校企共建创新教育基地分析
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究【摘要】。
高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域的热点话题，但在实践中存在着诸多问题。
本文通过分析发现，实训基地建设不足、实训资源不够、实训教师水平不高是目前的主要挑战。
针对这些问题，提出了一系列对策研究：提升实训基地建设水平、增加实训资源投入、加强实训教师培训。
这些对策的实施将有助于提高实训教学的质量和水平。
本文总结了问题及对策研究成果，并展望了未来的研究方向，同时对高职院校校企共建校内实训基地提出了建议，为相关领域的研究和实践提供了有益的参考。
【关键词】高职院校、校企共建、校内实训基地、问题、对策研究、实训基地建设、实训资源、教师水平、培训、建议、研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校校企共建校内实训基地是当前高职教育领域的热点问题，通过校企合作建设实训基地，可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。
目前，我国高职院校校企共建校内实训基地已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题，需要进一步研究和探讨。
在这样的背景下，本文将对高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策进行深入剖析，旨在提出有效的解决方案，促进高职教育质量的提升。
部分是本文的重要组成部分，通过深入分析背景情况，可以更好地理解高职院校校企共建校内实训基地面临的挑战和机遇。
1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前高等教育改革发展的重要方向之一，对于提高高职教育教学质量、培养更适应社会需求的应用型人才具有重要的意义。
研究高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策，有助于深入探讨在校内实训教学中存在的一系列瓶颈问题，促进高职院校教育教学模式的创新与升级。
通过对问题及对策的研究，可以为高职院校提升教学实效性、改善师资队伍素质、加强产学合作提供参考和借鉴，有利于推动高职教育实践教学的进一步发展和优化。
高职院校校企共建校内实训基地的研究意义不仅在于解决当前面临的实践教学难题，还体现了教育教学改革的必然要求。
高校校企合作的模式与效果分析
高校校企合作的模式与效果分析近年来，随着社会经济的发展和教育理念的更新，高校校企合作成为了高等教育领域的热门话题。
本文将通过分析高校校企合作的模式和效果，探讨这种合作对于学校、企业和学生的益处。
一、合作模式1. 产学研结合模式产学研结合模式是高校与企业之间最为常见的合作方式。
通过与企业开展科研、技术开发以及产品创新等合作项目，高校能够深入了解市场需求，并将科研成果转化为实际应用，从而提升学校的科研能力和技术水平，促进产业升级。
2. 人才培养模式人才培养模式是高校校企合作中的重要组成部分。
通过与企业合作开设实习实训基地，高校能够提供给学生更加贴近实际的培养环境，使他们在学习的过程中接触到真实的工作场景，并提供实践机会。
同时，企业也能更好地了解学生的能力和潜力，为企业的人才招聘提供更多的选择。
3. 创新创业模式创新创业模式是高校校企合作中的一种新兴模式。
高校与企业合作开设创新创业实验室或孵化器，为学生提供创新创业的平台和支持。
通过创新创业项目的导师指导、资金支持以及市场推广等方式，高校与企业共同培养出一批优秀的创新人才，推动了科技创新和经济发展。
二、合作效果1. 促进产学研结合高校校企合作的模式能够促进产学研结合，加强学校与企业之间的联系和合作。
通过与企业的合作，高校能够更准确地了解市场需求和行业发展趋势，有针对性地开展科研和技术开发，提升学校的科研水平和技术实力。
同时，学校的科研成果也能够更好地应用于实际生产和工程项目中，推动产业的升级和发展。
2. 优化人才培养高校校企合作模式对于人才培养方面也起到了积极的作用。
通过与企业的合作，高校能够将实习实训环境与实际工作环境相结合，为学生提供更加贴近实际的培养条件。
学生在实践中能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际工作中，提升了学生的实践能力和就业竞争力。
同时，企业也能更好地了解学生的能力，从而为企业的人才招聘提供更多的选择。
3. 推动科技创新高校校企合作的创新创业模式在推动科技创新方面发挥了重要作用。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究1. 引言1.1 研究背景校企合作共建共享式实训实习基地是当前高等教育与产业发展紧密结合的重要方式，旨在打破传统的学校教学模式，促进院校与企业之间的深度互动与合作。
随着社会经济的快速发展，人才需求日益增长，传统教学模式已经不能满足现代职业教育的需求，校企合作共建共享式实训实习基地应运而生。
目前，越来越多的高校开始意识到校企合作的重要性，积极与企业合作共建实训实习基地，为学生提供更加贴近实际工作需求的培训环境，从而提高学生的就业竞争力和实际工作能力。
校企合作共建共享式实训实习基地在实践中也面临诸多挑战，如合作模式不够灵活，资源共享不够均衡，缺乏长期的合作机制等问题。
有必要对校企合作共建共享式实训实习基地进行深入研究，探讨其发展模式、实践经验及影响因素，为进一步推动校企合作的发展提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义校企合作共建共享式实训实习基地的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进产教融合，提升教学质量。
校企合作共建共享式实训实习基地能够让学校与企业资源共享，实现教学内容与行业需求的对接，有利于教学内容的更新与优化，提高学生实践能力，提升教学质量。
2. 加强学生职业能力培养，提高就业竞争力。
通过在实训实习基地的实践活动，学生能够更好地理解岗位要求，熟悉工作流程，提前适应工作环境，增强职业技能和就业竞争力。
3. 推动产业发展，促进经济增长。
校企合作共建共享式实训实习基地不仅有利于学生的就业，也为企业提供了更多优秀人才，促进了行业的发展，推动了整个经济的增长。
4. 增进校企双方合作意识，构建良好合作关系。
通过共建共享式实训实习基地，学校与企业能够深入合作，增进双方的了解与信任，构建起长期稳定的合作关系，实现资源互补、优势互补，共同推动教育事业和产业发展的良性循环。
2. 正文2.1 校企合作的重要性校企合作是当前高校教育中的重要组成部分，对于学生的职业发展和就业能力的提升起着至关重要的作用。
校企共建人才培养模式创新实验基地的探索与实践
术领 域 面 向三个 专业 方 向 。现代 制 造技 术 是一 个综 合 的技 术 ， 具 有 综 合性 、 统 性 、 进 性 、 新 性 、 它 系 先 创
敏 捷 性 、 持 续 性 等 特 征 。“ 方 向 ” 指 三 个 专 业 可 可 多 是 供 学 生 选 择 ， 学 生 学 有 专 长 ， 人 都 有 精 于 某 方 向 使 人 的 “ 家 本 领 ” “ 应 用 ” 高 职 对 培 养 应 用 型 人 才 看 。 强 是 的 基 本 要 求 和 特 色 所 在 ，要 求 培 养 的 学 生 毕 业 后 能 在 生产 一线 上手 快 ， 决 工作实 际 问题 的能力 强 。 解 ３通 过 校 企 共 建 实 验 基 地 ， 新 人 才 培 养 模 式 ， ． 创
５ ５
校 企 共 建 人 才 培 养 模 式 创 新 实验 基地 的探 索 与实践
◎ 马 宪 亭
摘
要 ：文 章 提 出校 企 “ 构 培 养 方 案 、 建 课 程 体 系 、 施 技 能 训 练 、 用 设 备 资 源 、 定 考 核 标 共 共 共 共 共
准 、 享 评 定 结 果 ” 人 才 培 养 创 新 模 式 ， 强 和 完善 了校 内外 教 学 实践 环 节 。 共 的 加
２实 现 现 代 制 造 技 术 专 业 人 才 “ 口 径 、 方 向 、 ． 宽 多 强 应 用 ” 整 体 育 人 目标 。“ 口 径 ” 是 现 代 制 造 技 的 宽 就
新 合 作 ， 现 代 制 造技 术 专 业 群 （ 具 设 计 与 制 造 、 对 模
机 械 制 造 与 自动 化 和 数 控 技 术 三 个 专 业 方 向 ） 实 施 “ 学 结 合 ” 学 改 革 ， 新 了 “ 学 结 合 ” 人 才 培 工 教 创 工 的 养 模 式 。学 生 进 入 公 司 ， 取 师 傅 带 徒 弟 的 方 式 传 授 采
校企合作共建实训基地模式
目的和意义
目的：通过校企合作共建实训基地，提 高学生的实践能力和就业竞争力，同时 为企业提供稳定的人力资源供给。
推动产学研一体化，促进科技成果的转 化和应用。
加强学校与企业的联系，实现资源共享 和优势互补。
总结词
互利共赢、资源共享
详细描述
某高校与当地一家知名企业合作，共同建设实训基地。高校提供场地和师资力量，企业提供设备和资金支持。双 方共同制定实训计划和课程，确保学生能够获得实际操作经验，同时也为企业输送合格人才。这种合作模式实现 了资源共享和互利共赢，提高了人才培养质量。
案例二
总结词
产教融合、工学结合
意义
促进教育改革和人才培养模式创新，提 高人才培养质量。
02
校企合作共建实训基地模式概 述
定义与特点
定义
校企合作共建实训基地模式是指学校 与企业合作，共同建设实践教学基地 的一种人才培养模式。
资源共享
学校和企业各自发挥资源优势，实现 资源共享，提高资源利用效率。
实践教学
通过实训基地的实践教学，提高学生 的实践能力和职业素养，增强就业竞 争力。
企业参与动力不足
利益驱动不足
企业参与校企合作共建实训基地的利 益驱动不足，难以激发企业的合作意 愿。
社会责任缺失
部分企业缺乏社会责任意识，不愿意 参与校企合作共建实训基地，或者参 与程度不高。
学校与企业需求对接不紧密
人才培养目标不匹配
学校与企业对于人才培养的目标存在差异，导致学校与企业需求对接不紧密。
实践效果分析
通过对某高校实施该模式的实践效果进行分析，发现该模式能够有效提高学生的实践能力和就业竞争力，同时也有助 于提高教师的实践教学水平。
校企合作共建实训基地的模式研究
校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。
本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。
一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。
其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。
目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。
高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。
2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。
高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。
3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。
高校根据企业需求调整教学内容和方法。
二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。
2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。
3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。
高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。
三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策高校校企合作共建实习基地具有重要意义。
这种合作可以促进高校与企业之间的深度融合，使双方能够共同分享资源，互惠互利。
高校可以通过与企业合作共建实习基地，提供更多的实习机会给学生，帮助他们更好地了解和适应企业的工作环境，增强就业竞争力。
而企业也可以借助实习基地，从中选拔优秀人才，与高校建立更紧密的合作关系，提升企业的竞争力。
校企合作共建实习基地可以帮助高校更好地对接社会需求，提高人才培养的针对性和实效性。
通过与企业合作共建实习基地，高校可以更加准确地了解企业对人才的需求及岗位要求，将教学内容与实际工作需求相结合，培养出更符合市场需求的高素质人才。
高校还可以借助企业的实践基地，提供更多的实验场地和设备，为学生提供更好的实践锻炼机会，提高他们的实践能力和创新意识。
校企合作共建实习基地可以促进知识和技术的共享与创新。
高校拥有丰富的学术资源和科研能力，而企业则具有实际应用和市场经验。
通过双方的合作，可以促进知识的交流与共享，推动科学研究成果的转化和应用。
在共建实习基地的过程中，高校和企业可以共同开展技术研发合作，共同解决技术难题，推动产学研相结合，为经济社会发展提供更多的科技支撑。
实施校企合作共建实习基地的关键对策有以下几点。
高校和企业要加强沟通和合作机制的建立，明确双方的合作目标和责任，制定详细的合作计划和工作方案，并建立定期沟通的机制，随时跟进合作进展和问题解决。
高校和企业要加强师资队伍建设，提高教师和企业导师的专业素质和实践能力。
高校教师需要具备丰富的实践经验和深入了解行业的能力，能够更好地指导学生实习和就业。
企业导师需要具备良好的教育业务知识和导师经验，能够有效指导学生在实习中的学习和成长。
高校和企业还要加强资源共享和互助合作，形成共建共享的良好合作机制。
高校可以向企业提供教学资源、科研成果和人才培养支持，帮助企业提升技术能力和员工素质。
企业也可以向高校提供实践基地、实验设备和行业信息，支持高校的教学和科研工作。
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策
论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策随着时代的发展和教育体制的不断改革，高校校企合作共建实习基地逐渐成为了高校教学和实习实践的重要组成部分。
校企合作共建实习基地不仅可以有效地提高学生的实践能力和就业竞争力，还可以促进高校与企业之间的深度合作，促进产学研结合，为社会培养更多专业技术人才。
本文将从校企合作共建实习基地的意义和实施对策两个方面展开论述。
一、校企合作共建实习基地的意义1. 为学生提供更好的实习资源校企合作共建实习基地可以为学生提供更丰富、更优质的实习资源。
通过与企业合作共建实习基地，高校可以将企业的实际生产和管理环境引入到实习教学中，使学生在实践中更好地理解所学知识，提高实践能力和专业素养。
而企业在合作中也可以借助高校的资源和优势，为企业输送更具实践能力、适应力强的人才。
3. 培养更多专业技术人才校企合作共建实习基地可以为社会培养更多专业技术人才。
通过实习基地的建设和完善，高校可以更好地向社会输出符合市场需要的专业人才。
而企业在实习基地中也可以根据自身的需求对学生进行培养和考核，培养更符合市场需求的专业技术人才。
4. 提高学校在社会中的影响力校企合作共建实习基地的建设可以提高学校在社会中的影响力。
通过与企业共建实习基地，高校可以更好地与社会经济结合，提高学校适应社会需求的能力，增强学校在社会中的影响力和竞争力。
实习基地的建设也可以为学校吸引更多的社会资源，进一步提升学校的综合实力和竞争力。
二、校企合作共建实习基地的实施对策1. 加强与企业的对接与合作高校应当加强与企业的对接，积极开展校企合作共建实习基地的合作。
学校可以通过拓展校企合作渠道、招商引资、签订协议等方式，加强与企业的合作，共同建设实习基地。
学校还可以根据不同专业需求，和相关企业进行深度合作，为学生提供更多样化的实习资源。
2. 完善实习基地建设和管理高校应当加强实习基地的建设和管理，建立健全的实习基地管理机制。
在实习基地建设过程中，高校应当充分考虑企业的实际需求，合理规划实习基地的布局和设施，为学生提供更优质的实习环境和条件。
共建教学实训实践基地(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，产业结构的不断优化，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
为了培养适应新时代要求的高素质技术技能人才，推动职业教育与产业深度融合，共建教学实训实践基地成为了一种趋势。
本文将从共建教学实训实践基地的必要性、实施方案以及预期效果等方面进行探讨。
一、共建教学实训实践基地的必要性1. 提高人才培养质量教学实训实践基地是连接学校与企业的重要桥梁，为学生提供了真实的工作环境，有利于学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。
通过共建教学实训实践基地，学校可以引进企业先进的技术、设备和管理模式，提高人才培养质量。
2. 促进职业教育与产业深度融合教学实训实践基地的建设，有助于实现职业教育与产业的深度融合。
企业可以借助基地平台，将生产、研发、管理等环节引入学校，让学生在真实环境中学习，提高学生的就业竞争力。
同时，学校可以依托企业资源，开展科研攻关，促进科技成果转化。
3. 优化资源配置，降低办学成本共建教学实训实践基地可以实现资源共享，降低学校和企业单独建设的成本。
通过整合资源，提高实训设备的利用率，实现经济效益和社会效益的双丰收。
4. 增强学校的办学实力和竞争力教学实训实践基地的建设，有助于提升学校的办学实力和竞争力。
基地的建设将有助于学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突破，提高学校的知名度和影响力。
二、共建教学实训实践基地的实施方案1. 明确共建目标共建教学实训实践基地的目标应与国家和地方产业发展战略相一致，以满足企业对高素质技术技能人才的需求。
具体目标包括：提高人才培养质量、促进职业教育与产业深度融合、实现资源共享、降低办学成本等。
2. 建立健全组织机构成立由学校、企业、政府部门等共同组成的共建委员会，负责基地的规划、建设、管理和运营。
委员会下设办公室，负责具体事务。
3. 完善政策支持体系政府部门应出台相关政策，鼓励和支持企业参与共建教学实训实践基地。
如税收优惠、资金支持、人才引进等。
校企共建可行性分析报告
校企共建可行性分析报告校企共建是指大学和企业合作共建实践教学基地，通过资源共享、人才培养、技术研发等方式进行深度合作，旨在提高学生的实践能力和适应市场需求的能力，促进学校教育与企业需求的有效对接。
校企共建的可行性分析如下：一、政策支持和利益诉求：1.政府政策的支持：校企共建是我国高等教育发展的重要方向之一，政府出台了一系列相关政策和补贴，鼓励学校和企业深度合作。
这为校企共建提供了政策保障和资源支持。
2. 企业对人才需求的迫切性：企业需要适应市场需求的人才，而校企共建可以满足企业的人才需求，提供优质的实践教学环境，培养具备实践能力和创新精神的人才，从而提高企业的竞争力。
3. 学校对教育质量的追求：学校通过与企业合作共建实践基地，可以提供学生深入了解企业运营模式，接触实际工作情况的机会，为学生提供更好的教学资源，提高教育质量，提升学校的声誉和品牌。
二、资源优势和互补性：1. 学校资源优势：学校拥有教育资源、教学设备和优秀的师资力量, 可以为实践基地提供必要的教学资源和支持；同时，学校还可以通过校企共建来拓展与企业的合作，增加资源来源。
2. 企业资源优势：企业拥有市场资源、先进技术和实际项目经验，可以为学生提供实习实训机会，使学生接触到真实的工作环境和实际项目，提高学生的实践能力和适应能力。
三、长期合作和双赢机制：1. 长期合作机制：校企共建需要建立长期稳定的合作机制，通过签订合作协议、确定各方责任和权益，保障校企共建的可持续发展和共赢关系。
2. 双赢机制：校企共建应建立双赢机制，既满足企业的人才需求，提高企业的竞争力，又能够提高学生的实践能力和就业竞争力，并为学校提供优质的教学环境和资源支持。
四、充分沟通和合理布局：1. 充分沟通：学校和企业需要进行充分的沟通，明确双方合作目标、资源共享、权益分配等事项，确保校企共建的顺利进行。
2. 合理布局：校企共建需要根据双方的实际情况和需求进行合理布局，确定实践基地的建设规模、专业设置、资源投入等，使之能够更好地满足学校和企业的需求。
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校企共建创新教育基地分析
随着我国经济发展和市场竞争的加剧，近年来我国高校毕业生面临的
就业压力越来越大。
大学生就业问题已成为社会各界高度关注的课题。
大学毕业生能够顺利就业，不仅关系到学生自身的发展前途，还直接
关系到学校声誉和社会的和谐稳定。
面对日益严峻的就业形势，国家、学校纷纷出台措施，千方百计拓展学生就业渠道，完善就业服务体系
建设，并把大学毕业生就业工作作为学校的“一把手”工程。
校企合
作作为人才培养和素质教育的重要模式，在加快推动科技创新，提升
学生的创新意识和应用实践能力，增强大学毕业生的就业竞争力和综
合素质，更好满足市场和用人单位的需求等方面发挥了重要的作用。
1校企合作的内涵及对提升大学生就业能力的作用
1.1校企合作模式的基本内涵校企合作模式，主要是指高校为提升创
新型人才培养的质量和水平，提升大学生的科研技能和就业能力，借
助学校的人才、科技优势，通过与企业联合建立科研实践基地、教育
实验中心等方式的以互利双赢为基础的合作模式。
同时，校企合作又
是一种注重人才培养质量，注重专业理论学习与企业实践应用，注重
发挥学校与企业两种资源、两种平台共享的合作模式。
校企合作适应
了当前世界经济科技发展的新要求，做到了与市场接轨，满足了企业
等用人单位需求，理论与实践相结合的全新理念，是高校素质教育改
革的重要内容。
1.2校企合作共建科教基地对提升大学生就业能力的作用校企合作共
建科技教育实践基地的根本目的就是借助学校与企业两种资源平台为
学生创新能力培养和综合素质提升创造良好条件，持续提升学生的就
业技能，从而在激烈的就业竞争中占据优势，更好实现自身的人生价值。
实践证明，校企合作模式下，通过引导学生进入科技教育实训基
地进行科研实践训练，对学生创新意识和科研水平的提升及就业能力
的强化都起到了很好的促进作用，主要表现在以下几方面：（1）校企
合作科研拓宽了大学生行业信息渠道来源，拉近了与社会的距离；（2）
校企合作科教为将来大学生的职业教育规划引导提供了条件和基础；（3）校企合作科研基地有助于企业发展提供坚实的创新人才支撑；（4）校企合作科教基地为创新人才培养模式，提升人才质量提供了有力平台。
2就业导向下校企共建科教基地应坚持的基本原则
校企合作共建下的科技教育基地对学生的创新意识培养，专业技能的提升以及科研水平、职业素质的提升都具有重要的促进作用，通过科教实训基地的锻炼和培训，学生的专业技能和就业能力都得到了明显增强，整体看，校企合作下的科技教育实践基地的建设发展应坚持以下基本原则。
2.1坚持做到科教实训环境的仿真性科教实训基地作为培养学生创新意识和职业素质的重要场所，无论在规模设施设备还是操作实践过程中都要坚持培训即实战的原则。
科研场所设施要尽可能与实际工作相一致。
工作环境要按照实际岗位对专业技能的要求，尽可能做到高度契合。
同时，教师要对学生的实际操作进行具体指导，及时纠正实践中存有的问题和不足，经过反复训练，持续提升学生对设施设备和器材仪器的掌握运用水准，最终达到独立操作，独立承担一般或加大科研专项任务的目的。
2.2坚持做到科教实训技术的先进性随着世界经济和信息技术的快速发展，当前高端科技发展日新月异，高校作为创新型人才培养的主阵地，一定要充分发挥自身的人才、科研资源优势，增强与企业、科研院所、科技服务中介机构等的联系和沟通，通过校企合作、产学研结合等方式，提升科技教育实训基地的层次和水平，及时跟踪世界先进技术发展前沿，无论在设施设备、器材仪器，还是在科研创新、新技术、新工艺等科研领域体现先进性，高端性，引领时代发展潮流，指导和教育学生通过科研实践，尽快熟悉新技术、新工艺，为提升专业技能和就业水平奠定坚实基础。
2.3坚持做到科教服务中的适用与开放相结合培养学生的科研创新意识，提升学生的就业水平，关键在于培养一支业务精湛、思想活跃、
服务到位的教师队伍。
教师一定要结合校企合作教学模式，改变传统
教育理念，做到理论传授与科研实践相结合，尽快熟悉运用先进的器
材设备和科研工作流程工艺，为更好地指导学生进行科研实践做好知
识储备。
同时，教师在指导学生科研实践中要坚持以人为本，做到尊重、开放、包容、平等，在场所、设施、器材运用上做到一视同仁，
从空间到时间向学生全面开放，持续提升服务水平和科研实训基地利
用效率。
2.4坚持做到科教基地职业上的接近性校企合作科技教育实训基地无
论在科研训练，还是在学生创新意识培养上都要围绕学生就业为中心，努力营造集科研、生产、服务、管理于一体的真实的职业环境，从场
所建设、设施设备配备、科研流程、服务管理、专业指导、项目攻关
等多方面模拟或接近职业环境和现代企业运作的经营管理模式。
3以就业为导向的校企合作建立科教基地的对策
3.1围绕学生就业素质提升，优化专业课程设置专业课程设置科学与
否直接关系到人才培养的质量和职业素质的培养。
学校应以校企合作
为契机，建立校企双方共建共教共管的“双向型”专业教学模式。
定
期做好市场调研，根据市场和社会的实际用人需求，及时做好对专业
设置、内容编排的调整，并围绕市场要求制定出符合创新人才培养和
科研实践规律的教学规划，教学规划要突出实践性、科学性、层次化、模块化，以学生创新意识和职业能力培养为中心，通过科研实践训练，提升就业技能，促进学生顺利实现就业。
3.2围绕学生专业技能提升，提升实践教学水平实践教学是培养创新
意识、科研动手能力和职业素质的重要途径和必备环节。
受传统教育
科研体制机制的影响和制约，目前，我国大学生普遍存有着“重理论、轻实践，重学术、轻应用”的现象，学生动手操作能力和创新创造意
识不强，毕业后往往因为不符合企业的用人需求而被拒之门外，给大
学毕业生带来严重的心理和精神负担。
同时，用人单位为提升毕业生
的岗位适应能力，不得不投入相当大的费用为新员工进行培训，增加
了企业人力资源成本。
因此，高校要紧紧围绕培养学生的动手实践能力，增强在科研实验、专业实习和职业技能实习等环节的训练，将学
生职业发展课程根据学习阶段实际情况纳入到日常教学规划体系之中，从而形成理论教学、实践教学和社会科研实践等三位一体的创新人才
培养模式，为国家和区域经济社会发展培养职业素质高、就业能力、
实践能力强的高素质人才。
3.3围绕学生创新能力提升，提升产学研合作水平学校要适应素质教
育发展的时代要求，坚定不移地深化产学研合作模式，通过校企合作，科研立项等开展基地科学研究、项目攻关、技术推广、经营管理等方
面的研究，加快科研成果中试产业化进程。
要积极吸收学生参与到科
学实验、科研创新中来，做到理论知识学习与科研应用实践相结合，
生产实践与科研实习相结合，健全学生培养体系，增强学生的创新意识，提升自身的职业素质和就业水平。
通过与企业合作，在提升学校
整体声誉、提升大学毕业生就业率的同时，满足企业对人才的需求，
为企业持续发展做好人才储备。
3.4增强“双能型”教师队伍建设，提升学生的科研实践能力教师的
科研实践能力对充分发挥校企合作科技教育基地的功能具有十分重要
的作用，更是提升学生的专业技能和就业能力的直接保证。
因此，学
校要把提升教师队伍的科研实践水平作为日常管理工作的重要内容。
借助校企合作平台，通过选调部分青年教师到企业任职锻炼，定期开
展专项技能培训等多种方式，在指导学生科研实践的基础上积累生产
经验，调整优化知识结构，丰富教学科研方法。
此外，企业还可以选
聘部分具有实践经验和指导能力的工程技术人员到科教基地进行科研
实践指导，充分发挥他们的自身优势，承担部分实践教学任务，在相
互促进中持续充实和增强教师队伍力量，提升教师科研实践指导的能
力和水平。
校企共建创新教育基地分析。