新部编四年级语文上册八单元27 故事二则护眼
射箭能手
持百 之发 以百 恒中 练终 基大 础成
课堂小结
《纪昌学射》写纪昌在名师飞卫的指 导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射 箭高手的故事，说明了无论学什么技艺， 都要从基本功入手的道理。
拓展延伸
人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
【译文】 哪个人没有犯过错呢？错 了能够改正，没有比这更好的了。
27*故 事 二 则
故事是人类对自身历史的一种记忆行为，
人们通过多种故事形式，记忆和井传底播着之一蛙定
社会的文化传统和价值观念，以叙事的方式 传达着富有深意的道理。你知道哪些富有哲 理的故事呢？一起来说一说吧！
守株待兔
掩耳盗铃
拔苗助长
扁 鹊 治 病
初读课文
自由朗读课文，疏通生字词，思 考：课文写了一件什么事？
jǐ（ 姓）纪 纪
jì（ 尊师）守纪 纪（jǐ）昌是一个尊师守纪（jì） 的人。
ɡǔ（ 骨头 ） 骨
ɡū（ 一骨）碌 小狗一看见骨（ɡǔ）头就一骨 （ɡū）碌地爬起来。
解词释义
Байду номын сангаас
1.达到相当高的水平或标准。
到家
2.集中精神；集中注意力。
聚精会神
3.每次都命中目标，形容射箭或射击非常 准。也比喻做事有充分把握，绝不落空。 百发百中
牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
纪昌非常勤奋、刻苦。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也不眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大 起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
成功达到要求
飞卫高兴说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉 他先要_下__功__夫__练__眼__力_，等练好了眼力，飞 卫才开始教他开__弓__放__箭__。后来，纪昌成了 百发百中的_射_箭__能__手__。
字词学习
jǐ
biāo
纪昌 目标
标 纪
多音字
jiāo（ 教书） 教
jiào（ 请教）
我想向你请教（jiào）一个问 题：你这一身的本领是谁教（jiāo） 给你的？
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
思考：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？
原因： 1.扎实的基本功，这是纪昌成为射箭
能手的关键。 2.有飞卫这样的好老师的指点与培养。 3.纪昌在学习上有恒心和毅力。
板书设计
纪昌学射
请教名师 练 盯踏板 两年 习 锥尖刺眼角都不眨 有毅力 眼 盯虱子 一天天 有恒心 力 大得像车轮
第二个要求
思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？
眼力是射箭的基础和关键， 只有练好了眼力，打好扎实的 基本功，才能学好射箭。
针对第一个要求 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻
子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大 眼睛，死死盯住织布机的踏板。
动作描写：说明纪昌非常认真。
针对第二个要求 回到家里，又开始练习起来。他用一根
4.指对某事没有力量来完成。
无能为力
课文解读 一见蔡桓
扁鹊在蔡桓侯身边侯站了一会儿，说：“据 我看来，您皮肤上有点儿小病 。要是不治治，，恐恐 怕会向体内发展 。”
病在皮肤
结果： 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没
有 。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这 些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治 没有病的人，才容易显示自己的高明！”
傲慢、固执
二见蔡桓 过了十天，扁鹊又侯来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还 会加深 。”
结果： 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬 他。
三见蔡桓 十天后，扁鹊再侯一次来拜见，对蔡桓侯 说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重 。”
结果： 蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓 又过了十天，扁鹊侯老远望见蔡桓侯，只只 看了几眼 ，就掉头跑了 。 结果： 五天之后，蔡桓侯浑身疼痛 ……不久， 蔡桓侯病死了 。
阶段
病情
医治方法
一 皮肤上有点小病 热水敷烫
蔡桓侯的态度 不相信、讽刺
二
皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四
深入骨髓 无能为力
派人去请
再读课文，思考问题： 你觉得扁鹊和齐桓公分别是什么样的人？为 什么？
扁 鹊：医术高明、医德高尚、对病人负责 齐桓公：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
课后作业
1.有感情地朗诵课文。 2.你喜欢文中的哪一个故事？说一说
你为什么喜欢。
课文解读
仔细阅读课文，思考：飞卫是怎么教 纪昌学射箭的？
飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首 先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个 目标，不能眨眼 ！”
先练眼力
第一个要求
要求严格 飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我！”
写了蔡桓侯因讳疾忌医而最终病死 的故事。
字词学习
bài
拜见
热敷
hóu
蔡桓侯
jì
一剂汤药
fū
皮肤
suǐ
骨髓
拜侯肤剂髓
多音字
骨
ɡǔ（ 骨头 ） ɡū（一骨碌）
小狗一看见骨（ɡǔ）头就一骨 （ɡū）碌地爬起来。
解词释义
1.（见解、技能）高超。 2.拜访；会见。
高明 拜见
3.对别人的言行给以注意并表示态度。 理睬
板书设计
扁鹊治病
皮肤小病 病情发展
热敷
皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
扎针 服汤药 等死
病发身亡
讳终 疾食 忌恶 医果
课堂小结
《扁鹊治病》写蔡桓侯因讳疾忌医而 最终病死的故事，警示人们要防微杜渐， 善于听取别人的正确意见，否则后果不堪 设想。
纪 昌 学 射
初读课文
自由朗读课文，疏通生字词。思考： 课文写了一件什么事？
27 故事二则【护眼版】 部编(统编)人教版 四年级上语文课件PPT
派人去请
再读课文，思考问题： 你觉得扁鹊和齐桓公分别是什么样的人？为 什么？
扁 鹊：医术高明、医德高尚、对病人负责 齐桓公：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
板书设计
扁鹊治病
皮肤小病 病情发展
热敷
皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
扎针 服汤药 等死
病发身亡
讳终 疾食 忌恶 医果
课堂小结
《扁鹊治病》写蔡桓侯因讳疾忌医而 最终病死的故事，警示人们要防微杜渐， 善于听取别人的正确意见，否则后果不堪 设想。
针对第一个要求 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子
织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛 ，死死盯住织布机的踏板。
动作描写：说明纪昌非常认真。
针对第二个要求 回到家里，又开始练习起来。他用一根牛
尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天 站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
纪昌非常勤奋、刻苦。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的 眼睛也不眨一下。
四见蔡桓侯
又过了十天，扁鹊老老远远望望见见蔡桓侯，只只 看了几眼，就掉掉头头跑跑了了。 结果：
五天之后，蔡桓侯浑浑身身疼疼痛痛……不久， 蔡桓侯病病死死了了。
阶段
病情
医治方法 蔡桓侯的态度
一 皮肤上有点小病 热水敷烫 不相信、讽刺
二
皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四
深入骨髓 无能为力
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大 起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
成功达到要求
飞卫高兴说：“你就要成功了！”于是， 飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》练笔指导及范文展示
部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》练笔指导及范文展示一、练笔要求每人从家里拿来一些自己喜欢的小玩具或其他小物品，把它们都放进“百宝箱”和“百宝袋”里。
每个小组从里面任意抽取三到五样东西，然后用它们编一个寓言或童话故事，并写下来。
二、练笔指导1.展开大胆而又合理的想象。
要想编写好故事，必须给想象插上翅膀。
把玩具当作是一个个活生生的人，赋予它们人的思想、情感、语言和动作。
大胆想一想：它们会做什么，说什么？它们之间会发生怎样的故事？2.构思完整、有趣的故事情节。
一个寓言或童话，都要有头有尾，有完整的故事情节。
在编写的时候，多问自己：接下来会怎样？3.结尾阐明道理。
人们之所以喜欢讲、听故事，是因为故事中除了有精彩的情节，还蕴含着给人以启迪的道理。
所以，我们要借编故事阐明某一个道理，让读你故事的人受启发，有收益。
三、范文展示米可鼠“买”礼貌人见人爱的米老鼠有个弟弟，名叫米可鼠，他仗着有一个明星哥哥，就自以为了不起，非常不懂礼貌。
为此，他的妈妈很烦恼。
一个偶然的机会，鼠妈妈读了《小猴买礼貌》这个故事，很受启发，便灵机一动，决定也让米可鼠去“买”礼貌。
鼠妈妈让米老鼠把米可鼠带到自己的房间来。
不一会儿，米可鼠就来了，他“咚”的一脚踢开了妈妈的房门，扯着嗓子就问: “你叫我干什么？”鼠妈妈见儿子这般摸样，摇了摇头，然后，一边掏出10元钱，一边用温柔的语气对米可鼠说：“孩子，请你用5元钱给我去买一些礼貌，剩下的5元钱就给你做零花钱吧，买不到只能把钱全部还我。
”米可鼠本想拒绝，但一听到有零花钱，就一把抢过钱，说了声“好嘞！”一溜烟跑出了妈妈的房间。
米可鼠来到“唐老鸭超市”门口，见了哥哥的好朋友唐老鸭，也不打声招呼，就说：“喂，我要买5元钱的礼貌。
”唐老鸭一听，明白了鼠妈妈的心思，就笑着对米可鼠说：“要买礼貌，先要会跟人打招呼，再要学会说‘请’字。
”米可鼠听了，挠挠头说：“唐老鸭大哥，请你卖一些礼貌给我，好吗？”唐老鸭正想回答他，米可鼠突然感觉到有点口渴，说：“唐老鸭大哥，请你给我杯水喝。
四年级上册第27课故事二则
四年级上册第27课故事二则课文《故事二则》中的两则故事分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
以下是两篇故事的原文内容：1. 《扁鹊治病》：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
2. 《纪昌学射》：甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
弟子飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。
以告飞卫。
飞卫曰：“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。
旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”以上是四年级上册《故事二则》的全部内容，如果需要了解更多信息，建议查阅教辅材料或咨询教师。
(最新部编教材)四年级语文上册同步阅读：27 故事二则(附答案)
类文阅读-27 故事二则诸葛亮勤奋好学诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。
诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。
不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。
那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。
为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。
诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。
于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。
先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。
通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。
（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）1.从文章括号中选择正确的字。
2.请写出形容人勤奋好学的成语。
、、3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（）A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。
B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。
C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。
D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。
4.少年诸葛亮是个什么样的人？5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。
你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。
【参考答案】1.刻定灵带察2.学而不厌牛角挂书悬梁刺股3.D4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。
5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。
善用“四诊”的高手扁鹊的诊疗技术十分神奇。
《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。
部编版小学四年级上册语文教案-第8单元 第27课故事二则
27*故事二则《故事二则》这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。
《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻老》。
名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。
整个故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄横自负、不听善言。
故事以蔡桓侯悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。
纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。
纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。
后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。
作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。
故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。
从另一个角度，还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。
故事很有条理，有不少表示事情先后发展顺序的词句。
《扁鹊治病》中，“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”等词句，表明课文在按时间先后顺序讲述故事；“皮肤上有点儿小病”“发展到皮肉之间”“发展到肠胃里”“深入骨髓”“浑身疼痛”等词句，写出蔡桓侯的病由轻到重的发展过程；“对左右的人说”“很不高兴，没有理睬”“非常不高兴”“觉得奇怪”“派人去请”等词句，写出蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信的变化过程。
《纪昌学射》中，“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”等词句，提示了故事发展的先后顺序。
故事主要情节部分记叙顺序基本相同。
《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都是按“指出病在何处—蔡桓侯的态度—扁鹊告退”的顺序来写的。
《纪昌学射》中的两次练眼力，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。
部编版四年级上册语文 27 故事二则
第八单元第二十七课故事二则内容分析《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。
故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
课时目标知识与能力1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。
3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
过程与方法朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。
情感态度价值观明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学重难点教学重点1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。
2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
教学难点明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学准备1.预习提纲（1）搜集扁鹊的相关资料。
（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。
（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、词语导入，整体感知1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？课件出示：救死扶伤药到病除妙手回春起死回生今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。
（板书：扁鹊）出示扁鹊的相关资料：课件出示：扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。
他善于运用四诊法：望、闻、问、切。
被尊为“医祖”。
2.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——《扁鹊治病》。
27《故事二则》教案-语文四年级上册(部编版)
统编四年级上册《故事二则》教学设计含反思【设计说明】《故事二则》选自统编版教材四上第八单元，是一篇略读课文。
本单元以“历史传说故事”为主题，“了解故事情节，简要复述课文”为语文要素。
作为一篇略读课文，也是本单元的结尾课文，其目标要引导学生能够提取表示故事发展顺序先后的关键词句，进行简要复述，并就自己在故事中明白的道理能有所交流。
在三下的学习中，学生已初步掌握复述这一语文要素，本单元的重难点是学会简要复述，因此教学过程中引导学生学会给复述作“减法”是关键。
本课在结合前一篇课文《西门豹治邺》简要复述方法基础上，提炼出“按照先后顺序—抓住主要内容—转述人物对话”三步骤，步步引导学生系统性掌握简要复述的方法，并在此过程中，对两则故事的共性道理进行思考及交流。
教学目标：1.能够找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，进行简要复述。
2.能和同学交流从故事中明白的道理。
教学重点：能够找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，进行简要复述。
教学难点：能和同学交流从故事中明白的道理。
教学准备：希沃白板教学过程：课前谈话：看图猜历史故事：请学生简单说说自己是否喜欢这些小故事，为什么。
引导：我们总能从这些历史故事中懂得一些道理，我们也能用自己的话把这些故事讲出来。
一、导入1.结合课前谈话，回顾本单元学过的两个历史传说故事《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》，引导学生回忆这两课学习中我们不仅体会到了王戎和西门豹两个人物的性格，同时也能把这两个故事说出来。
2.回顾三下八单元（故事单元）复述一语文要素，提示学生在本单元中重点要学会简要复述。
3.联结本课：这节课我们要继续认识两个历史故事，一个是扁鹊（板书）。
（扁鹊资料补充）他做了一件事：治病（板书）。
另一个人物是纪昌（板书）。
“纪”：字典补充，强调姓氏念第三声。
（纪昌资料补充）他身上发生的故事：学射（板书）。
4.揭题读题（板书），引导学生观察题目，带星号这是一篇略读课文，出示导读要求，学生读并清楚具体三个小要求：找出表示故事发展先后顺序的词句——简要复述——交流道理。
最新部编版语文四年级上册27 故事二则 教学教案
最新部编版语文四年级上册27 故事二则教学教案27 故事二则备课素材【教材分析】《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。
故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
【人物介绍】扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。
春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。
由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。
扁鹊擅长各科的诊治。
在赵过是妇科医生，在周国是五官科医生，在秦国为儿科医生，他的名声大振。
秦国的太医李醯术不如扁鹊很嫉妒扁鹊，于是就派人杀害了扁鹊。
扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。
相传有名的中医典籍《难经》就是扁鹊所著。
【与文章相关的资料介绍】少年拜师扁鹊年轻时做人家客馆的主管。
有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他是一个奇人，时常恭敬地对待他。
长桑君也知道扁鹊不是普通人，他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说：“我有秘藏的医方，我年老了，想传留给你，你不要泄漏出去。
”扁鹊说：“好吧，遵命。
”射箭出神入化——纪昌纪昌又向飞卫学习射箭。
飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。
”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。
练习三年之后，即使是锥子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。
要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。
”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。
最新部编版四年级语文上册27.《故事二则》教学设计
27.《故事二则》教学设计授课时间：202年月日授课内容：第八单元第27课：故事二则授课教师：教材分析：这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。
《扁鹊治病》原文见《韩非子•喻老》。
名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。
整个故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄横自负、不听善言故事以蔡桓候悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》原文见《列子•汤问》。
纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。
纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。
后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。
作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。
故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。
从另一个角度，还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。
故事很有条理，有不少表示事情先后发展顺序的词句。
《扁鹊治病》中，“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”等词句，表明课文在按时间先后顺序讲述故事；“皮肤上有点儿小病”“发展到皮肉之间”“发展到肠胃里”“深人骨髓”“浑身疼痛”等词句，写出蔡桓侯的病由轻到重的发展过程；“对左右的人说”“很不高兴，没有理睬”“非常不高兴”“觉得奇怪”“派人去请”等词句，写出蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信的变化过程。
《纪昌学射》中，“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”等词句，提示了故事发展的先后顺序。
故事主要情节部分记叙顺序基本相同。
《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
小学四年级语文上册27课故事二则课堂笔记
小学四年级语文上册27课故事二则课堂笔记篇一：小兔和萝卜兔子妈妈给小兔子留下了三根胡萝卜，并告诉它说：“不要再丢掉了。
”小兔子把它们藏在了屋子里的每一个角落。
因为它太喜欢吃胡萝卜了，所以晚上它没睡觉，而是去啃咬那三根胡萝卜。
它实在太喜欢胡萝卜了，它竟然忘记了妈妈的嘱咐，一直啃到了很晚很晚……第二天，小兔子看见桌上有许多萝卜头儿，而且一动也不动地躺在那里，就连忙问它们的主人：“你们怎么都死了呀？”这时，它发现这些可爱的胡萝卜全身都是绿色的，没有一点生命的迹象，它知道自己把它们啃死了，很伤心。
它想：如果再让我找到几根这样的胡萝卜，我就能过上幸福的生活了！从前，有两个好朋友。
它们俩从小就玩在一起，学习、吃饭都是形影不离的。
可不知从什么时候开始，她们之间发生了矛盾。
最初只是因为一件小事。
比如，她们今天谁先做完作业，谁就去干自己喜欢干的事情；或者明天谁去看电影，谁就去买零食。
但这些微不足道的小事常常使它们闹得不愉快。
渐渐地，它们越来越多地意识到对方不理解自己，便无心向学了，都整天玩游戏机，把精力都花在了网络游戏上，甚至还离家出走，玩起了失踪。
最终，它们彻底分开了。
有一天，大雁准备飞往南方。
当它飞临高山时，忽然听到一阵奇怪的声音，原来它听到了一声痛苦的呻吟。
它回头一看，原来是受伤的野兔，正在呻吟，因为它体弱，又带着伤。
于是大雁把它背了起来，向附近的村庄飞去。
小猪醒来后，看见了一片美丽的景色，金灿灿的阳光照射着周围的花朵，闻到了沁人心脾的芳香。
他非常高兴，他四处寻找，终于看见了那棵粗壮的大树。
“那棵大树，那棵巨大的树！”小猪惊讶地喊道，“我真希望我还能坐在树下休息，也希望我能躺在树阴下，慢慢睡去。
”他边说边观察着四周。
只见远处山峦叠翠，山上的石头就像一块块玉一样，闪闪发光。
山下的湖水碧波荡漾，就像一面大镜子。
河边开满了五颜六色的鲜花，正散发着醉人的芳香。
太阳透过云彩的缝隙照射下来，远远望去，仿佛天上闪烁着无数的星星。