专业建设规划
学院“十四五”专业建设发展规划
学院“十四五”专业建设发展规划专业建设是学校教学工作的基础和支撑，是我校稳步发展、塑造品牌、实现升本目标的关键。
根据学院（以下简称“学校”）“十四五”事业发展规划，特编制学校“十四五”（2021-2025年）专业建设发展规划。
一、专业建设现状“十三五”期间，学校坚持“以能力为本位，学生为中心，就业为导向”的办学理念和“立足商科，服务地方”的办学定位，主动适应区域经济发展转型和产业结构调整需求，按照“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的专业建设思路，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式，优化专业设置，深化教学改革，办学条件显著改善，师资结构趋于优化，教学改革成果丰硕，人才培养效益显著，办学质量稳步提升。
2014年启动“创新强校工程”建设，成效显著；2018年学校通过了教育部人才培养工作评估。
（一）主要成效1.招生专业布局日趋合理“十三五”期间，学校结合自身办学基础和专业建设实际，建立主动适应湖南产业结构调整和区域社会经济发展需要的专业动态调整机制，专业布局日趋合理。
专业大类由10个扩大至12个，招生专业数由29个扩大至51个，先后增加了中西面点工艺、药品经营与管理、康复治疗技术等15个专业，目前在校生规模达到21000人（含高职扩招），较好完成了“十三五”规划提出的专业布局目标，全面提升了学院的办学质量和办学水平。
表1：2021年招生专业设置情况表2.专业建设成果较为丰硕学校全面推进专业建设和专业群建设，基本形成了12大校级重点专业群（见表2）。
各专业群大力实施内涵建设，不断积累建设成果，获得湖南省高职教育质量工程建设项目4项，其中旅游管理专业群成功通过湖南省高职教育高水平专业群项目立项。
“十三五”期间，学校为社会输送了近15751名高素质技术技能型人才，新生报到率稳居全省同类高校前列，2020年达到85.40%；历年毕业生平均就业率达到97%以上。
主要成果详见下表3。
表2：校级重点“专业群”基本情况表3：专业建设主要成果统计表3.财经商贸特色日益鲜明在2021年开设的51个招生专业中，商科类专业有18个，建筑类、信息类、汽车类等工科类专业14个，教育与艺术类专业8个，医药类专业11个，形成了以财经商贸类专业为主体，信息工程、智能工程、教育艺术、健康医药类专业为四翼的“一体四翼”专业结构，较好的适应了湖南区域经济发展需要。
职业学校专业建设规划
职业学校专业建设规划一、规划背景中国的经济发展迅速，对人才的需求也日益增长。
为了培养更多适应社会需求的专业人才，在职业教育领域，职业学校的专业建设尤为重要。
本文将探讨如何制定高效的职业学校专业建设规划。
二、需求分析专业建设应紧密结合当地经济发展需求。
通过对产业结构和人才需求的研究，职业学校可以明确哪些专业更为紧缺，以此为依据选择专业方向。
三、市场调研在制定专业建设规划前，市场调研是必不可少的一步。
通过与企业合作，了解市场对不同专业的需求和发展趋势，职业学校可以更好地预测未来就业市场，并根据实际情况，开设符合市场需求的专业。
四、人才培养目标明确人才培养目标是专业建设规划的核心。
在制定目标时，应充分考虑职业学校与社会的联系，结合行业标准以及国家产业政策，使目标具有一定的可行性和前瞻性。
五、教学资源配置专业建设规划需要合理配置教学资源。
包括教师队伍建设、实训基地建设、教材开发等方面。
为了保障教学质量，职业学校应提供充足的教学资源，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
六、教学大纲制定教学大纲是专业建设规划的具体落实。
在制定教学大纲时，应严格按照行业标准和就业市场需求，结合学科的专业性和实践性，全面规划教学内容，确保学生所学内容的实用性和可操作性。
七、实习实训教学实习实训教学是职业学校专业建设的重要环节。
通过与企业合作，引入实际生产环境和岗位需求，让学生接触真实的职业情景。
同时，职业学校应建立健全的实习实训管理机制，确保学生的实习效果和安全。
八、创新创业教育面对发展机遇和挑战，创新创业教育是专业建设规划中的重要内容。
通过开设创新创业实践课程、搭建创新创业平台等方式，培养学生的创新思维和创业意识，以适应社会发展的需求。
九、课程评价与质量保障课程评价对于专业建设规划的完善非常重要。
建立科学、完善的课程评价体系，通过学生满意度调查、就业率等方式，对课程进行定期评估和改进，以更好地提高教学质量和专业建设水平。
十、师资队伍建设教师是专业建设的核心力量。
专业建设规划及实施要求
专业建设规划及实施要求一、指导思想坚持“面向世界、面向现代化、面向未来”的原则，以教学为中心，以观念更新与科学研究为先导，以制度创新为动力，以聚集人才为关键，不断拓展学科发展空间，提高教育质量，实现各专业的跨越式发展。
二、建设目标根据各专业设置和我校学生特点，以培养学生的素养实际问题的意识、兴趣和能力为目的，进一步优化教学内容与课程体系，改革教学方法和教学手段，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
深化和发展已取得的改革和建设成果，狠抓以提高教学质量为根本目标的质量工程建设。
我们将进一步完善课程教学结构模式，使其适应于不同层次的学生，逐步实现教材的层次化，立体化和精品化；在教学内容、教学方法与现代教学手段相结合的综合改革方面继续进行试点，争取取得新突破；将“教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、队伍建设、机制建设”六个方面的内容作为一项综合系统工程，以新的教育理念促教学观念的转变、教学方式的改革，教材体系的变革。
加强实验教学建设，全面提升数学实验课的教学水平和质量；提高教师的教学水平和业务水平，改善师资队伍结构和学位层次；积极申报省部级以上教学改革和教学研究课题，继续高度保持我校专业课程改革和建设稳步前进。
近几年来，专业主要从师资队伍的建设、课程体系的建设、教材的建设、实践教学体系的建设等几个方面进行各专业建设的规划，并逐步开展各专业的建设工作。
1.师资队伍的建设结合高职教育的特点和教学规律与要求，我们通过以下的途径建设师资队伍：①师资培养。
通过培训和鼓励教师攻读学位等方式，进一步挖掘现有师资队伍的潜力，提高教师的理论水平和实践能力，建设一支“双师型”的教师队伍；②外聘。
在企业聘请一些具有丰富实践经验，又有相当理论水平的人担任兼职教师；③通过多种途径，培养学科带头人和教学科研骨干，形成教学与科研骨干队伍和梯队结构。
通过几年来的努力，己建设成一支数量足够、结构合理的教师队伍。
并在师资培养、考核、聘用等方面形成了完善的管理体系，从而激发教师不断提高自身综合素质的积极性和主动性，推动专业师资队伍建设的科学化管理。
专业建设规划
专业建设规划专业建设规划是指对某个专业进行全面规划和设计，以推进该专业的发展。
下面是一个700字的专业建设规划范例：专业建设规划为了适应当今社会的发展需求，我院计算机科学与技术专业需要进行全面的建设规划，以确保该专业的教学质量和培养效果。
本规划旨在强化师资力量、改进教学方法、优化实验条件和更新教学设备，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
一、师资建设：1.引进高层次的人才。
与其他高校合作，通过引进博士、博士后等高层次人才，提高教师队伍的整体水平。
同时，鼓励和支持教师参与学术交流和科研活动，提高他们的学术水平和科研能力。
2.持续进行教师培训。
定期组织教师参加教育教学培训和研讨会，提高他们的教学水平和教学方法。
鼓励教师参与教材编写和科研项目，从而提高教学内容的质量和实用性。
二、教学方法改革：1.推行案例式教学。
结合实际案例和工程实践，将理论知识与实际问题相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，加强团队合作和项目管理的训练，提高学生的综合素质和创新能力。
2.开设实践课程。
增加实验课程和实践教学环节，提供学生接触真实项目和实际场景的机会。
例如，开设软件开发实践课程、人工智能实验等，以锻炼学生的实际操作能力和应用能力。
三、实验条件优化：1.改善实验室设施。
更新实验室的硬件设备，提供先进的计算机及网络设备，以适应快速发展的信息技术需求。
同时，改善实验室的软件环境，提供各类专业软件和实际应用环境，以满足学生的实验需求。
2.增加实验资源。
与相关企业和机构合作，争取更多的实验资源。
例如，与互联网公司合作，提供学生实践的机会和数据资源，以培养学生的互联网思维和现实应用能力。
四、教学设备更新：1.更新教学设备。
购置最新的计算机设备、投影仪、多媒体设备等，以提供良好的教学环境和教学效果。
同时，鼓励学生使用自己的设备参与学习和实践，提高学生的自主学习能力和信息技术应用能力。
2.加强网络建设。
提供稳定的校园网络，以支持学生的学习和实践需求。
某高职院校十四五专业建设与发展规划
某高职院校十四五专业建设与发展规划随着社会的不断进步和经济的迅速发展，高职教育作为培养中等专门人才的重要途径，扮演着越来越重要的角色。
为了更好地适应社会需求，某高职院校制定了十四五专业建设与发展规划，旨在提高学校的教学质量和专业水平，以满足社会对人才的需求和高职院校的发展需要。
一、规划背景及目标1.1 规划背景随着经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育的需求日益增长。
为了适应这一趋势，某高职院校决定制定十四五专业建设与发展规划，以提升教育质量，培养高素质的应用型人才。
1.2 规划目标（1）提升专业建设水平：优化专业结构，完善教学计划，加强课程建设，提高专业教师的教学水平。
（2）加强学科融合与创新：鼓励不同学科之间的合作与交流，推动学科创新发展。
（3）拓宽学生职业发展途径：建立多元化的培养模式，提供更多实践机会和职业指导，帮助学生更好地就业并实现自我价值。
二、规划内容及措施2.1 专业建设与改革（1）优化专业设置：结合市场需求和学科特长，优化专业设置方案，调整和改进现有专业，增加新兴专业，如人工智能、大数据等，以适应社会的需求。
（2）完善课程体系：根据行业需求和学生培养目标，制定更具针对性的课程体系，并充分发挥好理论教学与实践教学的结合作用，提高学生的实践能力。
2.2 师资队伍建设（1）引进优秀师资：通过引进专业领域内的优秀人才，增加学校师资力量，提高教学质量。
（2）提升教师教学水平：通过开展教师培训、学术交流等活动，提升教师的教学能力和专业水平。
2.3 实践教学与创新创业教育（1）加强实践教学环节：建立健全实验室和实践基地，提供更多实践机会，培养学生的动手能力和实践能力。
（2）推进创新创业教育：引导学生进行创新创业实践，开展创业课程和创新创业大赛等活动，培养学生的创新意识和创业能力。
2.4 与企业合作（1）与企业建立合作关系：积极开展与企业的合作，建立校企合作实训基地，提供实习就业机会。
（2）开展产学研结合项目：鼓励学校教师与企业开展科研项目，促进产学研相结合。
专业建设规划实施方案
专业建设规划实施方案一、背景分析。
近年来，随着社会经济的快速发展，各行各业对专业人才的需求日益增长，对专业建设也提出了更高的要求。
作为一家知名高校，我们也面临着专业建设的挑战和机遇。
因此，制定一份科学合理的专业建设规划实施方案显得尤为重要。
二、目标确定。
我们的目标是建设一支高水平的专业人才队伍，以满足社会对人才的需求。
同时，我们也要提高专业教学质量，培养更多的优秀学生，为国家和社会的发展做出贡献。
三、现状分析。
目前，我们的专业建设存在一些问题，如师资力量不足、教学设施滞后、课程设置不合理等。
这些问题制约了我们的专业建设水平，需要通过规划实施方案来加以解决。
四、实施方案。
1. 加强师资队伍建设。
我们将加大引进高水平的教师，提高教师的学术研究水平和教学水平。
同时，加强对教师的培训和激励，激发教师的教学热情和创新能力。
2. 改善教学设施。
我们将投入资金，改善实验室设施、教学设备等，提高教学条件。
同时，加强设施的维护和更新，确保教学设施的正常运转。
3. 优化课程设置。
我们将结合社会需求和学生兴趣，对课程进行优化和调整，确保课程设置科学合理。
同时，注重实践教学，提高学生的实际操作能力和创新能力。
4. 加强实践教学。
我们将加大实践教学的力度，拓宽学生的实习实训渠道，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、保障措施。
为了确保专业建设规划实施方案的顺利实施，我们将建立健全相关的管理制度，加强对各项工作的督导和评估。
同时，加大对专业建设的投入，提高专业建设的经费保障。
六、预期效果。
通过专业建设规划实施方案的实施，我们预期能够提高专业教学质量，培养更多的优秀人才。
同时，也能够提高学校的学术声誉和社会影响力，为学校的长远发展打下坚实的基础。
七、总结。
专业建设规划实施方案的制定是一项复杂的系统工程，需要全校师生的共同努力和支持。
我们相信，在全校师生的共同努力下，一定能够顺利实施这份规划，取得预期的效果，为学校的发展贡献力量。
专业建设发展规划(参考)
专业建设发展规划(参考)
一、专业建设的背景、专业建设的目的和意义
二、建设期限
三、专业建设的目标
1、专业发展目标（学生规模、教师队伍发展规模、图书资料、仪器设备、教学管理）
2、人才培养目标
四、专业建设的指导思想和原则
五、专业建设的内容、实施方法和步骤
1、专业培养目标，即人才的类型、规格和质量标准
2、人才培养方案的调整和重新制定，即专业教学计划和教学计划的调整和制定（这是方案的纲领和重点）；
3、适应专业发展的课程开发和课程模式改革（这是方案的核心和难点）；
4、适应专业发展的师资队伍建设；
5、适应专业发展的教学设备设施建设；
6、适应专业发展的教材建设；
7、适应专业发展的教学方法和手段；
8、适应专业发展的教学管理改革；
9、适应专业发展的实践基地建设。
专业建设规划与实施方案
专业建设规划与实施方案专业建设在高等教育中具有重要意义，对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要作用。
为了推进专业建设，在设计规划和实施方案时，应根据实际情况和需求，制定合理的目标和措施。
首先，制定明确的目标是专业建设的关键。
目标应该具有可行性和适应性，以确保专业建设的有效推进。
目标的制定需要参考相关的政策要求和学校的整体发展方向，并结合专业的特点和需求进行具体规划。
其次，制定合理的人员配置方案。
人员配置是专业建设中的核心问题，直接影响到专业教学质量和效果。
应根据专业建设的目标和需求，合理安排教师数量和质量，提高专业教师的素质和能力。
同时，可以考虑引进高水平的人才，提升专业的研究和教学水平。
第三，加强教学和创新。
教学是推进专业建设的重要手段，可以通过教学内容、教学方法和评价体系等方面，提升专业水平和培养质量。
可以开展项目制教学、实践教学和创新人才培养等活动，提高学生的实际操作能力和创新能力。
同时，要加强与企业的合作，开展实践教学和实习，提升学生就业竞争力。
第四，加强专业实验室建设。
专业实验室是培养高素质人才的重要条件，应该根据专业发展的需求，合理规划和建设实验室设施和设备。
同时，加强实验室管理，提高实验室的使用效率和实验室的安全保障。
第五，加强教学资源建设。
教师和学生是教学资源的重要组成部分，应该为他们提供合适的教学资源和条件。
应该充实教学用书和参考书，建设图书馆和电子资源库，提供学术期刊和报纸等资料，为教师和学生开展教学和研究提供便利条件。
第六，加强质量评估和监控。
要定期对专业的教学质量和培养效果进行评估，分析问题和不足，并及时进行整改和调整。
通过组织专家评估和学生问卷调查等形式，获得真实的信息和意见，为专业建设提供参考和依据。
总之，专业建设是高等教育发展的重要任务，需要制定合理的规划和实施方案，以提高教学质量和培养高素质人才。
通过明确目标、合理人员配置、开展教学、加强实验室建设、加强教学资源建设和加强质量评估等措施，可以促进专业建设的深入开展，并逐步提高专业的水平和质量。
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连锁经营管理专业建设规划一、专业现状分析1.教学团队主要成员2.教研与科研成果专业骨干教师积极参与教研、科研，积极发表教研论文、学术论文，参加多项教学研究项目，已取得很多喜人的成果。
3.实践教学条件与大中型商场、有关公司建立较稳定的合作关系，加强教学与企业实际工作的联系，一方面让学生通过市场调查、商业劳动、生产实习、产品推销等实践性教学过程直接参与企业的经营活动；另一方面，将有丰富经验的企业实际工作者以“客座教授”的身份请进来开设讲座课，以增加教学内容的实践性和应用性。
二、专业建设指导思想与基本思路1.指导思想坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，以培养社会主义“四有”大学生为己任，以教学为中心，以科研为支撑，以学科建设、师资队伍建设、实践能力培养为抓手；在专业建设上，借大类培养平台，扩大学生知识面，借强化实习实践环节，培养学生专业实践能力，努力培养基础扎实，适应面宽，应用能力强的高级应用性人才。
2.基本思路按照积极推进、循序渐进、逐步深入、务求实效的原则，建立物流管理专业教学的目标体系。
构建高层次、应用型、国际化的物流管理专业人才培养模式。
包括人才培养方案、模块化课程体系、实习实践教学体系、应用能力模拟教学体系、现代化教育教学方法体系等。
以“人才培养方案”为中心，构建较为完善的高层次、应用型、国际化的物流管理专业人才培养的模块化课程体系以及以教学大纲为指导的内容体系，并通过教材建设形成指导教师教学的教材体系。
三、专业建设目标与内容（一）人才培养规格根据培养目标，对应连锁经营岗位及岗位群，在分析其主要工作任务及所应具备的岗位职业能力的基础上，提出人才规格要求。
连锁经营管理岗位的从业人员，必备的核心技能是能够识读连锁门店和总部的销售和市场计划，收取和整理请购单，汇总库存明细单；能够在指导下设计总部组织结构，制定总部职能并设计总部组织结构和总部各部门基本职能，制定门店的主要岗位职责，制定各门店的服务要求；能够协助制定人力资源规划流程，进行员工的招聘与录用，识读《员工考核鉴定表》，进行员工考核评估，员工工作评估及评估标准，员工入职培训，员工行为道德规范、人事制度培训，能够解释企业人事制度；能够协助进行顾客服务培训，进行公共关系宣讲、介绍企业管理原则，能够协助新企业管理原则培训、连锁经营商品市场定位，客户定位、价格定位等。
能够选择连锁经营商品采购经营方式，商品订货方式；能进行订货洽商，制定采购合同并进行订单统计。
人才规格要求包括职业基本素质、岗位职业能力、可持续发展能力等几个方面。
1.职业基本素质①一般素质：良好的思想道德品质，过硬的政治理论素质；理解与沟通；对事物的敏锐观测力；自我控制、自我调整；良好的身体素质。
②职业素质：牢固树立“顾客第一”的思想，并以此确立思维和工作方式；市场竞争意识；团队精神，注重合作；善于表达自我、推销自我；组织、管理和协调；敢于想象、善于想象，敢于创新。
2.岗位职业能力需求分析能力、培训能力、商品采购能力、商品陈列与促销能力、门店管理能力等。
（3）可持续发展能力①具有现代连锁经营知识和必备的现代管理知识、人文社会知识等专业基础知识；②具有一定的外语表达能力、计算机应用能力和互联网应用能力；③具有自我学习能力、与人交流能力、与人合作能力、数字应用能力、信息处理能力和创新能力以及就业能力和自主创业的能力。
3.就业方向与岗位就业方向：连锁企业总部业务部门、连锁企业门店。
就业岗位：面向连锁企业，从事营销、理货、收银、物流配送、货物盘点、资金结算、连锁总店业务管理、门店管理、计算机信息管理等技术操作和管理工作。
（二）人才培养模式连锁经营管理专业人才培养是按照理论教学、实践教学和综合素质培养三个层次进行的。
理论教学围绕课程体系、教学内容、教学方法和考核方法进行改革；实践教学主要抓好专业基础实习、基本技能训练和专业综合训练，从实习基地、训练内容、方法、程序、考核标准等方面努力做到规范化、制度化、严格化；综合素质培养方面加强了素质教育、人文知识学习的力度，同时积极支持学生办好连锁经营协会，丰富第二课堂活动，鼓励师生共同参与教学和科研，强化产学研结合，做到师生互动、教学相长。
（1）切实面向社会需求，以培养学生综合素质为主线，以突出基础技能达标训练及综合应用能力培养为特征，构建理论教学和实践教学并重的、主动适应市场需求的多方向灵活办学体系。
（2）以市场需求为导向，积极面向现场岗位群，彻底改革教学体系和教学内容。
为适应区域社会经济发展和企业生产经营对连锁经营管理人才的要求，通过深入调查研究和反复论证，对连锁经营管理专业人才培养模式和培养规格、课程体系、教学内容进行了改革，以现场岗位群的需求为依据，构建了具有高职特色的模块化课程，学生自主选择就业意向，体现以人为本的教育思想。
（3）在课程体系设置上，形成以计算机、外语为基础，以连锁经营管理专业基础课和专业课为主体，以人文选修课程为辅助的全新课程体系结构。
在对教学时数进行精简压缩的基础上，优化了课程结构，进一步突出了专业主干课程和专业课程的中心地位以及其余课程的服务地位。
（4）理论与实践教学并重，加大实践教学力度，引入标准化能力考核举措，突出专业技术应用能力和综合实践能力培养。
并且构建了以实践能力达标训练为目的的基本技能、专业技能，综合应用能力培养为核心的标准化能力考核实践教学体系。
专业基本技能主要考核学生对连锁经营管理基本理论和知识应用和掌握的熟练程度；专业技能则主要是通过各种课程实习，考核学生对相应课程的掌握程度；综合应用能力则是通过毕业实习，考核学生运用所学专业知识，承担实际营销任务的能力。
规范了实验教学体系。
（5）促进教学与生产实际相结合，加强了校企合作，提高企业在专业人才培养方面的参与度，营造贴近实际的实践教学环境，缩短毕业生对现场岗位的适应周期。
连锁经营管理专业人才培养模式（三）教学团队建设在教学团队建设上，我们坚持“高质量、高层次、高水平、双师型”的培养和招聘原则，努力使教师的业务能力、教学质量、教学水平、基本技能、应用技能、综合技能和科研水平均达到较高水准。
师资建设以现有的在职专业教师队伍为主，适当加大兼职教师队伍建设，形成教师资源的校内循环和校外循环的良性互动，确保专业建设和人才培养目标的实现。
为加强对新教师的培养，帮助新教师尽快适应学院教学工作，掌握教育、教学的基本技能，迅速地提高新教师的业务能力和教育教学水平，2003年开始试行了“老带新”教师培养制度。
目前新进教师全部都安排了有丰富经验的老教师作为其指导老师广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为电子商务专业教学改革和创新突破做出了突出的贡献，深得学生们的信赖。
坚持在专业课程教学中，以教风促学风。
教风、学风息息相关，良好的教风会塑造优良的学风。
加强学风建设，能把学风建设作为教学改革的支撑条件和人才培养质量的立足根本来抓。
通过教师队伍建设，教师们讲政治素质，讲团结，讲奉献，以身作则，为人师表；讲业务水平，严谨治学、从严治教，认真完成本职工作，做到既教书又育人。
主要措施如下：①聘请企业专业人才、能工巧匠等为专业指导委员会专家。
②加强与企业一线的合作力度。
有计划地选送一批中青年教师到知名企业、科研机构及大学进行调研、实习或专项进修。
轮派教师到企业单位挂职锻炼，增强教师的专业应用能力。
③加大中青年教师培养力度，鼓励中青年教师参加各类培训班，进行学历的进修达标工作。
在为教师创造一个良好的进修或自我提高的学习环境的同时，注重高学历专业人才的引进，改善师资队伍的学历和职称结构。
④本着“不为我所有，但为我所用”的用人原则，聘请生产单位的高级经营管理人才作为兼职教师，实现专任教师与兼职教师的合理比例；建立一支有丰富实践经验并掌握最新技能的兼职教师队伍。
⑤加强与其他高等、高职高专院校的合作，进行人员的互相交流，真正做到“取长补短”，使教师能把握全国甚至国外的高职高专教育的发展状况。
（五）实践教学条件建设1.院内实验、实训基地建设。
根据职业教育专业特点，按照“理实一体”的原则，积极探索教学型实训基地的建设模式，实现技能训练项目都有对应的实训室。
2.校外实习基地建设。
计划建立4个相对稳定的校外实习基地，作为专业学生实习实训基地，安排100%毕业生参加半年以上顶岗实训。
（六）课程建设人才培养目标离不开人才培养模式，根据本专业多方向灵活办学的人才培养模式，结合专业人才能力分析，我们在课程建设中，面向岗位群，密切联系和了解企业及社会对连锁人才的需求数量和需求规格，确定连锁经营管理专业主干课程，构建具有专业特色的课程体系。
在课程体系设置上，形成了以计算机、外语等公共课为基础，以连锁经营管理专业基础课和专业课为主体，以人文选修课程为辅助的全新课程体系结构。
在对教学时数进行精简压缩的基础上，优化了课程结构，进一步突出了专业主干课程和专业课程的中心地位以及其余课程的服务地位。
（1）优质专业核心课程建设把能够体现本专业职业能力培养的《连锁经营采购管理》《连锁门店运营管理》作为优质专业核心课程建设重点到2013年完成核心课程建设。
（2）精品课程建设在优质核心课程建设基础上，积极申报校级、省级精品课程，力争用3年左右的时间，按照省级精品课程的标准建设核心课程中的《连锁经营采购管理》《连锁门店运营管理》建设思路（1）明确课程目标，优化课程体系课程目标是专业培养目标的有机组成部分，合理的课程体系是提高人才培养质量的重要保证。
要把学生专业能力的培养分解到各门课程的教学之中，使课程目标与学生能力的培养紧密相连，以此确定每门课程在学生能力培养中的作用、地位及任务，并在此基础上，建立以课程为主体，以技能训练为重点，辅之以第二课堂（市场营销协会）、学术讲座等方式的有机结合的课程体系，全面提高人才培养质量。
（2）建立教学内容更新机制，不断完善、更新教学内容在确定课程目标的同时，切实改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生实际的状况，将教学内容与社会经济发展及学生实际情况结合起来，使学生掌握本学科新颖实用的知识与技能，努力发展学生的智力和创造力。
教学内容的更新既要注重应用性，又要体现信息化发展趋势。
（3）注重启发式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。
启发式教学，可帮助学生学会思考，最大限度地调动学生的积极性，鼓励学生勤思考、多动脑，提出与众不同、与书本不同的见解，从而取得满意的学习效果。
大部分课程能采用启发式、分析式等教学方法，为学生思考探索、发现和创新提供了最大的空间，实现了“以学生为主体，教师为主导”的教学形式，并在各班内组建了学习兴趣小组，作为课堂上的讨论小组、课后的互助小组、实习中的项目实施小组。
为真正实现因材施教和个性化教育奠定了基础。