在坐标系中构造平行四边形

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坐标系中的平行四边形图

坐标系中的平行四边形图

坐标系中的平行四边形图
在数学中,平行四边形是一种特殊的四边形,其相对边是平行的。

在坐标系中,我们可以通过坐标点来确定一个平行四边形的形状和位置。

假设我们有一个平行四边形,其中一个顶点坐标为A(x1, y1),另一个顶点坐标
为B(x2, y2),以及通过向量a = (a1, a2) 和 b = (b1, b2) 可以得出平行四边形的另外
两个顶点坐标C和D。

基于以上信息,我们可以推导出平行四边形的性质和特征。

首先,通过向量a
和b,我们可以求出两条对角线的长度和角度。

根据平行四边形的性质,对角线相
互平分,可以得到对角线相等且垂直的结论。

其次,我们可以计算平行四边形的周长和面积。

周长可以通过各边的长度相加
得出,而面积可以通过向量积来计算。

要注意,在坐标系中,通过向量积可以得到平行四边形的有向面积,需注意方向。

最后,通过坐标系中平行四边形的图示,我们可以直观地理解平行四边形的形
状和特征。

在绘制平行四边形图时,我们可以利用数学软件或手动绘图工具,根据各点坐标和线段关系构建平行四边形的图形。

对于不同的坐标点和向量组合,我们可以得到形状各异的平行四边形图。

综上所述,坐标系中的平行四边形图不仅是数学中基础的图形概念,更是帮助
我们理解向量、几何关系和面积计算的重要工具。

通过深入研究平行四边形的性质和特征,我们可以更好地理解数学中的基本原理和概念。

直角坐标系中平行四边形对角线法则

直角坐标系中平行四边形对角线法则

直角坐标系中平行四边形对角线法则【直角坐标系中平行四边形对角线法则】一、引言在数学中,直角坐标系是一种常见的坐标系统,用于描述平面上的点和图形。

平行四边形是一个重要的几何形状,在直角坐标系中,我们可以利用平行四边形对角线法则来计算其对角线的长度和方向。

本文将深入探讨直角坐标系中平行四边形对角线法则的原理和应用,以帮助读者更好地理解和运用这一概念。

二、基础知识回顾在讨论平行四边形对角线法则之前,我们先回顾一下直角坐标系的基础知识。

在直角坐标系中,平面上的任意一点可以用一对有序实数来表示,通常表示为(x, y),其中x表示点在x轴上的位置,y表示点在y 轴上的位置。

直角坐标系中有两条互相垂直的直线,称为坐标轴,用来确定平面上点的位置。

三、平行四边形对角线法则的原理平行四边形是一个有四个边和四个角的四边形,其中相对的两边是平行的。

平行四边形的对角线是连接相对顶点的线段。

平行四边形对角线法则是指,平行四边形的对角线互相平分,并且对角线的和向量等于零向量。

四、平行四边形对角线法则的应用1. 平行四边形对角线长度的计算根据平行四边形对角线法则,平行四边形的对角线互相平分,所以对角线长度相等。

给定平行四边形的两条边的坐标,可以使用直线的长度公式来计算对角线的长度。

对于平行四边形ABCD,已知A(x1, y1),B(x2, y2),C(x3, y3),D(x4, y4),则对角线AC的长度为√((x1-x3)^2 + (y1-y3)^2)。

2. 平行四边形对角线方向的计算根据平行四边形对角线法则,对角线的和向量等于零向量。

给定平行四边形的两条边的坐标,可以使用向量的加法和等于零向量的性质来求解对角线的方向。

在平行四边形ABCD中,向量AB + 向量CD =零向量。

可以利用这一关系来计算对角线的方向。

五、个人观点与总结直角坐标系中平行四边形对角线法则是解决平行四边形相关问题的重要工具。

通过理解和应用这一法则,我们可以准确计算平行四边形的对角线长度和方向。

中考数学复习⑦ 平行四边形及矩形、菱形、正方形存在性问题探究

中考数学复习⑦ 平行四边形及矩形、菱形、正方形存在性问题探究

中考数学复习⑦ 平行四边形及矩形、菱形、正方形存在性问题探究在平行四边形的存在性问题中,常会遇到两类探究性的问题。

第一类问题是已知三点的位置,在二次函数上或在坐标平面内找一动点,使这四点构成平行四边形(简称“三定一动”)。

第二类问题是已知两个点的位置,在二次函数上或在坐标平面内找两个动点,使这四点构成平行四边形(简称“两定两动”)。

平行四边形的这四个点有可能是定序的,也有可能没有定序。

在解决这些问题时,容易出现遗漏或方法不当或错解的情况。

因此,需要分清题型并分类讨论且作图,利用几何特征计算,并灵活运用平移坐标法等解题技巧。

可以把存在性问题的基本思路叫做“三步曲”:一“分”二“作”三“算”。

对于“三定一动”,要找出平行四边形第四个顶点,则符合条件的有3个点。

这三个点的找法是以三个定点为顶点画三角形,过每个顶点画对边的平行线,三条直线两两相交,产生所要求的3个点。

对于“两定两动”,要找出平行四边形第三、四个顶点,将两个定点连成定线段,将此线段按照作为平行四边形的边或对角线两种分类讨论。

如果平行四边形的四个顶点都能用坐标来表示,则可以直接利用坐标系中平行四边形的基本特征:即对边平行且相等或对边水平距离相等和竖直距离相等列方程求解。

如果平行四边形的四个顶点中某些点不能用坐标表示,则可以利用列方程组解图形交点的方法解决。

此外,还可以灵活运用平行四边形的中心对称的性质,或者使用平移坐标法。

平移坐标法的具体步骤是先由题目条件探索三点的坐标(若只有两个定点,可设一个动点的坐标),再画出以三点为顶点的平行四边形,根据坐标平移的性质写出第四个顶点的坐标。

最后根据题目的要求(动点在什么曲线上),判断平行四边形的存在性。

除了平行四边形,矩形、菱形和正方形也有存在性问题。

对于矩形,增加对角线相等和邻边垂直的性质,还可以转化为直角三角形的存在性问题。

对于菱形,增加四边相等和对角线垂直的性质,还可以转化为直角三角形或等腰(等边)三角形的存在性问题。

《平面直角坐标系中的平行四边形》课后反思

《平面直角坐标系中的平行四边形》课后反思

《平面直角坐标系中的平行四边形》课后反思《平面直角坐标系中的平行四边形》课后反思北京三中王颖平面直角坐标系中图形位置的确定,是综合性较强、难度较大的一类问题,也是中考中的热点问题。

为了可以提高复习课的效率,保证课堂实效,结合我班学生的特点,本课的设计将图形位置的确定定位在了平行四边形这个特殊图形的位置确定上,分解出了综合题中的几何模型【引例】,铺垫到位,总结了作图定位的依据和方法。

再把几何图形放在了平面直角坐标系中,对图形顶点的坐标求法进行归纳和总结。

将专题细化,一题多变,充分引申。

我想这种小起点,低跨步的题目情境更易于学生接受综合性强、难度大的问题,上课后,学生感觉自己对这类题的解法有了一定的了解。

在课堂的教学过程中,我关注学生的审题环节,按:条件是什么?条件怎么用?问题是什么?来让学生关注题目中的关键条件,挖掘隐含条件,学会处理条件。

不仅如此,还让学生参与课堂活动,充分展示自己的作品,展示自己的思维轨迹。

在解题之后注重题目的反思和方法小结,且在下一问题中马上应用该知识点,及时发现学生掌握的不好的知识点,再度强调和巩固。

课堂中引导学生进行小组讨论,但学生没有行动起来,可能今天有人听课比较拘谨。

不然,学习氛围会更热烈一些。

为了能明确的听到学生的见解,今天选择了个别回答的形式,也影响了一部分同学回答问题的积极性,但通过回答问题学生的表现,他们都还是在认真跟着老师学习呢。

因时间问题,例3的讲解显然有些太快了,未给学生充分的思考时间,如果再有教具演示就会更直观了,效果会更好!我还在考虑着今后的教学中应该再大胆一些,让学生独立思考,独立做题,独立的表达,充分的发挥学生学习的能动性。

最后,衷心感谢教研员雷老师和三中数学备课组全体老师为我们这次公开课提供的帮助!欢迎大家指出我这节课的不足之处,我会虚心接受的!第二篇:平面直角坐标系实用说课稿3400字《平面直角坐标系》说课稿武威第十九中学邱雪玲《平面直角坐标系》说课稿武威第十九中学邱雪玲尊敬的各位领导、老师们:大家好!非常高兴能有机会向在座的领导、老师们学习,不当之处,请多指教。

坐标系中的平行四边形的知识

坐标系中的平行四边形的知识

坐标系中的平行四边形的知识平行四边形是几何学中一个常见的形状,它具有独特的性质和特点。

在坐标系中,平行四边形的性质可以通过坐标的运算和几何知识来得到详细描述。

平行四边形的定义平行四边形是一个具有两对边平行的四边形。

在坐标系中,平行四边形可以通过坐标点表示,其中相邻的两个点构成一条边,而相对的两个点之间的线段是平行的。

平行四边形的性质包括对角线互相平分、相对边平行等。

平行四边形的判定在坐标系中,可以通过坐标点的斜率来判定平行四边形。

如果四个点的斜率相等,则这四个点构成的四边形是平行四边形。

斜率的计算方法为两点之间纵坐标的差值除以横坐标的差值。

平行四边形的性质1.对角线互相平分:平行四边形的对角线互相平分,并且中点连线是平行四边形的对边之一。

2.相邻角互补:平行四边形的相邻内角互补,也就是说相邻角的和为180度。

3.临角相等:平行四边形的临角相等,也就是相对边之间的角相等。

4.相对边平行:平行四边形的相对边是平行的。

5.对角线长:对角线长相等。

平行四边形的性质应用平行四边形的性质在几何推导和解题中有着广泛的应用。

通过利用平行四边形的性质,可以简化几何问题的计算和分析。

在坐标系中,通过有效地利用平行四边形的知识,可以更快速地解决复杂的几何问题。

总结在坐标系中,平行四边形是一个重要的几何形状,具有多种性质和特点。

通过对平行四边形的定义、判定和性质进行深入了解,可以更好地应用几何知识解决问题。

平行四边形的知识不仅在数学领域有着重要意义,也可以延伸到其他学科和实际生活中,为我们提供更多的思维方式和解决问题的途径。

坐标系中平行四边形存在性问题探究教学设计

坐标系中平行四边形存在性问题探究教学设计

西安爱知中学第十一届校本教研备课组公开课教案年级初三备课组数学组姓名霍高峰坐标系中平行四边形存在性问题探究教学设计课堂练习:1、如图,二次函数x x y 31322—=的图象经过△AOB 的三个顶点,其中A(-1,m ),B(n,n ) . (1)求A 、B 的坐标;(2)在坐标平面上找点C ,使以A 、O 、B 、C 为顶点的四边形是平行四边形. ①这样的点C 有几个? ②能否将抛物线x x y 31322—=平移后经过A 、C 两点?若能,求出平移后经过A 、C 两点的一条..抛物线的解析式;若不能,说明理由.2、如图,抛物线223y x x =--与x 轴交A 、B 两点(A 点在B 点左侧),直线l 与抛物线交于A 、C 两点,其中C 点的横坐标为2.(1)求A 、B 两点的坐标及直线AC 的函数表达式;(3)点G 抛物线上的动点,在x 轴上是否存在点F ,使A 、C 、F 、G 这样的四个点为顶点的四边形是平行四边形?如果存在,求出所有满足条件的F 点坐标;如果不存在,请说明理由.xyBAO C《坐标系中平行四边形问题探究》教学反思一直以来,关于在坐标系中,特别在二次函数中讨论平行四边形存在性问题困扰自己,有时自己觉得非常简单的方法对于学生却如同天书一般困难,思考再三,根据平行四边形的图形特点,总结了利用表示坐标的方法解决平行四边形问题的方法。

坐标法不是探讨和论证线段的相等、三角形的全等……,而是用动态的观点看待几何图形——把平行四边形看成是由一条线段平移而成,用数的运算来描述图形的变化——用坐标表示平移,其本质是用几何变换去认识几何图形,用代数方法来解决几何问题,体现的是解析几何的思想、数形结合的思想、几何变换的思想.坐标法的思路:先由题目条件探索三点的坐标(若只有两个定点,可设一个动点的坐标).根据平行四边形的对角线互相平分这一特征,借助中点坐标公式,探索出平行四边形对角线端点坐标关系,顺利写出第四个顶点的坐标.最后根据题目的要求(动点在什么曲线上),判断平行四边形的存在性.坐标法的特点:①不会遗漏.坐标法回避了对复杂图形的相互关系的分析;②不需证明.坐标法直接写出第四个点的坐标,跨越了复杂的推理过程,回避了繁琐的证明;③不限条件.坐标法适用范围广,无论定点在什么位置、无论动点在哪几条曲线上、在什么曲线上,都可以探索,真正是以不变应万变.坐标法实际就是要用代数的方法研究几何问题,加强数形之间的联系,突出数形结合的思想.这启发我们在日常的教学活动中,要加强对新课程的研究,渗透新课程的理念,按照新课程的要求及时渗透数形结合的思想、几何变换的思想,引导学生从不同的角度思考问题,这样才能从教材简单的例、习题中获得解决问题的新方法、新思想,才能引导学生重视教材,同时培养学生探索的能力和创新的意识.从本节课学生的情况来看,学生对于这种方法接受容易,学习的兴趣也得到提升,在课堂中能够积极发言,探讨遇到的问题。

平面直角坐标系中平行四边形存在性的探究

平面直角坐标系中平行四边形存在性的探究
操作.


/ / 7
/ / c 。
图2
为平行 四边 形 .
关键 词 :分 类讨 论 ;平行 四 边形 ;存 在 性 ;直 角
坐 标 系
如何较快地求 出点 。 的坐
标 呢 ?在 教 学 过程 中 ,笔 者 发 现 学 生 最初 在 思 考这 一 问题 时 ,有
可 以把 点 A也 视 为 一 个 定 点 .根 据类 型 1中 “ 已知 三 个 定 点 ” 的分 析 方 法 ,可 知 其对 应 的点 共 有 三 个 , 并 可 以 用 平 移 法 写 出 它 们 的 坐 标 ,为 M ( t 一4 ,2 ) ,
M( 4一t ,2 ) ,M( t +4 ,一 2 ) .
)| ~
类型 1 :已知三个定点 。求第 四个点
情形 2 :若 以 A B, B C为 边


( 如 图 3 ), 可 得
平 面 内有点 A( 4 ,4 ) , ( 一 2 ,2 ) , C ( 3 ,一 1 ) ,试 在此 平 面 中找 出另

( 9 ,1 ) .

C M ,其 中点 A( 4 ,4 ) 到点 C ( 3 ,一 1 ) 是 向左 平 移 1 个单 位 , 向下 平 移 5个 单 位 ,故 也 将 点 B( 一 2 ,2 ) 如 此 平 移 ,即得 点 。 ( 一 3 ,一 3 )( 也 可 以看 成是 将 线段 Ac平
移到 B M ) . 例 1 如图 l ,在 直 角 坐 标
点 的运 动路线一定 是在过点 c ( 或 点 C关于直线
A B 的对 称 点 C ) 且 平行 于 A B的 这两 条直 线 上 .这 时

第6章平行四边形 题型解读7 直角坐标系中的平行四边形-2020-2021学年北师大版八年级数学下册

第6章平行四边形 题型解读7 直角坐标系中的平行四边形-2020-2021学年北师大版八年级数学下册

《平行四边形》题型解读7 直角坐标系中的平行四边形【知识梳理】: 1.总体解题分析思路线:2.常见添辅助线方法:①过平行四边形顶点作坐标轴的垂线段,把点的坐标转化成线段长; ②连接对角线,利用中点坐标公式求解点的坐标;【典型例题】例1.已知如图,平行四边形ABCD 的边AB 在轴上,顶点D 在轴上,AD=4,AB=5,点A 的坐标为(-2,0),则 点B 的坐标为____________, 点C 的坐标为____________, 点D 的坐标为____________ 【解题过程】作CE ⊥x 轴,∵点A 的坐标为(-2,0),∴OA=2,∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AD=BC=4,AB=CD=5,∴OB=3,∴BE=2,在Rt △OAD 中,由勾股定理可得OD=2√3,∵∠DAO=∠CBE,OA=BE=2,∠AOD=∠CEB=90º,∴△AOD ≌△BEC,∴CE=OB=2√3,∴B(3,0)、D(0,2√3)、C(5,2√3).例2.如图,在平面直角坐标系中,AB//OC ,A (0,12),B (a,12),C (b,0),且满足b =√a −21+√21−a +16. 动点P 从点A 出发,在线段AB 上以每秒2个单位长度的速度向点B 运动;动点Q 从点O 出发在线段OC 上以每秒1个单位长度的速度向点C 运动,点P 、Q 同时出发,当点P 运动到点B 时,点Q 随之停止运动.设运动时间为t (秒). (1)求B ,C 两点的坐标;(2)当t 为何值时,四边形PQCB 是平行四边形?请求出此时P ,Q 两点的坐标; (3)当t 为何值时,△PQC 是以PQ 为腰的等腰三角形?并求出P 、Q 两点的坐标.【解题过程】(1)∵b =√a −21+√21−a +16,∴√a −21≥0,√21−a ≥0,∴a=21,∴b=16,∴B(21,12)、C(16,0); (2)如图1,由题可知:AP=2t,PB=21-2t ,OQ=t,QC=16-t ,∵当四边形PQCB 是平行四边形时,∴PB=QC ,即21-2t=16-t ,解得t=5,此时AP=10,OQ=5,∵AB//OC ,∴点B 、P 的纵坐标相同,∴P(10,12)、Q(5,0)。

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在坐标系中构造平行四边形
一.知识复习:
(一)平行四边形的定义
(二)平行四边形的性质
(三)平行四边形的判定:
二.在坐标系中构造平行四边形
(一).三个定点,一个动点
1.已知A、B,在坐标平面内确定一个点P,使得以O、A、B、P为顶点的四边形是平行四边形
(1)A(2,0),B(0,1)(2)A(2,0),B(1,1)
2. 已知A(2,-1)、B(1,1),C(3,3),
在坐标平面内确定一个点P,使得以A、B、
C、P为顶点的四边形是平行四边形
(二).两个定点,两个动点(对动点的位置有要求)
1. 两个动点均在直线上
(1)已知:点B (2,0)和直线3y x =-+,点C 在y 轴上,点P 在直线3y x =-+上,若以O 、B 、C 、P 为顶点的四边形是平行四边形,求出符合条件的点P 的坐标。

(2) 已知:点A (2,0)、B (0,1)和直线3y x =-+,点C 在坐标轴上,点P 在直线3y x =-+上,若以O 、B 、C 、P 为
顶点的四边形是平行四边形,求出符合条件的点P 的坐标。

2. 一个动点在直线上,另一个动点在抛物线上
(1) 已知:抛物线232y x x =-+与x 轴交于A 、B 两点(A 点在B 点的左侧),点C 在抛物线的对称轴上,点P 在抛物线上,若以A 、B 、C 、P 为顶点的四边形是平行四边形,求出
.
点(2)已知:抛物线243y x x =-+与x 轴交于A 、B 两点(A 在B 点的左侧),与y 轴交于点D ,点C 在抛物线的对称轴
上,
点P 在抛物线上,若以D 、B 、C 、P 为顶点的四边形是平行四边形,求出符合条件的点P 的

标。

(3)已知:抛物线245y x x =--与x 轴交于A 、B 两点(A 点在B 点的左侧),与y 轴交于点D ,点C 在y 轴上,点P 在抛物线上,若以B 、D 、C 、P 为顶点的四边形是平行四边形,求出符合条件的点P 的坐标。

(4) 已知:抛物线245y x x =--与x 轴交于A 、B 两点(A 点在B 点的左侧),与y 轴交于点D ,点C 在x 轴上,点P 在抛物线上,若以B 、D 、C 、P 为顶点的四边形是平行四边形,求出符合条件的点P 的坐标。

三.课后练习:
1.已知抛物线21y x 14
=+(如图所示).
(1)填空:抛物线的顶点坐标是( , ),对称轴是 ;
(2)已知y 轴上一点A (0,2),点P 在抛物线上,过点P 作PB ⊥x 轴,垂足为B .若△PAB 是等边三角形,求点P 的坐标;
(3)在(2)的条件下,点M 在直线AP 上.在平面内是否存在点N ,使四边形OAMN 为菱形?若存在,直接写出所有满足条件的点N 的坐标;若不存在,请说明理由.
x
y
D
B
O
x
y
D
B
O
2. 如图,在矩形OABC 中,AO=10,AB=8,沿直线CD 折叠矩形OABC 的一边BC ,使点B 落在OA 边上的点E 处.分别以OC ,OA 所在的直线为x 轴,y 轴建立平面直角坐标系,抛物线y=ax 2+bx+c 经过O ,D ,C 三点. (1)求AD 的长及抛物线的解析式;
(2)一动点P 从点E 出发,沿EC 以每秒2个单位长的速度向点C 运动,同时动点Q 从点C 出发,沿CO 以每秒1个单位长的速度向点O 运动,当点P 运动到点C 时,两点同时停止运动.设运动时间为t 秒,当t 为何值时,以P 、Q 、C 为顶点的三角形与△ADE 相似? (3)点N 在抛物线对称轴上,点M 在抛物线上,是否存在这样的点M 与点N ,使以M ,N ,C ,E 为顶点的四边形是平行四边形?若存在,请直接写出点M 与点N 的坐标(不写求解过程);若不存在,请说明理由.
3. 如图甲,在平面直角坐标系中,A 、B 的坐标分别为(4,0)、(0,3),抛物线23y x bx c 4
=++
经过点B ,且对称轴是直线5x 2
=-.
(1)求抛物线对应的函数解析式;
(2)将图甲中△ABO 沿x 轴向左平移到△DCE (如图乙),当四边形ABCD 是菱形时,请说明
点C和点D都在该抛物线上;
(3)在(2)中,若点M是抛物线上的一个动点(点M不与点C、D重合),经过点M作MN∥y轴交直线CD于N,设点M的横坐标为t,MN的长度为l,求l与t之间的函数解析式,并求当t为何值时,以M、N、C、E为顶点的四边形是平行四边形
4.已知,在Rt△OAB中,∠OAB=90°,∠BOA=30°,AB=2.若以O为坐标原点,OA所在直线为x轴,建立如图所示的平面直角坐标系,点B在第一象限内.将Rt△OAB沿OB折叠后,点A落在第一象限内的点C处.
(1)点C的坐标为_____________;
(2)若抛物线y=ax2+bx经过C、A两点,求此抛物线的解析式;
(3)若抛物线的对称轴与OB交于点D,点P为直线OB上一点,过P作y轴的平行线,交抛物线于点M.问:是否存在这样的点P,使得以C、D、M、P为顶点的四边形为平行四边形?若存在,求出此时点P的坐标;若不存在,请说明理由.

5.(2012陕西中考)如果一条抛物线()
2
y ax bx c a≠与x轴有两个交点,那么以该抛
=++0
物线的顶点和这两个交点为顶点的三角形称为这条抛物线的“抛物线三角形”.
(1)“抛物线三角形”一定是三角形;
(2)若抛物线()
2
y x bx b的“抛物线三角形”是等腰直角三角形,求b的值;
=-+>0
(3)如图,△OAB是抛物线()
2
y x bx b的“抛物线三角形”,是否存在以原点O为对
=-+''>0
、、三点的抛物线的表达式;若不存在,说明称中心的矩形ABCD?若存在,求出过O C D
理由.
6.(2010陕西中考)如图,在平面直角坐标系中,抛物线A(-1,0),B(3,0)C(0,-1)三点。

(1)求该抛物线的表达式;
(2)点Q在y轴上,点P在抛物线上,要使Q、P、A、B为顶点的四边形是平行四边形求所有满足条件点P的坐标。

7.(河南2010 )在平面直角坐标系中,已知抛物线经过A )0,4(-,B )4,0(-,C )0,2(三点. (1)求抛物线的解析式;
(2)若点M 为第三象限内抛物线上一动点,点M 的横坐标为m ,△AMB 的面积为S .求S 关于m 的函数关系式,并求出S 的最大值.
(3)若点P 是抛物线上的动点,点Q 是直线x y -=上的动点,判断有几个位置能够使得点
P 、Q 、B 、O 为顶点的四边形为平行四边形,直接写出相应的点Q 的坐标.
8.(2011年凉山州)如图,抛物线与x 轴交于A (1x ,0)、B (2x ,0)两点,且12x x <,与
y 轴交于点()0,4C -,其中12x x ,是方程2
4120x x --=的两个根。

(1)求抛物线的解析式;
(2)点M 是线段AB 上的一个动点,过点M 作MN ∥BC ,交AC 于点N ,连接CM ,当
CMN △的面积最大时,求点M 的坐标;
(3)点()4,D k 在(1)中抛物线上,点E 为抛物线上一动点,在x 轴上是否存在点F ,使以
A D E F 、、、为顶点的四边形是平行四边形,如果存在,求出所有满足条件的点F 的坐标,
若不存在,请说明理由。

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