2020届诗歌鉴赏之比较鉴赏ppt课件
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诗歌鉴赏比较阅读ppt课件
【参考答案】：上一首用“水悠悠”象征离别的惆 怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌 来抒发对人生、历史以及社会的感慨。
5
解题要领：
1、积累传统意象的寓意 （大雁南飞——思乡、盼归） 2、仔细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光） 3、善于联想类比 （“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” “逝者如斯，不舍昼夜”）
6
（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声
望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在
万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人
壮志未酬
渴望建功立业、 抗金报国
对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，
（2）相同点：都描绘幽美入画的山水自然，赞美自由自在的 田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。 不同点：王维诗的结尾直接写出归隐的意愿，而这首散曲则含 而不露，只用“归去休”三字作了点暗示。
15
阅读下面两首宋诗，然后回答问题
别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
11
解题要领： 1、立足诗歌本身，理解诗歌具体 的内容。 2、理解表达技巧的具体运用，并 注意区分。 3、熟悉常用感情基调用语，结合 全诗，把握两诗不同的感情基调。
12
杂诗（王维 君自故乡来，应知故乡事， 来日绮窗前，寒梅著花末？
问来使（陶渊明） 尔从山中来，早晚发天目？ 我居南窗下，今生几丛菊
(2)答案有两种。 ①喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法，在饯别宴会 上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调， 内心就越感到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。 ②喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在 替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物为人，以景 传情，点明景替人愁，意味深长。
5
解题要领：
1、积累传统意象的寓意 （大雁南飞——思乡、盼归） 2、仔细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光） 3、善于联想类比 （“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” “逝者如斯，不舍昼夜”）
6
（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声
望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在
万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人
壮志未酬
渴望建功立业、 抗金报国
对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，
（2）相同点：都描绘幽美入画的山水自然，赞美自由自在的 田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。 不同点：王维诗的结尾直接写出归隐的意愿，而这首散曲则含 而不露，只用“归去休”三字作了点暗示。
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阅读下面两首宋诗，然后回答问题
别滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
11
解题要领： 1、立足诗歌本身，理解诗歌具体 的内容。 2、理解表达技巧的具体运用，并 注意区分。 3、熟悉常用感情基调用语，结合 全诗，把握两诗不同的感情基调。
12
杂诗（王维 君自故乡来，应知故乡事， 来日绮窗前，寒梅著花末？
问来使（陶渊明） 尔从山中来，早晚发天目？ 我居南窗下，今生几丛菊
(2)答案有两种。 ①喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法，在饯别宴会 上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调， 内心就越感到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。 ②喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在 替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物为人，以景 传情，点明景替人愁，意味深长。
诗歌鉴赏之比较鉴赏-课件-ppt
比较鉴赏基本原则
整体把握，求同存异，辨同析异。
方法： 求“同”关键词；求“异”关键词
比较思想情感
借助意象，品味意境，体味情感。
方法：整体把握，求同存异。
辽宁卷17．阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
江宁夹口三首(其三) 舟下建溪
宋·王安石
宋·方惟深
落帆江口月黄昏， 客航收浦月黄昏，
小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死 ，
结尾两句是全诗的一段余音，渔翁已乘舟“下中流”，此 时“回看天际”，只见岩上缭绕舒展的白云仿佛尾随他的渔舟 。这里用了陶潜《归去来辞》“云无心而出岫”句意。只有“ 无心”的白云“相逐”，则其孤独无伴可知。
关于这末两句，苏东坡却以为“虽不必亦可”。他欣赏此 诗“以奇趣为宗”，而删去末二句，使诗以“欸乃一声山水绿” 的奇句结，不仅“余情不尽”，而且“奇趣”更显。
比较情感 异同
①“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死” ②“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”
1、求“同”关键词：自许；鬓虽残、衰鬓斑
答案：词 立句业和和诗壮句志都未表酬现、了理诗想人落抗空金的报伤国感、之建情功。
2、存“异”关键词：谁知、心未死；空、衰、斑
答案： ①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，
（指出好处得1分，说出原因且自圆其说2分。只 答“不同意”不得分）
此篇作于永州。作者寄情山水的同时，略寓政治失意的
孤愤。而诗中那在山青水绿之处自遣自歌、独往独来的“渔 翁”，则含有几分自况的意味。主人公独来独往，突现出一 种孤芳自赏的情绪，“不见人”、“回看天际”等语，又都流露 出几分孤寂情怀。 “汲清湘”而“燃楚竹”则有超凡绝俗的感 觉，象征着诗中人孤高的品格。
借助意象，品味意境，体味情感。
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【叙事诗——抓事析情：两诗提到何事？情语？】
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原则：整体把握，求同辨异。
方法：辨异【抓事析情】
篇目 曹诗 辛词
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问：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角
度有何不同？请简要分析。(5分）
常见的写景的角度：正面侧面结合、动静 结合 、 虚实结合、 远近结合、俯仰结合、 视听结合等
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课堂总结：诗歌情感比较
• 方法： • 求同：抓住共同意象、事件分析共通的情感
写景诗【抓景析情】意象、意境、情语
• 辨异
叙事诗【抓事析情】事件、行动、情语
内容→情感
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答：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重 在表达“老骥伏枥，志在千里”的壮心未已的豪情； ②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首， 功业未成的悲慨。
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比较方法2
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
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原则：整体把握，求同辨异。
方法：辨异【抓事析情】
篇目 曹诗 辛词
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问：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角
度有何不同？请简要分析。(5分）
常见的写景的角度：正面侧面结合、动静 结合 、 虚实结合、 远近结合、俯仰结合、 视听结合等
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课堂总结：诗歌情感比较
• 方法： • 求同：抓住共同意象、事件分析共通的情感
写景诗【抓景析情】意象、意境、情语
• 辨异
叙事诗【抓事析情】事件、行动、情语
内容→情感
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答：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重 在表达“老骥伏枥，志在千里”的壮心未已的豪情； ②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首， 功业未成的悲慨。
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比较方法2
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
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1、求“同”关键词：
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等
答案：
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定 下了基本色调。步骤一：总论。
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这 一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一 种凄迷、萧索、沉寂的氛围。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
③、词中"自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死" 与陆游《书愤》中"塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑" 相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3分） 相同点： 不同点：
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比较 情感 异同
（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分) （2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分) （3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
“（4分）
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教学目标： 1、学习做诗歌比较鉴赏类题解题 思路与应对
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• 【浙江卷】阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分） 溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。 那堪两处宿，共听一声猿。
三峡吟 （宋）徐照
山水七百里，上有青枫林。 啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水 兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中， 似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱 喜悦之情，基调活泼有趣。步骤三
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秋夜独坐（节选） 王维
独坐悲双鬓， 空堂欲二更。 雨中山果落， 灯下草虫鸣。
夜深 周弼 虚堂人静不闻更， 独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁， 半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
叙事诗 抓事析情
抓事：对比事件；对比行动细节；对比情语。
原则：整体把握，求同辨异。 方法：辨异【抓事析情】
意境 热烈 艳丽
清幽
高中语文复习【人教版】诗歌比较鉴 赏之比 较鉴赏p pt课件 优秀课 件（实 用教材 ）
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真题示例
比较意象意境
(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
寻诗两绝句 陈与义
楚酒困人三日醉， 园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
问：两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
【诗歌内容 → 写景诗 → 方法：抓景析情】
辨异：①两诗主要意象？②各自意境特点？③情语？
原则：整体把握，求同辨异。 方法：辨异【抓景析情】
篇目
主要意象 意境
情语
情感
《暮春》
落花 柳绵 斜阳
冷寂 凄凉
愁
伤春之感
子规
《暮春山间》 流莺不语 寂静 燕飞忙 幽美 桃花香
《暮春》表达伤春之情，通过写落花、柳绵、斜阳、
子规等暮春意象，营造出春去后冷寂凄凉的意境，表达
了伤春之愁、流年之叹（或：孤身飘零的凄惨）； 《暮春山间》表达喜春之情，写作者缓步春山所见，
流莺不语，只有燕子飞来飞去，桃花飘落，花香飘溢，
山间一片寂静，描绘出一幅幽美的暮春景象，表现了诗 人对春光的喜爱之情。（或：闲适之情）
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②秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂， 但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
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8
1、阅读下面的唐诗，完成题目。 裴迪书斋玩月之作 钱起 夜来诗酒兴，月满谢公楼①。
影闭重门静，寒生独树秋。 鹊惊随叶散，萤远入烟流。
今夕遥天末，清光几处愁。 【注】•谢公楼：谢公，指曾作《月赋》的南朝宋诗 人谢庄。此借指裴迪书斋。
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3
1、2015年高考语文新课标全国1卷。阅读下面这首唐 诗，然后回答问题。
发临洮将赴北庭留别 岑参
闻说轮台路，连年见风雪。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之 一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）轮台：庭州 属县，在今新疆乌鲁木齐。
【问题】对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧 愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长 时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感 情侧重点有何不同。（4分）
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7
【参考答案】 同一题材诗歌情感的比较
不同点：
①范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新 愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。
游滁州之时。②猗兰：即《猗兰操》，琴曲名。传为孔子所作，
说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因
而感伤自己生不逢时。
问题：请简要分析王守仁“临流欲写猗兰意，江北江南无限情”
与苏轼《定风波》“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”
所表现出来的人生遭际与人生态度有何异同。（4分）
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【问题】此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一
江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同?请简
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1、阅读下面的唐诗，完成题目。 裴迪书斋玩月之作 钱起 夜来诗酒兴，月满谢公楼①。
影闭重门静，寒生独树秋。 鹊惊随叶散，萤远入烟流。
今夕遥天末，清光几处愁。 【注】•谢公楼：谢公，指曾作《月赋》的南朝宋诗 人谢庄。此借指裴迪书斋。
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1、2015年高考语文新课标全国1卷。阅读下面这首唐 诗，然后回答问题。
发临洮将赴北庭留别 岑参
闻说轮台路，连年见风雪。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之 一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）轮台：庭州 属县，在今新疆乌鲁木齐。
【问题】对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧 愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长 时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感 情侧重点有何不同。（4分）
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【参考答案】 同一题材诗歌情感的比较
不同点：
①范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新 愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。
游滁州之时。②猗兰：即《猗兰操》，琴曲名。传为孔子所作，
说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因
而感伤自己生不逢时。
问题：请简要分析王守仁“临流欲写猗兰意，江北江南无限情”
与苏轼《定风波》“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”
所表现出来的人生遭际与人生态度有何异同。（4分）
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【问题】此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一
江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同?请简
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万变是四题 - - - 命题考点
1. 诗歌形象比较 2. 诗歌语言比较 3. 表达技巧比较 4. 思想感情比较
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二诗歌比较鉴赏的基本原则
整体把握 知同辨异
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具体可以从以下几角度设置题目
1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、诗与画的意境比较 5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比 较 6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 7、不同诗人对同一历史事件的观点比较
2. 诗歌语言比较
❖ 阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字 的不同表达效果。
❖
柳 李商隐
咏柳 曾巩
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天②。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
❖ 注：①乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城。②断 肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。
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（四）思想感情比较
暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时,喜愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
暮春山间 [宋]黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。
(3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同? ❖答案： 《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情;
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1. 诗歌形象比较 2. 诗歌语言比较 3. 表达技巧比较 4. 思想感情比较
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整体把握 知同辨异
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具体可以从以下几角度设置题目
1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、诗与画的意境比较 5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比 较 6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 7、不同诗人对同一历史事件的观点比较
2. 诗歌语言比较
❖ 阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字 的不同表达效果。
❖
柳 李商隐
咏柳 曾巩
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天②。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
❖ 注：①乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城。②断 肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。
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（四）思想感情比较
暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时,喜愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
暮春山间 [宋]黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。
(3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同? ❖答案： 《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情;
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细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。
傍晚 （1）这两首诗描写的都是________________时刻的景色， 西风 均以荷与____________为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？ 请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作 简要分析。（4分）
1、求“同”关键词： 客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等
答案：
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定 下了基本色调。 步骤一：总说。
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这 一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一 种凄迷、萧索、沉寂的氛围。 步骤二：归纳意象，品味意境。 表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 步骤三：体味情感
2、诗的末两句，苏东坡认为“虽不必亦可”（即： 此二句删去也可以），你是否同意他的看法，为什 么？ 答：同意。删去末两句平淡闲远的尾巴，使诗以 “欸乃一声山水绿”这一奇句作结，不仅“余情不 尽”， 而且“奇趣”更显。（指出不足1分，说出原因且 能 自圆其说2分，只回答“同意”不给分）/不同意。 结 尾两句是全诗的一段余音，只有“无心”的白云 “相 逐”，其孤独无伴才可知。删去后影响孤独之情的 表达。
方法：借助意象，品味意境，体味情感。
方法：整体把握，求同辨异。
北京卷12．阅读下面这首词，完成①-③题（7分）
夜游宫
记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗 纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
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步骤三：体味情感
方法：借助意象，品味意境，体味情感。
14
3.情感的比较
阅读下面两首诗，然后回答问题。
海棠 (宋)苏轼
惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，
惆怅阶前红牡丹，
香雾空濛月转廊。
晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，
明朝风起应吹尽，
故烧高烛照红妆。
夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花， 二者所抒发的感情有何不同?
▪ 景物形象的社会属性， ▪ 是指品味景物中所包涵的思想.情感、寓意、象征等。
10
▪ 阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析 诗人通过塑造的采莲少女形象，表达出什么样的感情。
采莲曲
采莲曲 白居易
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头： 古代妇女绾发的簪子。
•答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 •王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力； •白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。 •两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。
11 11
▪ 2、比较情感基调：赏析诗词要善于从字里行间 读出作者特定的心境，特定的情感。
7
命题考点
▪ 1、所写内容的异 同 ▪ 2、所抒情感的异 同 ▪ 3、表现手法的异 同 ▪ 4、语言风格的异 同
8 8
1、比较人物形象的特点 诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称 抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象 。 人物形象与意象的设题形式表现为 判断人物的身份\言行、心情、品质、追求 ， 塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，
宋·王安石
宋·方惟深
落帆江口月黄昏， 客航收浦月黄昏，
小店无灯欲闭门。 野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死， 倒出岸沙枫半死，
系船应有去年痕。 系舟犹有去年痕。
(1)两首诗的首句均用了"月黄昏"三个字，且用意 基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围? 表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏 析。(4分)
上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长; 下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历 史及社会的感慨！
4
（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声
望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在
苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
15
4.立意的比较
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，
凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
题材相同，都写梅花。请比较两首诗在主题上的不 同之处。
前者通过对梅花凌寒开放பைடு நூலகம்坚强、独立性格的赞赏， 流露出诗人坚强高洁的人格，后者通过赞美梅花 不争艳、淡雅高洁的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求 功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
13
1、求“同”关键词：
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等
答案：
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定 下了基本色调。步骤一：总论。
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这 一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一 种凄迷、萧索、沉寂的氛围。
步骤二：归纳意象，品味意境。 表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人
渴望建功立业、 抗金报国
对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残， 心未死壮”志未与酬陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有 何异同?（3分）
5
（三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想 感情的比较
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处 。
寻隐者不遇 魏野
寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。 对比问题： 这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也相似， 都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分 析二诗的不同之处。
6
(1)形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。 贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问
自答。 (2)内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子 知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者 无具体行踪，“采芝何处未归来”。
贾诗主要是对话，通过对话体现诗意； 魏诗写景抒情都有。 (3)表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含 蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自 问自答，透露出怅然若失的感情；描写以白 描为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。
3 3
（一）不同诗歌同一意象比较
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军（严维）
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别（韩琮） 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。
（1） 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？ 请作简要说明。（4分）
对人物形象的评析，或寄托的思想感情， 作者的评价等。
9 9
▪ 【类题支招】 比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两 个方面去考察。
▪ 自然属性从三个角度去鉴赏，即 ▪ 意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪
些是作为主体的近景； ▪ 意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，
是以动衬静，还是以静衬动； ▪ 意象间的色彩情况。
▪ 2018高考诗歌鉴赏之
▪
比较阅读
1
名词解释
▪ 所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形 象、表现手法相近或相反的两首诗歌 放在一起进行比较、鉴别、赏析。
2 2
处处皆可比,命题的范围
▪ 1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别） ▪ 2、题材(咏蝉三绝) ▪ 3、体裁（诗词曲） ▪ 4、主题（愁） ▪ 5、迁移 ▪ 6、版本 ▪ 7、手法技巧
▪ 解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的 情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣 摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的 情感共振。
▪ 具体答题格式是“通过什么＋抒发（寄寓）什 么感情”。
12 12
方法：整体把握，求同存异。
辽宁卷17．阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
江宁夹口三首(其三) 舟下建溪
方法：借助意象，品味意境，体味情感。
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3.情感的比较
阅读下面两首诗，然后回答问题。
海棠 (宋)苏轼
惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，
惆怅阶前红牡丹，
香雾空濛月转廊。
晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，
明朝风起应吹尽，
故烧高烛照红妆。
夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花， 二者所抒发的感情有何不同?
▪ 景物形象的社会属性， ▪ 是指品味景物中所包涵的思想.情感、寓意、象征等。
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▪ 阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析 诗人通过塑造的采莲少女形象，表达出什么样的感情。
采莲曲
采莲曲 白居易
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头： 古代妇女绾发的簪子。
•答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 •王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力； •白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。 •两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。
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▪ 2、比较情感基调：赏析诗词要善于从字里行间 读出作者特定的心境，特定的情感。
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命题考点
▪ 1、所写内容的异 同 ▪ 2、所抒情感的异 同 ▪ 3、表现手法的异 同 ▪ 4、语言风格的异 同
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1、比较人物形象的特点 诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称 抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象 。 人物形象与意象的设题形式表现为 判断人物的身份\言行、心情、品质、追求 ， 塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，
宋·王安石
宋·方惟深
落帆江口月黄昏， 客航收浦月黄昏，
小店无灯欲闭门。 野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死， 倒出岸沙枫半死，
系船应有去年痕。 系舟犹有去年痕。
(1)两首诗的首句均用了"月黄昏"三个字，且用意 基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围? 表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏 析。(4分)
上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长; 下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历 史及社会的感慨！
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（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声
望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在
苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
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4.立意的比较
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，
凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
题材相同，都写梅花。请比较两首诗在主题上的不 同之处。
前者通过对梅花凌寒开放பைடு நூலகம்坚强、独立性格的赞赏， 流露出诗人坚强高洁的人格，后者通过赞美梅花 不争艳、淡雅高洁的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求 功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
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1、求“同”关键词：
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等
答案：
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定 下了基本色调。步骤一：总论。
客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这 一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一 种凄迷、萧索、沉寂的氛围。
步骤二：归纳意象，品味意境。 表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人
渴望建功立业、 抗金报国
对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残， 心未死壮”志未与酬陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有 何异同?（3分）
5
（三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想 感情的比较
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处 。
寻隐者不遇 魏野
寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。 对比问题： 这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也相似， 都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分 析二诗的不同之处。
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(1)形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。 贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问
自答。 (2)内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子 知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者 无具体行踪，“采芝何处未归来”。
贾诗主要是对话，通过对话体现诗意； 魏诗写景抒情都有。 (3)表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含 蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自 问自答，透露出怅然若失的感情；描写以白 描为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。
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（一）不同诗歌同一意象比较
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军（严维）
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别（韩琮） 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。
（1） 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？ 请作简要说明。（4分）
对人物形象的评析，或寄托的思想感情， 作者的评价等。
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▪ 【类题支招】 比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两 个方面去考察。
▪ 自然属性从三个角度去鉴赏，即 ▪ 意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪
些是作为主体的近景； ▪ 意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，
是以动衬静，还是以静衬动； ▪ 意象间的色彩情况。
▪ 2018高考诗歌鉴赏之
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比较阅读
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名词解释
▪ 所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形 象、表现手法相近或相反的两首诗歌 放在一起进行比较、鉴别、赏析。
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处处皆可比,命题的范围
▪ 1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别） ▪ 2、题材(咏蝉三绝) ▪ 3、体裁（诗词曲） ▪ 4、主题（愁） ▪ 5、迁移 ▪ 6、版本 ▪ 7、手法技巧
▪ 解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的 情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣 摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的 情感共振。
▪ 具体答题格式是“通过什么＋抒发（寄寓）什 么感情”。
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方法：整体把握，求同存异。
辽宁卷17．阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
江宁夹口三首(其三) 舟下建溪