世界咖啡式座谈探索与应用
世界咖啡心得体会示范
世界咖啡心得体会示范世界咖啡心得体会示范篇一：世界咖啡形式学习体会高景丽前些天，非常有幸的参加了和谐人生导师学院组织的《如何轻松有效地教与学》公益项目活动，我简单地谈一下感受吧。
一、对世界咖啡式学习互动很感兴趣。
著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式的主要精神就是“跨界（Crossover），不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。
人们很容易被自己过去所学或是经验所限制，一个团体或公司也是很容易被既成文化或价值观所限制，同构型越高，越不容易产生新的点子。
世界咖啡让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用的评判人的方式的关注中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界。
让人们进行深度的汇谈，并产生更富于远见的洞察力。
1．到处走动，交流并连接不同观点。
世界咖啡的特点是：在桌子之间来回走动，跟不同的人交流，贡献你的想法，把你发现的问题扩大到更大范围，跟大家的想法连接起来。
这种感觉有点像海啸，有很强的力量，到处走动产生的想法，也改变了人们常规的思维模式，放弃固守起初的立场和想法。
2．鼓励每个人参与和贡献。
我们小队的每一个成员都尽心竭力的去探讨答案，生怕落后，群策群力，团队精神得以训练。
二、李中莹老师教您几招亲子沟通技巧技巧一：每周安排一次或一次以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。
其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。
技巧二：设立“好行为箱”。
一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。
因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。
你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。
世界咖啡的应用
第四项：鼓励每个人的投入/贡献
第五项：交流并链接不同观点
第六项：共同倾听不同的模式、观 点和深层次的问题
第七项：收获、分享集体智慧
四、实操练习
供参考: • 如何打造高绩效团队 ？ • 拟定某岗位新员工岗位入职培训清单 • 如何做一名优秀的主管/经理？ • 如何为客人提供个性化服务？ • 如何进一步提升客人满意度？ • …… • 可根据讲师设定内容更换。
二、世界咖啡汇谈的通用组织流程
介绍世界咖啡规则与主题 第一轮研讨 第二轮研讨 第三轮研讨 …… 研讨小结 行动计划 成果汇报
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.世界咖啡人员组织要求
参会对象：与主题相关人员 需1个主持人，各小组有1个组长; 每组人数4-6人，总数16人以上，越多 越好; 第一轮分组尽量安排不同机构、部门; 后几轮每组、每轮都是不同人员。
2.世界咖啡分组方法
随意法 方法介绍:不规定每小组人数,参与人按照个人兴趣自主确 定主题小组； 优势:完全符合个人偏好，参与热情较高；萃取的知识准 确性较高，干扰信息较少； 劣势：现场比较混乱，会场秩序难以控制，不同背景的人 没有机会相互交流，无法萃取所有人的智慧； 适用范围：人群类型较多，主题较为分散，汇谈时间有限。
参考: 首轮深度汇谈流程
• • • • • • • • • 首轮开始，共喊口号： 一二三四五六七，我们一起喝咖啡； 介绍主题：组长介绍本组主题，宣布研讨流程，1分钟； 组员静默，独立思考3分钟，并将思考的内容写在桌面咖啡纸上，用 海报纸尽情发挥想法 (用写的,用画的都可…)； 分享：每人1－2分钟（每人分享后，大家要鼓掌感谢）； 质疑反思，深度汇谈，15－20分钟。质疑的方法：追问，例如，这样 做的目的是什么？这个措施真的能执行吗？可能会有什么样的结果？ 组长总结：2分钟 口号：一二三四五六七，我们一起喝咖啡 铃声响，即换组(组长不动)
关于应用世界咖啡会谈法的流程
关于应用世界咖啡会谈法的流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!运用世界咖啡会谈法：一个深度对话与创新思考的流程指南世界咖啡会谈法，源于20世纪90年代的美国，是一种以对话为基础的集体创新思维工具。
世界咖啡会谈的使用流程
世界咖啡会谈的使用流程1. 简介世界咖啡会谈是一个在线会议工具，旨在为用户提供方便快捷的在线沟通平台。
通过世界咖啡会谈，用户可以与世界各地的合作伙伴、同事和客户进行实时的语音和视频通话，以促进沟通与合作。
2. 登录与账号使用世界咖啡会谈前，用户需要先进行账号注册并登录系统。
注册时，用户需要提供有效的电子邮箱和设置密码。
注册成功后，用户可以使用自己的账号和密码登录系统。
3. 会议预约在世界咖啡会谈中，用户可以预约会议以安排与他人的在线沟通。
预约会议时，用户可以设置会议的时间、持续时间和参与人员。
用户还可以选择选择是通过语音通话还是视频通话进行会议。
4. 加入会议当用户接收到其他人的会议邀请时，可以通过加入会议的方式参与在线沟通。
用户会收到一封包含会议信息的电子邮件或短信，提醒他们加入会议。
用户可以点击邮件或短信中的链接，自动跳转到世界咖啡会谈平台，并加入会议。
5. 会议功能在世界咖啡会谈中，用户可以享受以下功能：•视频通话：用户可以与其他与会者进行视频通话，实时交流。
•语音通话：用户可以选择与其他与会者进行语音通话，在无视频情况下进行沟通。
•屏幕共享：用户可以共享自己的屏幕，方便演示、讲解或协作工作。
•聊天功能：用户可以通过文本聊天与其他与会者进行实时交流，如发送文字消息、表情符号等。
•录制会议：用户可以选择录制会议的内容，方便后续回放和复习。
6. 会议控制在会议中，用户可以进行一些会议控制操作，以确保会议的顺利进行：•静音/解除静音：用户可以选择将自己的麦克风静音或解除静音，以控制自己的声音输出。
•开启/关闭摄像头：用户可以选择开启或关闭自己的摄像头，以控制自己的视频显示。
•邀请参与者：用户可以邀请其他人加入会议，通过分享会议链接或邮箱邀请。
•结束会议：会议主持人可以选择提前结束会议，以结束与会者之间的在线沟通。
7. 会议记录与存档世界咖啡会谈提供了会议记录和存档功能。
用户可以选择将会议记录保存下来，并存档到云端。
“世界咖啡屋”会话模式在小学中年级习作教学中的应用
“世界咖啡屋”会话模式在小学中年级习作教学中的应用作者：邹琳来源：《师道·教研》2020年第01期一、“世界咖啡屋”会话模式的基本概念“世界咖啡屋”是一种深度汇谈的方式，一种集体对话的方式，一种探索问题的方式，也是一种产生集体智慧的方式。
这种会话模式，最早在朱尼特·布朗和伊萨斯·戴维在他们所著的《The World cafe：Shaping Our Futures Through Conversations That Matter》一书中提出。
朱尼特·布朗明确强调“世界咖啡屋”必须遵循一定设计原则。
“首先，提出会议内容，明确交流目标和参加人数以及参与会议的地点。
第二，创造宜人的环境，提供一个热情的、安全的、人性化的环境。
第三，探究相关问题，特别注意对于参与者来说最重要的问题。
第四，鼓励每个人的贡献，鼓励每个人有意义的参与并且有实在的期望。
第五，糅合、联系不同的观点，鼓励不同的观点并且探究不同观点的相互联系。
第六，一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解，在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化。
最后，接受并分享共同的发现，将团体的共同智慧显性化。
”二、“世界咖啡屋”会话模式在小学中年级习作教学中的作用（一）汇聚集体智慧，丰富习作素材“世界咖啡屋”会话模式不仅能汇聚集体智慧，而且强调每位参与者对解决问题的贡献及价值。
在会议中，每位参与者都有特定的岗位分工并按照小组划分，每组成员一般有“领头羊”、参与者、时间控制者及记录者这三类岗位。
“领头羊”负责对组内每个人进行鼓励，调动积极性，主导全局发展，其自身必须具备一定的领导能力，组织能力和学习能力;参与者需要在讨论中学会判断、洞察问题，善于搜集问题、发现问题;时间控制者及记录者也要有聆听，分析问题的能力。
不同身份，兼具不同职责，缺一不可。
通过这种会话模式，让每个参与者各司其职，让每个人的观点都能够得到尊重，提高了全员积极参与度。
“世界咖啡”在家庭教育研讨方面的运用
广东海洋大学2018年暑期社会实践活动个人实践报告题目: “世界咖啡”在家庭教育研讨方面的运用姓名: 陈观金学院: 管理学院班级: 工商1171类别: 论文报告字数: 3929指导老师: 徐红宇、胡江丽日期: 2018年8月16日“世界咖啡”在家庭教育研讨方面的运用——以“手机的影响问题研讨”为例管理学院工商管理专业1171班陈观金摘要：“世界咖啡”是一种突破传统会议的方式方法，形式新颖，并能够充分地激发参与人员的研讨欲望。
世咖作为一种新颖创新的方式方法，在运用于“家庭教育研讨”方面，使参与者很好地进入集体创造。
本着“创新、共享、服务”的行动理念，遵循“世咖”设计原则和实施步骤，以手机的影响问题研讨为例，分析“世咖”在家庭教育研讨成效的作用，思考“世咖”在实践中应把握的要点，并提出使用“世咖”的建议。
关键词：世界咖啡；家庭教育；手机的影响；作用；要点；建议“世界咖啡式汇谈是目前对于我们所有人进入集体创造最可靠的方式。
”（《第五项修炼》作者彼得·圣吉）这种汇谈方式能够激起人们进行探讨的欲望，使得人们很好地进入集体创造，彼此交流、分享联系紧密，全场编织起一张连接网络，信息的流动流向四方。
运用于“家庭教育”汇谈，能够很好地将在场人员的观点联系起来，在轻松的探讨氛围下，发现新问题、探索新方法。
一、“世界咖啡”运用于“手机的影响问题研讨”实践回眸本次世界咖啡式汇谈活动以“手机的影响”为探讨主题，于湛江市霞山区开展，运用“世界咖啡”对本地家庭教育情况进行调研，交流分享家庭教育经验、发现其中存在的问题并总结汇谈的教育建议。
探索“世界咖啡”这种汇谈模式，分析其对研讨会议的成效作用，总结运用“世界咖啡”的经验。
（一）“世界咖啡”背景概念及设计原则“世界咖啡”是一种激发人们研讨欲望，连接各类人思想，建立建设性对话与思考的一种汇谈方法。
“世界咖啡”的原理是深度汇谈，是通过所有对话者的同时参与，分享所有对话者讨论和观点，从而在集体和个体中获得新的理解和共识的一种交流活动过程。
借鉴“世界咖啡”模式,打开园本教研新局面
借鉴“世界咖啡”模式，打开园本教研新局面随着教育领域的不断发展，教育教学模式也在不断变革和创新。
作为教育工作者，我们应该不断学习借鉴其他领域的先进经验和模式，以期能够更好地应对教育改革的挑战。
本文将借鉴“世界咖啡”模式，提出打开园本教研新局面的观点。
一、世界咖啡模式“世界咖啡”是一种新的商业模式，它将国际的风味和中国的文化相结合，为消费者带来了全新的咖啡体验。
其特点是将世界各地的最好的咖啡豆与中国的本土文化相结合，创造出了具有独特风味的咖啡产品。
这种模式的成功在于它能够满足了消费者对品质和文化体验的需求，为消费者提供了特色鲜明的产品和服务。
二、园本教研新局面园本教研是指园区内教师们自主组织开展的教育教学成果研究和教学改革工作。
传统的教育教研模式主要以教研组为单位，由教研组长组织开展，学校领导进行评审，形成教学实践报告和教研成果。
由于教育教研工作的局限性，导致教师们在教学过程中难以充分发挥个人特长和创造力，也没有形成“教育共同体”，教师们的教研成果不易获得有效的传播和应用。
在打开园本教研新局面的过程中，我们可以借鉴“世界咖啡”模式，创造出具有独特风格和特色的园本教研模式。
具体来说，可以从以下几个方面进行探索和创新：1. 教师个性化研究传统的教研模式是由教研组组织，学校领导进行评审，形成教学实践报告和教研成果。
这种模式偏重于集体性，容易忽视教师个人特长和特点。
而在“世界咖啡”模式中，强调了个性化的特点，将个体的特色和文化融合在产品中，创造出了独特的风味。
在园本教研中，也应该重视教师个性化的研究，允许教师根据自己的特长和兴趣进行自主选择课题和研究方向，发挥个体的独特魅力。
2. 共享教研成果“世界咖啡”模式的成功在于它能够为消费者提供具有独特风味的产品和服务。
而这种独特风味的形成，离不开“世界咖啡”提倡的共享和交流。
在园本教研中，也应该提倡共享和交流，鼓励教师们将自己的教研成果进行分享和交流，形成“教育共同体”。
世界咖啡心得体会示范
世界咖啡心得体会示范篇一：世界咖啡形式学习体会高景丽前些天，非常有幸的参加了和谐人生导师学院组织的《如何轻松有效地教与学》公益项目活动，我简单地谈一下感受吧。
一、对世界咖啡式学习互动很感兴趣。
著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式的主要精神就是“跨界（Crossover），不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。
人们很容易被自己过去所学或是经验所限制，一个团体或公司也是很容易被既成文化或价值观所限制，同构型越高，越不容易产生新的点子。
世界咖啡让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用的评判人的方式的关注中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界。
让人们进行深度的汇谈，并产生更富于远见的洞察力。
1．到处走动，交流并连接不同观点。
世界咖啡的特点是：在桌子之间来回走动，跟不同的人交流，贡献你的想法，把你发现的问题扩大到更大范围，跟大家的想法连接起来。
这种感觉有点像海啸，有很强的力量，到处走动产生的想法，也改变了人们常规的思维模式，放弃固守起初的立场和想法。
2．鼓励每个人参与和贡献。
我们小队的每一个成员都尽心竭力的去探讨答案，生怕落后，群策群力，团队精神得以训练。
二、李中莹老师教您几招亲子沟通技巧技巧一：每周安排一次或一次以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。
其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。
技巧二：设立“好行为箱”。
一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。
因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。
你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。
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世界咖啡式座谈交流
在素质提升培训中的探索与应用
董波
世界咖啡馆是近年来国际社会流行的团队学习培训方法。
通俗地讲，它就是指来自不同地方、有着不同背景、学历、经验等特点的一群人，在类似于咖啡厅（馆）似的融洽、活泼的环境中，三五成组围坐在一起，共同探讨某些议题的一种交流方式。
5月22日上午，集团公司采煤班组长素质提升培训班探索性的引入“世界咖啡馆”这种新兴的培训方式，针对班组管理工作中存在的共同关注的议题，释放集体智慧，通过平等、公开的对话，找到问题最佳答案，同时，激发集体创造力，让培训学员学会新的思维方法，取得了较好的效果，为了下一步更好的做好此项工作，现将具体做法总结如下：
一、确定议题、合理分组。
按照世界咖啡馆培训规则，明确座谈开展的目的和需要解决的问题，确定了班组管理中“人、财、物”等方面需要解决的七个问题作为座谈的主题，力求通过集体讨论，找到合理、科学、完整的的答案。
采煤班组长培训学员共计42人，按照同单位不同组的原则进行分组，7人一组，共分为6组，圆桌围坐，并通过布置温暖友好的空间，营造轻松欢畅、让人感到舒服的氛围。
本次交流的七个议题是：
1、各组选出组长、记录员，确定本组响亮的名字和理念，并陈述本组名字的特色。
（10分钟）
2、为调动班组成员安全生产的积极性，你认为班组内部员工工资如何分配更为合理？（15分钟）
3、在内部市场化运作过程中，如何推进班组长的四项基本权利的落实？（15分钟）
4、在实际工作中，你认为如何更好的维护职工身心健康？（15分钟）
5、在当前形势下，推进精益管理科学衔接各工序之间的配合所采取的主要措施有哪些？（20分钟）
6、你认为一名优秀班组长应具备哪些素养？（15分钟）
7、在落实市场化过程中，你认为生产过程中节约、控制成本的主要措施有哪些？（20分钟）
二、布置会场、备足用品。
会场宜布置在开放式区域（如餐厅、大会议室等），环境温馨宜人，让人有一种舒适亲切的感觉。
需要准备的用品主要有：投影设备、音响设备、桌签、计时器、计算器、笔、计分表、记录用纸、小纸杯、奖励用品等。
三、确定参会人员
参加世界咖啡式座谈交流的人员主要由下列人员组成：
1、集团公司安监局、技术学院相关领导。
2、议题点评员2-3名（授课教师及有丰富经验的相关专业教师）。
3、主持人。
4、分数统计员等。
四、世界咖啡式座谈程序
四、注意事项
1、各组讨论过程中除组长和记录员外，其他本组成员可以去其他组“采蜜”，丰富和完善自己的交流发言内容。
2、各组成员每人发言一次，具体人员由主持人抽选。
3、本组不给自己打分，只给其他组打分。
4、每个议题讨论时间控制在15-20分钟，发言内容要充实完整有条理性，原则上不得少于5条。
5、点评时先点题，再分析，引导学员思路创新。
6、“受罚”小组所表演节目必须健康、积极向上。
五、世界咖啡式座谈的效果及意义
各组讨论
组员发言
议题点评名次通报、
实施奖惩
下一轮开始
1、交流并连接不同观点。
培训过程中鼓励每个人参与和贡献，邀请参与者们全身心地投入和相互给予，让“我”和“我们”之间的关系变得融洽。
在座谈中，始终让交流互动贯穿整个过程，让参与者为主体，老师为引导，让大家通过讨论交流进行合作学习，有效激发了大家的学习兴趣和思想碰撞的热情。
通过充分的交流互动，让每个人都可以针对主题发表各自见解，碰撞激发创新点子，让参与者从原有学习方法和情感智商惯用的评判方式中解脱出来，产生更富远见的洞察。
葛亭煤矿李军在总结中说：“世界咖啡”式的交流和问题研讨会，大家积极发言，针对老师和学员们提出的各类问题，学员们都提出了各自的见解，各抒己见，气氛热烈，收到了良好的效果。
2、收获集体智慧。
每组在形成意见的基础上选出代表上台进行讲述，全体参与人员认真倾听，从中汲取智慧，找到解决问题的方法，学到全新的思维方式。
老师根据每一个代表的发言进行针对性的讲评，肯定优点，指出不足。
会后，认真整理总结每个人的意见建议，形成报告。
整个座谈过程采取提出问题、分组讨论、便签记录、代表发言、评分评比、领导总结等多种形式进行，方式灵活，内容丰富，体验深刻。
新河矿业的王亮民写到：世界咖啡式座谈，感觉非常有创意、有生气、有趣味，把生产中的难题提出来。
大家畅所欲言，把自己最好的经验和方法说出来，提出解决的方法，进行讨论，生动活泼、积极主动，学到了很多新知识，提高了自己的工作能力，思想观念有了
转变…
虽然在素质提升培训班中采用世界咖啡式模式座谈初见成效，但也存在组织不够严密、议题可研讨性不足及个别学员发言不够理想等问题和不足，在下一步工作中，要针对存在的缺陷和不足，认真研究、创新思路，把“世界咖啡式座谈”与素质提升培训有机、有效的结合在一起，为集团公司重点岗位、重点工种的素质提升培训作出应有的贡献。