高中英语阅读长句难句理解
高一英语阅读理解中长难句如何解析
高一英语阅读理解中长难句如何解析在高一英语的学习中，阅读理解是重要的组成部分，而其中的长难句往往是同学们面临的一大挑战。
理解长难句不仅对于准确把握文章的意思至关重要，也是提升英语综合能力的关键。
那么，我们应该如何解析高一英语阅读理解中的长难句呢？首先，要掌握基本的语法知识。
英语语法是理解长难句的基础。
我们需要熟悉各种词性，如名词、动词、形容词、副词等，了解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
例如，“The book which I bought yesterday is very interesting” 在这个句子中，“The book”是主语，“is”是谓语，“interesting”是表语，“which I bought yesterday”是定语从句，修饰先行词“book”。
如果我们对定语从句的语法结构不熟悉，就很难理解这个句子的准确含义。
其次，学会划分句子结构。
当面对一个长难句时，我们可以先找出句子的主干，也就是主、谓、宾结构。
比如，“The girl standing under the tree is my sister” 这个句子的主干是“The girl is my sister”，“standing under the tree”是现在分词短语作后置定语，修饰“the girl”。
通过找出主干，我们能够迅速把握句子的核心意思，然后再分析其他修饰成分，从而更全面地理解整个句子。
再者，注意标点符号的作用。
标点符号在长难句中常常起到划分结构和提示逻辑关系的作用。
逗号、分号、破折号等都可能将句子分成不同的部分。
例如，“I like reading, but my brother likes playing sports”这里的逗号将两个简单句连接起来，表示转折关系。
另外，积累常见的句型和短语也非常重要。
有些长难句之所以难以理解，是因为其中包含了一些特殊的句型或短语。
比如，“It is ＋ adj＋for sb to do sth” 这样的句型，如果我们熟悉并能迅速识别，就能更轻松地理解句子。
高中英语阅读中长难句的理解与快速突破
［2］杨雄 . 英语长难句结构分析［M］. 华东理工大学出版
社，2012.
（作者单位：湖南省岳阳市第一中学）
应用过程当中更好地巩固知识。当学生基本掌握了五大基本
句型和长难句的分析基本方式后，还需要进行相关的知识训
练。掌握好英语阅读当中的长难句的理解，不仅能增强学生的
英语阅读能力，还对学生的写作能力有很大程度的提高。
参考文献
［1］陈 春 华 . 英 语 长 句 的 翻 译［J］. 湖 南 科 技 学 院 学 报 ，
和学生都要认清充分理解英语阅读当中的长难句是突破阅读
理解学习的重要途径。本文主要是研究了高中英语阅读当中
长难句的特点，着重分析了长难句的难点在哪里，并确定较为
有效的突破方案，这对英语阅读学习是十分重要的。
关键词：高中英语阅读；长难句理解；快速突破
一、弄清英语长难句的主要特点
1. 英语阅读当中的长难句经常含有一些附加部分，例如同
整个句子是一个状语从句。这个句子当中，主句当中的主语是
he，has wanted 作为句子的谓语，使用的是现在完成时，to be a
doctor 是宾语，由不定式短语充当。整个句子的意思是：自从
他是小男孩开始他就想做一名医生。这就是整个长难句的分
析过程。首先我们先找到句子当中的从句，然后再将主句和从
位语、插入语以及较长的介词短语和非谓语动词短语等。这些
附加部分通常会被各种标点符号和整体句子分隔开，并且还会
出现在整个句子中间部位，将原来完整的句子拆分开，进而增
加理解难度。
2. 想要提高对于英语阅读当中长难句的理解，就要学会综
合使用三大类从句。通常来讲，一个长难句当中会出现一个以
上的从句，而且从句之间多为包含关系和并列关系。例如：He
最新高考英语阅读理解长难句分析
高考英语阅读理解长难句分析Step 1Do you know the sentence structure of the following sentences?The telephone rang. 主语+ 谓语：She is reading a novel. 主语+ 谓语+ 宾语：He put the vase on the table. 主语+ 谓语+ 宾语+ 状语：The meeting lasted for two hours 主语+ 谓语+ 状语：A foreign language is a weapon in the struggle of life. 主语+ 系动词+ 表语：Step 2Try to understand the long sentences!1. If the bees had stayed in Brazil, this would have been bad enough. But now they are on the move, heading northward in countless millions towards Central and North America.2. It was not unusual to see children doing the work of adults in great many rural areas.3. Harry was a capable lawyer, but it was difficult for him to live up to the reputation established by his more brilliant father.英语中的长句为英语的一大难点，难度存在于：• 1. 句子结构复杂，句子太长• 2. 句子除了主干之外还包含一些附加成分，如插入语，同位语，分隔现象，各种从句或较长的非谓语动词短语分析方法：• 1. 判断是否为常用句式——更好地理解！• 2. 判断该句是简单句，并列句还是复杂句• 3. 找出句子的核心成分，分清主语和谓语• 4. 分清句子的附属成分Step 3复杂单句的分析方法：剥洋葱法！！• 1. 找出句子各个成分，把它分为若干单元• 2. 跳读修饰成分或附加成分• 3. 找出句子主干并理解其意• 4. 然后再分段理解修饰成分或附加成分句子中的单元：• 1. who, which, when, where, whose，that 等关系词----特别当心定语从句！• 2. if, unless, although, though-----状语！• 3. 介词短语• 4. to do 不定式• 5. 逗号中间• 6. 逗号，v-ing----当心状语！•7. 分隔符中间--········--4. But it will be the driver’s responsibility to make sure that children under 14 do not ride in the front unless they are wearing a seat belt of some kind.但是司机有责任确保14岁以下的孩子不要坐在前排，除非他们系好了安全带。
高考题易错系列如何准确理解长句和复杂句式
高考题易错系列如何准确理解长句和复杂句式在高考英语试卷中，长句和复杂句式往往是考生们易错且头疼的难点，因为它们要求我们在理解的基础上，准确地捕捉其中的关键信息。
本文将通过分析高考题中的长句和复杂句式，给出一些有效的理解和解决方法。
一、长句的理解和处理长句是指含有多个从句和短语修饰成分的句子。
这类句子常常具有较强的信息量，因此，正确理解长句是关键。
下面列举一些常见的长句结构：1. 定语从句定语从句用来修饰名词或代词，通常在主句中作定语。
正确理解定语从句的关键是确定其所修饰的名词或代词。
一种方法是通过找出定语从句在主句中的位置，确定它所修饰的名词或代词。
例如：The girl who is sitting next to me is my best friend.这个例子中，定语从句“who is sitting next to me”修饰名词“girl”。
2. 状语从句状语从句用来修饰动词、形容词或副词，并在句中作状语。
正确理解状语从句的关键是确定它修饰的词或短语。
例如：He worked hard so that he could pass the exam.这个例子中，状语从句“so that he could pass the exam”修饰并进一步解释了“worked hard”的原因。
3. 宾语从句宾语从句用来作谓语动词的宾语，通常由连接词“that”引导。
正确理解宾语从句的关键是确定其在主句中的作用。
例如：I know that he is a doctor.这个例子中，“that he is a doctor”是宾语从句，作谓语动词“know”的宾语。
处理长句的方法主要有两种：一是将长句分解成短句，理清句子的结构，在理解后再将其组合在一起；二是运用逻辑思维，捕捉句子的核心信息，帮助理解句子的整体意义。
二、复杂句式的理解和处理复杂句式是由主句和一个或多个从句组成的句子。
复杂句式的正确理解和处理同样需要我们准确捕捉关键信息。
高中英语阅读长句难句理解
2. An evaluation earlier this year reported that children on the scheme made 20 months' progress in just one year, whereas similarly weak readers without special help made just five months' progress, and so ended the year even further below the level expected for their age. (山东卷B篇)分析句子结构：这是一个含有宾语从句的主从复合句。
其中宾语从句又是一个由_______连接的并列句。
第一个并列分句的主干___________________________________，第二个分句的主干是weak readers made five months' progress and ended the year。
能否正确地理解这句话，直接影响到下面第62题的解答。
62. What do we know about Reading Recovery?A. An evaluation of it will be made sometime this year.B. Weak readers on the project were the most hardworking.C. It aims to train special teachers to help children with reading.D. Children on the project showed noticeable progress in reading.3. In a victory of green business that is certain to appeal to environmentally-aware music-lovers, a design student is to receive financial support to produceeco-friendly tents made of cardboard that can be recycled after the bands and the crowds have gone home. (上海卷D篇)这个句子的主干是：a design student is to receive financial support。
[全]高考英语-阅读理解长难句-分析详解
![[全]高考英语-阅读理解长难句-分析详解](https://img.taocdn.com/s3/m/c8f167f7bcd126fff6050b56.png)
高考英语-阅读理解长难句分析详解And though I aim to defeat you, should I succeed, I willnot humiliate you; instead, I will honor you.词汇与表达：aim [eɪm] n. 目标vt.&vi. 以……为目标defeat [dɪ’fiːt] vt. 击败，战胜humiliate [hjʊ’mɪlɪeɪt] vt. 羞辱honor [ɑnɚ] n. 荣誉vt. 尊敬；给……以荣誉解析1. 找主句I will not humiliate you; instead, I will honor you. 我不光不会去羞辱你，相反，我将以你为荣。
honor本身是名词“荣耀”，这里是动词“给……荣誉”的意思。
2. 辨关系1）And though I aim to defeat you“虽然我的目标是打败你”，这句话表示“不羞辱你”的一种意想不到的情况，也叫让步状语从句。
aim to do sth.，意思是“打算做某事、目标在于做某事”。
2）should I succeed如果我成功了，（我也不会去羞辱你）说明不会羞辱你的前提条件。
should这个词，除了有“应该”的意思，也有“如果、万一”的意思，和if一样，都表示一种条件。
should I succeed=if I succeed（如果我成功的话），也就是“如果我打败你了”。
should表示“如果、万一”，比如说：Should you ever need any help, please don't hesitate to call me.（如果你需要任何帮助，请直接给我打电话。
）这句话我们也可以说成：If you ever need any help, please don't hesitate to call me.3. 翻译虽然我的目标是战胜你，但如果我胜利了，我也不会羞辱你；相反，我将以你为荣。
高中英语阅读英语长难句分析方法
高中英语阅读英语长难句分析方法阅读理解中有些难句子和长句子看不懂,请老师写一些难句子长句子并教我分析一下答：在阅读中，我们经常会遇到一些长而难的句子。
长难句通常含有较多、较长的修饰成分、并列成分或从句。
长难句的丰富内容和复杂结构往往会导致理解的困难。
理解长难句的关键是了解长难句的类型，理清句子成分，抓住句子中的关键部分。
一、长难句的分类1、带有较多成分的简单句。
如：Having chosen family television programs and women’s magazines，the toothpaste marketer，for instance，must select the exact television programs and stations as well as the specific women’s magazines to be used. 例如，决定选择家庭电视节目和妇女杂志后，牙膏经销商还必须挑选出要用的确切的电视节目和电视台，以及那些具体的妇女杂志。
在这个有30多个词的简单句中，动词-ing形式短语用作时间状语，不定式to be used修饰的不仅是women’s magazine，而且还修饰television programs and stations. exact television同时修饰programs和stations两个词，这在翻译中可以看出来。
插入语for instance把主语和谓语分隔开了。
2、含有多个简单句的并列句。
如：In the 1970s he was a surgeon at Yale，had a wonderful wife and five beautiful children，but he was terribly unhappy.在20世纪70年代，他在耶鲁当外科医生，有位出色的太太和5个漂亮的孩子，但他那时过得却很不开心。
高考英语阅读长难句分析方法与实例
高考英语阅读长难句分析方法与实例一、长句难句是如何产生的1、分支多，短语多英语句子主干是构成五种基本句型的基础：这五种结构之所以为基本结构，因为这五种结构是构成英语语句子的主干，英语长句都是通过这五种基本结构演变而来的，掌握句子五种基本结构是分析和理解英语句子的基础。
英语句子的特点是除了词可以做句子成分外，短语和句子都可以做句子成分。
就算是一个单句，如果都是以短语为句子成分，再加上句子如果分支较多的话，也可以构成比较复杂的句子。
2、分句多，从句多英语复合句可分为并列复合句与从属复合句。
并列复合句是在结构和意思上都可以相互独立的两个或多个单句构成的复合句；从属复合句是一个句子做另外一个句子的句子成分，两个句子不可以相互独立成为句子，如果两个句子拆分会导致句子意思不完整，或句子成分残缺。
在英语复合句中特别是从属复合句，从句中还可以有从句或其它并列句，有些复合既有并列句，又有从属句。
复合句也是构成英语长句难句的重要原因。
二、长句难句的分析方法长句难句的分析方法可以概括为：先主句再从句，先主干再分支。
先主句再从句就是对有从句的长句难句，先不看从句，先找出句子的主句并分析主句的句子主干，再分析从句；先主干再分枝就是先分析主句与从句的句子主干，再分析句子的分枝，句子的分支主要是指定语和状语。
三、长句难句分析实例实例1：Shackleton, a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908, started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography.本句是含有定语从句的复合句，根据先主句再从句的分析方法，我们先去掉从句（who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908），把句子简化为：Shackleton, a onetime British merchant-navy officer started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography.再根据先主干再分支，把句子分支(主语同位语a onetime British merchant-navy officer，时间状语before his 1914 voyage，目的状语to make money from movie and still photography)都去掉，进一步简化为：Shackleton started a business.那么这个句子的几层意思就很明确了①Shackleton何许人，a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908②做了什么事，Shackleton started a business③什么时间做的，其目的为何 before his 1914 voyage to make money from movie and still photography实例2：These local citizens now have to balance their traditional self-supporting hunting lifestyle with the lifestyle offered by the modern French Republic, which brings with it not only necessary state welfare, but also alcoholism, betrayal and even suicide.本句也是含有定语从句的复合句，根据先主句再从句的分析方法，先去掉从句（which brings with it not only necessary state welfare, but also alcoholism, betrayal and even suicide.），再根据先主干再分支，把句子分支（offered by the modern French Republic过去分短语做定语）去掉简化为：These local citizens now have to balance their traditional self-supporting hunting lifestyle with the lifestyle.那么这个句子表达了两层意思：①当地市民得在传统自给自足的狩猎生活与现在生活方式之间找平衡。
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1.巧妙创建断点习惯了句式结构简单的中文的我们一见到英文长句子，难免感到不适应，这是很正常的事情。
很多人读到句子一半时就被复杂的从句搞晕了，还有的人等读到句子后面的内容时，前面的句子已经忘得差不多了，还得重新返回去再读。
其实，英文的长句无非是几个内容相关的短句用连词连在了一起，所以，我们只需将句子断成几个短句就可以了。
◆在创建断点时，没有必要非要按照句子中的标点符号来断，要谨记：句子语义的完整性才是判断断点的唯一标准。
例1：Do you remember all those years / when scientists argued that smoking would kill us / but the doubters insisted that we didn’t know for sure?以上被断分成的三句话意思都是完整的。
而这里为什么不能在“remember”后面呢?因为“Do you remember”翻译成“你还记得”，这时感觉这句话根本没有说完。
而只有断点在“years”后面时，前面内容翻译成“你还记得在那些年吗?”这时才感觉到这句话的意思完整了。
同样的道理，我们不会在“argued”后面设置断点，因为“科学家们认为…”感觉这句话根本没有说完整。
而只有说到“科学家们认为吸烟将会干掉我们”时才觉得这句话说完了。
◆在实际阅读中，还可以根据自己的水平来确定文章的断点。
也就是当自己感觉大脑里记住的信息太多时，把正在读的最后一个意思说完整后就可以断句。
这种自由转换的阅读方式，可以使读者根据自己的英语能力自由地调节阅读的停顿，不用拘泥于语言本身的标点符号。
例2：That sex ratio will be favored / which maximizes the number of descendants / an individual will have and hence the number of gene copies / transmitted.这句话可以被理解为：那样的性别比率是有利的 / 增加了后代的数量 / 一个个体将会有也因此许多复制的基因 / 被遗传看到这个句子，不需要想谁修饰谁的语法结构，只需要像中文那样按顺序理解意思即可。
2.学会适当加词当我们把一句英文断成几句中文短句之后，简洁所省略的内容在断句后就会显现出句子翻译的不完整，这时就需要根据中文理解的习惯进行加词，使句子意思更为完整。
在给句子进行加词时，要注意所加词一般都是些没有具体意思的连接词，即恢复从句中省略掉的部分使句子的意思更为完整。
这样既让前后句子比较连贯，还不会影响句子的整体意思。
例1：That sex ratio will be favored / which maximizes the number of descendants / an individual will have and hence the number of gene copies / transmitted.适当加词后为：那样的性别比率是有利的 / (它的优点在于可以)增加了后代的数量 / 一个个体将会有也因此(产生了)许多复制的基因 / (这些基因是通过)遗传(得到的)这样加词后，句子的意思明显完整了，比较能清晰地表达意思了。
例2：However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.断句后可以分解成下面的句子：①但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。
②或是否它来自于共同的祖先。
③物种生活在35，000，000年前的。
④而是一个没有答案的问题。
加词后，意思就会更为完整：①但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。
②或是否它来自于共同的祖先。
③(而这个祖先是)物种生活在35，000，000年前的。
④而(以上的这些疑问)是一个没有答案的问题。
加词的目的仅是能让我们连贯句子的语义，使意思理解得更为合理。
因此，在加词的过程中可以大胆地加入一些原文没有写出的含义。
一些比如“是不是”，“有没有”，“能不能”这样的在中文中根本没有实质性意思的词语可以随意地加入到句子中，而不会改变原句的意思。
3.理顺句子语序在读英语句子时，只有感觉到句子中前面所说的“什么东西/什么人”后面出现说这个东西/这个人“怎么样”的时候，这时一个语意才算是说得完整，就可以在后面断句。
而在读句子时，如果“什么东西/什么人”后面还没有出现相应的“怎么样”的描述时，这时我们要意识到前面的句子内容还不可以结束，必须等到后面出现了相应的描述后才可以设置断点。
这就是正确的英文句子语序。
例：What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.①What is harder to establish is(这一点)是很难确定的。
读到这里时，感觉到一个意思已经表述完整了，可以在这里停顿了。
②whether the productivity revolution that(是否这次生产力的革命…)后面出现了明显的从句的主语“businessmen”。
根据我们所讲的语序习惯，“是否这次生产力的革命…”怎么样了的描述还没有说完，而后面另一个语义的主语又出现了。
这时，我们应该提醒自己前面语义还没有完整。
带着没有完整的这段意思，先理解后面的内容。
③businessmen assume they are presiding over 商人们认为他们领导了(这次革命)。
当读这里时，感觉语义完整了，可以在这里断句。
④is for real (…是真的)出现的“is for real”正好和前面没有下文的“whether the productivity revolution”组成完整的描述“这场生产力的革命是否是真实存在的呢?”。
到此，断句的过程在脑中完成。
这句话正确理解为：①(有没有这种说法这一点)是很难确定的。
②这场生产力的革命是否是真实存在的呢?③商人们认为他们领导过(这场革命)。
Ⅰ．下面的句子摘自全国各地高考英语试题的阅读理解部分。
准确理解它们，对做好后面相应的试题至关重要。
请在下面横线上填上合适的内容，并注意领会理解长难句的思路和方法。
1. Anyone who cares about what schools and colleges teach and how their students learn will be interested in the memoir (回忆录) of Ralph W. Tyler, who is one of the most famous men in American education. (全国卷ⅠD篇)我们来分析句子的结构：这是一个复合句。
首先找出句子的主干：Anyone will be interested in the memoir。
Anyone是主语，谓语是_______________，memoir是____语。
Anyone后面是一个由who引导的______从句，用来限定Anyone所指的范围。
在这个从句中，又包含两个由and连接并分别由what和how 引导的______从句，表示cares about的内容。
逗号后面的部分是由who引导的______从句，修饰Ralph W. Tyler，是对他所做的补充说明。
以上分析可以帮助我们很容易地找到下面第68题的答案。
68. Who are most probably interested in Ralph W. Tyler's memoir?A. Top managers.B. Language learners.C. Serious educators.D. Science organizations.2. An evaluation earlier this year reported that children on the scheme made 20 months' progress in just one year, whereas similarly weak readers without special help made just five months' progress, and so ended the year even further below the level expected for their age. (山东卷B篇)分析句子结构：这是一个含有宾语从句的主从复合句。
其中宾语从句又是一个由_______连接的并列句。
第一个并列分句的主干___________________________________，第二个分句的主干是weak readers made five months' progress and ended the year。
能否正确地理解这句话，直接影响到下面第62题的解答。
62. What do we know about Reading Recovery?A. An evaluation of it will be made sometime this year.B. Weak readers on the project were the most hardworking.C. It aims to train special teachers to help children with reading.D. Children on the project showed noticeable progress in reading.3. In a victory of green business that is certain to appeal to environmentally-aware music-lovers, a design student is to receive financial support to produce eco-friendly tents made of cardboard that can be recycled after the bands and the crowds have gone home. (上海卷D篇)这个句子的主干是：a design student is to receive financial support。