八年级物理物质的比热容2
物质的比热容PPT课件
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
一、探究物质的吸、放热规律 1．探究方法
(1)控制变量法：控制物质的__质__量____和__初__温____相同； (2)转换法：通过_加__热___时__间__来反映物质吸收热量的多少。 2．实验结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收 的热量__相__同____；相同质量的不同种物质，升高相同的温 度，吸收的热量__不__同____。
专题技能训练
13．【中考·荆州】在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳 将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并 放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。 根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像，如图丙所 示。请回答下列问题：
专题技能训练
A
B
C
D
专题技能训练
11．如图所示，是甲、乙两种物质的熔化图像。由图像可知 ______物质是晶体，它的熔点是________℃，熔化过程 经 历 了 ________min ， 在 第 2 min 时 ， 它 的 状 态 是 ________。
专题技能训练
【点拨】熔点相同可能是一种物质，由图可知，乙、丙熔点 相同，可能是同种物质；这两块晶体中，丙开始熔化的时间 比乙晚，所以丙的质量较大。 【答案】乙、丙；丙
专题技能训练
(4)当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一 段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是 _试__管__中__的__水__达__到__沸__点__后__不__能__继__续__吸__热____。
4．与比热容有关的热量计算：Q＝__c_m_Δ__t __，式中Δt表示温 度的变化量。 吸热公式：Q吸＝cm(t2－t1)，放热公式：Q放＝cm(t1－t2)， t2表示末温，t1表示初温。
八年级物理比热容
八年级物理比热容一、比热容的概念1. 定义- 一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容用符号c 表示。
- 单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·^∘C)。
例如，水的比热容c = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)，表示1kg的水温度升高（或降低）1^∘C吸收（或放出）的热量是4.2×10^3J。
2. 物理意义- 反映了物质的吸热（或放热）本领。
比热容越大，物质的吸热（或放热）本领越强。
例如，水的比热容较大，在生活中常被用作冷却剂或取暖介质。
- 不同物质的比热容一般不同，这是物质的一种特性。
二、比热容的计算1. 热量的计算公式- 当物体温度升高时，吸收的热量Q = cmΔ t，其中c是比热容，m是物体的质量，Δ t=t - t_{0}是升高的温度（t是末温，t_{0}是初温）。
- 当物体温度降低时，放出的热量Q = cmΔ t，这里Δ t=t_{0}-t是降低的温度（t_{0}是初温，t是末温）。
2. 计算示例- 例：质量为2kg的水，温度从20^∘C升高到50^∘C，求水吸收的热量。
- 已知m = 2kg，c = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)，Δ t=50^∘C - 20^∘C=30^∘C。
- 根据Q = cmΔ t，可得Q = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)×2kg×30^∘C = 2.52×10^5J。
三、探究物质的比热容（实验）1. 实验目的- 探究不同物质的比热容是否相同。
2. 实验器材- 相同规格的电加热器（保证在相同时间内放出相同的热量）、质量相同的不同物质（如水和煤油）、温度计、天平、两个相同的烧杯等。
3. 实验步骤- 用天平称取质量相等的水和煤油，分别倒入两个相同的烧杯中。
八年级物理第六章6.4 物质的比热容教案苏科版
第六章物质的物理属性
四、物质的比热容
[教学目标]
1、知识与技能目标：
（1）了解热量的概念
（2）了解比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。
（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、过程与方法目标：
（1）经历实验探究过程，学习感知科学归纳的方法。
（2）培养学生的创造能力和创造性思维。
3、情感和价值观目标：
（1）在科学探究活动中，体验和增强联系实际及环境保护的意识。
（2）培养学生的团队精神和互相协作、友好相处的健康心态。
[设计思路]
1、科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
本节课又一次让学生体验科学探究的全过程，进一步了解科学探究的一些重要特征，全面地体现了课程标准对于探究活动的过程要求。
这节课的设计以学生的探究学习为主，让学生自主探究，而教师是课堂活动中的组织者和探究者。
2、注重联系实际，在生活和实验中探究知识，本节创设的情境是“中午海边沙子热，海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和”，这
一情境来源于生活。
在解决问题后又回到生活中去，引导学生解决“三峡水库建成对小气候的影响”和“海陆风的成因”，让学生体验物理知识在实际生活中的应用。
[教学资源]
1、学生的生活体验（类似于“海水和沙子在同一时刻的温度不一样”的许多事例）。
2、实验探究的器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、沙子、温度计、搅棒、计时器等。
3、互联网上有关“三峡库区的气候受到影响”等资料。
4、苏科版八年级物理教材以及配套用书。
5、多媒体课件。
[教学设计]。
人教版-物理-八年级下册-第13章-第3节-比热容(第2课时)
6．有一高温物体被投入质量为 10 kg、温度为 20 ℃的水中，如果传给水的热量是 2.73×106 J，则水温会升高到多少？ 解：Δt＝cQm＝4.2×1023.7J3/×kg1·℃06 J×10 kg＝65 ℃ t＝Δt＋t0＝65 ℃＋20 ℃＝85 ℃ 答：水温会升高到 85 ℃。
7．一金属块质量为 500 g，温度从 90 ℃降到 80 ℃时，放出 4 400 J 的热量，求这种金
属的比热容？它可能是哪种金属？ 解：由 Q＝cmΔt 得：
附：几种物质的比热容[J/(kg·℃)] 铅 0.13×103 铁、钢 0.46×103 铜 0.39×103 铝 0.88×103
c＝mQΔt＝0.5 kg×494000℃J －80℃＝880J/(kg·℃)
对照表格可知该金属为铝。
课堂反馈
的温度_相__同____。从沸水中吸热最多的是__铝____球。(已知 c 铝>c 铁>c 铜)
3．将比热容不同的物体同时放入冰箱，下列说法中正确的是( D ) A．比热容大的物体放出的热量多 B．温度高的物体放出的热量多 C．质量大的物体放出的热量多 D．无法确定谁放的热量多
4．由 c＝mtQ－t0，关于同一种物质的比热容 c，下列说法正确的是( D ) A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B．若质量增大一倍，则比热容减至一半 C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D．无论质量多大，比热容都一样
B．3∶1
C．3∶5
D．5∶3
12．两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用 同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图 所示。根据图线可知( A ) A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同 C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．要使甲、乙两种液体升高相同的温度应该给乙加热更长的时间
苏科版八下物理6.5-物质的物理属性-教案
教案：苏科版八下物理6.5物质的物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6.5节“物质的物理属性”。
本节课的主要内容有：1. 理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念。
2. 掌握密度的计算公式及其应用。
3. 了解不同物质的比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
二、教学目标1. 让学生理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念，并掌握其计算方法。
2. 通过实验和观察，使学生了解不同物质的物理属性差异，提高学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
难点：密度公式的应用，以及不同物质物理属性的差异。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、温度计、烧杯、铁块、铜块等）。
学具：学生实验报告册、课本、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于密度的新闻报道，引发学生对密度的兴趣。
例如，报道关于油轮泄漏事件，油品流入江河，对生态环境造成严重污染。
引导学生思考：为什么油品泄漏会对环境造成严重污染？这与物质的密度有何关系？2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（2）讲解密度的计算方法：通过实验测量物体的质量和体积，然后利用密度公式计算出密度。
（3）讲解比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
3. 实验与观察：（1）分组实验：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，观察并记录实验数据。
（2）观察实验现象：学生在实验过程中观察不同物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生掌握密度公式的应用。
例如，一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
5. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2020-2021学年沪教版(上海)八年级第二学期物理 5.2热量比热容(二)(含答案)
5.2热量比热容（二）一、单选题1．经常下厨的小华发现，同时使用相同的燃气灶加热质量相等、初温相同的水和食用油，食用油的温度总是升高得快些。
这是因为（）A．在相同的时间内，水吸收的热量较少B．在相同的时间内，油吸收的热量较多C．水的比热容大，吸热后温度升高得快D．油的比热容小，吸热后温度升高得快2．分别用两个完全相同的“热得快”，同时给质量和温度相同的A、B两种液体加热，它们的温度随时变化的图像如图所示，则两种液体的比热大小应是（）A．c A = c BB．c A>c BC．c A<c BD．无法确定3．甲、乙两物质质量相同，若它们吸收相同热量升高的温度之比是3∶2则甲、乙两种物质的比热容之比是（）A．2∶3B．1∶3C．3∶2D．3∶44．小勇在探究“水吸热多少与水的质量是否有关”的实验中，选择初温相同的水做实验，记录的实验数据如表。
根据表中数据可得出“水吸热多少与水的质量有关”的结论，则从表中提取的能得出该结论的信息是（ ）A ．水吸热多少与水的质量成正比B ．水的质量与水吸热多少成正比C ．水吸热多少与水的质量的比值为定值D ．升高温度相同，水的质量变化，水吸热多少也变化5．甲、乙两物体吸收相等热量后，甲物体的温度变化量大，如甲物体的比热容为c 甲，质量为m 甲，乙物体比热容为c 乙，质量是m 乙，则下列说法中，一定错误的是（ ） A ．若c 甲=c 乙，则m 甲<m 乙 B ．若c 甲<c 乙，则m 甲<m 乙 C ．若m 甲=m 乙，则c 甲<c 乙D ．若m 甲>m 乙，则c 甲>c 乙6．质量和初温相等的甲、乙两种金属块，先将甲放入低温的水中，水温升高了t ∆：取出甲再把乙放入同一杯水中，水温又升高了t ∆，比较甲乙两种金属的比热容（不考虑热量及水质量的损耗），则（ ） A ．c c >乙甲B ．c c <甲乙C ．c c =甲乙D ．无法判断7．为了探究热传递过程中高温物体、低温物体温度变化的特点，某同学做了如下实验，将盛有30︒C 冷水的小烧杯放入盛有70︒C 热水的大烧杯中，分别用温度传感器测量两杯水的温度变化情况，绘制成如图所示的图像。
八年级物理下册 《物质的比热容》教案
八年级物理下册《物质的比热容》教案【教学内容】：物质的比热容【教学目标】：1. 了解和掌握物质的比热容的定义及公式。
2. 了解物质的比热容与物质性质的关系。
3. 能够计算物质的比热容。
【教学重点】：物质的比热容的计算方法。
【教学难点】：比热容的应用实例。
【教学方法】：教师讲授 + 学生自主学习 + 实验研究【教学过程】：一、导入（10 分钟）1. 引导学生回顾热量是什么，热量传递方式有哪些？2. 了解学生对比热容的认识和理解。
二、理论讲解（40 分钟）1. 介绍物质的比热容比热容是指单位质量物质在温度变化1摄氏度时所吸收或放出的热量。
公式为：c = Q/mΔt2. 讲解比热容的计算方法3. 比热容与物质性质的关系三、实验操作（30 分钟）1. 实验需要的材料：热容器、火柴、热水、温度计2. 操作步骤：用火柴将蜡块点燃并将其置于热容器内；测量热水温度；然后立即将热容器放入热水中，待蜡完全溶解后再次测量热水温度。
3. 计算物质的比热容四、小结讲解（10 分钟）1. 总结物质的比热容的定义及公式。
2. 回顾比热容和物质性质的关系。
3. 强调比热容的应用实例。
五、课堂练习（10 分钟）1. 计算题。
2. 理论考点题。
【教学资料】：教师板书、学生课本及作业、实验器材。
【教学反思】：本节课通过简单的实验操作，让学生亲身体验物质的比热容，提高了学生的实验动手能力，同时巩固了相关知识。
教师在讲授过程中讲解生动，能够深化学生对比热容的理解。
总之，本节课顺利进行，取得了预期的教学效果。
人教版八年级物理比热容教案
人教版八年级物理比热容教案比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，是在八年级的物理课本里学习的内容，那么比热容到底是什么?它的作用是什么?下面是由我整理的，希望对您有用。
：教材分析比热容是初中物理中的一个非常重要的物理量，通过对它的学习，可以有意识地培养同学们的抽象思维能力.本节课内容选自《人民教育出版社》九年级物理第十六章第三节，这节内容是本章的重点，同时也是初中物理的一个难点。
它是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质的比热容有关，教学中应从学生熟悉的生活常识引入课题，突出物理教学以观察、实验为基础的特点，进行实验探究。
从教材延伸和知识应用方向上，本课内容是热量计算及热功、热电综合的基础。
2.教学目标(1)知识与技能 (1)理解热量概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。
(2)理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会用公式进行计算热量。
(2)过程与方法 1)通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程。
(2)通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。
(3)情感态度与价值观通过实验探究培养学生实事求是的科学态度及良好科学素养，体验从实验到理论探的科学方法。
3.教学重点：比热容这概念学生比较生疏，通过举例来做一些铺垫，因此比热容概念的建立和比热容的物理意义是本节的重点。
4. 教学难点：(1)制定实验探究方案;(2)理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
5.教具准备教师用：多媒体及课件学生用：2个铁架台、2个500ml的烧杯、2个同规格的加热器、秒表、2只相同温度计、水，煤油(足量)等。
：教学过程师：1、你想过夏天的中午在水边沙子很烫而能接触到的水很凉吗? 你想过这是为什么吗学生讨论后教师指出这跟水的吸热性能有关，顺势提出第二个问题)【实验探究】提出问题：师：2、那么烧水时水吸收的热量的多少跟哪些因素有关呢?与这些因素有怎样的关系?请用你的生活中观察到的现象来支持你的观点。
拉萨市2020版物理八年级第二学期 第五章 热与能 5.2 热量 比热容(二)(I)卷
拉萨市2020版物理八年级第二学期第五章热与能 5.2 热量比热容（二）（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列情境中，能反映物体吸收热量多少与升高的温度有关的是（）A．相同质量的酒精，升高不同温度时吸收的热量不同B．不同质量的柴油，升高相同温度时吸收的热量不同C．相同质量的铅和铝，升高相同温度时吸收的热量不同D．不同质量的锡和锰，升高相同温度时吸收的热量不同2 . 下表是一些物质的比热容：根据表中数据，下列判断正确的是A．物质的比热容与物质的状态有关B．水的比热容是水的比热容的两倍C．质量相等的铝块和铜块比热容相等D．比热容的单位是3 . 使质量相等的铜块和铁块吸收相等的热量后互相接触(c铜＜c铁)．则（）A．热量从铜块传到铁块B．热量从铁块传到铜块C．它们之间一定会发生热传递D．它们之间不一定会发生热传递4 . 用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲乙两种液体加热，其温度随时间的变化如图所示，由图像可以看出A．甲的比热容比乙的比热容小B．甲的比热容比乙的比热容大C．甲的比热容比乙的比热容相等D．加热过程中，甲的比热容逐渐增大5 . 将质量是0．5kg的水加热，使它的温度从20℃升高到60℃，需要吸收的热量是[c水=4．2×103J/（kg℃）]（）A．4．2×104J B．1．26×104J C．8．4×104J D．8．4×107J6 . 铜块的质量是铅块质量的2倍，铜的比热容是铅的比热容的3倍，若它们放出相等的热量，则铜块降低的温度与铅块降低的温度之比是（）A．2:3B．3:2C．1:6D．6:17 . 沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化较大形成这种现象的主要原因是A．水的密度比砂石的密度小一些B．水吸收的太阳能比砂石吸收的太阳能少一些C．水的比热比砂石的比热大一些D．水和砂石都是热的不良导体，但水传热慢一些8 . 下列是一些物质的比热容，根据表中的数据，下列判断正确的是（）一些物质的比热容[单位：J/（kg•℃）]水 4.2×l03冰 2.1×103酒精 2.4×l03蓖麻油 1.8×l03煤油 2.1×l03铝0.88×l03沙石0.92×l03铁0.46×l03A．不同的物质，比热容不可能相同B．物质的比热容与物质的状态无关C．工厂里冷却塔大多用水作为冷却剂是利用水的比热容大的特性D．质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水的温度变化较大9 . 下列说法正确的是（）A．两物体温度相同，内能一定相同B．两物体相比，分子动能越大的物体，其内能越大C．扩散现象中，分子可以从低温物体运动到高温物体D．甲物体传递了热量给乙物体，说明甲物体内能大二、填空题10 . 如图所示，是电热水器原理的简易示意图，当闭合开关Ｓ时，热水器处于_______ (填“加热”或“保温”)状态。
(文末附答案)2022届八年级物理第十三章内能基础知识点归纳总结
(每日一练)(文末附答案)2022届八年级物理第十三章内能基础知识点归纳总结单选题1、两实心金属球初温、质量均相等，分别为20℃和2kg，先把甲球放入盛有热水的杯中，热平衡后水温降低了30℃，把甲球取出，再将乙球放入杯中，热平衡后水又降低了30℃，不计热量损失，则甲球的比热c甲和乙球的比热c乙的大小关系是（）A．c甲＞c乙B．c甲＜c乙C．c甲=c乙D．以上三种情况都有可能2、如图所示的一次性使用医用口罩，由罩体、松紧和铝条组成佩戴时，罩体紧粘面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指紧压铝条。
使口罩上端紧贴鼻梁。
然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴，关于该口罩，以下说法中正确的是（）A．任何物质的分子都不能通过罩体B．压弯的铝条发生的是弹性形变C．松紧形变后会对耳根处产生弹力的作用D．松紧拉得越长，对耳根处的弹力越小3、下列现象不可以用分子动理论的解释的是（）A．甲图：电子显微镜下金块的微观构造B．乙图：火山爆发时漫天灰霾C．丙图：四溢的花香引来了美丽的蝴蝶D．丁图：将两铅柱底面削平紧压在一起，下面吊一重物都不能把它们拉开4、内能是一种常见的能量形式，关于内能下列说法正确的是（）A．0°C的水不具有内能B．温度高的物体一定比温度低的物体内能多C．静止的物体不具有内能D．内能与物体的温度有关5、两只相同的集气瓶中分别装有空气和红棕色的二氧化氮气体，用玻璃板隔开后按图示放量，抽去玻璃板，保持两瓶口紧贴静置较长时间后，两瓶中气体颜色变得相同。
已知瓶中二氧化氮气体的密度比空气的密度大，下列说法正确的是（）A．此现象能说明分子间存在相互作用的引力B．此现象与“扫地时灰尘飞扬”的成因相同C．颜色变得相同后，瓶中气体分子停止运动D．颜色变得相同后，上方瓶中气体密度比空气大6、成都正以新发展理念创建公园城市，让市民可以出门见绿意，抬头望雪山。
对下列美好生活场景的分析，正确的是（）A．春天，蒲江品茗春茶暖；热茶暖手，是通过做功改变手的内能B．夏天，龙泉戏水浸心凉；水比岸边石头凉，说明水的比热容小C．秋天，新都赏桂满城香；花香袭人，是分子无规则运动的结果D．冬天，郫都望雪西岭上；山顶积雪常年不化，积雪的内能为零7、通过可直接感知的现象，推测无法直接感知的物理规律，这是物理学常用的探究方法，小明观察到以下的现象，并进行了初步推测，其中不符合事实的是（）A．破镜难圆---分子之间存在斥力B．两滴水银靠近时，能自动结合成摘较大的水银---分子间有引力C．酒精和水混合后总体积变小---分子间存在空隙D．施制鸭蛋，盐分子能进入蛋中---盐分子在不停地做无规则运动多选题8、关于温度、量和内能，下列说法不正确的是（）A．内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体B．物体温度降低，内能减小C．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变D．物体的温度越高，所含热量越多9、关于温度、热量、内能，下列说法不正确的是（）A．物体的温度越低，内能一定越小，含有的热量也就越小B．0℃的水也具有内能C．在热传递过程中，温度总是从高温物体传向低温物体D．对物体做功，物体内能一定增加10、下列关于分子和分子间的相互作用的叙述，正确的是（）A．构成物质的分子数量是巨大的B．扩散现象说明构成物质的分子在运动C．构成物质的分子之间既有相互作用的引力，也有相互作用的斥力D．构成物质的分子之间要么只存在引力作用，要么只存在斥力作用综合题11、阅读短文，回答文后的问题。
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4 水比热容大的应用
控制变量法 类比法
早穿棉袄午穿纱
4．水的比热容较大应用
农村在培育秧苗时，为保护秧苗夜间不 致受冻，傍晚要往秧田里灌水，夜间秧 田里温度不致降的太多，秧苗不致冻坏， 早晨再把水放出去，以日照使秧苗温度 高一些，有利于生长。
水放热降温比较慢 泥土吸热升温比较快
水的温度变化小一些，白天沿海地区 比内陆地区温升慢，夜晚沿海温度降 低少，为此一天中沿海地区温度变化 小，内陆温度变化大，一年之中夏季 内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒 冷。
• 不同的物质比热容一般_____ 不同 ；
比热容也是物质的特性之一
•_____ 水 的比热容较大
4 水的比热容较大应用
质量相等的水和别 的物质升高相同温 度，水比它吸收的 热量___.( 多 多 , 少)
水的吸热能力比别 强 强,弱) 的物质__(
质量相等的水和 别的物质吸收相 同的热量，水比 它升温___( 慢 快,慢)
1 比热容定义： 单位质量的某种物质温 度升高 1℃所吸收的热量 叫这种物质的比热容。 2 比热容公式： 热量 比热容
质量
温度变化量
3 比热容的单位：
焦耳/（千克· 摄氏度）
物体 质量/ g 升高温度/℃ 加热时间（s）
水
沙
80
80
11 170
多 热量
质量
吸热多或少
11 97 少
比热容
水的比热容比沙____ 大 ， 质量相等的水和沙 质量相等的水和 子升高相同温度， 沙子吸收相同的 水比沙子吸收的热 热量，水比沙子 多 多 , 少) 慢 快,慢) 量___.( 升温___(
物质的比热容
海边的故事
• 中午，沙子很烫而水不烫； • 傍晚，沙子很凉而水不凉。
提出问题
• 为什么在同一时刻沙子和 海水的温度却不一样？
物理学中,把物体在热传递过程中 吸收或放出能量的多少叫热量. 热量单位: 焦耳J 热量符号: Q 水 吸收热量 温度将升高
沙
信息快递：
如果加热方法完 全相同, 就可以 认为相同时间 里物质吸收的 热量相同 比较吸收热量多少 比较 加热时间的长短 ___________
温度变化量
几种物质的比热容[J/（kg· ℃）]
水 水
4.2×103 洒精 2.4×103 煤油 2.1×103 3 冰 2.1 × 10 冰 蓖麻油 1.8×103 沙 砂石 0.92×103 铝 干泥土 铁、钢 铜 水银 铅 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
水吸热升温比别的 物质___( 慢 快,慢)
1) 用水冷却汽车的发动机 2) 暖水袋 3) 中午，沙子很烫而水不烫； 4)傍晚往秧田里灌水,保护秧苗夜 间不致受冻
小结 科学探究 物质的比热容
问题， 猜想 设计， 实验， 结论
1 定义： 2 公式：
比热容
热量
温度变化量 ∆t
质量
c
3
Q
m
单位：
研究方法:
质量/ 温度升高10℃ 温度升高20℃ kg 需加热时间/s 需加热时间/s 0.1 77 0.1 98
沙 水
Байду номын сангаас分析与结论
实验结果: 等质量的沙子和水升高相同温度，
短 沙比水需的时间___。
少。 推理: …沙子比水吸收的热量___ 结论: 质量相等的不同物质, 在升高相
同的温度时，吸收的热量不同 ___。
下列说法中，能反映物体放出热量多少跟物 质的种类有关的是 • (A)相同质量的同种物质，降低不同的温度， 放出的热量不同 • (B)相同质量的不同物质，降低相同的温度， 放出的热量一般不同 • (C)不同质量的同种物质，降低相同的温度， 放出的热量不同 • (D)不同质量的同种物质，降低不同的温度， 放出的热量一般不同
沙
提出问题
• 为什么在同一时刻沙子和 海水的温度却不一样？
• 猜想 沙子吸热升温比水快 放热降温
• 设计实验
控制变量法 研究方法（ _______法）
沙
质量相同 升高相同的温度
比加热时间
• 进行实验，收集证据
实验应注意的问题
A 石棉网起什么 作用？ B 温度计可不可 以充当搅拌器？
记录数据表格
类比密度发现新知
物质
水 沙 物质 水 质量 相 同
体积
相 同 温度变化 相 同 质量 体积 热量
质量
不 等 吸热 不 等
沙
密度
比热容
质量
温度变化量
物质的比热容
1 比热容定义： 单位质量的某种物质温 度升高 1℃所吸收的热量 叫这种物质的比热容。 比热容
热量
质量
质量 体积
温度变化量
密度
物质的比热容
；
沈阳律师 ；
七条人命报仇!""小子,大言不惭!准圣都没步入,还敢叫板老子?"何老鬼虽然受了重伤,被围困于圣级法阵中,但还是那么嚣张."来呀,你有本事进来杀老子呀!你这个懦夫!你们这些表子!"何老鬼仰天大骂："有本事进阵来杀老子呀!老子不要の烂货,送给你又如何妨,反正老子已经玩腻了,玩臭了,玩 烂了!"老鬼状若疯颠,下方几百人群情敌铠,懂豪手持这把银剑,指着何老鬼冷笑道："老鬼,本少今天就上来亲自宰了你!""懂豪!""你不能去!""懂豪别中了他の激将法!"众美大急,懂豪实力哪比得上何老鬼,即使刚刚何老鬼受了伤,但是要收拾懂豪,实在是太简单了."不要紧,今天本少便上去斩了 他!"懂豪却不听众美の劝,身上王霸气壹发,整个人腾空而起,冲向了面前の懂豪."懂豪!""你快回来!""别去!"众美睁大了眼睛,九个准圣女人想去拉懂豪,却发现没办法拉住他,那把银剑气息很强大,俨然是壹件真正の圣器,可能比圣器还要恐怖."叶兄弟你在哪尔呢...""叶兄弟..."这时她们赶紧找 根汉,希望根汉出面,如果由根汉斩了何老鬼最好了,他是圣人要杀何老鬼应该不在话下.可是根汉这时候却不见了踪迹,不知道去了何处,而懂豪带着银剑已然进入了圣阵之中,飘到了何老鬼の对面."小子,没想到几年不见,胆子倒是大了不少,竟敢过来送死了!你个庞家の孬种!今天老夫便送你去见 你祖宗!"何老鬼喋喋大笑,身上の铠甲神威壹发,如壹颗核弹对冲向了懂豪."咱斩!"懂豪也不是吃素の,双目血红の他,此时脸色阴沉,杀气腾腾,手腕壹抖,神剑威势爆涨,劈出了壹条银龙,斩向了何老鬼."轰..."天空中传来了壹声巨响,白雾笼罩在圣阵之中,令下方众美心提到了嗓子眼."懂豪!""他 怎么样了...""他不会有事吧?"直到现在,众美才发现,与这个死胖子の心紧紧の连在了壹起,都在握着拳头,咬着牙关为懂豪担心,生怕他出壹点意外.好不容易逃出了何老鬼の魔掌,迎来了新の男人新の生活,若是这男人就死了,那可怎么办才好."轰..."就在她们担忧之际,圣阵中再次爆出壹团恐怖 の火花,照耀了方圆千里の范围,两团带着火の人影分撞向了圣阵の两侧.（正文贰0叁5懂豪发威）贰0叁6灭老鬼"懂豪!""没事吧!""懂豪!"众美心中壹惊,瞳孔大增,只见其中の壹道人影正是懂豪,只是此时他の情况十分不好.懂豪全身都是血,脸色也是壹片煞白,甚至有些发黑了,好像身中了重伤似 の,令人十分担忧.他の四肢都在抖,但是双手却还是紧紧の握着手中の神剑,神剑の尖部,有两颗黑色の小圆珠子,竟然是两颗眼珠子."老鬼!咱说过,今天要扒你の皮,抽你の筯,咱懂豪壹定说到做到!"懂豪抹了抹嘴边の鲜血,拎着神剑看着面前の何老鬼.何老鬼同样很惨,不仅全身是血,而且两只眼 睛俨然被懂豪给挖掉了."臭小子!你以为老夫现在看不见,就杀不了你吗!"何老鬼仰天大吼,眉心处冲出了壹条黑色の像蛇壹样の巨大の生物,张开了血喷大口,对着面前の懂豪吐了壹大片の黑色液体."去死吧!庞天剑是咱の!"何老鬼身形壹闪,跳到了这个生物の脑袋上,飞壹般の冲向了懂豪."懂 豪!""不要!"下方の三百六十五个女人,都要疯了,由五阶妇人带＊壹＊本＊读＊头,都冲向了上面の圣阵,希望能够救得了懂豪."去死吧老鬼!"懂豪此时也打疯了,不顾壹切の抽取了体内の强大力量,他の掌心出现了壹道银色の符文,加持在自己の右臂上,导进了手中の神剑之中."天形剑!"懂豪如同 壹尊神魔,站在圣阵之中怒吼壹声,手中の庞天剑猛然发威,壹阵刺眼の银光将下方冲上来の众美都给震了下去."啊...""不...""这不可能..."圣阵中,何老鬼不可置信の声音,回荡在众女の耳边,只见头顶の圣阵在这壹片刻竟然在不断の崩塌,恐怖の光团令众女感觉到了死亡の威胁."走..."这时根 汉从虚空中出现了,大手壹挥,便将这三百六十五个女人给卷走了,带着她们急速の瞬移了十几次,转移到了几百里开外."轰...""懂豪!""叶兄弟,这是怎么回事,你快救救他呀!"根汉被几百个女人包围,只见到几百里内の地貌全部被炸毁了,恐怖の神光之柱冲天而起,连天都被打出了壹个巨大の窟窿, 四周の云彩也在这壹刻变了天,降下了壹道道恐怖の天雷,将盆地壹带变成了壹片雷海.远处の圣阵,以及那个盆地已经被炸为飞灰了,在这样の情况下,众美更是着急,有不少人更是眼泪直流,以为懂豪就这样死了.但是根汉の嘴角却是扬起了壹丝笑意,他用天眼看到了,远处几百里外,那个死胖子正 漂浮在半空之中,俨然还有壹丝气息."放心吧,他没死!"根汉说."什么!""懂豪没死!""太好了!"众女如