八年级政治礼仪展风采2
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最新整理八年级初二政治教案第七课 礼仪展风采
第七课礼仪展风采
教材解读
通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往、网络交往等有了宏观的了解。在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本。通过本单元的学习，学生将会进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，等等。它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本单元也是本册教材的核心部分。
本单元的第二框是“礼仪展风采”，本框由两目组成，第一目是“因礼仪而优雅”，第二目是“社交礼仪ABC”。
第一目“因礼仪而优雅”：天安门广场升旗仪式和小茅的事例都是为了帮助学生初步认识什么是礼仪，随后通过表演不同的立、坐、行等姿势使学生亲身体验优雅礼仪带给人的美感，使他们认识讲礼仪的重要性，从而激发他们按礼仪要求去做的积极性。
第二目是“社交礼仪ABC”：本目从学生的日常经验入手，首先探讨与同学、长辈、异性朋友相见时的社交礼仪；然后设计情境，让学生思考在不同场景之下应具有什么样的社交礼仪；在此基础上引导学生进一步探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题，最后从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
三维目标 一.知识目标
1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2.了解生活中基本的社交礼仪
二.能力目标
掌握基本的社交礼仪。
三.情感态度和价值观目标
1.形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
2.体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三点聚焦
教学重点：礼仪展风采，礼仪显优雅
教学难点：了解生活中基本的社交礼仪
本课热点：中华民族传统文化风俗的了解
关注学生
针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有助益的。因此，本课以实践为主，以活动为主，目的是让学生通过亲身体验，来理解所学的知识要点
八年级上册政治知识点整理：礼仪展风采
八年级上册政治知识点整理：礼仪展风采
因礼仪而优雅
礼仪是一个人必备的素养
礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求
讲礼仪的重要性
自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
学习礼仪的积极性
按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，回事我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。
2社交礼仪AB
掌握基本的交往礼仪
了解传统习俗中的礼仪 遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。
尊重少数民族的礼仪习俗
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最新整理八年级初二政治教案礼仪展风采教案
礼仪展风采教案
教学目标
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
教学难点
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
教学方法
小组讨论教学法、体验式教学法
教学用具
多媒体
教学时间
一课时
课前准备
1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页； 2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
板书设计
教学过程
导入新课：播放《天安门广场的升旗仪式》碟片，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。
活动一：记忆回放
1、统计曾参加过天安门广场的升旗仪式的同学人数，请参加过的同学讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程及印象最深的是什么？
教师小结：照应课题，得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。
［讲授新课］
活动二：礼仪风采
小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？
小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。
小组表演坐、立、行的姿势。通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。。
学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。
教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。
(八年级政治教案)礼仪展风采
礼仪展风采
八年级政治教案
⊙ 教学目标：
ο 知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
ο 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。
ο 情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
⊙ 教学重点和难点：
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节，是本框的教学重点。
理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。
⊙ 课时安排：一课时
⊙ 课前准备
查找不同场合的具体礼仪规范。
⊙ 板书设计
第 七 课 友好交往礼为先
第二框 礼仪展风采
礼仪是文明的象征
社交礼仪abc
自觉遵循礼仪的要求
⊙教学设计
导入新课：
同学们，你到别人家做过客吗，参加什么活动？做客时要注意什么？你是怎样做客的？学生回答之后，教师概括，引出课题。
活动一：讲本地礼仪故事
【婚嫁】 婚姻嫁娶是人生的一件大事，在我国很多地区，尤其是在农村，绝大多数是父母之命媒妁之言。一般的程序是，先由媒人牵线，双方父母同意，开出女子"八字"，男方请算命先生将女子的"八字"与男子的"八字"互相推辨，看是否"相生"，谓之"合八字"。若无相克，男方到女方家"看亲"，交见面礼。然后女方到男家了解情况，叫"看家风"。待男女双方对亲事认可，协议好彩礼和嫁妆，婚事就定下来了，叫"定婚"。然后由男方"报日子"，征得女家同意，便可决定婚期。虽然已是自由恋爱，但结婚的礼仪却是少不了的。男家到女家娶新娘，女家孩子见迎亲队伍来临，门前架凳阻拦，俗称"拦轿"，撒丢红包后才让进门。到了
男方家后，由新郎搀扶（或抱或背）引入婚堂，鸣爆、奏乐、拜堂。闹洞房；婚后三天，夫妻双双要到岳父家走访，称"回门"。
思考：有人认为礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。这种认识正确吗？
学生回答后教师总结：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。人际交往，离不开礼仪；礼仪并不是客套，它标志着一个人的文明程度。
八年级上册政治知识点整理：礼仪展风采 2
八年级上册政治知识点整理：礼仪展风采
.因礼仪而优雅
礼仪是一个人必备的素养
礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求
讲礼仪的重要性
自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
学习礼仪的积极性
按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，回事我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。
2.社交礼仪ABc
掌握基本的交往礼仪
了解传统习俗中的礼仪 遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。
尊重少数民族的礼仪习俗
湖北省武汉市八年级政治上册《4.7.2礼仪展风采》导学案(无答案) 新人教版
八年级第四单元第七课第二节《礼仪展风采》导学案
班级：______组号：______姓名：______________
【方法指导与使用说明】：
1、课前预习、自主学习：
结合学习目标和导学案，自学课本内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】
1、知识与技能
（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。；
（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法
（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪
3、情感、态度价值观
能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度
【学习重难点】
学习重点：明白个人应注重的礼仪
学习难点：培养学生懂得一些社交礼仪
一、【自主学习、明确知识点】
1、礼仪源于最初的人类交往，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_______________的象征。
2、人既是审美的主体，也是审美的_______________。
3、最常见的三种合乎礼仪的姿态是：站如松，坐如钟，行如风。社交礼仪需要在社会生活中不断地学习，观察和_______________。
4、掌握文明、健康的_______________是适应现代社会不可缺少的条件。
5、在与少数民族交往时，要注重少数民族的_______________
二、【小组讨论、合作探究】
人教版初中政治八年级上册7.2礼仪展风采word教案(14)
7.2 礼仪展风采
章节 第七课第二框 课题名 礼仪展风采 课时 1课时
教学
目标
1知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值
教学重点 1.礼仪展风采，礼仪显优雅。2掌握基本的社交礼仪。
教学难点 形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
教具 多媒体
时间
安排
课后
小结
备注
教 案 内 容 礼仪展风采教学设计
导入新课
观看军姿礼仪展示的风采。〔激发学生的学习兴趣〕
讲授新课
1．什么是礼仪---说文解字，小组讨论
老师小结：礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
2．讨论：在学校活动中。哪些礼仪最能体现我们的风采？
3. 阅读小茅的故事,回答问题小矛的行为与礼仪有关吗?小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方？
多媒体出现：《中学生日常行为规范（修订）》、《中学生文明礼仪规范》
4、教师：礼仪是一门学问，有特定的要求。在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？
学生：（略）
教师小结：在家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。
学生讨论：我们的日常行为举止应该怎么做？互相观察：生活中我们的坐站行姿。
教师归纳并显示：礼貌的站姿、优雅的坐姿、正确的行姿
教师：我们的礼仪对于我们有什么意义？
教师总结：展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人
以美的感受。
5、讨论辨析：有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
（播放视频—--天安门升旗；分析中国男篮的行为）
教师总结：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
八年级政治上册 7.2 礼仪展风采教学设计2
新人教版
主备人
备课成员
教学内容 新人教版八年级政治上册第7.2课《礼仪展风采》，本节课的主要内容是让学生了解礼仪的基本要求，掌握交往礼仪，培养良好的文明素养。通过学习，使学生能够在日常交往中遵守礼仪规范，展现出良好的个人风采。教材中主要包括以下几个部分：
1. 礼仪的含义与重要性
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标 本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
2. 培养学生的社会交往能力，使其在日常生活和交往中能够遵守礼仪规范，展现出良好的个人风采。
3. 增强学生的文化认同感，通过学习我国优秀的礼仪文化，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
4. 提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，提高分析问题、解决问题的能力。
教学难点与重点 1. 教学重点
（1）礼仪的含义与重要性：让学生理解礼仪的概念，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
（2）基本礼仪要求：掌握日常交往中的基本礼仪，如问候、交谈、待人接物等。
（3）校园生活中的礼仪：培养学生在校期间遵守纪律，养成良好的学习和生活习惯。
（4）社交场合的礼仪：了解不同社交场合的礼仪要求，提升学生在社会交往中的风度。
（5）如何在日常生活中践行礼仪：引导学生将礼仪融入日常生活，做到言行一致。
2. 教学难点
（1）礼仪的含义与重要性：理解礼仪的深层含义，认识到礼仪在人际交往中的作用。
（2）基本礼仪要求：掌握并运用日常交往中的礼仪规范，如礼貌用语、举止端庄等。
（3）校园生活中的礼仪：培养学生在校期间遵守纪律，养成良好的学习和生活习惯。
八年级政治人教版友好交往礼为先 礼仪展风采
友好交往礼为先-礼仪展风采
第二课时《礼仪展风采》
一、教材分析
本框由两目组成，第一目是“因礼仪而优雅”、第二目是“社交礼仪ABC”。
第一目“因礼仪而优雅”：天安门广场升旗仪式和小茅的事例都是为了帮助学生初步认识什么是礼仪，然后通过表演不同的立、坐、行等姿势使学生亲身体验优雅礼仪带给人的美感，使他们认识讲礼仪的重要性，从而激发他们按礼仪要求去做的积极性。
第二目“社交礼仪ABC”：本目从学生的日常经验入手，首先探讨与同学、长辈、异性朋友相见时的社交礼仪，然后设计情境，让学生思考在不同场景之下应具有什么样的社交礼仪，在此基础上引导学生进一步探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题，最后从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
重点：掌握基本的礼仪知识与技能，养成文明礼貌的习惯。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
二、学生分析
针对的问题
在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。在社会变迁的进程中，传统的礼仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜。
学生的需要：
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。而在青少年成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮狠无礼。在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。事实证明，礼貌、礼仪是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分，对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
八年级政治上册第七课友好交往礼为先第二节《礼仪展风采》教解读
八年级政治上册第七课友好交往礼为先第二节《礼仪展风采》教解读
八年级政治第七课第二节
《礼仪展风采》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
2、能力目标：
掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感态度和价值观目标：
体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重难点：
1、重点：懂得待人接物的一般礼仪，并且能够在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
2、难点：讲礼仪的意义
三、教学方法：
创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
四、教学手段：多媒体课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
情境导入：
师：同学们，你会握手吗？
生：(同学们对此问题议论纷纷，流露出不屑一顾的神情
活动一：从班上随机抽查四名（甲、乙、丙、丁）同学，演示与不同的人见面时握手的礼节：
与同学相见
与长辈相见： 与异性朋友相见：
师：甲同学刚才与同学、长辈、异性朋友握手的礼节是否恰当？
生：（讨论后发言，指出其中部分不合礼节的地方）
师：（大屏幕显示握手的礼节）
握手看起来简单，其实还有很多讲究呢。生活中类似的礼仪还有很多，处理得好的话可以展示我们的风采。
这节课我们一起学习第七课第二节：礼仪展风采（板书课题）
刚才我们学习了握手的礼仪，下面我们接着学习社交礼仪ABC（板书：社交礼仪ABC）
活动二：你会待客吗？学生自由结合，分组演示不同情况下待客的礼仪。
来了一个好朋友：
来了一位长者：
来了一个陌生人：
师：让客人满意的小组请举手。
请一个让客人满意度高的小组登台表演。（台下不时发出阵阵掌声）
师：归纳待客的礼仪（大屏幕显示待客礼仪）
社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，那么怎样才能掌握社交礼仪呢？
生：（七嘴八舌）看社交礼仪方面的书。
看电视。
问爸爸妈妈、爷爷奶奶。