初二政治礼仪展风采
人教版八年级政治上册教学课件-礼仪展风采 (共17张PPT)
在宿舍
1、舍内要保持整洁，箱子、衣服、鞋帽、日用品应摆 放在指定的位置。
2、按时就寝，熄灯后不得谈话，不得进行其他活动。 3、不说脏话，不抽烟，不喝酒，不打闹，讲究行为文 明。
4、借东西要经过他人同意，男女生不互串宿舍。
二、坐、立、行的姿势
正确的站姿、坐姿和行走姿态
一、这是什么节日？有哪些习俗？ （可用多种形式表达）
1、春节：
2、清明节：
“清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂”。
3、端午节：
4、中秋节：
《九月九日忆山东兄弟》
5、重阳节：
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱荑少一人。
6、泼水节：
7、圣诞节：
怎样正确对待传统礼仪
三、比一比少数民族的礼仪习俗知识
如何对待少数民族的礼仪
什么是礼仪？她是怎样产生的？
礼：古代：表示敬意（敬礼、礼貌）；表示隆重（典
礼）；。 现代：“礼貌”、“礼节”、“礼宾”、“礼仪” 的代名容、仪表、仪态）；指典范、表率（仪仗队、礼 仪小姐）。
中学生在校基本礼仪要求
1、在课堂和办公室 2、在图书馆和阅览室 3、在会场 4、在餐厅 5、在宿舍
6、握手的礼仪
在课堂和办公室
1、不穿款式、颜色、图案奇异的服装，讲究服装 整洁、大方、朴素美。不穿拖鞋、背心、裤头进入 课堂和办公室。 2、值日生主动擦黑板，白天注意关电灯。
3、上课不迟到，若迟到，应喊“报告”，经老师 允许方可进入。 4、上课坐姿端正，发言应先举手。 5、进老师办公室前应先喊“报告”，进入后不得 随意翻老师的书籍等物品。
在图书馆和阅览室
1、室内必须保持安静，不要高谈阔论或东跑西走。 2、要爱护书刊，不得偷撕插页资料，不做记号。
八年级政治上册 第7课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。
掌握基本的社交礼仪。
3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。
三、教学难点：礼仪的重要性。
四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。
2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。
3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。
五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。
2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。
八年级政治上册第七课第二框《礼仪展风采》
学生根据自学内容进行自学第七课友好交往礼为先第二框《礼仪展风采》主备人：蓝旻芳复备人：蓝旻芳时间温馨提示：仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向一、学习目标：1、知识目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。
二、教材分析在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容。
讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。
做有道德的人,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。
因此,本单元既是前面几个单元内容的自然延伸,也是对前面几个单元内容的合理提升,四个单元形成了一个有机整体。
本节课主要是落实课程标准"我与他人的关系"中的"交往与沟通":"知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。
"三、学习重点、难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风彩四、教学方法体验式教学法、小组讨论教学法三自主学习内容第一步：自主学习、获取新知。
1．礼仪不仅仅是一种____________，而且是一个人、一个集体乃至一个国家___________的象征。
2．讲礼仪的重要意义⑴自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到___________，关系到我们的集体，甚至关系到我们_________的形象。
（2）按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升___________各小组合作讨论并展示和_____________。
3．社交礼仪的途径（1）社交礼仪的掌握不是___________的，需要在社会生活中不断地_______、_______、和________。
初中政治八年级政治礼仪展风采标准版文档
(1)升国旗应着装整洁(zhěngjié),脱帽肃 立面向国旗列队集合.态度严肃,精神饱 满,怀着强烈的民族自豪感和爱国主义 感情注视国旗徐徐上升.唱国歌时要立 正站好,神态庄重,歌词正确,音调准确,声 音洪亮.
第六页，共17页。
(2)下课时先让老师先走出教室. (3)进老师办公室要喊报告 (4)打饭时要按序排队,不喧哗,不打闹 (5)见到老师同学和来宾要主动问好,打招呼, 微笑迎接(yíngjiē). (6)观看演出和比赛,不起哄滋扰,做文明观 众.
第一页，共17页。
一因礼仪(lǐyí)而优雅
更多资源(zīyuán)
第二页，共17页。
第三页，共17页。
1、礼仪给人带来 美好(měihǎo)的体 验
第四页，共17页。
在学校校活活动动中中，，哪哪些些礼仪(lǐyí) 礼最仪能(体lǐy现í)最我能们体的现风我采们？的风采？
第五页，共17页。
第十五页，共17页。
春节的传统习俗：吃饺子 烧烟花炮
竹 祭灶(jìzào) 秧歌 春联 守
岁 烧香祈福等 春节的传统习俗：吃饺子 烧烟花炮竹 祭灶(jìzào) 秧歌 春联 守岁 烧香祈福等
１ 、掌握社交礼仪是适应现代社会的必要条件 (4)打饭时要按序排队,不喧哗,不打闹
在学校活动中，哪些 礼仪(lǐyí)最能体现我们的风采？
观察和思考
３ 、以科学的态度对待传统礼仪习
俗(xísú)
４ 、尊重少数民族的礼仪习俗(xí
sú)
第十四页，共17页。
与同学相见：可握得深一些，久一些或边 问候边紧握(jǐn wò)双手
与长辈相见：应等长者先伸手，再与之相 握
与异性朋友相见：男性应等女性先伸手后 再握手，握手时男性只握女性手指部分即 可，女性无握手之意，男性不应握手，应 以点头示意．
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
总的来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，认真听讲，通过小组讨论和角色扮演等方式，使学生在实际操作中掌握礼仪规范。然而，我也发现了一些问题和不足之处，例如在某些知识点上讲解可能不够深入，导致学生理解不够透彻。在今后的工作中，我将更加注重对知识点的深入讲解，以提高学生的理解程度。同时，我也会更加注重与学生的互动，以提高学生的参与度。
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
在教学难点中的“基本礼仪要求”，可以举例说明日常交往中的礼仪规范，如见到他人时主动问候、使用礼貌用语等。通过讲解和示范，让学生掌握并运用这些礼仪规范，提高其在日常交往中的沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生了解并掌握相关知识。
（1）导入：通过播放一段关于礼仪的短片，引发学生对礼仪的兴趣，激发学习热情。
八年级政治 礼仪展风采课件 新课标 人教版
什么是礼仪？是怎样产生的？
礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时代的典章制度.
从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传 统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等 因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想 所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。
83页小茅的事例
思考
打电话的礼仪有哪些呢？
电话礼仪
电话礼仪
• 注意打电话的时间不宜过长，不要选择太早或太晚的时间，午休 时间不要打电话，打电话时的音量不宜过大， • 拨打电话的一方要主动报上姓名。 • 接电话的一方要运用礼貌用语，如“你好”、“请问”、“请等 一下”，仔细聆听。 • 不要一边吃东西一边打电话。 • 通话内容结束后学会说“再见”，挂电话要轻拿轻放，不要摔电 话，或重重地挂电话。 • 在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 • 在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使 用手机是极不文明的行为。 • 错打电话或错接电话都要有礼貌地道歉
关系个人、集体、民族和国家形象,是一个 人必备的素养！p83
说一说
在家庭中的礼仪
长寿面
一、做客的礼仪
你到别人家做过客吗？
做客时要注意什么？
二、待客礼仪
假如你家来了客人，而父母又不在家， 你会如何接待客人？
当得知客人要来访时，应将室内打扫干净， 收拾整齐。客人来时，要及时开门表示欢迎； 然后请客人就座，送上茶水。对熟悉的客人 可以随便些，对初次登门的客人则尽可能消 除其陌生感，使之愉快、自然。交谈时可以 寻找一些双方都熟悉的和感兴趣的事作为话 题。客人离开时，应有礼貌地送到室外，并 打招呼“欢迎再来”
复 习 提 问
尊重 • 1 人与人之间需要尊重，礼貌是＿＿的具体 文明 表现，礼貌是＿＿的体现． 规范 • ２礼貌是处理人与人之间关系的一种＿＿， 道德准则 是人们在日常交往中应当共同遵守的＿＿＿ 语言 • ３ 我们对人有礼貌，主要表现在＿＿＿、 语言文明 态度亲和 态度 行为 ＿＿＿、＿＿＿等方面， ＿＿＿、＿＿＿、 举止端庄 ＿＿＿ 是与人友好交往必备的素养．
八年级政治礼仪展风采教案
01
02
03
尊重老师
学生应该尊重老师的权威 ，认真听讲，积极参与课 堂活动，以及及时完成老 师布置的作业。
礼貌待人
与老师交流时，学生应该 使用礼貌用语，表达清晰 ，态度诚恳。
善于沟通
学生应该积极与老师沟通 ，提出自己的疑问和观点 ，以便更好地理解和掌握 知识。
同学间互助合作精神培养
团结友爱
同学之间应该团结友爱，互相关 心，互相帮助，形成良好的班级
尊重他人的隐私和权利
不干涉他人的私人事务，不侵犯他人的合法权益。
热情周到，友善宽容
1 2
热情周到地接待他人
在接待他人时，应热情周到，主动提供帮助和服 务。
友善宽容地对待他人
在交往中，应友善宽容，不计较个人得失，不轻 易发怒或抱怨。
3
关心他人的需求和感受
主动关心他人的需求和感受，积极为他人排忧解 难。
氛围。
合作共赢
在学习和活动中，同学之间应该积 极合作，共同完成任务，实现共赢 。
公平竞争
同学之间应该公平竞争，尊重规则 ，不抄袭、不作弊，以诚信为本。
校园活动参与和表现
积极参与
学生应该积极参与校园活动，如 文艺演出、运动会、志愿服务等
，展示自己的才艺和特长。
遵守纪律
在校园活动中，学生应该遵守纪 律和规定，不随意缺席、迟到或
礼仪定义及重要性
礼仪定义
礼仪是指在社交场合中，为了表 示尊重、友好和谦逊而遵循的行 为规范和准则。
礼仪重要性
礼仪是人际交往中不可或缺的一 部分，它有助于建立良好的人际 关系，促进社会和谐，提高个人 修养和素质。
课程目标与要求
知识目标
了解礼仪的基本概念和原则，掌握不 同场合下的礼仪规范。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。