教科版科学三年级上册全册课件
2024年教科版科学三年级上册全册全套课件
2024年教科版科学三年级上册全册全套课件一、教学内容1. 《科学在我们身边》：介绍科学的基本概念，科学探究的方法和步骤。
科学探究的基本方法奇妙的科学现象2. 《生物世界》：探索生物的多样性，了解生物的基本特征。
认识动植物生物与环境3. 《我们的身体》：了解人体的基本结构和功能。
人体的奥秘健康生活4. 《力和运动》：学习力和运动的基本概念，探索物体运动的规律。
力和运动的关系简单机械5. 《光和影》：研究光现象，探索光的传播和反射。
光的传播镜子和影子二、教学目标1. 理解科学的基本概念，掌握科学探究的方法和步骤。
2. 认识生物的多样性，了解生物的基本特征及其与环境的关系。
3. 掌握人体的基本结构和功能，培养健康的生活习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，生物与环境的关系，人体的基本结构和功能。
2. 教学重点：科学思维培养，生物多样性，健康生活。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，进行详细讲解。
3. 例题：展示典型例题，引导学生思考。
4. 练习：设计随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动：组织学生讨论，培养合作意识。
六、板书设计1. 2024年教科版科学三年级上册2. 目录：各章节及重点内容3. 课堂笔记：记录关键知识点、示例和解答七、作业设计1. 作业题目：科学探究方法有哪些？生物多样性的表现是什么？请列举人体的主要器官及其功能。
2. 答案：科学探究方法有观察、实验、调查等。
生物多样性的表现有物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
人体的主要器官及其功能如：心脏（输送血液）、肺（呼吸）、胃（消化）等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置实践性作业，引导学生关注生活中的科学现象，培养科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的应用一、教学难点与重点的确定（1）科学探究的方法和步骤：这是科学学习的基石，学生需要掌握如何提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等基本步骤。
三年级上册科学课件-空气占据空间
教科版三年级科学PPT教学课件
喷水的瓶子实验原理
利用空气会占据瓶内空间的基础原理，借 助第二根吸管吹入更多的空气，来占据水的位 置，迫使水被挤入第一根吸管中，从而流出瓶 外。
实验环节
接水槽 吸管：2根
一、实验器材
空矿泉水瓶：1个 自来水
橡皮泥
二、实验步骤
1.向瓶中插入第 一根吸管，深入 到水面下方。
2.继续向瓶中插 入第二根吸管， 悬在水面上方。
3.用橡皮泥密封住瓶 口。（也可用面团代 替橡皮泥）
4.向第二根（悬在水面 上方的）吸管用力吹 气，持续吹气直至水 从第一个吸管流出， 可以看到瓶中的水被 空气挤出瓶外。
三、实验注意事项
1.尽量选择瓶口 窄小的塑料瓶， 插入两根吸管后 不会留有太多的 空间。
2.橡皮泥（或面 团）要封住瓶口
3.一根吸管深入水 里，一根吸管悬 在水面上。
四、知识拓展
1.推拉针管，里面的空气是否占据了空间？ 2.气球里的空气是否占据了空间？ 3.怎样证明呢？
五、实践操作
1.按照实验步骤完成“喷水瓶子”的实验。 2.尝试将两根吸管全部深入水中，对其中一根吸管吹气， 水是否还会从另一根吸管中流出？想一想，为什么？ 3.找一找生活中能证明空气占据空间例子。
2024年教科版三年级上册科学全册完整课件
2024年教科版三年级上册科学全册完整课件一、教学内容1.第一章《我们的身体》：详细讲解人体的主要器官及其功能，介绍健康生活习惯。
2.第二章《动物和植物》：介绍动植物的基本特征，分类以及生命周期。
3.第三章《天气和季节》：探究天气变化的原因，四季的特点及自然现象。
4.第四章《水和空气》：学习水的性质，循环过程以及空气的重要性。
5.第五章《力和运动》：了解简单机械原理，力的作用以及物体的运动。
二、教学目标2.认识常见的动植物，了解其生长过程和特点。
3.培养学生对天气、季节变化的观察力和判断力。
4.让学生了解水、空气的重要性，提高环保意识。
5.培养学生对力和运动的初步认识，激发探索科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点1.教学难点：第二章动植物的生命周期，第四章水的循环过程，第五章简单机械原理。
2.教学重点：第一章人体器官功能，第三章天气变化，第五章力的作用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件，实物模型，实验器材。
2.学具：笔记本，画图工具，实验材料。
五、教学过程1.导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
2.讲解：结合教材内容，用PPT课件、实物模型进行详细讲解。
3.例题讲解：针对难点、重点进行讲解，引导学生理解。
4.随堂练习：巩固所学知识，及时反馈。
5.实验操作：培养学生的动手能力，加深理解。
六、板书设计1.各章节，关键词。
2.重要知识点，图表。
3.教学难点，重点。
七、作业设计1.作业题目：（2）简述青蛙的生命周期。
（3）描述水的循环过程。
（4）举例说明力的作用。
2.答案：（1）按时作息、合理饮食、适量运动等。
（2）受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（3）蒸发、降水、地表径流、地下径流。
（4）推、拉、挤、压等。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐相关书籍、视频，引导学生课后自主学习，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点的针对性讲解和练习设计。
2. 教具与学具的准备，特别是实验器材的选择和使用。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
教科版三年级上册科学全册完整课件
教科版三年级上册科学全册完整课件一、教学内容1. 我们身边的科学生活中的科学现象探索身边的科学问题2. 动物与植物认识动物和植物动物和植物的特征3. 空气与水空气的性质水的奥秘4. 声音与光声音的产生与传播光的传播与现象5. 磁铁与电磁铁的性质与应用电的基本概念与电路二、教学目标1. 了解身边的科学现象，培养对科学的兴趣。
2. 认识动物和植物的基本特征，了解它们与人类的关系。
3. 掌握空气与水的性质，提高环保意识。
4. 理解声音与光的传播原理，培养探索自然现象的能力。
5. 了解磁铁与电的基本概念，为学习更深入的物理知识打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的性质与应用电的基本概念与电路2. 教学重点：动物和植物的特征空气与水的性质声音与光的传播原理四、教具与学具准备1. 教具：实物展示：动植物标本、磁铁、电路元件等演示实验器材：声音传播实验器材、光学实验器材等2. 学具：动植物观察记录表实验报告册彩色笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的科学现象，引发学生的好奇心。
2. 新课导入：介绍本章内容，明确学习目标。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享身边的科学现象。
4. 例题讲解：讲解动物和植物的特征，举例说明。
5. 随堂练习：学生观察身边的动植物，填写观察记录表。
6. 知识巩固：通过实验和演示，让学生理解空气与水的性质。
六、板书设计1. 板书内容：章节重点知识框架2. 板书形式：采用图示、表格、流程图等形式，直观展示知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动植物，描述它们的特点。
收集有关空气和水的资料，讨论它们的性质。
2. 答案：动植物特点描述准确，语言表达清晰。
资料收集全面，能正确阐述空气和水的性质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展科学小实验，探索更多科学奥秘。
推荐相关书籍和网站，拓宽学生的知识视野。
新教科版小学科学三年级上册教材解析PPT课件
叶柄 叶柄有长有短，有粗有细
叶片 叶柄 叶片有各种形状，叶缘也有区别
叶脉
一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成。
叶片上有叶脉。
观察叶的生长变化
比较同一种植物的新鲜叶和落叶
名称 新鲜叶 落叶
相同点
叶片形状相同 叶柄形状相同 叶脉结构相似 叶缘一样
不同点
颜色鲜绿，活的， 软有弹性
颜色暗，枯黄， 叶片已经死亡
是啊，秋天是落叶的季节。
课外活动：收集树叶
收集各种树叶，并完成统计：
我捡了（ ）片落叶，这里面有（ ）种树叶。
我们小组共有（ ）种树叶。其中，有一种树 的落叶数量最多，共有（ ）片。
讨论：这几张叶子是同一种树叶吗？
请说明理由
讨论：这几张叶子是同一种树叶吗？
同样请说明理由
这些不同树的叶
有着相同的结构
寿命的长短不同， 大树的寿命长， 向日葵的寿命短。
植物的共同特征
生长在一定的环境里
需要阳光、空气、水分和营养
都会生长、发育 都能繁殖后代 都有从生到死的生命过程 ……
注重培养学生的科学素养 倡导以探究为主学习活动
动手动脑、实践学习科学知识 在感知、体验的基础上形成探究能力
教材 编写意图
图书、 阅览室 等 校园环 境
从开学到现在，校园里的植物一直在生长。 你认为它们会发生什么样的变化呢？
狗尾草…… 银杏……
活动：观察校园树木的变化
树干会有变化吗？ 会有怎样的变化？ 树冠会有变化吗？ 会有怎样的变化？ 树叶呢？怎么变？
还可以从哪些方面观察到树木的变化？
方法指导：观察树叶的变化
测量叶片的长度和宽度，比较叶片的大小。
3.果实像狗尾巴
【三年级上册科学教科版】全册第三单元(天气)课件PPT
聚焦
太阳可以使地球变热。温度是观察和记录天气的重要内容。 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具 去测量气温呢？
小学教科版三年级上册科学
新课讲解
认识温度计
温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。 测量温度的仪器叫温度计。
温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同 的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿 着玻璃管中的毛细管上升。
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
利用气温计模型练习读数
气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10 个相等的小格，每个小格代表2摄氏度或1摄氏度。
零上温度是自0℃向上的数，表示温度
红色液柱向下少了几个就越是来零越下高几。摄以氏0℃为标准点，红色液柱
度红。色读液数柱时停，在“0零刻下度”，必须向读上出多来了。几如格红就是几摄氏度。读数时，
小学教科版三年级上册科学
新课导入
常见的天气现象
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
常见的天气现象的分类
分类
天气现象
降水现象
雨、雪、冰雹、雨夹雪等
地面凝结和凝华现象
露、霜、雾凇等
视程障碍现象
雾、霾、沙尘暴、扬沙等
雷电现象
雷暴、闪电等
其他现象
风、晴天、多云、阴天等
小学教科版三年级上册科学
新知讲解
天气与我们的生活密切相关
大气圈又称大气层，是因重力关系而围绕着地球的一层混合 气体，是地球最外部的气体圈层，包围着海洋和陆地。大气 圈没有确切的上界，在离地表2000~16000公里的高空仍有稀 薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也有少量 气体，它们也可认为是大气圈的组成部分。
教科版科学三年级上册1.6《加速溶解》课件
加快溶解
温
搅
度
拌
课后拓展
研碎可以加快物质溶解？
研碎颗粒越小，溶解越快？
捣碎
课后拓展
生活中哪些地方用到快速溶解？
冲咖啡
含服金嗓子喉宝
冲服小儿感冒颗粒
加快溶解
怎样才能加快冰糖 在水中的溶解？
热水
搅拌
捣碎
真的能加快物质在水中的溶解吗？
用什么 实改变一 个条件，其 他条件相同。
烧杯
水
我们提出的问题
温度与溶解快慢有关系吗？
我们的推测 两个组不同的条件
食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。 一杯热水、一杯冷水
两个组相同的条件 水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌
溶解多 溶解少
热水中食盐 溶解多 溶解少 溶解多 溶解少 是否被溶解
溶解多 溶解少
我的发现
可以加快食盐在水中的溶解。
填表说明：根据现象在表格里面打“√” 。
我们提出的问题
搅拌与溶解快慢有关系吗？
我们的推测
食盐搅拌比不搅拌溶解的快。
两个组不同的条件
一杯搅拌、一杯不搅拌
两个组相同的条件 水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐
1.同时加入。各组听口令，3,2,1听到1，我们一起轻轻的把盐放入杯中。 2.一杯搅拌，一杯不搅拌。 3.用图画文字记录溶解过程。 4.注意安全 玻璃易碎，轻拿轻放。 5.合理分工
1.小组合作
搅拌食盐 不搅拌食盐 我的发现
2.分步进行
3.及时记录
食盐溶解的时间
可以加快食盐在水中的溶解。
填表说明：认真观察食盐溶解的时间，并记录。
1.同时加入。各组听口令，3,2,1听到1，我们一起轻轻的把盐放入杯中。 2.烧杯静置。 不动手，不摇晃，静静看 3.用图画文字记录溶解过程。 4.注意安全 热水很烫，玻璃易碎 5.合理分工
三年级上册科学课件1.8 它们发生了什么变化教科版 (共17张PPT)
试一试
将这些物质分离，让它们恢复到混合前 的状态，你有什么办法？
混合后不容易分离，而且很难恢复成原 状的变化，是不可逆的过程。
生活中还有哪些变化是不可逆的？
•＼
←→ ＼
•＼
←→ ＼
学科学，用科学
除水垢
除水垢
除油污
练习
• 1、(
)是不可逆的过程。
• 2、生活中不可逆的变化有:(
)
• 3、除去水壶中水垢的方法:(
它们发生了什么变化？
观察小苏打和醋
观察小苏打和醋有什么特点？ 小苏打 ：白色，粉末状晶体，无味。 醋 ：液体， 酸味。
实验步骤
1. 保持安静，小心地把两汤匙小苏打放入 气球中，把气球口套在装有食醋的塑料瓶 口（注意：气球中的小苏打不要掉入瓶中) 2. 把小苏打倒入瓶中。全神贯注观察变化， （看，听）将实验现象记录下来。 3. 将气球取下，把瓶子，气球摆放整齐。 4. 准备汇报
)
课后作业
制作柠檬汽水 步骤：
在一个水杯中，加入两汤匙柠檬酸和两 汤匙白糖，在加入一汤匙小苏打，做成的 饮料会冒泡，这就是柠檬汽水。
混合后的变化
醋与小苏打混合会有什么现象发生？ 反应迅速，产生大量气泡，小苏、水、洗洁精混合会发生什么变化呢？
实验步骤
1. 保持安静，在20毫升的水里加入一汤匙 食用油，观察油是否溶解到水里去了。记 录下来。 2. 在油水混合物中加入两汤匙洗洁精，仔 细观察溶液的变化。记录下来。 3. 将烧杯和汤匙摆放整齐。 4. 准备汇报。
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加热过程中水温的变化
时间
0
温度计 的示数
水的 变化
2
4
6
8
水沸腾时的现象记录
水沸腾时的 温度
水沸腾时 水中的现象
水沸腾时
水沸腾时
水面的现象 水面之上的现象
100℃ 气泡产生 气泡破裂Fra bibliotek热气产生三、研讨
水在加热过程中发生了哪些变化？
不加食盐烧杯内冰 水混合物的温度0℃
加食盐烧杯内冰水 混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
三、研讨小结：我们的发现
1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。 2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？
谁能解释？
二、探索 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太 小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸 气而是雾状的小水滴。
实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
温馨提示：
两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
三、研讨3：冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。
三、研讨4：为什么烧杯外壁有一层白白的？ 我发现：烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。
三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
一天一夜后
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水吗?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
气态 看不见 摸不着 没有固定体积 较轻
四、拓展
水蒸气与我们的 生活有什么关系呢？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
教科版科学三年级上册全册课件
目录
第1单元1.水到哪里去了 第1单元2.水沸腾了 第1单元3.水结冰了 第1单元4.冰融化了 第1单元5.水能溶解 第1单元6.加快溶解 第1单元7.混合与分离 第1单元8.它们发生了什么变化 第2单元1.感受空气 第2单元2.空气能占据空间吗 第2单元3.压缩空气 第2单元4.空气有质量吗 第2单元5.一袋空气的质量是多少 第2单元6.我们来做 “热气球” 第2单元7.风的成因 第2单元8.空气和我们的生活
实验要求（实验提前做）
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后 的现象。
三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同 现象，依据是什么?
一天一夜后
我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜 的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么， 你认为它们是什么?
教科版三上《水》单元
2.水沸沸腾 腾了
一、聚焦
如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？
二、探索
温度计 烧杯 石棉网 三脚架 酒精灯
实验组装和仪器名称
仪器的作用
温度计：测量温度 烧 杯：装水 石棉网：均匀受热 三脚架：支撑 酒精灯：加热
测量水温的方法
1.手拿温度计上端。 2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的 底与壁。 3.视线与温度计液面持平。 4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续 变化的温度时除外）。 5.读数时温度计不能离开被测的水。
杯底会产生气泡。 小气泡逐渐变成大气泡上升到水面。 水面上看见热气。
三、研讨
水在达到什么温度时沸腾？ 水在沸腾时我们看见了什么现象？
三、研讨
水变成水蒸气后，体积会大大增加。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
第3单元1.我们关心天气 第3单元2.认识气温计 第3单元3.测量气温 第3单元4.测量降水量 第3单元5.观测风 第3单元6.观察云 第3单元7.整理我们的天气日历 第3单元8.天气预报是怎样制作出来的
教科版三上《水》单元
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
一、聚焦
水还有其他形态 吗？
二、探索
讨论：水到哪里去了？
2.温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；
3.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当 水开始结冰时，记录温度。
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
实验步骤
温度计插入试管塞 的小孔中，保持在 水的中间位置不变。
为了便于观察开始 结冰时的温度，需 要经常性的把试管 拿出来观察是否开 始结冰。
酒精灯使用提示
1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。
实验活动注意事项
1.有序地进行观察：加热过程中水的变化和 温 度的变化；水沸腾时水中、水面和水面之上 的各种现象。
2.测量温度时温度计的 草 稿 位置不能动， 不要碰到烧杯壁；
三、研讨1：水在什么条件下会结冰？
水
刚
水（液态）0℃或0℃以下 冰（固态）
开 始 结 冰
的
温
度
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下
降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间 保持在 0℃时。
三、研讨2：水结冰后有哪些变化？
水：高度3.7m，初始温度27℃
教科版三上《水》单元
3.水结冰了
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会 如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
讨论：说一说我们对这个问题的想法？
如果一直让水的 温度下降，会出 现什么情况？
实验要求及活动手册
1.做两次标记：第一次是试管中倒入清水后（为了便于观察，可以在清水中滴 一滴食用色素）；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色橡皮筋标 记；