25、好的故事 课件

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚 一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶 着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永 是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水， 然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
1.这个故事是怎样的？作者用了哪三个词 语来形容它？
（美丽、幽雅、有趣）
2.读完了这篇课文你体会到了什么？
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
总——分——总
照应开头
读一读课文1-2自然段，感受、思考： 1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
这一段给你什么样的印象？
合作探究三
在第10段段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用 的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明 了作者什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
人教部编版小学语文六年级
25 好的故事
手
生字归类
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝骤 掷陡
左右结构
上下结构
左中右结构
多音字
xuē 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红。
削 xiāo
削苹果、 削球
识字方法
比较识字：焰--掐 雅--鸦
加一加：澡＋艹=藻 纟＋宗=综
yàng
漾
易写错
不要写成“水”
词语解释
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又 不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草 的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》 的手搁在膝髁上。
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉
一九二五年，一个动 荡的年代，军阀混战，社 会一片黑暗，仿佛“昏沉 的夜”，即使有油灯，石 油却已经不多，灯火便 “渐渐缩小了”，以致于 鲁迅看书看的眼睛发痛了。 他不得不“闭了眼睛”， 掩卷思索……
我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。 这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍 惜、依恋的感情。。
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄 寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有 画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的 情感和美的理想的诗的意境。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长， 就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
有趣
作者笔下的景物不是孤立 存在的，而是美丽、优雅、有 趣的的融合体，共同构成了一 幅美好的画卷。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要 把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍（Lemna minor），又称：青萍、田萍、浮萍草、 水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植 物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫 色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶 状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相 连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸 出的胚乳并具纵肋。
一、给下列形似字组词。
雅（优雅 ） 坠（坠落 ） 锦（锦绣 ） 鸦（乌鸦 ） 堕（堕落 ） 绵（绵延 ）
二、（1）文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的 故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军 阀的黑暗统治；“好的故事”象征 作者所向往的理想世界。正如陶 渊明笔下的桃花源。
（2）那作者为什么不直接写呢？非得用象征手 法，让我们同学读先生的文章读得如此辛苦？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时 现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是 上过暗杀名单的。
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的， 都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
朗读11--12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见过这一 篇好的故事，在昏沉的夜……”？
我抛了书，欠身伸பைடு நூலகம்去取笔，----何尝有一丝碎影，只见 昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。夜 是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美 好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀 抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之， 即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻， 也是美好的故事。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏： 好的故事是什么样子的？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。
阅读要求：学生默读自己喜欢的段落，思考问题：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为美丽的景物呢？
优雅
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
好 的 梦幻景象-----朦胧、清楚 故 事 回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
《好的故事》是鲁迅描写梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。