新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”指的是“产业兴旺，人才强国，创新引领，社会受益”。
这一理念是根据我国社会经济发展的需求和职业教育的基本任务，以及培养发展适
应新时代要求的高素质人才为目标制定的。
产业兴旺是新时代职业教育的首要任务之一。
随着我国经济的快速发展，各个产业领
域对高素质、技能全面发展的人才需求量不断增加。
新时代的职业教育要紧密结合产业发
展的实际需求，提供有针对性的专业培训课程，培养符合产业发展需求的高素质人才。
人才强国是新时代职业教育的核心目标之一。
我国正处于实施创新驱动发展战略的重
要时期，需要大量高素质的创新型人才。
新时代的职业教育要加强对学生的创新意识和创
新能力的培养，引导学生掌握创新的基本方法和技能，培养具备创新精神和创造力的高素
质人才。
创新引领是新时代职业教育的重要原则之一。
创新是推动经济社会发展的重要动力，
也是职业教育的核心要素。
新时代的职业教育要加强对学生的创新意识和创新能力的培养，培养学生主动思考、独立解决问题和创新的能力。
教育教学过程中要创新教学方法和手段，充分发挥信息技术的作用，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创新潜力。
社会受益是新时代职业教育的根本使命之一。
职业教育是为社会经济发展服务的，其
最终目的是为了满足社会对高素质人才的需求。
职业教育要积极与社会各界合作，加强校
企合作，提高教育教学质量和学生的实践能力，提高学生就业竞争力，为社会经济发展做
出积极贡献，实现社会受益。
新时代中国职业教育的文化使命
新时代中国职业教育的文化使命职业教育是培养人才、推动经济发展和社会进步的重要组成部分。
在新时代，中国职业教育的文化使命是充分发挥职业教育的功能作用，为社会主义现代化建设提供有力支撑，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中国职业教育的文化使命是发展职业教育的核心理念。
以人为本、实践教学、产教融合是新时代职业教育的核心理念。
职业教育要将发展学生的人格魅力和职业素养作为教育目标，培养学生实践能力和创新精神，以适应经济社会发展的需求。
职业教育要推动教学内容和教学方法的创新，将理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的实际操作能力和礼仪素养。
中国职业教育的文化使命是培养德智体美劳全面发展的人才。
职业教育要将德育贯穿于整个教育过程中，注重培养学生的社会主义核心价值观和职业道德素养。
职业教育要注重培养学生的智育，提高学生的专业知识和职业技能，使学生能够胜任各种职业和岗位。
职业教育要注重培养学生的体育素养和艺术修养，促进学生身心健康发展。
职业教育要注重培养学生的劳动教育，增强学生的劳动意识和劳动技能，培养学生的实际操作能力。
中国职业教育的文化使命是推进产教融合的发展。
产教融合是新时代职业教育的重要发展方向。
职业教育要加强与产业界的对接，充分发挥产业界的资源优势和技术支持，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
职业教育要注重与企业的合作，开展校企合作办学，为学生提供实践岗位和实习机会，提高学生就业竞争力。
中国职业教育的文化使命是传承优秀职业文化。
职业教育要传承和弘扬中华民族的优秀传统文化和职业精神，培养学生的中华文化自信和职业自信。
职业教育要注重培养学生的创业精神和创新能力，培育新时代职业发展的榜样和领军人才。
谱写新时代职教新篇章
谱写新时代职教新篇章新时代，新征程。
随着中国经济的快速发展和产业结构的不断优化，对人才素质和数量的需求也日益增加。
面对新形势下的人才培养需求，职业教育必须顺应时代的要求，不断进行改革创新，谱写新时代职教新篇章。
一、坚持立德树人的办学理念新时代职教的首要任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在立德树人方面，职业教育要不断加强道德教育，注重培养学生的社会责任感、创新精神和团队协作能力。
加强思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其成为德才兼备的社会主义建设者。
职业教育要在教育教学中注重素质教育，培养学生的综合素质和创新能力。
要加强对学生的人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等方面的培养，使学生在学业技能之外，还具备广泛的知识面和综合能力，适应时代发展的要求。
二、深化改革创新，优化教学模式新时代职教的改革必须深入到教学模式的优化上。
要推动教学模式的多元化，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
要引进现代化教学手段，充分利用互联网技术和信息技术，提供个性化的学习辅助，促进学生学习的积极性和主动性。
要加强教学内容的更新与深化，注重实践教学和实训基地建设，使学生的学习更加贴近实际需求和产业发展。
在课程设置方面，要注重关注新兴产业的需求，结合实际情况对专业课程进行更新和调整，开设符合市场需求的新专业，培养适应国家和地方经济发展需要的人才。
在师资队伍建设上，要加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和科研能力，激发教师的工作激情，使其成为学生学习和成长的引路人。
三、拓展国际交流，提升办学水平新时代职教的发展需要与国际接轨，拓展国际交流，吸收和借鉴国外先进的教育理念和管理经验，提升职业教育的国际化水平。
要积极开展国际合作项目，与国外教育机构建立合作关系，引进先进的教学理念、课程设置和教学模式，为学生提供更加广阔的发展空间。
要积极推动学生的国际交流与合作，鼓励学生参加国际交流项目和实习，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。
新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”随着时代的不断发展，职业教育也在不断地进行改革和创新。
在这个新时代，职业教育要紧跟时代的步伐，注重实践教学，培养学生的技能和能力，使他们能够适应社会的发展需求。
为了更好地适应新时代的发展需要，新时代职业教育提出了“四在理念”，即在需求中立足、在产业中发展、在实践中探索、在创新中提升。
这四个方面的理念，为新时代职业教育的发展指明了方向，为培养高素质技能人才提供了具体的指导。
一、在需求中立足新时代职业教育要紧密结合社会产业发展需求，深入了解各行各业的用人需求和技能要求，根据需求调整课程设置，培养具有一技之长的高素质技能人才。
教育要以市场需求为导向，结合企业用工需求，精准定位，开展专业合作，促进学校与企业之间的深度融合，让教育和用工需求更加紧密地结合起来。
职业学校可以与企业开展校企合作项目，进行深度的产教融合，满足企业用工需求，让学生在校期间就能接触实际工作，更好地适应社会的发展需求。
二、在产业中发展新时代职业教育要注重产业的对接和融合，紧密结合产业发展需求，打破传统的学校教育模式，让学生在实际的产业中得到锻炼。
学校要加大与企业、行业的合作力度，开展产学研深度融合，设立产学研基地，鼓励学生参与企业的实践活动，提升学生的实践能力和创新能力。
学校还要加强对产业发展前沿技术的跟踪和研究，为学生提供最新的专业知识和实践技能，使之能够融入产业发展，成为未来产业的中坚力量。
三、在实践中探索新时代职业教育要把实践教学作为教育的重要组成部分，让学生在实践中学习、在实践中成长。
通过实践教学，学生能够更好地掌握专业技能，增强实际操作能力。
学校要积极引导学生参与各类实践活动，举办实践技能大赛，开展实训基地建设，提升学生的专业素养和能力水平。
学校要加强对学生的实习实践的指导和管理，引导学生在实践中进行思考和总结，培养学生的独立实践能力和创新意识，让学生在实践中不断探索，不断突破自我。
四、在创新中提升在新时代职业教育中，创新是关键的一环。
新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”新时代职业教育的“四在理念”，是指职业教育要落实到“产业在哪里，学校就在哪里；学生在哪里，教育资源就在哪里；课程要贴近实际，教学要让学生在实践中学习；教务管理要便捷高效，服务要让学生“无缝接轨”就业和创业。
”一、“产业在哪里，学校就在哪里”产业是职业教育的根本载体。
职业教育的目的就是培养适应当前产业发展需要的人才。
因此，学校必须与产业紧密结合，紧密联系在一起。
学校的发展必须遵循市场需求、就业导向的原则，围绕产业发展需求设置各类职业教育专业和课程。
同时，学校还要充分利用当地产业优势资源，引导学生走向优质职业工作。
学生是职业教育的受益者和主体。
学校要针对不同学生的需求，针对不同社会群体的教育需求，完善和更新教育资源。
学校要充分利用信息化技术手段，提供线上线下多样化的学习资源和服务。
充分发挥职业教育资源在政府、社会、企业等方面的支持与协助，促进职业教育资源共享的发展。
三、“课程要贴近实际，教学要让学生在实践中学习”教育的目的就是让学生获得实际操作能力和实际知识应用能力。
职业教育的课程应该与实际工作应用紧密相连，更好地满足市场需求和社会需求，实体课程要与实践融为一体。
教学方法要符合时代趋势和学生的需要，采用多种形式的教学，在实践中让学生学习与应用知识。
四、“教务管理要便捷高效，服务要让学生“无缝接轨”就业和创业。
”“无缝接轨”就业和创业是职业教育重要的目标。
学校必须建立完善的信息管理系统，相应地制定反馈管控机制，让学生在求学期间就能为未来的“无缝接轨”做准备。
同时，要提供个性化的创业项目，搭建实践平台，为学生提供更多选择。
（998字）。
新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”随着经济社会的快速发展，职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
作为培养技能人才和适应社会需求的重要途径，职业教育不断改革创新，不断深化教育理念和教育模式，不断适应新时代的发展需求。
为了更好地适应和引领新时代职业教育的发展，我们需要倡导和落实“四在理念”，即“在需求中建设、在岗位上培养、在技能中立身、在融合中提升”。
本文就将从这四个方面展开，探讨新时代职业教育的“四在理念”。
一、在需求中建设在需求中建设，是指职业教育要将社会需求作为导向，深入了解市场需求、产业需求和企业需求，根据实际情况进行职业教育的规划和建设。
要注重调研，从市场需求和产业需求入手，深入了解各行各业的用人需求和人才培养需求，做到精准对接。
要注重导向，充分了解国家战略、产业发展方向和企业发展需求，引导教育资源向需求倾斜，保证人才培养的针对性和实用性。
而后，要注重创新，积极建设与需求相匹配的人才培养项目和专业，创新课程设置和实训模式，提高人才培养的适应性和竞争力。
通过在需求中建设，可以使职业教育更好地满足社会和经济的需求，为国家经济发展和人才培养提供有力支撑。
二、在岗位上培养在岗位上培养，是指职业教育要将实际岗位作为培养目标和基本依托，在职业技能培训、实训实习和人才培养过程中更加注重对学生的专业实践能力和实际操作能力的培养。
在课程设置上要贴近实际岗位要求，结合企业需求和产业发展，根据实际岗位技能要求设置课程内容和教学任务。
在教学实践中要贴近实际操作岗位，增加实训实习环节，提高学生的实际操作技能和实践经验。
在师资力量上要贴近实际岗位需要，引导教师保持一线岗位的敏感度和适应性，增强教师的实践经验和教学技能。
通过在岗位上培养，可以使职业教育更加贴近市场需求和社会发展，提高人才培养的实际效果和社会适应度。
三、在技能中立身在技能中立身，是指职业教育要将技能培养作为核心内容，注重对学生综合职业技能和实际操作技能的培养，增强学生就业和创业的能力和信心。
新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”
随着经济社会的快速发展和国家对人才培养的重视，职业教育成为关注的焦点。
新时
代职业教育的发展需要遵循“四在理念”，即“贴近市场、贴近需求、贴近实际、贴近岗位”。
一、贴近市场
职业教育应该贴近市场，紧密结合市场需求和就业现状，开设与市场需求匹配的专业
课程和培训项目。
职业教育机构应该与企业建立紧密的联系，了解市场动态，根据企业对
人才的需求和技能要求进行课程设置和培训内容的更新。
二、贴近需求
职业教育应该贴近人才需求，紧密结合社会的发展需求和人才培养目标，促进学生综
合素质的提高和职业能力的提升。
职业教育机构应该根据学生的职业发展规划和人才培养
需求，开设有针对性的课程和培训项目，为学生提供实用、有效的知识和技能。
三、贴近实际
职业教育应该贴近实际，注重实践教学和实践能力的培养，让学生能够在职场上快速
适应，提高从业效率。
职业教育机构应该采用多种教学方法，如实训、实习、模拟运营等，让学生能够接触实际操作，体验工作场景，培养实践技能和解决问题的能力。
四、贴近岗位
职业教育应该贴近岗位，将就业导向理念贯穿整个课程，促进学生对职业规划的思考
和就业意识的提高，为学生提供更好的职业发展机会。
职业教育机构应该联合企业开展实
践教学和就业指导服务，促进学生与职场的对接，为学生提供职进通道和就业保障。
总之，新时代职业教育的“四在理念” 面向市场、面向需求、面向实际、面向岗位，促进职业教育质量的提高和人才培养的全面发展。
新时代职业教育的“四在理念”
新时代职业教育的“四在理念”新时代职业教育的“四在理念”是指“在需求中建设、在企业中培养、在实践中发展、在教育中提升”，是新时代下职业教育的指导思想和努力方向。
本文将对这四个方面进行详细解读。
在需求中建设，意味着职业教育要以经济社会发展的需要为导向，将人才培养的目标、内容和方法与市场需求相匹配，确保培养出的学生具备社会需要的职业技能和素质。
这需要职业教育与企业和行业密切合作，及时了解市场需求变化，进行教育内容和教学模式的更新和调整。
在企业中培养，强调职业教育要依托企业，将实际工作场景和职业技能的培养融入到课程中。
这需要职业教育机构与企业建立紧密的合作关系，开展产学研深度融合，通过实训基地、实习实训等方式，使学生能够在真实的工作环境中接受培训和实践，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
在实践中发展，强调职业教育要以实践为核心，通过实际操作、实验研究、实际项目等实践活动，培养学生的实际操作能力、创新能力和实践解决问题的能力。
这需要职业教育机构加强实践教学资源的建设，提供多样化的实践学习机会，让学生主体参与通过不断的实践和反思，不断提高自身的能力和素质。
在教育中提升，强调职业教育要注重教师队伍建设和教育教学方法创新，提高教育质量和教学效果。
这需要职业教育机构加强教师培养和教育教学改革，引进优秀的职业教育教师和管理人才，建立健全的教育质量评估体系，通过不断的教学实践和教学研究，提高教师的专业水平和教学能力。
新时代职业教育的“四在理念”是以满足经济社会发展需求为导向，紧密结合企业需求，注重实践和创新，提高教育质量和教学效果的指导思想。
只有在需求中建设、在企业中培养、在实践中发展、在教育中提升四个方面不断努力，才能推动职业教育进一步发展，培养更多优秀的职业人才，为经济社会发展做出更大贡献。
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新时代职业教育的“四在理念”
作者：龙卫平
来源：《广东教育·职教版》2020年第01期
十九大报告提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。
这是新时代职业教育的新发展理念，是发展职业教育的必由之路。
厂在校中。
强调职业院校要有“厂”元素，要与产业相结合。
我们可以直接把企业、企业车间或部门引入校内，成为既生产又教学的“厂”;也可以按企业文化、生产模式、工作情景建设
学校实训基地或专业工作室，使之成为具有生产功能的“教学工厂”;或者按企业要求将专业班
级定为“XX企业班”，以“微企业（厂）”接受企業人员管理、指导和教育;也可以直接把企业的新技术、新工艺、新材料和企业文化编进教材，或直接把企业生产过程编进训练工作页，引“厂元素”入校，实现“厂在校中”。
“厂在校中”就是指职业教育人才培养理念与产业相结合，依托企业办专业，办好专业促产业。
学在厂里。
强调职业院校学习要“真学”，要与生产劳动相结合。
“学”指学习。
一方面指学习的地方，我们可以在企业的生产车间或部门学习，也可以在“教学工厂”学习;另一方面指学
习的方式，我们可以用企业真实产品、真实项目进行真刀实战学习，也可以在真实生产场景、氛围中进行体验学习，或者用企业真实技术编写的教材学习。
“学在厂里”就是指职业教育人才培养模式与生产劳动相结合，在生产中学习，在实践中成长。
产在学中。
强调职业院校教学要“真教”，要与生产过程相结合。
“产”指“产品”或“技术服务项目”。
职业学校除了培养学生具有良好的思想品德和职业道德外，还要培养学生具有一技之长，这就必须坚持“以产施教”，以“产品”施教，以“生产的新技术、新工艺、新材料”施教，让学生学到真技术、真本领。
“产在学中”就是指职业教育人才培养过程与生产过程相结合，在教学中有生产（产品），在生产（产品）中有教学。
才在产中。
强调职业院校人才评价要“真评价”，要与企业需要的真本领相结合。
“才”是指“才能、才华、才干”或“技术、技能、技艺”，“产”是指“产品”或“生产”。
产品是学生专业技能学习的最终结果，是学生专业能力、生产能力和服务能力最直观的体现。
用“产品”来检验学生的专业能力，是以产施教、产教融合的直接体现，它建立了“唯能力”“唯操作”“唯素养”的综合评价。
“才在产中”就是指职业教育人才培养质量与产品（或服务质量）相结合，达到学以致用、学有所用。
总之，“四在理念”是职业院校落实“知行合一、工学结合、产教融合”的理念，是促进技能人才能就业、好就业、就好业的理念，它对职业院校的人才培养方案、专业建设、课程建设、师资建设、教材开发、教学改革、质量评价以及校企合作、实训基地建设具有新的指导作用。