无烟煤
着火点／℃ 40
240
260 250～330 320～370 700～750
二、燃烧的定义:
燃烧是可燃物与氧 气发生的一种发光发 热的剧烈的氧化反应 。
燃烧能给人——光和热，人们需要可燃物燃烧。
可是当人们不需要可燃物燃烧时，就需要控制 燃烧——就是灭火。
B 扑灭油、气等燃烧 引起的火灾。
（3）二氧化碳灭火 器
C 扑灭木材、棉花等 燃烧而引起的火灾。
温度 氧气
温度 氧气
可燃物
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类 已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与 我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。
中国传说中最早钻木取火，并用火熟食的燧人氏
有火吗？，我想抽个烟！
我也忘了带打火机了， 不过还好我带了全套 钻木取火工具上来
他会成功吗？
在日常生活中，燃烧现 象屡见不鲜。你能列举一些 日常生活中常见的燃烧现象 吗？
奥运圣火
利用燃烧加工食物
Hale Waihona Puke 打开课本80页目的 认识燃烧需要具备的条件
（可燃物）
与空气或（氧 气）接触
达到燃烧的 最低温度
不相同
物质燃烧的三个条件必须同时具备才 能燃烧，缺少其中一个，燃烧就不能 继续进行。
一、燃烧需要三个条件：
可燃物
三个条件缺一不可!
可燃物燃烧时的最低温度,称 为着火点。不同物质的着火点是不 同的。
3.3.1燃烧条件和灭火 原理
学习目标
❖ 1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸 、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区 别和联系。
3.3 燃烧条件与灭火原理 第1课时 物质燃烧的条件-2024-2025学年九年级化学科粤版上册
落叶
煤堆
在自然界或在仓库里堆积的煤炭、稻草、谷 物、落叶、有油污的废布、棉纱等，若通风不好， 堆放久了，都可Leabharlann 因引起自燃而发生火灾。随堂练习
1.剧场的装修需要使用许多吸音材料，如泡沫塑 料、海绵等，它们燃烧后会产生大量的浓烟。下 列有关说法错误的是（ B ） A.泡沫塑料、海绵是可燃物 B.泡沫塑料、海绵的着火点很高 C.燃烧的浓烟中含大量有毒气体 D.着火时应尽快用湿布捂住口鼻，撤向安全处
理由是_达__到__着__火__点__才__能__燃__烧____。 假设3：物质燃烧需要_接__触__空__气__（__或__氧__气__）_，
理由是_氧__气__能__助__燃____________。
·实验验证 实验用品：酒精灯、坩埚钳、三脚架、陶土网、 小石块、火柴、细沙。
假设 实验内容与步骤
讨论与交流＞＞＞
(1)说说你在[实验3-6]中选择用品的理由。 (2)实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧?如果 缺少其中一个条件会怎样?请尝试用上面的实验现象证明 你的观点。
(3)影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一 个时,其他几个条件需要怎样设计?
(3)其他几个条件需要保持不变。
结论：物质燃烧需要三个缺一不可的条件： （1）物质本身是可燃物； （2）可燃物接触氧气或空气； （3）温度达到可燃物的着火点。
在通常情况下，燃烧是可 燃物与氧气发生的一种发光、 发热的剧烈氧化反应。
然而，有些氧化反应并不像燃烧那么剧烈，它 们是缓慢氧化反应，这类反应也会放热。如果缓慢 氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最 终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃 烧。这种由缓慢氧化引起的自动燃烧叫做自燃。
稻草垛
2021年秋科粤版九年级化学上册课件：3.3燃烧条件与灭火原理(第一课时)(共39张PPT)
C．都是氧化反应 D．都发生爆炸
[注意] 着火点是物质的一种特性，与可燃物的种类、状态以及 大气压强等因素有关。我们只能升高或降低温度，不能升高或降 低着火点。 3．缓慢氧化和自燃 (1)有些氧化反应进行的速度比较缓慢，称为____缓__慢_氧__化_______， 如金属生锈、呼吸作用等。变化过程中放热，但不发光。 (2)自燃：由___缓_慢__氧__化____引起的自动燃烧。
蜡烛熄灭
在空气中的蜡烛有氧
气支持，持续燃烧；
燃烧还必须具备 的条件是：可燃物
用烧杯罩住的蜡烛缺 与氧__气_(_或__空_气_接) 触 氧熄灭
燃烧需要的另一
室温下存放的蜡 蜡烛需要点燃才能燃 条件是：可燃物需
烛不燃烧；用火 烧；煤块用火柴无法 要达到一定的
柴点燃后的蜡烛 燃烧；煤块用火
点燃，但可以用其他 ___温_度____，而且各
第三章 维持生命之气——氧气
3.3 燃烧条件与灭火原理
第1课时 燃烧条件与灭火原理
问题导学 互动探究
新知学习 课堂反馈
3.3 燃烧条件与灭火原理
问题导学
3.3 燃烧条件与灭火原理
新知学习
知识点一 物质燃烧的条件
1.什么是燃烧 在通常情况下，燃烧是可燃物与____氧_气___发生的一种 ____发_光_____、___发__热_____的剧烈___氧__化___反应。
3.3 燃烧条件与灭火原理
[情景展示2]
类型
3.3 燃烧条件与灭火原理
[问题探究] 常用灭火器的灭火原理和适用范围是什么？
[思考交流]
3.3 燃烧条件与灭火原理
[归纳提升]
类型 灭火 原理
适用 范围
泡沫灭火器
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科粤版 3.3.1 燃烧条件与灭火原理第一课时物质燃烧的条件灭
火的原理
一、单选题
(★) 1 . 烧柴禾时，通常把柴禾架空一些才能燃烧更旺，这是因为
A．柴禾是可燃物B．散热的速度快
C．柴禾和空气能充分接触D．可以降低可燃物的着火点
(★) 2 . 孔明灯的火焰温度可达到300℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是（）
A．纸张不是可燃物，不能燃烧
B．风将热量吹散后灯罩的着火点降低了
C．空气不充足，纸张不会燃烧
D．风将热量吹散使灯罩处温度低于灯罩的着火点
(★) 3 . 下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（）
A．物质燃烧时一定有火焰产生
B．只有含碳元素的物质才能燃烧
C．燃烧一定能放出热量
D．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧
(★) 4 . 2019年3月30日17时“四川凉山火灾”起因于一颗80年树龄的云南松遭雷击着火，从而引发森林大火，火魔吞噬了31名烈士的生命。
雷击在这场火灾中是（）
A．提供可燃物
B．让可燃物温度达到着火点
C．提供更多氧气
D．以上都有可能
(★) 5 . 下列有关灭火的说法正确的是（）
A．电器着火，可以用水浇灭
B．用嘴吹灭蜡烛火焰，使可燃物与氧气隔绝
C．油锅起火后向锅中放入菜叶，降低油的着火点
D．扑灭森林火灾，将大火蔓延路线前方的一片树木砍掉，形成隔离带
(★) 6 . 成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火原理，下列灭火方法与之原理相同的是（）A．用二氧化碳灭火器灭火
B．消防队员用高压水枪灭火
C．油锅中的油着火用锅盖盖灭
D．森林着火时砍掉树木形成隔离带
(★) 7 . 扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，最适宜的灭火器具是（）
A．高压水枪
B．干粉灭火器C．泡沫灭火器
B.B.液态二氧化碳灭火
器
(★) 8 . 纸火锅是用纸代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。
对此现象，下列解释合理的是( )
A．纸锅的着火点很高
B．面汤使纸锅的着火点升高了
C．火焰的温度没有达到纸锅的着火点
D．加热时面汤汽化吸热使纸锅的温度达不到其着火点
(★) 9 . 能使煤燃烧更充分的措施是( )
A．充分利用热能B．煤块碾成粉末C．减少空气通入量D．净化处理尾气(★) 10 . 下列关于氧气的说法，错误的是( )
A．油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝空气
B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰
C．实验室制取氧气时，一定要加催化剂
D．氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼
(★) 11 . 点燃浸泡过80%酒精溶液的棉布，当棉布上的火焰熄火以后，棉布完好无损，下列对这一现象解释正确的是（）
A．这是一种魔术，是一种假象
B．酒精可燃而棉布不可燃
C．酒精燃烧使棉布的着火点升高
D．温度低于棉布的着火点
(★) 12 . 下列关于燃烧和灭火的说法正确的是（）
A．人类获取能量的方式只能通过燃料的燃烧
B．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭
C．物质只要与氧气接触，且温度足够高就可以燃烧
D．消防队员用高压水枪灭火，依据的灭火原理是降低温度至可燃物的着火点
(★) 13 . 如图是探究燃烧条件的实验装置图，下列说法中错误的是（）
A．铜片的作用是传递热量
B．热水的作用是提供热量和隔绝空气
C．铜片上红磷不燃烧是因为红磷不是可燃物
D．热水中白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
(★) 14 . 2019年3月30日四川凉山因雷击引发森林火灾，共造成27名消防人员、3名地方干部群众牺牲。
扑灭森林火灾时，可在火势蔓延的方向砍出一条隔离带。
这种灭火方法依据的灭火原理是（）
A．降温至着火点以下B．隔绝氧气（或空气）
C．清除可燃物D．降低可燃物的着火点
(★) 15 . 将棉手帕放入白酒中浸湿，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后棉手帕依然完好。
下列有关“烧不坏的棉手帕”实验的叙述正确的是
A．手帕不是可燃物，不能燃烧B．手帕被白酒浸湿，导致着火点降低
C．手帕接触不到氧气，不燃烧D．白酒中的水蒸发使手帕的温度达不到着火点(★★) 16 . 下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是( )
A．蜡烛用嘴一吹即灭，是因为吹出的气体主要是二氧化碳
B．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延迟煤燃烧的时间
C．如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点
D．由图b的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火
(★★) 17 . 下列是探究灭火原理的四个实验，其中说法不正确的是（）
A．实验 I 中蜡烛熄灭、实验 II 中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火
B．实验 III 中蜡烛熄灭，因为稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳使温度降到石蜡的着火点以下C．实验 IV 中蜡烛熄灭，说明二氧化碳不可燃不助燃且密度比空气大
D．通过上述四个实验不能得出灭火的三个原理
(★★) 18 . 如图所示，将白磷(a)和红磷(c)分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水(80℃)中，热水中还有一块白磷(b)。
下列有关说法错误的是( )
A．烧杯中的热水的作用不仅提供热量，而且能隔绝空气
B．a与c对比中说明可燃物燃烧条件之一是温度要达到着火点
C．b与c对比说明可燃物燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触
D．与Y型瓶加塞子比较，小气球能缓冲管内压强变化
(★★) 19 . 消防安全，人人有责。
下列有关灭火器使用方法的分析不正确的是( )
A．提灭火器时，手靠近瓶口，容易提起
B．拔保险销时，放开手柄，有利于拔出
C．用力压手柄时，手靠近瓶口，容易压下
D．对准火源根部扫射，灭火物质覆盖可燃物，快速灭火
二、填空题
(★) 20 . 如果用洒精和水的混合液浸湿一块手绢，将手绢点燃，一阵熊熊火焰燃烧后，手绢完好无损。
这一过程中，燃烧的物质是_____，燃烧后手绢完好无损的原因是_____。