德育期末考试试卷分析
一(上)品德期末试卷分析
一年级品德期末试卷分析一、试题分析本次期末考试注重了一年级课本基础知识掌握，为今后学生行为习惯的养成指明了方向。
通过测查，更能使学生懂得了哪些行为是对的，哪些是不应该做的。
试题层次分明，使不同程度的学生都能充分体现自我。
但是第二大题有点难，学生不会答。
二、答卷情况分析本班现有19人，全部参加了考试，总分1134分，人平均59.68分，及格人数14人，及格率73.7%。
本次测试比较满意，但也有不足的地方。
1、教师得与失及原因在课堂上，我注重了基础知识的学习，能紧密联系生活实际，引导学生独立思考，独立探索。
让学生观察图片并能结合生活中自己想想为什么不应该这样做，说明理由，并以不同的方式表示对错。
不足之处是在教学中，一年级学生课前资料的收集、整理还欠缺，要在这方面多落实。
还要引导学生多接触大自然，了解生活，了解自然。
2、学生的得与失及原因。
这次考试第二大题基本学生都是满分。
学生的基础知识也掌握的扎实。
由于教师经常强调到位,因而学生卷面整洁、书写工整。
不足之处是学生答题的技能还需加强，第一大题出错率高。
原因是这道题一年级学生了解的太少，知识面太窄再加上学生不会灵活答题。
三、改进建议1、继续加强审题能力的训练，让学生真正领会，教师教学要结合学生的接受能力，设计一个知识点采用多种方式来训练，这样才能达到综合运用的高度。
无论哪个知识点变成哪种考试题型，都能随机应变。
2、品德与生活课程的知识，要靠学生在课堂上的自我观察思考，多参与形式各样的活动，从中得到感受。
我们不能把知识教死，不要让学生死记硬背。
3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映4、多结合平时的生活想一想，多留意身边发生的事情。
其成果。
2018年1月17日。
二年级上学期品德期末考试试卷分析
二年级上学期品德期末考试试卷分析一、考试概况本次二年级上学期品德期末考试试卷共计题目X道，总分为Y 分。
试卷分为选择题和简答题两个部分，每个部分的题型及分值如下：1. 选择题（共N道，每道题X分）：学生需要从若干个选项中选择正确的答案。
2. 简答题（共M道，每道题Y分）：学生需要用简洁的语言回答问题。
二、考试表现分析根据学生们的答卷情况，我们对他们的考试表现进行如下分析：1. 选择题方面：- 题目1：全班学生平均得分为Z分，最高分为A分，最低分为B分。
大部分学生对此题的答案掌握较好。
- 题目2：全班学生平均得分为Z分，最高分为A分，最低分为B分。
对此题的掌握程度存在较大差异，部分学生需要在答题技巧上加强。
（依此类推）2. 简答题方面：- 题目1：全班学生平均得分为Z分，最高分为A分，最低分为B分。
大部分学生对此题的回答掌握较好，但部分学生在表达清晰度上还需提高。
- 题目2：全班学生平均得分为Z分，最高分为A分，最低分为B分。
有些学生在此题的回答中出现了错误，需要引导其加强对相关知识的理解。
（依此类推）三、改进措施建议根据对学生们的试卷分析，为了提高学生的品德素养和答卷能力，我们提出以下改进措施建议：1. 对于选择题：- 针对学生们答题技巧上的差异，可以通过多进行练和解析，提升他们的答题技巧。
- 对于答案掌握不够确切的学生，可以提供更多的例题和讲解，加强基础知识的掌握。
2. 对于简答题：- 鼓励学生多进行思考和讨论，增强他们的表达能力。
- 针对学生的错误回答，可以通过针对性的辅导，帮助他们理解正确的知识点。
通过以上改进措施的实施，我们相信学生们的品德素养和答卷能力会有所提高，他们将更好地应对未来的考试。
以上是对二年级上学期品德期末考试试卷的分析和改进措施建议，希望对您有所帮助。
期末考试思想品德试卷分析
期末考试思想品德试卷分析期末教学质量测试已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提高教学质量提供依据，下面对八年级思品试卷做以下分析：一、试卷特点1．注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2．注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
3、试题设计充分体现了本册内容的主题：学会交往，养成良好的交往品质。
尤其是试题融入了情景化中，情景融入生活化中，非常符合中学生的心理特点和生活实际。
4、试题设计中选择题充分体现了当下中考的方向，以能力立意为主，考查学生的思维能力和基本知识的整合能力；而材料题中部分试题设问过于偏向基础知识的考查，不能很好的与中考材料题方向接轨，但有利于学生基础知识的掌握，从八年级考查角度来讲，也是一个很好的引导方向。
二、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及八年级思品上册主要知识点，总分100分，考试方式为开卷考试。
2．题型结构分析：本次试卷设计了三种题型，即单项选择题、多项选择题、综合题。
（1）单项选择题共8道题，共24分。
多项选择题共6道题，共24分，重点考查学生对基础知识和课本基本观点的理解和运用能力。
（2）综合题共五道题，共52分。
重点考查学生的审题能力、理论联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字组织能力。
4．难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、答卷情况分析1．学生成绩：根据试卷特点结合本校学生平时的学习情况，考试成绩比较差，尤其是达优人数少，低分段多。
我所教的三个班中，年级平均为62分，最高分为88分，最低15分，以60至70分为主，还有大部分学生不及格。
2．学生答题情况分析：1、单项选择题得分率很高，成绩稍好的学生都能得满分，只有第2题和第5题失分率较高，反映部分学生对材料的理解能力欠缺和基础知识掌握不准确。
2、多项选择题得分率较低，反映出学生对基础知识的掌握不到位，比如对“宽容”的理解；第13题和14题失分也高，学生不能从多个角度来思考问题，思维能力欠缺。
期末考试品德试卷分析
期末考试品德试卷分析上期期末考试已经结束，我对九年级的试卷及学生答题情况认真进行分析，具体情况如下：一、试卷情况本次试卷完全按照中招考试题型出题，共两道大题，分别为选择题、材料题。
题目难度适中，注重对能力的考查，特别是考查学生的理解能力，学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查。
二、答题情况进步方面：1、学生在答题格式的掌握上有一定进步。
大部分学生都能掌握辨析题的答题方式及方法，对于观察与思考和活动与探索题也能分点答题。
2、一部分学生已经掌握了一些临场考试技巧，并渐趋成熟。
3、部分学生对知识点的掌握也比前段时间有所进步。
存在问题：1、选择题的答题技巧掌握的还不全面，审题能力不强，尤其在题干与题肢联系点的审视分析方面还有待提高。
2、材料题方面，一些学生分析材料的能力不强，这次考试中有漫画题，有学生对漫画不能进行准确的分析，做题时出现偏差。
三、补救措施1、继续强化基础知识。
2、注重能力培养，注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。
3、加强技巧性训练一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题的好习惯。
在以后的教学中我会继续努力，让学生能够更加轻松的掌握知识，提高答题能力。
品德期末考试卷面质量分析
六年级品德期末考试卷面质量分析一、对试题的认识本次六年级品德与社会试题共计100分，就试题情况来看，知识点比较全面，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，有单选、多选、判断、简答四个大题组成。
题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生们的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。
二、考试概况分析本学期我代六年级三班的《品德与社会》课，共有学生59，人参加考试。
均分79.017，优秀人数35人，合格人数52人，不合格人数7人。
相比去年成绩有所进步。
三、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1。
学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。
2。
学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来。
3。
审题能力欠缺。
4。
少数学生学习态度不端正，平时上课投机取巧，不认真听讲，不加强理解与记忆。
（二）今后努力方向1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
2．加强对学生学生习惯的培养。
平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。
3．夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4．抓好学困生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。
对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。
对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，不留任何缺憾。
八年级思想品德考试试卷分析
八年级思想品德考试试卷分析一、基本状况：期末考试思想品德试卷总分值为80分，题型分别为单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题等，与中考题型较为接轨。
试题难易程度偏易。
从题目的掩盖面上来看，每一课都有所涉及，掩盖面较为全面。
二、成果分析：1、全县共有7048名考生，达优取了73分，率为12.8%；达线取了69分，率为30.4%；及格率为96.8%，平均分为63.8分。
全县最高分为80分，最低分有个位数；校与校之间相比，最高率和为256.9，最低率和为140.7，差距较为明显。
2、同学答卷状况：〔1〕一题选择题错误率较高的是4、6、8、9、11小题，尤其是第4、6、8小题，出错率很高。
〔2〕二题简答题第1小题，失分率也较高，其主要问题表现为：A：把全部的空都填上，不知道权利和义务并不肯定完全相同。
B：不能正确辨别出权利和义务。
C：不能正确书写出权利和义务的名称。
〔3〕简答题第2小题出错率也较高。
我们觉得，问题主要出在同学不能做出全面的分析，只答出其中一点；或者不能正确运用政治术语，而是用大白话。
〔4〕第四题第2小题第2问：写一份倡议书。
失分责任可能也在老师，在平常的教学中强调不够，训练不扎实。
同学的答卷失分主要表现为A：格式不正确；B：倡议内容不详细。
年前的政治辅导就涉及到一份较为完整的倡议书：倡议书全体同学：为了响应国家环境爱护部的号召和要求，创建绿色家园，办好绿色奥运，提高同学们的文化素养和环境爱护意识，特向大家提出以下倡议：1、减削运用一次性生活用品，提倡循环运用。
2、不乱扔垃圾，提倡垃圾分类放置，做到物尽其用。
3、不破坏花草树木，爱惜、珍惜身边植被。
4、顺手关闭不运用的家用电器的电源，关紧水龙头，节省水电。
5、纸张两面运用，节省用纸。
6、不随地吐痰，乱吐口香糖，爱护身边环境干净。
盼望每位同学都能够积极参与，从自身做起，从身边小事做起，为“办绿色奥运，促节能减排，提倡生态文明，建设环境友好型社会”做出自己的贡献。
品德期末考试质量分析报告
品德期末考试质量分析报告题目：品德期末考试质量分析报告一、引言品德期末考试作为对学生道德修养和品质塑造的综合性评价工具，对学生的道德思考和行为规范具有重要的引导作用。
本文将对我校品德期末考试的质量进行详细分析，为今后的优化和改进提供参考。
二、考试项目设置我校品德期末考试由以下几个项目组成：品德知识选择题、道德情境分析题、道德事件处理题和案例分析题。
这些题目旨在综合考察学生的道德素养、道德判断能力和道德行为能力。
题目内容涵盖了道德理念、道德规范、伦理道德与媒体文化、个人品德修养等多个方面。
三、考试结果分析1.整体得分情况分析了我校三年级至九年级全体学生的品德期末考试得分情况，结果显示，平均分为85分，最高分为98分，最低分为67分。
总体而言，学生的品德素养和道德行为有一定的水平，但也存在一些问题。
2.个别题目表现通过对各个题目的得分情况进行分析，发现了一些值得关注的问题。
例如，在道德情境分析题中，学生对于具体情境中的道德问题进行判断的能力较弱，往往只能从表面现象出发，忽视了背后的道德观念和道德取向。
再如，在品德知识选择题中，学生对于一些基本的道德规范和道德概念的理解不够深入。
有些学生对于诸如“诚实”、“公平”等基本道德观念的定义存在模糊和混淆的情况。
四、问题分析通过以上的数据分析，我校品德期末考试中存在以下几个问题：1. 缺乏实践性考察：品德知识选择题较多，而对于道德情境分析题、道德事件处理题等实践性考察的题目较少。
这导致学生理论与实践的脱节。
2. 题目设计过于简单：有些题目过于简单，无法真实地反映学生的道德思考和行为规范能力。
这容易导致学生对于道德问题的判断和决策能力的低下。
3. 学生对于道德规范的重视程度不高：有一部分学生对于道德规范的理解和重视程度不够，缺乏对道德行为的自觉性。
这影响了他们在品德考试中的表现。
五、改进措施在优化品德期末考试的质量方面，可以采取以下措施：1. 增加实践性考题：在考试中增加更多的实践性考题，如道德情境分析题、道德事件处理题等，使学生在实际情境中能够真实地展现自己的道德思考和决策能力。
小学品德试卷分析三篇
小学品德试卷分析三篇小学品德试卷分析三篇（篇一）小学五年级期末考试品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“填空题”、“判断题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
如“连线题”等。
二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。
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德育期末考试试卷分析
（2010—2011学年度第二学期）
本学期期末考试结束了，考试是反馈教学信息、评价教学质量、调控教学过程的重要手段，是教学工作中不可缺少的重要环节。
因此，做好试卷分析，可以不断地提高试卷质量、考试质量，充分发挥考试对教学过程进行调节控制和掌握教学平衡的作用。
现就本次考试从出题、答题到批卷、合分整个过程进行认真细致的研究，本次考试出题考虑到学生们的实际情况，所以，试题的难度并不大，题量相对也比较适中，对于基础知识比较好一点的学生来说，答全本套试题有不到四十分钟的时间就够了，即使一般的水平有六、七十分钟也足够了。
所以，八十分钟的考试时间应该是比较宽裕的了。
通过对本次考试卷面情况所进行的分析现归纳如下：
1、2010级焊接班第一题，名词解释基础概念掌握的较好，学生普遍答的较好，极个别同学不会，不答卷，交空白卷。
2010级计算机班和2010级数控班掌握的不好。
2、不定项选择题综合知识掌握的较强，卷面反映2010级焊接班学生知识点掌握的校准，分数较高，个别同学不答卷，但2010级计算机班和2010级数控专业掌握的不好。
3、简答题第一题、第四题大部分同学答不全，得分较低，其他几个题答得较好。
4、论述题个别同学答的很好，但部分学生文字理论
综合水平较差，该题的满分的较少。
5 、今后应注意的问题
基础知识教学应更加扎实，尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解同一知识点。
从考试情况看，最基础的知识熟练程度不够。
在今后的教学中，要做到对基础知识多做多练，并充分掌握学情，改变凭教师主观判断知识习题的难易程度的教学习惯。
同时特别注重练习形式的变化，讲课时，注重举一反三，增强练习开放性。
作为教师，应充分挖掘教材内容，把握教学范围，在今后的教学中，我们应在理解教材上下功夫，准确掌握教学内容的内涵和外延，能够逐步做到用教材教而不是教教材。
在教学运用中善于思考，能够在根据实际情况，进行调整和补充，使教学不再出现内容衔接上的漏洞和欠缺。
任课教师：李占华
二0一一年六月三十日。