2.鸟儿的侦查报告(教案)(4)
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计
S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解鸟儿在不同环境中的生活习性。
3.培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
二、教学重难点2.难点：培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
三、教学准备1.课文《鸟儿的侦察报告》2.PPT课件3.鸟类图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？为什么？2.那你们知道鸟儿有哪些生活习性吗？3.下面我们来学习一篇关于鸟儿的课文——《鸟儿的侦察报告》。
二、自主学习1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.读完课文后，请用一句话概括课文的主要内容。
三、课堂讲解1.介绍课文背景2.分析课文结构3.讲解课文重点词语四、课堂讨论2.每组选代表进行汇报，其他同学补充。
五、课堂小结2.强调鸟儿在大自然中的重要性。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能用一句话概括课文的主要内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文中的重点句子。
三、课堂活动1.请同学们用课文中的例子，举例说明鸟儿在不同环境中的生活习性。
2.分组讨论，每组选代表进行汇报。
四、情感教育1.请同学们谈谈自己对鸟儿的认识，以及如何保护鸟儿。
2.引导学生热爱大自然，关爱鸟儿。
五、课堂小结2.强调保护鸟儿的重要性。
一、复习导入1.同学们，我们已经学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能分享一下自己最喜欢的鸟儿？2.下面我们进行一次关于鸟儿的实践活动。
二、实践活动1.请同学们用画笔描绘出自己最喜欢的鸟儿。
2.分组展示作品，其他同学进行评价。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在实践活动中的感受。
2.讨论如何将保护鸟儿的行动付诸实践。
2.强调保护鸟儿、关爱大自然的重要性。
五、课后作业1.观察身边的鸟儿，记录它们的生活习性。
2.写一篇关于保护鸟儿的短文。
六、教学反思本节课通过学习《鸟儿的侦察报告》，让学生了解鸟儿在不同环境中的生活习性，培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。
五年级上册语文教案鸟儿的侦察报告
五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的生活习性和生态环境，提高对自然界的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用多媒体展示鸟类的生活场景，引导学生感受课文中描绘的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱鸟类，保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解鸟类的生活习性和生态环境。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描绘的意境的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 鸟类图片及视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。
（3）简介课文《鸟儿的侦察报告》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中描绘的意境。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生交流生字词的含义和用法。
（3）教师举例说明生字词的运用，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注鸟类的生活习性。
（2）学生讨论：鸟类的生活习性对生态环境的意义。
（3）教师总结，强调保护鸟类、生态环境的重要性。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师鼓励学生关爱鸟类，保护生态环境。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学拓展1. 开展鸟类知识竞答，检验学生对鸟类知识的掌握。
2. 邀请专家讲座，让学生深入了解鸟类的生活习性和保护意义。
《鸟儿的侦察报告》教案
《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）学生培养对鸟类的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 故事内容介绍：《鸟儿的侦察报告》是一篇关于鸟类生活的故事。
故事讲述了一只小鸟在森林中进行侦察任务，观察和记录其他鸟类的习性和环境。
学生在阅读故事的过程中，可以了解鸟类的生活习性和特点。
2. 鸟类侦察报告的基本要素：（1）鸟类的名称和特征。
（2）鸟类的行为和活动。
（3）鸟类所处的环境和食物来源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 教学难点：（1）学生能够运用适当的动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
（2）学生能够在小组讨论中发表自己的观点，并进行有效的沟通。
四、教学准备1. 教学材料：（1）故事《鸟儿的侦察报告》的文本。
（2）鸟类图片和相关资料。
（3）写作纸张和文具。
2. 教学环境：（1）教室内的图书角或阅读区域。
（2）可以进行观察和讨论的空间。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示鸟类图片，引起学生对鸟类的兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，引导学生期待后续的学习活动。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读故事《鸟儿的侦察报告》。
（2）教师提出问题，帮助学生理解故事内容和鸟类的生活习性。
3. 观察与分析：（1）教师组织学生观察鸟类图片，引导学生注意鸟类的特征和行为。
五年级上册语文教案鸟儿的侦察报告
五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过小组合作、讨论，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。
学生能够尊重和保护鸟类，树立正确的生态保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 学生通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文中一些描写细腻语句的理解与感悟。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验课文所描绘的美好画面。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关鸟类的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示鸟类图片或视频，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
教师讲解生字词，学生跟读，确保生字词的正确发音。
3. 课文朗读与感悟：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师带领学生感悟课文中的美好画面，引导学生发挥想象。
4. 小组合作学习：教师布置学习任务，引导学生分组讨论。
学生通过小组合作，完成学习任务，分享学习成果。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
教师布置课后作业，拓展学生学习范围。
七、课例分析：1. 教师通过分析课文，引导学生了解鸟儿的生活习性和生活环境。
2. 教师通过分析课文中的描写手法，引导学生学习写作技巧。
3. 教师通过分析课文中的情感表达，引导学生培养正确的价值观。
鸟儿侦察报告写作指导教案
鸟儿侦察报告写作指导教案一. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 理解什么是鸟儿侦察报告；2. 能够收集、整理、分析鸟儿侦察信息；3. 能够撰写简明扼要的鸟儿侦察报告；4. 增强动物环保意识。
二. 教学方法本课采用启发式教学法，充分调动学生的学习主动性和创造性思维能力，通过一系列的实例、问答、讨论等教学方式，使学生获得知识和对其深入的理解。
三. 教学内容1. 什么是鸟儿侦察报告鸟儿侦察报告是指对一定范围内鸟类数量、种类、飞行路径、行为以及栖息环境等方面的调查研究结果的总结性报告。
鸟儿侦察报告对于研究鸟类生态、评估生态环境质量、保护和恢复生态系统等具有重要的意义。
2. 收集鸟儿侦察信息的方法在实际的鸟儿侦察工作中，为了获得更加准确和详尽的信息，需要采用系统性的方法进行调查和观察。
具体来源如下：（1）野外实地观察：包括现场采集、观察和记录。
（2）文献查阅：主要包括地图、卫星影像、科技文献、历史记录、生物系数据库等。
（3）现代科技手段：包括GPS定位技术、遥感技术、物联网技术等现代科技手段。
3. 鸟儿侦察报告的基本组成鸟儿侦察报告通常包括以下方面的内容：（1）引言：如何进行侦察工作、分析研究鸟类生态环境特征、选择样地等。
（2）侦察结果简述：包括样地的植被、鸟类种类及数量、活动规律等。
（3）结果分析：针对观察结果进行简单分析，如评估样地的生物多样性等。
（4）总结和建议：对观察结果进行总结和相关环境问题的建议解决措施。
4. 鸟儿侦察报告的写作要点鸟儿侦察报告的写作应该简明扼要，必须包括调查的目的、方法、过程、结果、分析和建议等方面。
应该注重文字精炼，关注读者阅读的效果，选择准确的词汇、简洁而清晰的语句、易于理解的结构，如采用表格化呈现能更直观的呈现调查结果。
5. 数字媒体环境下鸟儿侦察报告的应用随着科技不断进步，数字媒体越来越成为人们获取信息、进行交流的主要渠道。
将鸟儿侦察报告呈现在数字媒体上，不仅能使鸟儿侦察报告的内容更加直观、清晰，而且能够让读者以更加便捷的方式了解和获取鸟儿侦察报告的相关信息。
《鸟儿的侦察报告》教案设计
鸟儿的侦察报告教案设计一、教学目标•了解鸟类是生态系统中具有重要作用的动物之一；•掌握如何观察和分析鸟的行为特征；•锻炼学生野外实践能力和科学调查能力。
二、教学材料•鸟儿的侦察报告表格；•望远镜、相机等调查工具。
三、教学过程1. 热身活动让学生观察周围环境中的鸟类及其行为，记录下所观察到的鸟类种类和数量。
2. 声音识别介绍不同鸟类的鸣叫声，并与学生一起模仿和区分。
在野外调查中，通过鸣叫声可以判断鸟类的种类和数量。
3. 鸟的行为特征教学介绍鸟类的一些行为特征，例如: 活动范围，巢穴布置等，引导学生观察野外鸟类的行为特征。
要求每位学生记录下所观察到的鸟类行为特点。
4. 野外调查组织学生深入野外进行调查，让他们使用望远镜、相机等调查工具观察和记录野外鸟类的类别和数量、活动范围、巢穴等行为特征。
5. 鸟儿的侦察报告将学生的野外调查记录整理成鸟儿的侦察报告，并分析和总结所观察到的鸟类的生态习性和行为特点。
四、教学评估1.能够准确识别不同鸟类的鸣叫声；2.能够观察和记录野外鸟类的类别和数量、活动范围、巢穴等行为特点；3.能够合理分析和总结所记录的野外鸟类数据。
五、作业安排1.学生完成鸟儿的侦察报告，并上传至班级网络平台上；2.学生可以自己拓展调查范围并记录所发现的鸟类生态习性和行为特点，增加自己的调查实践经验。
六、教学后记本次教学注重实践，让学生亲身感受野外调查过程，并锻炼掌握观察、记录、分析和总结野外调查数据的能力。
同时也提高学生中的生态意识，培养保护环境、保护野生动物的意识和责任感。
小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》优秀教案三篇
小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》优秀教案三篇小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》优秀教案一教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3.仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备课件、写有小标题的卡片教与学活动过程一、旧知导课，激发学生的已有情感师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗?有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。
它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。
可是，有一天--(师生齐读)他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从此再也没有听到小鸟的歌声了。
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
(齐读课题)二、初读课文，感知内容1.自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告?2.交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3.如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适?这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了?”哪一份的题目不是这种句式?(第三份侦察报告)浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
(海鸥无法飞翔)齐读四个小标题。
(相机指导“孵”的读音。
)过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢?三、深入理解课文1.学习第一份调查报告。
(1)自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样?从哪些词语中知道的?(从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。
《鸟儿的侦察报告》教案
《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解鸟类的基本特征和习性。
（2）培养学生观察和记录自然界中鸟类的能力。
（3）引导学生学会用生动的语言描绘鸟类的外貌和行为。
2. 过程与方法：（1）通过观察鸟类，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过调查和记录，培养学生的探究能力和团队协作能力。
（3）通过写作，培养学生的写作能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对鸟类的尊重和保护意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 鸟类的基本特征和习性。
2. 观察和记录鸟类的方法。
3. 描绘鸟类的外貌和行为。
4. 调查和记录鸟类的生活环境。
5. 写作技巧指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解鸟类的基本特征和习性。
（2）培养学生观察和记录自然界中鸟类的能力。
（3）引导学生学会用生动的语言描绘鸟类的外貌和行为。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察和记录鸟类的行为。
（2）如何帮助学生用生动的语言描绘鸟类的外貌和行为。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）收集鸟类图片和视频资料。
（2）准备观察和记录的工具，如望远镜、笔记本等。
（3）准备写作指导资料。
2. 学生准备：（1）了解鸟类的基本知识。
（2）准备观察和记录鸟类的能力。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示鸟类图片或视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：你们对鸟类有什么了解？2. 教学鸟类的基本特征和习性：（1）教师讲解鸟类的基本特征，如羽毛、喙、翼等。
（2）教师讲解鸟类的习性，如迁徙、繁殖、觅食等。
3. 观察和记录鸟类：（1）教师带领学生户外观察鸟类，指导学生用望远镜等工具。
（2）学生分组观察和记录鸟类的行为，如飞行、觅食、叫声等。
4. 描绘鸟类的外貌和行为：（1）教师展示生动描绘鸟类的外貌和行为的例子。
（2）学生练习描绘鸟类的外貌和行为，可以用绘画或写作的形式。
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2.《鸟儿的侦察报告》教案
教材分析
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
教学目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备
课件、写有小标题的卡片
教与学活动过程
一、旧知导课，激发学生的已有情感
师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？
有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。
它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。
可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从此再也没有听到小鸟的歌声了。
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
（齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？
这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
（海鸥无法飞翔）
齐读四个小标题。
（相机指导“孵”的读音。
）
过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？
三、深入理解课文
1．学习第一份调查报告。
（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。
）（3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？
（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。
”作者担心什么？（板书：担心）
（5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。
过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告。
2．自学第二、三份侦察报告
（1）默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读。
（2）请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流一下。
第二份侦察报告：“哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”。
（如果学生感触很深，可指导有感情地读一读这句话）
同一段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法。
过渡：就用这种方法，谁还想和同学们交流一下第三份侦察报告？
第三份侦察报告：“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到……就再也飞不起来了。
”
同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告，真了不起！请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告。
连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到——不安极了。
（引读）（板书：不安极了）
引导学生体会作者为什么不安极了？（现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。
）
小结：对啊“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
”看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）
3．指读第四自然段
（1）请你自己揣摩一下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情，有感情的读一读。
（2）谁来读一读。
请你来评价一下她读得怎么样？（评：抓住课文的第二、三、四自然段，读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。
）
（3）看来，大家也深有同感。
既然这样，我们一起来读一读这两句，好吗？
过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。
可是——（引读）我没有找到它，他再也没有飞回来。
4．学习课文的最后两个自然段
过渡：吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到了死亡的威胁。
——（引读）
（1）失去了这么多鸟类朋友，作者此时的心情又是怎样？
句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我。
（悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。
）
你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。
（板书：十分痛惜）
（2）那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？（人类的自私自利破坏了生态环境）
3、我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。
）
听了同学们的回答，老师感到很欣慰。
看——（放录像）
（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。
这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。
引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）
（板书）：保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，再读一遍。
作业设计
请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。
教学反思
《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。
本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。
目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。