数学大班《纸牌游戏》教案
大班数学教案：纸牌游戏
大班数学教案：纸牌游戏大班数学教案：纸牌游戏作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班数学教案：纸牌游戏，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案：纸牌游戏1内容与要求1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理。
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
重点与难点运用已有数序经验、进行逻辑推理活动准备扑克牌两两副活动过程一、引起兴趣1、认识扑克牌。
教师出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种牌面和花色。
2、游戏：少了哪个。
小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
3）教师出示红桃1~10的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用数字，猜猜是哪张牌1、介绍游戏方法2、出示红桃1~10的扑克牌。
游戏中教师适时提问：“大了”是什么意思？你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么？小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。
一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌1、介绍游戏方法：教师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。
幼儿可以向教师提问，教师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
2、出示红桃1~10、黑桃1~10的'二十张牌。
适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多的牌呢？小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。
大班数学教案：纸牌游戏2活动目标：1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备：扑克牌两副活动过程：一、认识扑克牌1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。
如：大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
2024年数学大班《纸牌游戏》教案
2024年数学大班《纸牌游戏》教案一、教学内容本节课选自2024年数学大班教材第四章第三节《纸牌游戏》。
详细内容包括纸牌的分类、排序、计算以及概率等知识。
二、教学目标1. 让学生掌握纸牌的基本分类、排序和计算方法。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 通过纸牌游戏，让学生感受数学的趣味性和实用性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸牌的计算和概率问题。
2. 教学重点：纸牌的分类、排序方法和团队协作能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸牌、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一套纸牌。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一副纸牌，引导学生观察并提问：“同学们，你们平时喜欢玩纸牌游戏吗？纸牌游戏里面有哪些有趣的数学知识呢？”2. 例题讲解（15分钟）a. 教师讲解纸牌的分类、排序、计算方法。
b. 教师通过示例，展示如何用纸牌进行计算和概率问题。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出练习题目，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行解答，并给予评价和指导。
4. 小组合作探究（10分钟）a. 教师将学生分成若干小组，每组发放一套纸牌。
b. 各小组根据所学知识，设计一个纸牌游戏，并展示给其他小组。
c. 教师组织学生进行评价，选出最佳游戏方案。
b. 提问学生：“你们觉得纸牌游戏还能应用到哪些数学知识？”引导学生进行思考。
六、板书设计1. 纸牌游戏2. 内容：a. 纸牌的分类、排序、计算方法b. 纸牌游戏的概率问题c. 小组合作探究：设计纸牌游戏七、作业设计1. 作业题目：用纸牌设计一个计算24点的游戏，并计算出结果。
2. 答案：例如：4、8、3、7，计算方法：（4×8）3×7=20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过纸牌游戏，让学生掌握了基本的分类、排序、计算方法，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习困难，及时给予指导。
幼儿园大班数学《纸牌游戏》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学《纸牌游戏》(三篇)目录：幼儿园大班数学《纸牌游戏》一幼儿园大班数学《认识货币》二幼儿园大班数学《让谁先吃好呢》三幼儿园大班数学《纸牌游戏》一活动目标：1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备：扑克牌两副活动过程：一、认识扑克牌1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。
如：大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。
猜猜抽掉的是什么。
三、游戏：猜猜是哪张牌（一）通过线索，找出答案。
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。
3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。
（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。
教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？幼儿园大班数学《认识货币》二活动目标：1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币.2、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
活动重点：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与我们生活之间的密切关系。
活动难点：初步掌握用货币购物的基本常识；活动准备：1、教具准备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。
大班扑克牌教案6篇
大班扑克牌教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案纸牌游戏
大班数学教案纸牌游戏一、教学内容本节课的教学内容选自大班数学教材第四章第三节《纸牌游戏》。
具体内容包括纸牌的分类、排序、比较、组合等基本操作，通过纸牌游戏的形式，锻炼幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道并掌握纸牌的基本分类、排序、比较、组合等操作。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：纸牌的分类、排序、比较、组合等基本操作。
难点：灵活运用纸牌进行数学问题的解决。
四、教具与学具准备教具：纸牌、范例、教学课件。
学具：每组一套纸牌、操作卡片、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“纸牌接龙”游戏，让幼儿在游戏中感受纸牌的乐趣，激发学习兴趣。
2. 讲解范例（5分钟）3. 互动探究（10分钟）（1）教师发放纸牌，引导幼儿进行小组合作，尝试完成纸牌的分类、排序、比较、组合等操作。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）针对幼儿在探究过程中遇到的问题，教师选取典型例题进行讲解，巩固知识点。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放操作卡片，让幼儿独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸牌分类：数字、颜色、形状等。
2. 纸牌排序：从小到大、从大到小等。
3. 纸牌比较：大于、小于、等于等。
4. 纸牌组合：加减、乘除等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用纸牌完成一幅“数字接龙”作品。
（2）用纸牌完成一幅“颜色分类”作品。
2. 答案：（1）数字接龙：2345678910JQKA（2）颜色分类：红色：方块、红桃；黑色：黑桃、梅花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过纸牌游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
但在教学过程中，部分幼儿对纸牌的组合操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
纸牌游戏大班数学教案及反思
纸牌游戏大班数学教案及反思活动名称：大班数学教学——纸牌游戏一、教学内容依据教材《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章第三节“趣味纸牌”，详细内容主要包括：纸牌的分类、纸牌的大小比较、纸牌的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，掌握纸牌的分类方法，提高观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿运用纸牌进行大小比较和加减运算的能力，增强数学实践操作技能。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸牌的加减运算。
教学重点：纸牌的分类、大小比较和简单的加减运算。
四、教具与学具准备教具：纸牌一副，教学课件。
学具：每组一套纸牌，记录卡片，记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过故事导入，引发幼儿兴趣：“小朋友们，今天我们要去魔法森林探险，森林里有许多神奇的纸牌，我们一起去看看吧！”2. 新课内容展示（10分钟）教师展示课件，引导幼儿观察纸牌的特点，学习纸牌的分类。
教师通过操作纸牌，讲解纸牌的大小比较。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过实例，讲解纸牌的加减运算，引导幼儿观察运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作纸牌，进行分类、大小比较和加减运算练习。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
提问环节，检验幼儿对知识点的掌握。
六、板书设计1. 纸牌分类：红桃、黑桃、方块、梅花2. 大小比较：A>K>Q>J>10>9>8>7>6>5>4>3>23. 简单加减运算：5+3=8105=5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用纸牌进行分类、大小比较和加减运算练习。
每位幼儿完成3道加减运算题目，家长记录答案。
2. 答案：分类：红桃、黑桃、方块、梅花大小比较：A>K>Q>J>10>9>8>7>6>5>4>3>2加减运算：6+4=1093=67+2=9八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对纸牌的分类和大小比较掌握较好，但在加减运算方面仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
纸牌游戏大班数学教案及反思
纸牌游戏大班数学教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握纸牌的基本玩法，培养他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们的合作意识和团队精神。
3. 通过对数字和图形的认知，培养学生的数感和空间观念。
三、教学难点与重点重点：纸牌游戏的规则、分类与排序、数字与图形的配对。
难点：纸牌游戏的灵活运用，以及学生在游戏中发现问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：纸牌、骰子、教学卡片、计时器。
学具：每组一套纸牌、骰子、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生介绍纸牌游戏，展示游戏道具，激发学生的兴趣。
邀请几名学生上台演示简单的纸牌游戏，让学生初步了解游戏规则。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲解纸牌的分类与排序方法，引导学生观察纸牌上的数字和图形。
举例讲解如何进行数字与图形的配对游戏，让学生掌握游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行纸牌游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
每组学生在规定时间内完成游戏任务，教师点评并给予鼓励。
教师引导学生思考如何将纸牌游戏与其他数学知识相结合，拓展游戏玩法。
六、板书设计1. 纸牌游戏的规则和分类方法。
2. 数字与图形配对游戏的步骤。
3. 游戏过程中的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个纸牌游戏，要求包含数字和图形的配对。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在课堂上的参与度较高，对纸牌游戏表现出浓厚的兴趣。
2. 部分学生在数字与图形配对过程中存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
3. 课后可鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高他们的自信心和成就感。
4. 下一节课将结合纸牌游戏，引入概率和统计的知识，让学生在游戏中学习数学。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 学生在随堂练习中的实际操作和教师的巡回指导。
4. 作业设计的针对性和实践性。
纸牌游戏大班数学教案及反思
纸牌游戏大班数学教案及反思一、教案1. 教学目标•学生能够通过纸牌游戏巩固数字及运算的知识。
•学生能够体验游戏中的数学思维和推理能力。
•学生能够合作解决问题，培养团队合作意识。
2. 教学准备•纸牌•数字卡片•计分板3. 教学过程•第一阶段：游戏介绍和规则说明1.教师向学生介绍纸牌游戏的背景和基本规则。
2.教师与学生一同熟悉游戏的各个元素，并解释使用纸牌进行数学运算的方法。
•第二阶段：游戏实践1.将学生分为小组，每个小组人数不超过4人。
2.每个小组发放一副纸牌和一组数字卡片。
3.学生按照规则，利用纸牌和数字卡片进行数学计算，比拼结果。
4.每个小组计算并记录自己的得分。
•第三阶段：结果总结和分享1.教师引导学生总结游戏过程中遇到的问题和解决方法。
2.学生分享自己设计的游戏策略和思路。
3.教师进行总结，强调数学思维和团队合作的重要性。
4. 评估方式•教师观察学生在游戏过程中的参与度和合作精神。
•根据学生的解决问题的能力评判其数学思维水平。
二、反思本次教学使用了纸牌游戏作为数学教学的工具，取得了以下成效：•学生通过游戏巩固了数字和运算的知识，提高了计算能力。
•游戏设计注重数学思维和推理能力的训练，培养了学生的逻辑思维能力。
•学生在小组中进行游戏，锻炼了团队合作和沟通协作的能力。
然而，也存在以下问题和需要改进的地方：•游戏规则的解释过程需要改善，确保学生能够充分理解并准确应用。
•纸牌游戏可能对一些学生来说过于简单，需要制定不同难度级别的游戏。
•部分学生对游戏失去兴趣，需要添加更具吸引力的游戏元素。
综上所述，纸牌游戏在数学教学中具有一定的可行性和有效性，但需要不断改进和完善。
在今后的教学中，应注重游戏的设计和难度设置，以及培养学生的思维能力和创造力。
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数学大班《纸牌游戏》
教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班数学：《纸牌游戏》
执教老师：金卓玲
活动目标：
1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备：
扑克牌两副
活动过程：
一、认识扑克牌
1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。
如：大怪小怪、红
桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。
猜猜抽掉的是什么。
三、游戏：猜猜是哪张牌
（一）通过线索，找出答案。
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。
3、适时提问：你为什么把数字8翻过去除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去为什么“大了”是什么意思？
4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。
（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。
教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？。