庐山三叠泉阅读答案
部编版四年级下册语文《海上日出》拓展阅读题及答案
部编版四年级下册语文《海上日出》拓展阅读题及答案一、阅读短文《庐山三叠泉》，并回答问题。
庐山三叠泉“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”每次吟诵这首《望庐山瀑布》，我都会情不自禁地想到庐山，想到有“庐山第一奇观”之称的胜地——三叠泉。
那年，我慕名前去庐山游览三叠泉。
远远地，未见其景，先闻其声，真可谓“寒山入谷吼千雪，派出银河轰万谷”。
迎接我们的是瀑布飞泻时带来的水雾，身后窄窄的阶梯的尽头便是眼前的一片开阔。
三叠泉位于五老峰下部，飞瀑流经的峭壁有三级，溪水分三叠，泉水飞泻而下，落差共155米，极为壮观，撼人魂魄。
三叠异趣，各具特色。
上级如飘雪拖练，中级如碎玉摧冰，下级如玉龙走潭。
一叠垂直，水从20多米的巅萁(qí)背上一倾而下；二叠弯曲，直入潭中；站在第三叠抬头仰望，三叠泉抛珠溅玉，宛如千只白鹭，上下争飞，又如百副冰绡(xiāo)，抖腾长空，万斛(hú)明珠，九天飞洒，是庐山众多瀑布中气魄最雄伟、姿态最秀丽的奇景。
我们到此之前的一场大雨使得三叠泉更为壮美，飞瀑如发怒的玉龙，冲破青天，凌空飞下，雷声轰鸣，令人叹为观止。
它从高高的山头凌空下泻，宛如一幅水帘悬挂长空，故又名“水帘泉”。
据说，“水帘泉”这个雅名是元代著名书画家赵子昂所题，并赋诗曰：“飞泉如玉帘，直下数千尺，新月如帘钩，遥遥挂碧空。
”三叠泉长期隐藏在荒山深壑(hè)里，隐居在它上源屏风叠的李白，在它下流白鹿洞讲学的朱熹都没发现它，直到南宋时期才被人发现。
庐山，是一座千古文化名山，三叠泉只是其中一角。
庐山的山水文化，是中国山水文化的精彩折射，是中国山水文化的历史缩影。
1．《望庐山瀑布》中的“瀑布”指的是“三叠泉”吗?为什么?2．联系上下文，说说“飞泉如玉帘，直下数千尺”的意思。
3．作者是按照什么顺序描写三叠泉的?突出表现了三叠泉怎样的特点?4．读了这篇文章以后，你的内心产生了怎样的感受?(50字左右)参考答案：一、1．不是。
《庐山》阅读练习题及答案参考
《庐山》阅读练习题及答案参考《庐山》阅读练习题及答案参考庐山玄武诸事椎心，即便身在庐山。
当1514年，中年的唐寅自朱宸豪府中佯狂逃出，来到庐山，想必心境便那般复杂。
他曾在此留下一幅画作，迷茫和阴冷的气息在画卷上弥漫开来。
有谁在画卷中感触到了这些？于我，庐山在时间和空间上都已远离，变得恍惚和不可信。
也许我该留下一点印记，一点在庐山的气息。
庐山并不会因一个人的书写而减石增雾，它只是随着书写的展开，从我的心里一点一点消失。
那是一次半公差式的游玩。
现代人的“旅游”同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味。
随行的人颇多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身躯堵在眼前东挪西挪；有妇人或者少女，不辞辛劳带着衣服、每到一处景点就兴高采烈地更换。
这些令人厌倦，而混迹人群之中，却也自有些污浊的快乐。
夜间乘车上山，腾腾的浓雾罩着山路，车灯只能照见前方二三十米的距离，此外一切不见。
车窗上很快积了白茫茫的水雾，用手擦开一块探头看，黑漆漆一片——那黑的体积和压力时轻时重逼着眼睛，让人心惊和下意识地躲——水雾继而又漫上窗。
车进山门停下购票时我跳下来，抽了半支烟。
好凉，这是九月。
风大，雾无声无息地、迅疾地扑上来、扑上来。
那雾有阴杀之气，让人觉得不祥。
这是对庐山最初的印象，和内心情感一般茫然。
夜里下榻牯岭镇一宾馆，心中烦闷，出来走动，黑暗步步紧逼，人很快便一点一点退回房间。
被褥潮湿，入睡时我想到多年以来我不断失落的一些事物，它们永不回归；想到一些具体的人，已经很久不曾记起他们了。
此时他们像那些雾一般，无声无息地、迅疾地扑上来、扑上来。
对庐山最初的认识来自李白的诗句，与水有关的句子自少时起便令我欣喜莫名。
然后是宋美龄的别墅，庐山会议，庐山遂名震天下。
此外有朱熹在这里待过，一个令我厌恶的`人。
我其实并未读过他的理学论著，而仅凭直觉便将此人斥于千里之外。
他与我无关，对我而言并不存在。
找到庐山更为久远的人的气息，是在第二天。
我到了庐山花径。
花径之名源于白诗，白居易曾在此地流连忘返。
庐山纪游(节选)阅读答案附翻译(4)
庐山纪游（节选）阅读答案附翻译(4)
5.文言断句的解答需要做好以下几个方面：一是尽量疏通全文，了解全段的意义；二是要联系前后文，推断画线句子的含义，根据已有的标点符号，理解句子，推断未知处标点；三是确定句中的重点词语，并关注表句中停顿的常见的语气词。
本题停顿应为：今三叠泉源经九叠谷口/然后垂而为瀑/其势遇石凡三跌/从高而下//如银河之挂石梁/乃诗家形容比拟之词/所谓三石梁者/即三叠泉。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
6.（2）我何人斯，游览之迹敢祈胜先贤邪？（3分）
翻译要求以直译为主，保持语意通畅。
要注意原文用词和表达方式的特点。
复习策略上要做到夯实考点基础，做到有备无患。
认真梳理知识点，系统地掌握各种句式的特点及翻译方法并加强古文，适当强化训练。
（1）句中，孤根耸拔译为孤立高耸，昂首垂耳，张吻而下饮译为像一个人昂首垂耳，张口向下饮水的样子。
另外，本句是判断句式。
（2）句中，祈译为祈求，胜译为超过。
考点：理解并翻中的句子。
能力层级为理解B。
1。
庐山的司机阅读答案
【 - 写作素材】【篇一】庐山的司机阅读答案登庐山阅读理解答案篇一：登庐山阅读理解答案登庐山到了山顶，庐山的大部分山景依稀可见，近处的风景特别优美。
站在高处眺望，有的地方瀑布飞泻，有的地方险峻惊人，有的地方亭台耸立。
流连忘返：____________________________________________________________________________________________4．本文抒发了小作者怎样的思想感情？_________________________________________________篇二：登庐山阅读理解答案篇三：登庐山阅读理解答案到了山顶，庐山的大部分景色依稀可见，近处的风景特别优美。
一、短文第一自然段加黑的句子是[ ]a、比喻句b、排比句二、短文中描写作者想象的句子是[ ]a、第一自然段第2句b、第二自然段第2句三、作者站在高处眺望的景色是[ ]a、有的地方险峻惊人，有的地方瀑布飞泻，有的地方亭台耸立到了山顶，庐山的大部分景色依稀可见，近处的风景特别优美。
一、短文第一自然段加黑的句子是[ ]a、比喻句b、排比句二、短文中描写作者想象的句子是[ ]a、第一自然段第2句b、第二自然段第2句三、作者站在高处眺望的景色是[ ]a、有的地方险峻惊人，有的地方瀑布飞泻，有的地方亭台耸立黄山松魂庐山的司机阅读答案古人道：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
的确，黄山的幽美林壑，嶙峋怪石，缥缈烟云令游人流连忘返。
曾听说黄山的松树是坚韧有节气的，我并不觉得。
初游黄山，只感到那些松仅是“迎客”“送客”的礼仪小姐罢了。
庐山的司机阅读答案当年杜甫攀上始信峰才“始信黄山之五岳绝顶”。
峰上土层不过十多厘米厚，本以为黄山松再坚强不屈也得依靠土壤的滋养，其实不然，它的根完完全全嵌入坚硬的岩石。
那样干燥、阴冷的石基中竟长出了婀那多姿的树干。
这正让我想到黄山人。
他们不正像黄山松一般扎根在贫瘠的岩石上，却凭着那骨子韧劲建造自己的家园？邓小平一声“把黄山推出去”犹如开天劈地般响彻黄山。
庐山阅读短文参考答案
庐山阅读短文参考答案庐山阅读短文参考答案近年来，随着教育的普及和人们对知识的渴求，阅读已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而庐山阅读短文参考答案的出现，无疑为广大读者提供了一种便捷的阅读方式。
然而，庐山阅读短文参考答案也引发了一系列争议。
本文将从不同角度探讨庐山阅读短文参考答案的利与弊。
首先，庐山阅读短文参考答案的出现极大地方便了读者。
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通过阅读参考答案，读者可以迅速了解文章的主旨、重点和细节，从而节省了大量的时间和精力。
此外，庐山阅读短文参考答案还可以帮助读者更好地理解文章，提高阅读理解能力。
然而，庐山阅读短文参考答案也存在一些问题。
首先，有人认为庐山阅读短文参考答案的存在会导致读者变得懒惰。
由于参考答案已经提供了文章的关键信息，读者可能会不再努力去理解和分析文章，而只是简单地照着答案读一遍。
这样的阅读方式无疑会降低读者的阅读能力和思维深度。
其次，庐山阅读短文参考答案的准确性也存在一定的问题。
毕竟，参考答案是由人工判断和编写的，难免会有一些主观因素的介入。
因此，读者在使用庐山阅读短文参考答案时，需要保持一定的警惕性，不可盲目相信答案的准确性。
鉴于庐山阅读短文参考答案的利与弊，我们应该如何正确使用它呢？首先，我们要明确庐山阅读短文参考答案只是一种参考工具，而非唯一的答案。
在阅读过程中，我们应该注重理解和思考文章的内容，而不仅仅是追求答案的准确性。
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通过对比参考答案和自己的答案，我们可以找出自己的不足之处，进一步提高阅读能力。
综上所述，庐山阅读短文参考答案在一定程度上为广大读者提供了便利，但同时也存在一些问题。
我们应该正确使用庐山阅读短文参考答案，将其作为辅助工具，而不是替代阅读和思考的主要方式。
通过正确使用庐山阅读短文参考答案，我们可以提高阅读能力，拓宽知识面，享受阅读的乐趣。
张九龄《湖口望庐山瀑布泉》阅读答案及赏析
张九龄《湖口望庐山瀑布泉》阅读答案及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文言文山水游记阅读训练含答案
文言文山水游记阅读训练含答案三叠泉瀑布徐霞客僧知觉①甚稔三叠之胜②，言道路极艰，促余速行。
北行一里，路穷，渡涧。
随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，丛竹修．枝，葱郁上下，时时仰见飞石，突缀其间，转入转佳。
既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。
如是三里，得绿水潭。
一泓③深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪④，停者毓黛⑤。
又里许．，为大绿水潭。
水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。
潭有峭壁乱耸，回互逼立⑥，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。
于是涧中路亦穷，乃西向登峰。
峰前石台鹊起⑦，四瞰层壁，阴森逼侧⑧。
泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。
乃循山冈，从北东转。
二里，出对崖，下瞰，则一级、二级、三级之泉，始依次悉．见。
(选自《徐霞客游记·游庐山日记》)【注释】①知觉：人名，和尚。
②三叠之胜：即今三叠泉瀑布，在庐山东谷会仙亭旁，泉下即观音洞，洞下即绿水潭。
③泓：水深而广。
④喷雪：形容白浪汹涌或水花飞溅。
⑤毓黛：毓，通“育”，生；黛，深青色。
⑥逼立：指山崖等像墙壁一样陡立。
⑦鹊起：乘势奋起。
⑧逼侧：狭窄。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A．言/道路极艰B．水势/至此将堕C．泉/不知从何坠去也D．峰前/石台鹊起2．解释文中加点的词。
(1)修( ) (2)许( )(3)悉( )3．翻译文中画线句子。
(1)既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。
(2)泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。
4．作者是从哪些方面来描写大绿水潭的？(3分)二十五、(2020原创)阅读下面文言文，完成第1～4题。
余读书马迹乡之山寺，望其北，一峰崒①然高，尝心欲至焉，无与偕．，弗果。
遂一日奋然独往，攀藤葛而上，意锐甚；及山之半，足力倦止。
复进，益上，则涧水纵横草间，微径如烟缕，诘屈②交错出，惑不可辨识。
又益前，闻虚响振动，顾．视来者无一人，益荒凉惨栗，余心动，欲止者屡矣。
庐山游记阅读答案
篇一：庐山游记阅读答案文／丰子恺（有改动）品读：本文系作者1956年所作游记散文《庐山游记》中的一部分，为读者揭开了庐山的神秘面纱。
文章写景状物，从容不迫，随意自然；情感率真，语言朴质，而似乎信手拈来的诗文典故又使文章显得气韵生动，极富情趣。
1．选文围绕“庐山面目”而写。
第①段生动地说明了“不识庐山真面目”的原因：________；第②段揭开了一个常人不知的“庐山真面目”：________。
2．品味词语的含义和表达效果。
①第二段中加粗的“凭吊”在文中的意思是：________。
②第二段中加粗的“太”上面为什么要加引号？________________3．画线句①的表达妙在哪里？________________4．通过画线句②，你能读出作者怎样的个性？________________1．庐山多雾（白云出没，作怪）庐山天桥没有桥2．①面对庐山古迹怀念古人，感慨往事。
②表示否定；作者一方面从照相的角度肯定它没有出格，另一方面又批评了它像“商业广告”一般让人上当，因而“略感不快”。
3．按由近及远的顺序，生动地描写了“凭窗远眺”所见的树林阴翳、白云变幻的美妙景象；同时连用四字短语和结构相近的句式，读来琅琅上口，富有节奏感。
4．特立独行、心态平和、心境闲适、自得其乐。
来源：学习周报语文中考版（适用于苏教版） 2009－2010学年第20期总第176期苏教版题型：048篇二：庐山游记阅读答案篇三：庐山游记阅读答案作者：来源：文章阅读网时间：2014-12-11 12:29 阅读：国庆前夕，说自驾到庐山走走，只是随意地一说，哪知欣然成行了。
我们是国庆前一天下午到九江的。
第二天天刚亮，从九江宾馆出发，不久，就开始登山了。
说是登山，其实是车载我们上去的。
二十余公里绕来绕去的盘山公路，我们小心地走了四十余分钟，才来到庐山山门口，真是“跃上葱茏四百旋”。
一看手机，整七点。
站在门口，伸了个懒腰，正欲踏步入门，忽听说离牯岭镇尚远，牯岭镇才是景区的起点，我们忙又驱车向前。
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篇一：庐山三叠泉阅读答案
下三叠泉阅读答案1.理解“不到三叠泉,妄为庐山客”的含义2.文中有哪两句话与开头“多奇怪,竟然是一直往下走”相呼应,这样写的好处是什么 3.把文题改成《游三叠泉》好不好,为什么?4.作_百度作业帮下三叠泉阅读答案1.理解“不到三叠泉,妄为庐山客”的含义2.文中有哪两句话与开头“多奇怪,竟然是一直往下走”相呼应,这样写的好处是什么3.把文题改成《游三叠泉》好不好,为什么?4.作下三叠泉阅读答案1.理解“不到三叠泉,妄为庐山客”的含义2.文中有哪两句话与开头“多奇怪,竟然是一直往下走”相呼应,这样写的好处是什么3.把文题改成《游三叠泉》好不好,为什么?4.作者笔下,庐山的石阶、云雾、山泉都是那么形象生动,各具情.你觉得其中最有情趣的是什么?为什么?5.本文主旨可以从多角度去领悟,请你把自己感悟最深的一点,用自己的语言加以概括 fenglank160 2014-10-17 附答案：（17分）1、三叠泉是庐山最吸引人的地方.在三叠泉能体味到山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美.3分,意对即可.2、句子摘录：（1）“只有这三叠泉,一个劲朝下、朝下,望不见天顶”（2）真奇怪,回路是向上的?每句1分.体会好处：从内容或结构说任一方面均可.2分.3、题目更恰当.从文章的主要内容,材料的详略与中心的关系,文章所表现的主题等选择一个方面,言之成理即可.3分.如果认为《游三叠泉》更好,并能自圆其说,说得有理,可酌情给分.4、没有统一答案.3分,言之有理即可.如从山泉“在不远的石壁后、溪涧里哗响”感觉山泉在“召唤”,从山泉的“奔腾不息”感觉山泉在“无穷无尽的喧嚣”,生动形象地写出了山泉活泼、俏皮的情态,惹人喜爱.又如以石阶的“默默无语”,状写其执拗的性格.再如抓住云雾的飘忽不定、弥漫、浓密的特点,写出其将“我”轻轻包围、淹没的动人情态,渲染了庐山的含蓄美.5、没有统一答案.例：从绝壁上寻找三叠泉,自然是没有退路的.是走到走不下去时,才自己辟出一条路来?可见,这路绝不是一般的“下坡路”,而是探索之路.所以说,获取最宝贵的东西有时并不在山顶.篇二：庐山三叠泉阅读答案
篇三：庐山三叠泉阅读答案
亲爱的百度用户：您好！很高兴为您解答！三叠泉是庐山最吸引人的地方。
在三叠泉能体味到山、泉、林、雾终成一体的庐山在众山之中独一无二的含蓄美篇四：庐山三叠泉阅读答案依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2分)庐山三叠泉下的水潭清澈见底，最深的地方也只有齐腰深。
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，，，。
①似烟似雾，晶莹缥缈②溅起朵朵美丽而洁白的-高三语文-魔方格依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2 分)庐山三叠泉下的水潭清澈见底，最深的地方也只有齐腰深。
，。
，，，。
①似烟似雾，晶莹缥缈②溅起朵朵美丽而洁白的水花③那山崖上许多凸起的石头把泉水分成许多小瀑布④呈现出“飞珠散轻霞，流沫沸穹石”的壮景⑤而急剧飞奔的泉水撞击在岩石的棱角上⑥微风时时吹来，飘起一些细细的水珠a．③⑤②⑥①④b．⑤②③①④⑥c．③①⑤④⑥②d．⑤②④③⑥① a试题分析：解答此类题目，要先通读完题目提供的六句话，明确总体话题，然后结合材料的语境，注意前后语句的承接关系和对应关系，进行排序。
本题中，根据句意可知，⑤句和③句相关，②句中的“溅起”和⑤句中的“撞击”相关，①句“似烟似雾，晶莹缥缈”指⑥句中的“细细的水珠”，④句中的“飞珠”也指⑥句中的“细细的水珠”，据此可得出答案。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2分)庐山..”主要考查你对综合读写等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：综合读写综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。
综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。
一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。
这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。
语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。
而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。
可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。
讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。
让学生在读中体会作者的情感。
二、写：
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。
主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。
在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。
应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。
学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。
教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。
在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。
在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。