解析新时代职业教育核心竞争力
职业核心能力2职业核心能力课件
2.3 案例引申
正如职业素质训练专家陈宇教授指出的，“过去 很长一段时间，社会上先是学历文凭热，后是资格证 书热。但现在人们发现，文凭和证书固然重要，在职 场上获得最大成功的人，竟然不是那些文凭和证书最 高最多的人，还有比它们更重要的东西，那就是人的 核心能力。”由此，掌握职业核心能力，成为今天人 们竞争制胜的“关键能力”，成为打开成功之门的钥 匙。
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2.4 问题思考
1.请简述你对于职业核心能力的新认识。 2.请简述职业核心能力对人的发展的价值和意义。 3.请简述提高职业核心能力的方法。 4.你认为你的职业核心能力需要提升吗？有什么样 的实施计划？
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1.自我学习（ZX）能力点
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2.1.4 基本内容
（一）标准的组成
2007年原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心制订颁布的《职 业核心能力培训测评标准》（试行）,一共有7个能力模块，分别 是： 与人交流能力单元； 与人合作能力单元； 解决问题能力单元； 自我学习能力单元； 信息处理能力单元； 数字应用能力单元； 创新革新能力单元。 外语应用能力培训测评没有新制订培训测评标准，建议使用美 国托业（TOEIC）职业英语。
2.1 基础知识
2.1.1 职业核心能力的概念和内涵
职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基 本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴 随人终身的可持续发展能力。 德国、澳大利亚、新加坡称之为“关键能力”； 在我国大陆和台湾地区，也有人称它为“关键能力”； 美国称之为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评体 系中被称为“软技能”； 香港地区称之为“基础技能”、“共同能力”等等。
职业教育培养人才的目标
职业教育培养人才的目标职业教育是指为了满足特定职业要求而进行的教育培养活动。
与传统教育不同，职业教育更加注重培养学生实际应用能力，以满足市场对各行业不同技能需求的人才。
职业教育培养人才的目标是为了培养具备职业技能、职业素养和创新能力的高素质人才，以适应当今各行各业的发展需求。
首先，职业教育的目标是培养学生具备职业技能。
职业教育的核心任务是让学生掌握和运用一定的职业技能，使其能够胜任特定行业或职业的工作。
通过系统的课程设置、实践训练和实习实训等教学手段，学生能够掌握相关的专业知识和技能，并且能够将其灵活应用于实际工作中。
例如，工科类学生需要学习机械、电子、自动化等方面的知识和技术，以便在工程领域从事相关工作；医学类学生需要学习医学知识和技能，以便成为一名合格的医护人员。
其次，职业教育的目标是培养学生具备职业素养。
职业素养是指根据特定职业要求而培养的一种综合素质。
它包括良好的职业道德、职业道德和职业文化等多个方面的素养。
职业教育的目标就是通过培养学生的职业素养，使其能够适应职业生涯发展的要求。
在职业教育的过程中，学生需要学习职业道德、职业礼仪、职业规范等内容，培养自律、责任心和团队合作精神等素质。
只有具备良好的职业素养，学生才能更好地适应和融入职业环境，成为有价值、有竞争力的人才。
最后，职业教育的目标是培养学生具备创新能力。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，创新能力成为各行各业所追求的核心竞争力。
职业教育的目标之一就是培养学生具备创新意识和创新能力，能够在不断变化的职业环境中创新工作方式和解决问题的方法。
在职业教育中，学生需要通过开展项目实践、工程实训等活动，培养其动手能力和创新思维，培养他们解决实际问题的能力和能够不断适应和掌握新技术、新知识的能力。
综上所述，职业教育培养人才的目标是为了培养具备职业技能、职业素养和创新能力的高素质人才。
通过职业教育的系统培养，学生能够掌握相关专业知识和技能，具备良好的职业素养，同时具备创新意识和创新能力，适应和应对职业发展的需求。
职业教育数字经济案例(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，数字经济已成为推动我国经济社会发展的重要引擎。
职业教育作为人才培养的重要环节，也面临着转型升级的挑战。
本文以“智慧校园”建设为例，探讨职业教育如何借助数字经济实现创新发展。
一、背景近年来，我国职业教育取得了长足发展，但仍然存在一些问题，如教育资源分布不均、人才培养与企业需求脱节、师资力量不足等。
为解决这些问题，职业教育需要借助数字经济，实现教育教学的转型升级。
二、案例介绍“智慧校园”是指利用物联网、大数据、云计算等新一代信息技术，构建一个智能化、网络化、个性化的教育教学环境。
以下以某职业教育院校“智慧校园”建设为例，阐述其具体实施过程。
1. 建设目标（1）提高教育教学质量，培养适应市场需求的高素质技能人才。
（2）优化资源配置，提高教育管理效率。
（3）提升师生信息化素养，培养创新型人才。
2. 建设内容（1）基础设施建设学校投入资金，购置服务器、网络设备、智能终端等硬件设施，为“智慧校园”建设提供基础保障。
（2）教学资源建设学校与优质教育资源提供商合作，引进在线课程、教学视频、实验实训等教学资源，丰富教学内容。
（3）教育教学平台建设搭建在线教学平台、在线考试平台、在线作业平台等，实现教育教学的线上化、智能化。
（4）校园管理平台建设利用大数据、云计算等技术，搭建校园管理平台，实现学生、教师、教务、财务等信息的实时采集、分析和应用。
3. 建设实施（1）前期调研学校组织专家团队，对国内外“智慧校园”建设情况进行调研，分析学校自身优势与不足，明确建设方向。
（2）规划设计根据调研结果，制定“智慧校园”建设方案，明确建设目标、内容、实施步骤等。
（3）项目实施按照规划设计，分阶段推进“智慧校园”建设，确保项目顺利实施。
（4）效果评估对“智慧校园”建设效果进行评估，包括教学质量、资源配置、师生信息化素养等方面，不断优化和完善。
三、案例成效1. 提高教育教学质量“智慧校园”建设为学校提供了丰富的教学资源，教师可以根据学生需求进行个性化教学，提高教学质量。
职业教育的意义和作用
职业教育的意义和作用随着社会的发展和科技的进步，职业教育变得越来越重要。
职业教育不仅是提高技能、增强就业竞争力的重要途径，更是促进经济发展、增强国家核心竞争力的重要手段。
首先，职业教育可以提升劳动者的技能。
在一个高度竞争的就业市场中，除了文凭和专业，有实际技能和经验的工作人员显然更受欢迎。
而职业教育的课程设置以实际技能为重点，能够让学生学习对于各行各业非常实用的技能。
例如，学习厨艺、家政、美容、汽车保养等职业技能，这些技能对于一些人而言非常有用，他们能够在短时间内得到职业认证，进而找到一份工作。
其次，职业教育能够培养创新意识和创新能力，这对于推动经济发展非常有益。
而且现在的经济形势下，注重工作经验和实践能力，这些都是职业教育所注重的方面。
职业教育能够培养高技能人才，加速产业落地、创新发展。
随着科技的不断革新，技能的不断更新，职业教育更应该进一步发展。
再次，职业教育也能够促进社会平等和社会进步。
不同背景的人可以通过职业教育获得工作机会，不再受到社会的歧视。
职业教育的设施和资源需要进一步完善，各地可以因地制宜发展职业教育，让更多人从中受益。
最后，职业教育可以促进“人”的发展，帮助自己实现价值和成就。
职业教育能够给个人带来实实在在的技能和实践经验，让人们在职场上更加从容，走向更高层次的职业发展。
职业教育也能够教育个人如何更好地生活、自我管理，提升整个人的素质和价值。
综上所述，职业教育在当今社会中具有非常重要的意义和作用。
对于社会、对于经济、对于个人，职业教育都能够带来巨大的利益和收益。
在未来，职业教育还将面临更多的机遇与挑战，需要不断研究、探索，并适应市场的需求和变化。
高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究
高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究在当今社会，科研与社会服务能力已经成为高职院校的核心竞争力。
为了更好地适应社会发展的需要，高职院校必须不断提升自身的科研与社会服务能力。
本文将探讨高职院校如何采取有效的措施来提升科研与社会服务能力。
一、加强科研队伍建设1、建立科研团队：高职院校应组建一支高水平的科研团队，涵盖不同学科领域，加强团队协作，提高科研效率。
2、培养青年科研人才：为青年科研人员提供更多的培训和学习机会，提高他们的科研素质和技能水平。
3、引进高层次人才：积极引进具有丰富科研经验和高水平学术成就的专家学者，提升整体科研水平。
二、加大科研投入力度1、提供充足的科研经费：高职院校应设立科研专项经费，确保科研经费充足，为科研人员提供良好的研究条件。
2、加强实验室建设：根据学科特点和发展需求，建设一批具有先进设备、一流环境的实验室，为科研提供有力保障。
三、推进产学研合作1、加强与企业的合作：高职院校应积极与企业合作，开展横向课题研究，将科研成果转化为实际生产力。
2、成立产学研合作中心：设立专门的产学研合作机构，负责协调校企合作项目，推动科技成果转化。
四、加强社会服务能力建设1、建立社会服务平台：高职院校应建立一批具有社会服务功能的平台，如技术转移中心、公共实验室等，为社会提供专业化的技术支持和服务。
2、开展社会服务项目：结合地方经济发展需求，开展形式多样的社会服务项目，如技术咨询、技术培训、社会调查等。
3、加强与政府、行业的：高职院校应积极与政府、行业，了解政策导向和发展需求，为政府决策提供智力支持，为行业发展提供技术保障。
五、完善科研与社会服务管理机制1、建立科研项目管理制度：制定完善的科研项目管理制度，规范项目申请、实施、结题等环节，确保科研工作的顺利进行。
2、建立科技成果转化机制：制定科技成果转化政策，鼓励科研人员将科技成果转化为实际生产力，推动经济发展。
3、建立社会服务评价机制：对社会服务项目进行定期评价，了解社会反馈，不断改进服务质量。
高等职业教育的创新人才培养模式
高等职业教育的创新人才培养模式高等职业教育在培养创新人才方面起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和职业需求的日益多样化，传统的教育模式已经无法适应新时代的要求。
因此，为了培养适应社会发展需要的创新人才，高等职业教育必须不断创新培养模式，提高教育质量和专业技能。
首先，高等职业教育应注重专业实践能力的培养。
理论知识的学习很重要，但专业实践能力更是创新人才所必备的能力。
学生们应该有更多的机会参与实际工作，通过实践来增加对专业知识的理解和掌握。
这可以通过学生实习、企业合作项目、校企合作等方式来实现，为学生提供真实的工作环境，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
其次，高等职业教育需要加强创新思维的培养。
创新能力是创新人才的核心竞争力，也是推动社会进步和经济发展的关键。
高校应该通过课程设置和教学方法等方面，引导学生培养创新思维方式，激发他们的创新潜力。
例如，可以通过开展创新创业课程、组织创新设计竞赛等方式来培养学生的创新意识和创新思维能力。
此外，高等职业教育需要与产业紧密结合，强化实践教学的针对性。
产业发展是高等职业教育的出发点和落脚点，教育的目标是为产业服务。
高校应加强与企业的合作，了解产业的需求和趋势，及时调整教学内容和方法，使教育能紧贴产业发展的需求，培养出更适应市场的创新人才。
最后，高等职业教育需要注重全球视野的培养。
随着经济全球化的加深和国际竞争的增加，创新人才需要具备全球视野和国际交流的能力。
高校应该加强国际化教育，扩大学生的国际交流机会，让他们了解不同国家和文化，拓宽他们的眼界，培养他们的国际竞争力。
综上所述，高等职业教育的创新人才培养模式需要注重专业实践能力、创新思维培养、产业紧密结合和全球视野的培养。
只有不断创新教育模式，适应社会发展的需要，才能培养出更多的创新人才，为社会进步和经济发展做出更大的贡献。
新时代中职学校“三全育人”模式的探索与实践
新时代中职学校“三全育人”模式的探索与实践作者：吉宏兰丁建兵薛王飞来源：《现代职业教育》2021年第12期[摘要] 新时期下，中职学校注重开展“三全育人”教学模式，全面贯彻新型教学理念，从学生成长与发展实际出发，建立科学高效的育人教学体系，促进中职学生全面成长与发展，为培养满足国家发展和社会需求的新时代先进人才提供有力保障。
[关键词] 新时代;中职教育;“三全育人”模式;实践探索[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）12-0196-02随着经济的深入发展，改革开放全面推进，在此前提下，教育教学日新月异，传统保守的教学模式，已不能满足中职学生发展需求，目前中职学校已经开始推行“三全育人”教学模式，以确保中职学生能够顺应时代发展，跟上社会变化，成长为国家所需的高素质、全方位人才。
中职高校积极践行“三全育人”教学政策，将“三全育人”教学模式深入贯彻到日常教学中，以期实现中职教学的科学性和先进性，全面培养中职学生综合素养。
一、中职学校“三全育人”模式的含义与必要性（一）中职学校“三全育人”模式的含义“三全育人”教学模式指的是全员、全过程、全方位有机结合，突出育人教学的新型教学模式。
其中，全员育人指的是从育人主体出发，动员学校、教师、家长、社会等全体育人成员构建全员育人机制，在各成员的教育带领下促进学生素质的提高。
全过程育人指的是从育人时间出发，育人阶段包含了学生生活、学生学习、学生工作等全过程，确保育人的整体性和细节化，避免育人教学出现断层或断点的情况，将中职育人教学模式渗透到学生的各个成长与发展环节，促进学生素质教育取得质的飞跃。
全方位育人指的是从育人空间出发，树立全方位育人教学理念，实现育人教育内容的先进性和高效性，确保育人方法的得当性和适宜性，实现育人手段的丰富化和多元化，以学生成长与发展为中心，从多角度、全方位着手，实现中职学生的全面协调发展。
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解析新时代职业教育核心竞争力
“没有职业教育现代化就没有教育现代化”。职业教育≠“差生教育”，在新时代，
职业教育与文化教育享有同等的社会地位。新时代的职业教育从国家战略、社会
需求、学生差异等方面出发，从机制、专业、教师、培养模式、硬件、文化氛围、
质量保证等方面确保了职业教育的学生更加符合现代企业的用人需求。
过去，职业教育只是教育大道旁的一棵小草，艰辛地生存，人们的眼睛里只
有大学，认为只要上大学就有好工作，削尖脑袋也要往里钻。而今天，时代不同
了，受教育观念的改变，教育类别的分化，尤其是职业教育的繁荣发展，人们也
不再唯学历论了。
人们已经意识到，教育其实可以多元化发展，大学教育学理论，职业教育学
技能，理论和实践相辅相成，成为一个符合社会需求的高级人才。如果你想要快
速融入社会，想在工作中不走弯路，想在保障经济基础的情况下，再去丰富上层
建筑，职业教育将会是你的理想选择之一。
近年来，国家大力发展职业教育，为年轻的就业缓解压力。职业教育院校培
养的专业技能人才不仅能够“好就业”，更能为国家和社会提供技术支持，成为技
术战线上的栋梁。
职业教育是促进经济的发动机，在“创新驱动”“人工智能”“乡村振兴”等国家
战略的实施下，实现职业人才培养与新产业、新业态、新模式同频共振。职业教
育让“人人皆可成才，人人展尽其才”。日新月异的新时代，职业教育将会展露风
采，让社会越来越美好。