幼儿一日生活常规及教师一日工作流程细则27672

附件

幼儿一日生活常规及教师一日工作流程细则

（试用）

序

一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程。一日生活的内容即幼儿在园的全部生活，如果从作息的角度，可视为幼儿在园生活安排的所有环节；如果从活动的角度，可视为幼儿源自自身成长的需要所开展的一切活动。

在幼儿期，幼儿的成长是在生活中进行的，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的进餐、喝水、盥洗、如厕、午睡、游戏、交往与探究等活动中发生着、进行着。它既能满足幼儿生理需要，又能促使幼儿良好生活习惯的养成，它既是知识、技能学习的有效途径，又是幼儿形成自主性和独立性的基础。

幼儿园教师应合理地组织好幼儿一日生活，充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，做到科学保教，让教育自然地融入幼儿当下的生活中，时时关注幼儿，处处渗透教育，让幼儿在生活中身心健康地成长。

此细则依据教育部《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》要求制定，期望规范教师保教行为，提升科学保教质量，让幼儿在快乐和满足的生活中，幸福成长。同时，也期望广大幼儿园教师能结合自身专业水平，根据本地区幼儿园的实际情况，在一日生活中发挥教师的主导性，创造性的运用，不断完善和优化幼儿在园一日生活。

幼儿一日夏季作息时间表(5月—10月)

活动时间活动环节活动内容

7:30 — 8:00

生活活动入园及晨间活动

8:00 — 8:40 盥洗、如厕、早餐

8:40 — 9:10 户外活动早操生活活动盥洗、如厕

9:10 — 9:45 学习活动集体或小组教育活动9:45 — 10:00 生活活动如厕、喝水

10:00 — 10:30

学习活动（4-6岁）集体或小组教育活动

游戏活动（3-4岁）游戏（区域）活动10:30 — 11:00 户外活动集体和自由户外活动

11:00 — 11:10

生活活动如厕、盥洗、餐前准备游戏

11:10 — 11:40 午餐

11:40 — 11:55 睡前活动

11:55 — 14:30 盥洗、午睡

14:30 — 15:10 起床、喝水、午点

15:10 — 15:50 游戏活动游戏（区域）活动

15:50 — 16:00 生活活动如厕、盥洗、喝水

16:00 — 17:00 户外活动集体和自由户外活动

17:00 — 17:10

生活活动

如厕、盥洗、喝水餐前准备游戏17:10 — 17:40 晚餐、离园准备

幼儿一日冬季作息时间表(11月—次年4月)

活动时间活动环节活动内容

7:30 — 8:00

生活活动入园及晨间活动

8:00 — 8:40 盥洗、如厕、早餐

8:40 — 9:15 学习活动集体或小组教育活动9:15 — 9:30 生活活动如厕、喝水

9:30 — 10:05

学习活动（4-6岁）集体或小组教育活动

游戏活动（3-4岁）游戏（区域）活动

10:05 — 10:25

户外活动

早操

10:25 — 11:00 集体和自由户外活动

11:00 — 11:10

生活活动如厕、盥洗、餐前准备游戏

11:10 — 11:40 午餐

11:40 — 11:55 睡前活动

11:55 — 14:30 盥洗、午睡

14:30 — 15:10 起床、喝水、午点

15:10 — 16:00 游戏活动游戏（区域）活动

16:00 — 17:00 户外活动集体和自由户外活动

17:00 — 17:10

生活活动

如厕、盥洗、喝水、餐前准备游戏17:10 — 17:40 晚餐、离园准备

幼儿一日生活常规及教师一日工作流程细则（试用）

环节

工作流程

幼儿常规

教师工作细则

时间内容带班教师配班教师（或保育员）

生活活动7:30

—

8:00

入园及

晨间活

动

1、衣着整洁，愉快来园，接受保健大夫晨检。

2、能够用普通话主动与教师、同伴打招呼，

并能开心地和家人说再见。

3、能将脱下的外衣叠整齐和帽子等放在指定

的位置，双手轻拿小椅凳轻轻放到相应位置。

4、积极参与晨间活动，能主动和其他小朋友

交流。

1、做好幼儿晨间活动准备。

2、站在班级门口，面带微笑用普通话主动向家长、

幼儿问好，以热情、亲切的态度接待幼儿，蹲下

来和孩子亲密接触，稳定幼儿情绪。

3、观察、了解幼儿的情绪及身体状况，查看幼儿

是否携带不安全物品（二次晨检）；请带药幼儿家

长填写服药单，并认真仔细的收放幼儿药品。

4、指导幼儿整理衣、帽等物品，提醒幼儿轻拿轻

放小椅凳。

1、提前开窗通风，做好幼儿水杯、

毛巾等生活用品的摆放，完成班级卫

生清洁及桌面消毒工作。

2、准备好幼儿饮水，保证幼儿随时

有温水喝。

3、根据季节的变化，组织幼儿开展

室内外相结合的晨间活动。

8:00

—

8:40

盥洗

1、养成饭前、便后、手脏时洗手的良好习惯。

2、自觉遵守盥洗规则，不玩水，节约用水，

不推挤，保持袖口、地面的干净。

3、能挽起衣袖用正确的方法认真洗手，动作

迅速、认真，用自己的毛巾擦手。

4、盥洗后关紧水龙头。

5、睡前要漱口。

1、提醒幼儿分组并安静有序地进行洗手活动，保

证全部幼儿在教师视线内，

2、在活动室组织不喝水幼儿或已洗完手的幼儿做

些安静的游戏，避免消极等待。

1、指导幼儿认真用“七步法”正确

洗手。2、教育幼儿节约用水，能控

制水流大小，洗完手后要在水池内轻

轻甩三下，并用自己的小毛巾擦手，

保持镜面、地面的整洁。3、发现有

打闹、玩水等情况，及时给予提醒和

引导。

早餐

1、知道愉快安静地进餐，对身体健康有益，

能正确使用餐具，乐意自己吃饭，不东张西

望。不挑食，不用手抓食物，不将自己不吃

的饭菜放在别的小朋友的碗里，不剩饭菜。

2、保持桌面、地面、衣服和餐具干净，餐后

将餐具按要求放到指定位置；收拾食物残渣，

1、让幼儿愉快、安静地进餐，餐前、餐中不处理

问题。

2、教会幼儿正确使用餐具，培养良好的进餐习惯，

并鼓励幼儿不挑食、不偏食。

3、注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导

和帮助幼儿掌握进餐的技能，不催促幼儿进餐。

1、餐前洗手，盛饭时注意做到冬季

保温，随来随盛，夏季不盛过烫的饭

菜。

2、根据幼儿进食量，随时添饭，不

催食，指导幼儿擦嘴。

3、注意照顾个别体弱和生病的幼儿。

节时间内容带班教师配班教师（或保育员）

将擦过嘴纸巾放到纸篓里。

3、进餐时若有客人来，可以不用问候。

4、早餐时清点人数，填写考勤表和因病缺勤表。4、餐后整理，清洁桌面和地面。户

外

活

动

8:40

—

9:10 早操

1、孩子排队走路时一个跟着一个走，前后不

互相拉、拽衣服。

2、乐意参加早操活动。上、下楼梯靠右边逐

级走，不推、不挤、不跑、不跳。

3、按队形排好队，做操时认真、有精神，动

作合拍、协调有力。

4、爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用并收

拾整理活动器械。

1、组织幼儿有序地上、下楼。

2、做操前清点幼儿人数、检查衣着、鞋带，组织

幼儿有序地到户外做操，注意随机进行安全提示。

3、教师精神饱满，口令、示范动作准确熟练，并

注意幼儿基本动作的练习和操节变换，遵守规则。

4、鼓励幼儿认真锻炼，面向全体并关注个别幼儿。

1、组织幼儿有序地上下楼。

2、协助带班教师组织早操活动，维

持幼儿纪律，对个别幼儿进行重点指

导。

3、活动中注意观察幼儿，及时增减

衣物，处理异常情况。

生

活活动如厕

1、养成活动前如厕的良好习惯。

2、有便意时知道自己如厕或告诉成人，及时

排便。能自己脱提裤子，大小便入池。

3、定时排便，便后自理并洗手。

4、能按次序如厕，谦让同伴，不争不抢，不

在卫生间逗留、玩耍。

1、提醒幼儿及时如厕或组织男孩、女孩轮流如厕。

2、在活动室组织不如厕的幼儿做些安静的游戏，

避免消极等待。

1、注意及时填放手纸，清洁地面，

整理盥洗室。

2、指导幼儿学会脱提裤子，培养幼

儿排便如厕、便后自理和洗手的习

惯。

3、注意观察幼儿如厕过程中存在的

个别问题及危险行为，及时提醒和教

育。

4、教育幼儿节约手纸，手纸入筐，

便后要冲水。

盥洗内容同上内容同上内容同上

学

习活动9:10

—

9:45

集

体

或

小

组

教

育

活

1、听从教师要求愿意主动积极参加活动。

2、坐姿自然端正，阅读姿势、握笔姿势正确。

3、能注意倾听老师和同伴的谈话，不随意打

断别人的讲话；老师提问时能积极举手，大

胆地用普通话回答问题。

4、说话、唱歌不大声喊叫，做到走路轻、说

话轻，拿放物品轻。

5、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商

1、根据幼儿年龄特点及认知水平选择适宜的教学

内容，教具、学具准备充分。

2、采用游戏化的手段组织教学活动，注重师幼互

动，以规范的语言和有趣的活动培养幼儿参加各

类感知和操作活动的兴趣，教态亲切自然，语言

生动形象，富有感染力。

3、鼓励幼儿在遇到困难的时候愿意自己想办法克

服；在集体面前有愿意表现自己的愿望和能力。

1、协助带班教师做好相关学习活动

准备。

2、配合教育活动，给幼儿以必要的

个别指导。

3、教育活动时间不随意走动，无特

殊情况，不打断教育活动，保持安静。

4、配合老师处理突发事件。

5、注意观察幼儿表现，关注个别幼

节时间内容带班教师配班教师（或保育员）

动量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。

6、不把学习用品放入鼻、耳中。

7、能按老师要求，快速有序地整理好手中的

材料。4、注意根据幼儿年龄特点，掌握活动时间和活动

量，动静配合，注意活动中的安全，随时观察了

解幼儿的身体和情绪状况，并给予照顾。

5、培养幼儿正确的坐姿和握笔姿势，鼓励幼儿喜

欢动脑筋，提出问题。耐心倾听，理解幼儿的想

法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的

表现与反应，及时应答。

6、关注个体差异，用鼓励的话语让幼儿感到受欢

迎，受信任，能够得到爱，感到温暖。

7、能进行教学反思，学会及时调整自己的教学行

为和策略。

儿，对不专心听讲或参与不积极参与

活动的孩子给予及时提醒。

生活活动

9:45

—

10:00

如厕

盥洗

内容同上内容同上内容同上喝水

1、懂得喝水对身体健康有好处。

2、知道按时喝水，能根据自己的需要主动、

独立地喝适量的水，遇到特殊情况能及时喝

水。

3、在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确

使用口杯。

4、能养成安静、有序喝水的良好习惯。

1、提醒幼儿洗净手后再喝水。

2、教会幼儿认识自己的水杯。

3、提醒幼儿用正确的方法端取水杯，接适量的水。

4、鼓励幼儿多喝水，保证每位幼儿的喝水量及饮

水次数。

5、提醒幼儿喝完水后，将水杯轻轻地放在固定位

置。

1、为幼儿准备充足的温度适宜的白

开水。

2、关注幼儿喝水情况，对聊天、打

闹、拿着杯子乱跑的幼儿及时提醒和

引导，及时表扬幼儿有序等待以及在

固定区域安静喝水等良好行为。

3、及时擦干地上洒的水，保持室内

干燥和整洁，以免幼儿滑倒。

节时间内容带班教师配班教师（或保育员）

学习活动10:00

—

10:30

集体或

小组教

育活动

内容同上内容同上内容同上

户

外活动10:30

—

11:00

集

体

活

动

和

自

由

活

动

1、情绪愉快，积极参加活动，有关注周围环

境安全的意识。

2、注意倾听教师的提醒，按要求活动，能根

据身体的感受，调节自己的运动量，身体不

适及时告诉老师。

3、能够在各种锻炼活动中，注意安全，不前

后推搡，不打闹，不做危险动作，不离开集

体，在教师视线范围内，学习自我防范。

4、知道大小器械的正确玩法，能积极探索和

尝试新玩法，爱护器械，不争抢，玩后放回

原处。活动中能运用协商、合作、求助等方

式化解矛盾和冲突，愉快游戏。

1、检查运动场地、器械的安全。为幼儿创设良好

的环境，提供安全的场地、玩具、材料。

2、注意观察幼儿游戏情况，及时调整玩具和活动

器械，鼓励幼儿大胆积极地探索游戏玩法。

3、根据幼儿年龄特点和身体素质，掌握运动强度。

4、注意幼儿锻炼中的自我保护，时刻提醒幼儿注

意安全，应在老师视线范围之内。

6、提醒幼儿主动将活动器械放回原位。

7、保证每天2小时的户外活动。

1、协助带班教师做好活动准备。

2、配合户外活动，协助指导游戏，

注意对个别体弱儿童的照顾。

3、根据气候条件和幼儿体质状况，

教育和帮助幼儿增减衣服，用干毛

巾为幼儿擦汗，垫隔已湿衣服。

4、协助带班教师拿取、摆放活动

器械。

5、活动中能根据天气变化及运动

量及时为幼儿增减衣服。

生活活动11:00

—

11:10

如厕

盥洗

内容同上内容同上内容同上餐前

游戏

坐在自己的座位上，不乱走动，积极参加餐

前活动。

组织一些餐前游戏（说儿歌、手指游戏、语言游

戏等）。

组织幼儿餐前洗手，做好餐前准备

工作。

11:10

—

11:40

午餐内容同早餐内容同早餐内容同早餐

11:40

—

11:55

睡前

活动

组织幼儿进行散步、阅读、区域自选、午睡小讨

论、讲故事等安静活动，睡前不做剧烈活动，保

持情绪稳定。

摆放幼儿睡床。（带班教师配合或

中大班请幼儿帮忙）

11:55

—

12:05

如厕

盥洗

1、睡前刷牙（大中班）或漱口（小班）。

2、其它内容同上。

1、提醒幼儿正确刷牙（大中班）或漱口（小班）。

2、其它内容同上。

12:05

——14:30 午睡

1、1、知道午睡对身体有益，养成按时午睡的习

惯，能独立入睡。

2、脱衣入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。

3、入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，

尽快入睡。

4、知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持

睡姿正确。

5、睡醒后不打扰同伴。

6、有便意、身体不适或发现同伴有异常情况

能及时告诉教师。

1、指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放

整齐。对于入睡困难幼儿，可用陪伴、延缓上床时间

等方式逐步改善。

2、全面关注幼儿的午睡情况，随时巡视，为幼儿盖好

被子。

3、根据幼儿特点，定时叫尿频幼儿起床，发现尿床情

况，及时为幼儿更换干爽衣物，并注意不使孩子着凉，

及时晾晒尿湿的被褥。

4、幼儿出现高烧、惊厥、腹痛等紧急情况，应立即采

取恰当的方式处理，必要时通知值班人员和家长，立

即带幼儿去就诊。

5、幼儿做噩梦哭喊时，教师要迅速赶到身边，亲切的

抚慰或帮幼儿调整睡姿，使其恢复平静继续入睡。

6、照看睡时动作轻柔，轻声说话，不离岗、不做私活、

不会客、不吃零食、不睡觉等。

7、幼儿全部熟睡后，清理打扫活动室、盥洗室、走廊

卫生。

8、提醒早醒的幼儿保持安静，不影响同伴。

生活活动14:30

—

15:10

起床

如厕

盥洗

喝水

午点

1、按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床

铺。

2、主动帮助有困难的小朋友。

3、得到老师和小朋友的帮助时，会使用“请”、

“谢谢”等礼貌用语。

4、其它内容同上

1、领取幼儿午点，

2、指导幼儿独立有序地穿好衣服鞋袜，整理床铺。

3、为幼儿梳头。

4、组织幼儿吃午点，协助配班教师抬床。

5、其它内容同上

1、组织幼儿按时起床，提醒个别

动作慢的幼儿不拖拉、依赖性强的

幼儿不等待。

2、指导幼儿独立有序地穿好衣服

鞋袜，整理床铺。

3、起床后开窗通风，收拾睡床，

湿布擦地，保持寝室内卫生清洁、

整齐美观。定期晾晒和清洗床上用

品。

4、按规定对寝室空气进行紫外线消

毒及消毒后的通风，收拾整理桌面。

游戏活动15:10

—

16:00

区域

（游

戏）活

动

1、按自己的意愿选择游戏，愉快地开展游戏。

2、在游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。

3、要爱护游戏设施和玩具、图书，正确使用

教玩具，学会清理活动场所，保持环境整洁。

4、积极参加力所能及的劳动，游戏后，帮助

清理场所，收拾好玩具。

5、能与同伴友好相处，互相廉让，密切合作。

1、了解本班幼儿生理、心理（认识、活动、情感）

的需要，设计好游戏，合理地安排各种游戏活动。

2、根据本班实际，创设合理的游戏环境，因地制

宜地为幼儿提供时间、空间、材料、玩具等。

3、激发幼儿参加各种游戏兴趣，充分发挥幼儿想

象力和创造力。

4、加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保

护意识。

5、教导幼儿在游戏中能主动与同伴友好交往和合

作，培养良好的游戏常规。

6、鼓励、引导幼儿自己解决游戏中出现的问题。

7、在活动中培养幼儿的观察力和动手动脑能力。

8、教育幼儿要友好相处、互相谦让，要爱护游戏

设施和玩具，教会幼儿整齐地摆放和正确使用玩

具，并保持环境的整洁。

注意观察幼儿参与活动情况，并协

助带班教师做好其它工作。

生活活动15:50

—

16:00

如厕

盥洗

喝水

内容同上内容同上内容同上

户外活动16:00

—

17:00

集体活

动和自

由活动

内容同上内容同上内容同上

生活17:00

—

17:10

如厕

盥洗

喝水

内容同上内容同上内容同上

17:10

—

17:40

晚餐内容同上内容同上内容同上

活

动

17:40

—

18:30

离园

1、保持稳定、愉悦地情绪等待家长来接。

2、乐于自己整理仪表，喜欢干净和整洁。

3根据自己的意愿选择离园活动，遵守活动

规则。

4、尝试解决自主交往中的问题和冲突，与同

伴友好相处。

6、离园时，会将玩具、材料、椅子等收放整

齐，归位，保持环境整洁有序。

7、愉快地和教师、小朋友道别。

8、跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人

走。

1、引导幼儿学习整理仪表的方法，学穿外套等。

2、组织适当活动，使幼儿能够情绪稳定，耐心等

待家长来接。

3、提醒幼儿回家后主动和家人交流在园活动，培

养幼儿初步的任务意识和责任感。

4、鼓励幼儿主动与教师和同伴道别，支持幼儿之

间自主友好的约定。

5、热情主动、有针对性地对家长介绍幼儿在园情

况,同时兼顾未离园幼儿的个别活动和交往，及时

介入，给予适时指导，帮助解决小冲突和小问题。

6、提醒幼儿回家途中的注意事项，进行交通安全

和饮食卫生教育。

7、严格执行接送卡制度，防止幼儿走失或被不认

识的人带走；如有陌生人接幼儿，首先与家长取

得联系，确实得到家长同意后，方可将幼儿交给

陌生人。慎重对待有特殊家庭背景的幼儿。

1、幼儿离园时，热情主动、有针

对性地与家长交流幼儿生活情况。

2、引导幼儿协助教师做好活动室

物品、材料的归类摆放和卫生清理

工作。

3、引导幼儿分清自己和别人的物

品，知道不是自己的东西不能带回

家。

4、幼儿全部离园后，做好活动室、

楼道的环境卫生、清洗保温水桶，

检查水龙头、关闭电源、关好门窗。

5、按时清洗消毒小毛巾和口杯。

注：1、该流程细则依据夏季作息时间表制定，冬季可根据情况适当调整时间，每个环节内容不变。

2、各园根据本地区实际情况及本园的一日生活安排，科学合理地调整活动环节中内容，且必须遵循“一日生活皆课程”的教育理

念。