八年级政治 7.2 礼仪展风采 3人教版PPT课件
八年级政治上册礼仪展风采(设计).doc
八政上礼仪展风采（设计）
歙县潭渡中学 方文
教学目标：
1、 知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、 情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲 礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明 礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点：
1、 礼仪展风采，礼仪显优雅。
2、 掌握基本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
课型：新课教学
教具：多媒体
教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法
教学时间：一课时
课前准备：
1、 查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；
2、 准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句 或典型的故事；制作幻灯片。
3、 学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演
的准备。 教学过程:
导入新课
观看天安门升旗仪式，国旗卫队的军姿礼仪展示的风采。（激发 学生的学习兴趣〕
讲授新课
图片显示：（一）因礼仪而优雅
1、什么是礼仪？
解说图片
活动一：小组讨论
有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待 人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样看待这个问题？
教师小结：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃 至一个国家精神文明的象征。
讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？
播放学校运动会彩旗队，鲜花队行进过程的视频资料。
引导同学们回顾：在学校举行的秋季运动会上，由学生组成的彩 旗队，鲜花队。他们整齐的队伍，行进的步伐合着运动员进行曲的节 拍。展现的我们中学生健康向上，朝气蓬勃的精神面貌。
活动二：阅读教材83页，回答问题，小矛的行为与礼仪有关吗?
我们应该学习哪些基本的礼仪要求？ 教师归纳并显示：
2.礼仪有特定要求
活动三；礼仪面面观
7.2礼仪展风采
新课标示范教案 思想品德八年级上册
新课标示范教案 思想品德八年级上册 第1页 共4页 年级 八年级 课题 礼仪展风采 课 型 新 授
教
学
目
标 知识
技能 了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用
过程
方法 通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，以学生探究、体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动中使学生掌握基本的社交礼仪，并能够在不同的情境中加以运用。
情感
态度 从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
教学重点 懂得待人接物的一般礼仪及中学生有关的礼仪规定，并能熟练掌握社交的一般礼仪。
教学难点 理解利益的道德意义。
教学用具 多媒体课件
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图
一、设计情景导入新课
播放天安门广场升旗仪式视频
展示旗手的风采，请学生观察他们行为
提出问题：1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？
2、战士的形象只是关系到个人形象吗？
教师引导学生总结认识：
礼仪是一种仪式，一种形式，对个人讲，体现了一个人的基本素质和形象，但这种形式，还关系到集体、国家、民族的形象，是一个集体，一个国家精神文明的象征。
二、你评我评
现在我们来评论一下我们周一升旗时有哪些不符合礼仪的行为。对于升旗来说，有哪些基本的礼仪要求
三、“握手”的礼仪展示
1、根据现场情况，在充分肯定的前提下适当指导。
2、归纳总结：礼仪是一门学问，有特定的要求。在家庭日常生活中、学
学生在观看视屏时，体会队伍的整齐、威武、优雅等
思考问题
回答问题
学生发言
不合礼仪的地方：衣冠不整、打闹说笑、东张西望等。
基本的礼仪要求：立正姿势站好、行注目礼、穿校服等。
请同学们来表演握手这一常见的礼仪
1、 与同学相见——
2、 与长辈相见——
3、 与异性朋友相见——
八年级政治人教版友好交往礼为先 礼仪展风采
友好交往礼为先-礼仪展风采
第二课时《礼仪展风采》
一、教材分析
本框由两目组成，第一目是“因礼仪而优雅”、第二目是“社交礼仪ABC”。
第一目“因礼仪而优雅”：天安门广场升旗仪式和小茅的事例都是为了帮助学生初步认识什么是礼仪，然后通过表演不同的立、坐、行等姿势使学生亲身体验优雅礼仪带给人的美感，使他们认识讲礼仪的重要性，从而激发他们按礼仪要求去做的积极性。
第二目“社交礼仪ABC”：本目从学生的日常经验入手，首先探讨与同学、长辈、异性朋友相见时的社交礼仪，然后设计情境，让学生思考在不同场景之下应具有什么样的社交礼仪，在此基础上引导学生进一步探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题，最后从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
重点：掌握基本的礼仪知识与技能，养成文明礼貌的习惯。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
二、学生分析
针对的问题
在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。在社会变迁的进程中，传统的礼仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜。
学生的需要：
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。而在青少年成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮狠无礼。在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。事实证明，礼貌、礼仪是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分，对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
八年级上政治第七课第二框
夏桥镇中心学校导学案
1 第七课 友好交往礼为先
第二框《礼仪展风采》
年级：八年级 科目：思想品德 课型：新授课
主备：高荣花 审核：政史教研组 时间：2013-11-24
授课： 班级： 姓名：
学习目标
情感态度与价值观：从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。
过程与方法：通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现代社会礼仪的重要性。
知识与能力：了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。
学习重点
懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。
学习难点
理解礼仪的道德意义
学习过程
一、预习·导学
仔细阅读课文，完成下列各题。
1、礼仪缘于最初的___________，不仅仅是一种________，而且是________、___________乃至___________精神文明的_________。
2、人既是审美的________，也是审美的________。
3、_________、__________、__________，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
二、合作·交流
明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。）
（1）现代社会交往的基本要求是必须具备丰富的科学文化知识。( )
（2）礼仪是个人、集体乃至国家精神文明的象征。( )
（3）为了表示对女性的尊重，与女性握手时，男性应主动先伸出手来。( ) 夏桥镇中心学校导学案
2 （4）传统礼仪过于繁琐，我们应全部摒弃。( )
（5）不讲礼仪的人虽然对自己有益，但可能会伤害别人。( )
简答题：
1、讲礼仪仅仅关系到自身吗？
八年级政治上册第四单元7_2礼仪展风采教案新人教版
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 礼仪展风采
课题 7.2礼仪展风采 授课时间
课型 新授 主备人
课程目标 知识与技能目标：
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
过程与方法目标：
通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，一学生的探究体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动中是学生掌握基本的礼仪。
情感、态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的主人并展示优雅礼仪。
学习重点 懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范
学习难点 礼节礼仪的道德意义
关键 熟练掌握社交的一般礼仪
教具准备 多媒体
学习过程
学习内容 教师指导 学生活动 设计意图 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 一. 导入新课
二.新授 情境导入：你到别人家做过客吗？你知道要注意什么吗？你是怎样做客的?
一）因礼仪而优雅
1. 礼仪是一个人必备的素养
2. 礼仪是一门学问，有特定的要求：在家庭学校和个公共场合，礼仪无处不在。各场所有不同的礼仪要求。孔子说：“不学礼，无以立”礼仪无论是对国家还是对个人都是很重要的要求。
3. 人既是审美的主体，也是审美的对象 合作探究：教材83页第二个框的内容。学生合作交流回答
讨论与回答：教材84页相关链接
实践活动：做一做、比一比、评一评教材84页材料 使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动中是学生掌握基本的礼仪。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 三课堂小结
四作业 礼仪不仅仅是形式，而是一个人、一个集体乃至于一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的举止符合利益的要求。安礼仪要求做，会使我们变得优雅可亲，更易被人接纳。
2021年八年级政治上册 7. 礼仪展风采教学案(无答案) 新人教版
精品文档
实用文档
2021年八年级政治上册 7.2 礼仪展风采教学案（无答案）
新人教版
学习目标：
知识目标：
了解礼仪的基本要求和意义；了解少数民族的礼仪风俗。
能力目标：
掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯；培养尊重民族风俗的习惯。
情感、态度与价值观：
从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
学习重点：
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
学习难点：
理解礼仪的道德意义
学习过程：
一、创设情境，质疑自探
1、导入新课：
升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）。说文解字：（课件说明）
2、预习课文
3、整理自探问题：
（1）什么是礼仪？她是怎样产生的？ 精品文档
实用文档 （2）如何正确理解礼仪？
（3）个人礼仪有哪些基本要求？
（4）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？
（5）对待传统礼仪习俗和少数民族习俗的基本态度是什么？
4、学生展示
二、分组学习，合作交流
1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）
学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）
（1）个人的仪容、仪表：
（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）
A、正确的坐姿（坐如钟）
上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；
双膝并拢，不可两腿分开；
双脚自然垂地，不应高高翘起；
双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
B、正确的站姿
人的脊椎呈自然垂直状态：
身体中心应置于双足的后部；
双膝并拢，直腰挺胸抬头；
双肩自然垂放在身体两侧。 精品文档
实用文档 C、正确的步态
两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；
身体重心在足部中央，不可偏斜；
八年级政治人教版7友好往来礼为先 礼仪展风采
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好往来礼为先
第二课时 礼仪展风采
一、教学目标:
1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社会交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪。
3、情感、态度与价值观：感受礼仪的魅力，体验到时言谈、举止优雅，符合礼仪的要求带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
二、教学理念：
1、注重活动，淡化说教。礼仪问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，使教学回到传统政治课的老路上去。如果能充分利用活动资源，就能够在生动活泼的场景中感受和体验礼仪的风采。
2、关注认知，强化体验。引导学生对礼仪的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理、论辩。与此同时，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
3、表层切入，深层领悟。礼仪问题是日常生活司空见惯的，教学过程要从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教学方法：
“学生活动为主，教师讲解为辅”。让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。具体操作上，根据活动情境，恰当运用辩论，角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
四、教学过程：
1、学海泛舟。（预习、阅读）
要求：按照教师提供的阅读提纲在课文中找出相关的观点和内容，并用笔把它划出来及理解。
提纲：什么是礼仪？就个人礼仪来说，有哪些表现？讲究礼仪有什么重要性？
目的：学生的活动必须有一定理论基础，没有理论基础的活动显得苍白无力，此环节设计，就是要求学生掌握必要的理论知识，使后面的活动更有理性。
2、涉世之初。（活动、导入新课）
活动过程：让学生模拟表演与别人握手的方法，教师给予评价。
八年级政治上册,第七课,第二框,礼仪展风采教案3,新人教版
竭诚为您提供优质文档/双击可除
八年级政治上册,第七课,第二框,礼仪展风采教案3,新人教版
八年级政治上册第七课第二框礼仪展风采教案3新人教版
《礼仪展风采》
一、概述
1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；
3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法
（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
竭诚为您提供优质文档/双击可除
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观
能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；
()学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；
学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；
学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
四、教学策略
本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；
以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、资源：
思想品德：7.2《礼仪展风采》教学设计1(人教版八年级上)
《 礼仪展风采》教学设计
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。“
●○教学目标知识目标
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标 掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标 乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
●○教学重点和难点
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范， 并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的 教学重点 。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
●○课时安排 一课时
●○课前准备
教师准备： 1 、查阅有关礼仪方面的书籍、资料； 2 、浏览与礼仪有关的网页； 3 、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备： 1 、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2 、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备； 3 、小品《我家来了客人》
●○教学设计
教学环节 教学活动设计 设计意图
设计情景
导入新课 采用情境教学，播放 VCD ，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示课题，师生共同得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。 创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。
一：
真我风采
小组讨论 ：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？
小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。
小组表演 坐、立、行的姿势。 T 通过学生评论，体会到礼仪 是一个人的精神文明的象征。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计2新人教版
八年级政治上册 7.2 礼仪展风采教学设计2
新人教版
主备人
备课成员
教学内容 新人教版八年级政治上册第7.2课《礼仪展风采》，本节课的主要内容是让学生了解礼仪的基本要求，掌握交往礼仪，培养良好的文明素养。通过学习，使学生能够在日常交往中遵守礼仪规范，展现出良好的个人风采。教材中主要包括以下几个部分：
1. 礼仪的含义与重要性
2. 基本礼仪要求
3. 校园生活中的礼仪
4. 社交场合的礼仪
5. 如何在日常生活中践行礼仪
本节课的教学目标是让学生掌握礼仪的基本要求，培养良好的文明素养，能够在日常生活和交往中遵守礼仪规范，提升个人魅力。
核心素养目标 本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的道德素养，使学生认识礼仪的重要性，树立正确的礼仪观念。
2. 培养学生的社会交往能力，使其在日常生活和交往中能够遵守礼仪规范，展现出良好的个人风采。
3. 增强学生的文化认同感，通过学习我国优秀的礼仪文化，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
4. 提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，提高分析问题、解决问题的能力。
教学难点与重点 1. 教学重点
（1）礼仪的含义与重要性：让学生理解礼仪的概念，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
（2）基本礼仪要求：掌握日常交往中的基本礼仪，如问候、交谈、待人接物等。
（3）校园生活中的礼仪：培养学生在校期间遵守纪律，养成良好的学习和生活习惯。
（4）社交场合的礼仪：了解不同社交场合的礼仪要求，提升学生在社会交往中的风度。
（5）如何在日常生活中践行礼仪：引导学生将礼仪融入日常生活，做到言行一致。
2. 教学难点
（1）礼仪的含义与重要性：理解礼仪的深层含义，认识到礼仪在人际交往中的作用。
（2）基本礼仪要求：掌握并运用日常交往中的礼仪规范，如礼貌用语、举止端庄等。
（3）校园生活中的礼仪：培养学生在校期间遵守纪律，养成良好的学习和生活习惯。