开题报告活动
课题开题报告活动简述
课题开题报告活动简述课题开题报告活动简述引言：课题开题报告活动是大学生进行科研项目的重要环节之一。
通过开题报告，学生能够明确研究目标、确定研究方法和论证思路，为后续的科研工作奠定基础。
本文将简要介绍课题开题报告活动的背景、目的和流程，并探讨其重要性和价值。
一、背景：随着高等教育的普及和科技创新的迅猛发展，大学生科研活动逐渐成为培养创新能力和综合素质的重要途径。
课题开题报告活动作为科研项目的起点，为学生提供了一个展示自己创新思维和研究能力的平台。
二、目的：课题开题报告活动旨在帮助学生明确研究方向和目标，掌握科学研究的基本方法和技巧，培养学生的创新思维和科学精神。
通过开题报告，学生能够深入思考研究问题的重要性和现实意义，为解决实际问题提供科学依据。
三、流程：1. 选题阶段：学生根据自身兴趣和专业背景，选择一个具有研究价值和可行性的课题。
在选题过程中，需要充分了解相关领域的研究现状和前沿动态，确保选题具有一定的创新性和研究空间。
2. 研究设计：学生需要制定详细的研究计划和方法，包括实验设计、数据采集和分析方法等。
在设计过程中，需要考虑实际可行性和科学性，确保研究结果的可靠性和有效性。
3. 开题报告：学生根据选题和研究设计，撰写开题报告。
开题报告通常包括背景介绍、研究目标、研究方法和预期结果等内容。
学生需要清晰地陈述研究问题和研究思路，并提出自己的研究假设和预期贡献。
4. 答辩评审：学生提交开题报告后，需要进行答辩评审。
答辩评审一般由指导教师和专家组成，他们会对学生的研究思路、研究方法和预期结果进行评审和指导。
通过答辩评审，学生能够获得宝贵的反馈意见和建议，有助于完善研究方案。
四、重要性和价值：1. 培养科研能力：课题开题报告活动能够培养学生的科研能力，包括问题发现和解决能力、数据分析和处理能力、科学论证和表达能力等。
通过实践和反思，学生能够不断提高自己的科研水平和创新能力。
2. 培养团队合作精神：课题开题报告活动通常需要学生与指导教师和同学进行合作。
课题开题报告(9篇)
课题开题报告（9篇）小课题大三开题报告分析篇1 一、精心组织，扎实安排当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。
确保课题研究工作有序开展。
课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1．课题研究准备筹划阶段（20年12月——20年1月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究资料，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2．课题研究实施试验阶段（20年2月——20年12月）组织教师根据研究方案指定的课题，用心开展形式多样的研讨活动，透过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3．课题研究完善总结阶段（20年1月——20年3月）透过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，构成课题研究结题报告，理解上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们透过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究资料得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体此刻以下几个方面：1．教师养成了良好的教学反思的习惯。
学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。
同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。
2．教育智慧不断生成。
透过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建潜力。
开题报告开题活动通讯
开题报告开题活动通讯开题报告开题活动通讯近日，本校研究生院举办了一场别开生面的开题报告开题活动。
此次活动旨在为即将开始研究生阶段的同学提供一个交流学习的平台，同时也是对他们进行研究方向和研究方法的引导和指导。
活动以线上形式进行，参加的有来自各个学院的研究生同学和导师。
活动分为两个部分，第一部分是开题报告，第二部分是开题讨论。
在开题报告环节中，同学们依次上台进行开题报告。
他们通过PPT的形式，向大家介绍自己的研究方向、研究背景和研究目标。
每个同学都对自己的研究问题和研究方法进行了详细的阐述，并展示了自己的初步研究成果。
同学们的报告内容丰富多样，涵盖了工程、文学、经济等各个领域，展示了他们的研究兴趣和学术潜力。
在开题讨论环节中，导师们对同学们的报告进行了点评和提问。
导师们针对每个同学的研究方向和问题，提出了一些深入的思考和建议。
同学们也积极回答导师们的问题，并接受他们的指导和启发。
通过这样的互动交流，同学们对自己的研究方向和问题有了更深入的认识，也为自己的研究之路打下了坚实的基础。
除了同学与导师之间的互动，同学们之间也进行了积极的交流。
他们分享了自己的研究经验和心得，互相借鉴和启发。
这种同侪交流不仅丰富了同学们的学术知识，还增强了他们的团队合作意识和交流能力。
此次开题报告开题活动不仅是对研究生同学们的一次考验，也是对他们的一次鼓励和支持。
通过这样的活动，同学们感受到了学校对他们的重视和关心，也为自己的研究之路充满了信心和动力。
在活动结束后，我们采访了一位参加活动的同学。
他表示，这次开题报告开题活动对他来说是一次很好的学习机会。
他通过与导师和同学的交流，对自己的研究方向和问题有了更清晰的认识，也为自己的研究之路制定了更明确的计划。
通过这次开题报告开题活动，同学们不仅得到了专业知识的指导和启发，也培养了自己的学术研究能力和团队合作意识。
这对他们今后的学习和研究将起到积极的推动作用。
总之，本次开题报告开题活动为研究生同学们提供了一个良好的学习交流平台。
综合实践活动开题报告
综合实践活动开题报告综合实践活动开题报告一、引言综合实践活动是一种重要的学习方式，通过实践，学生可以将所学的理论知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
本文将介绍我所参与的综合实践活动的开题报告，包括活动的目的、背景、方法和预期结果等。
二、活动目的本次综合实践活动的目的是通过实践，提高学生的团队合作能力和创新思维能力。
通过合作完成一个项目，学生可以学会与他人合作、分工合作，培养团队精神和沟通能力。
同时，通过解决实际问题，学生可以锻炼自己的创新思维，培养解决问题的能力。
三、活动背景本次综合实践活动的背景是社会发展对人才的需求。
在现代社会，人才需要具备综合素质和实践能力，而不仅仅是掌握理论知识。
因此，学校开展综合实践活动，旨在培养学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
四、活动方法本次综合实践活动的方法是团队合作。
我们将组成一个小组，每个小组由几名学生组成，每个小组负责一个项目。
在项目中，我们将分工合作，每个成员负责不同的任务，通过合作完成项目的各个阶段。
同时，我们还将参与一些培训和讨论活动，以提高我们的实践能力和解决问题的能力。
五、预期结果本次综合实践活动的预期结果是提高学生的实践能力和解决问题的能力。
通过实践，学生可以将所学的理论知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。
同时，通过解决实际问题，学生可以锻炼自己的创新思维，培养解决问题的能力。
预计在活动结束后，学生能够更好地适应社会的需求，提高自己的就业竞争力。
六、活动计划本次综合实践活动的计划包括以下几个阶段：1. 确定项目：我们将通过讨论和调研，确定一个适合我们小组的项目。
2. 分工合作：在确定项目后，我们将根据每个成员的特长和兴趣，制定合理的分工计划，确保每个成员都能充分发挥自己的优势。
3. 实践和讨论：在实践过程中，我们将及时进行讨论和反思，总结经验和教训，不断改进我们的工作方法。
4. 结果展示：在活动结束后，我们将向老师和同学展示我们的成果，并进行交流和讨论。
学校课题开题报告(6篇)
学校课题开题报告（6篇）学校课题开题报告（通用6篇）学校课题开题报告篇1一、课题的提出(一)几个契机1、适逢国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布__年2月26日中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出：要切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、赶上新一轮基础教育课程改革给德育工作带来的深刻嬗变新一轮基础教育课程改革赋予了德育的目标、内容、途径、方法、评价等方面新的内涵。
在这一背景下重新思考学校的德育，积极探索新的德育工作方式，应该是摆在学校面前的一项迫切工作。
3、基于我校综合实践课程的开发给德育工作奠定的良好基础我校综合实践活动课程全面开设，促进了学生多方面的进步与发展，确定了今后发展综合实践活动实效性的发展方向，同时获得了开展德育实践活动的初步经验。
(二)面临的问题1、应式教育的烙痕仍在对德育实践活动的认识深度不够，应式教育仍在学生身上打下了很深的烙痕，他们的时间、精力都用于学习，而根本无暇顾及其他。
2、家庭道德教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；疏于管理；重知识轻德育。
3、德育教育实践性的不足受传统教育思想的影响，道德教育习惯于采取灌输、说教和强迫方式，达不到学生的自主参与，没有注重实践教育、体验教育。
4、我校面临的实际问题我校的前身是一所厂矿子弟学校，因工厂破产，教师人心涣散，队伍极不稳定。
面临着全国性新课改的不断深入，我校教育教学工作明显滞后。
为了使我校尽快适应新形势、快速步入良性发展的轨道，李学军校长提出以德育工作为龙头，振兴我校教育教学的学校战略发展思想。
鉴于如上情况，我们提出德育实践活动的研究与实践的课题。
二、课题的界定学生思想品德形成过程是是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程，活动是德育的生命。
课题开题报告活动记录表
课题开题报告活动记录表课题开题报告活动记录表一、活动背景和目的在学术研究过程中，课题开题报告是一项重要的环节。
通过开题报告，研究者可以向导师和同行展示自己的研究思路和计划，获得反馈和指导。
本次活动旨在记录课题开题报告的过程和内容，以便后续参与者和读者了解和学习。
二、活动过程和内容1. 报告主题和背景介绍在开题报告活动中，每位研究者都需要选择一个研究主题，并在报告中进行背景介绍。
这一环节的目的是让听众了解研究的动机和背景，为后续的研究内容做好铺垫。
研究者可以从自己的兴趣、社会问题、学术领域发展等方面选择合适的主题，并通过相关文献和数据进行支撑。
2. 研究目的和问题在开题报告中，研究者需要明确自己的研究目的和问题。
研究目的是指研究者希望通过自己的研究达到的目标，可以是填补学术空白、解决实际问题、推动学科发展等。
研究问题是指研究者希望通过研究回答的具体问题，可以是理论问题、实证问题、政策问题等。
明确目的和问题对于后续的研究设计和方法选择至关重要。
3. 研究方法和设计在开题报告中，研究者需要介绍自己的研究方法和设计。
研究方法是指研究者用来回答研究问题的具体方法，可以是实证研究、文献综述、案例分析等。
研究设计是指研究者在研究过程中采取的步骤和安排，包括数据收集、样本选择、实验设计等。
研究方法和设计的选择应该与研究目的和问题相匹配，确保研究的科学性和可行性。
4. 预期结果和意义在开题报告中，研究者需要预测自己的研究结果和研究的意义。
预期结果是指研究者对研究结果的预测，可以是理论发现、实证验证、政策建议等。
研究意义是指研究者认为自己的研究对学术界和实践有何贡献，可以是填补学术空白、解决实际问题、提供政策建议等。
预期结果和意义的明确可以帮助研究者更好地规划和展示自己的研究。
三、活动总结和启示通过开题报告活动的记录和观察，我们可以得出以下总结和启示：1. 开题报告是研究过程中的重要环节，可以帮助研究者明确研究思路和计划，获得反馈和指导。
开题报告6篇
开题报告6篇开题报告 (1)一、课题的目的和意义:(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。
那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。
在计算机专业中，photoshop作为一门专业课，是目前ZUI为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。
在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在:希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用photoshop进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。
(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机photoshop教学中的应用研究意义:一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力;二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习photoshop课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力;三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业photoshop课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。
二、文献综述(分析国内外研究现状、提出问题，找到研究课题的切入点，附主要参考文献，约20xx字):(一)国内研究现状近年来，任务驱动教学法作为在建构主义教学理论基础上发展起来的一种教学方法，越来越受到广大一线教师的普遍关注。
目前国内对任务驱动教学方法也做了大量的研究，截止到20xx年11月，使用关键字“任务驱动教学法”在百度网页搜索中可以检索到大约1，570，000个相关记录，但大多数研究缺乏理论性、系统性，理论深度不够。
我国教育技术学者何克抗教授提出了“教学目标分析—情境创设—信息资源设计—自主学习环境设计—协作学习环境设计—学习效果评价设计—强化练习”的任务驱动教学过程;人民教育出版社信息技术教育室的郭芳提出了“创设学习情景一呈现任务一讲解演示一引导学生自主探究—协作完成任务—总结评价”的教学顺序。
课题开题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育工作者对教育教学研究的需求日益增加。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展课题开题教研活动。
本次活动旨在引导教师关注教育教学中的实际问题，激发教师的研究兴趣，提高教师的教育教学研究能力。
二、活动目的1. 引导教师关注教育教学中的实际问题，提高教师的教育教学研究意识。
2. 激发教师的研究兴趣，培养教师的研究能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
4. 为我校的教育教学研究工作提供有益的借鉴和启示。
三、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：我校多功能厅四、活动流程1. 领导致辞2. 课题负责人介绍课题背景、研究内容、研究方法等3. 课题组成员讨论，提出修改意见和建议4. 课题评审组对课题进行评审，提出意见和建议5. 领导总结发言五、活动内容1. 领导致辞尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我们在这里隆重举行课题开题教研活动。
首先，我代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教育是国之大计，教育改革是教育发展的必然趋势。
作为教育工作者，我们要紧跟时代步伐，不断提高教育教学水平。
本次课题开题教研活动，旨在引导教师关注教育教学中的实际问题，激发教师的研究兴趣，提高教师的教育教学研究能力。
希望各位老师积极参与，共同为我校的教育教学研究工作贡献力量。
2. 课题负责人介绍课题背景、研究内容、研究方法等尊敬的各位领导、老师：大家好！我是本次课题负责人，很荣幸能在这里向大家介绍我们的课题。
以下是我们课题的背景、研究内容、研究方法等。
一、课题背景随着科技的飞速发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向。
我校在信息化建设方面取得了一定的成绩，但仍有诸多问题亟待解决。
为了提高我校的教育教学质量，我们决定开展“基于信息技术的课堂教学模式研究”课题。
二、研究内容1. 分析信息技术在课堂教学中的应用现状。
2. 探索基于信息技术的课堂教学模式。
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开 题 报 告
课题批准号
课 题 名 称《信息技术与小学语文低年级识字教学整合的探究》课题负责人蔡
所 在 单 位实验小学
填 表 日 期
山东省教育科学规划领导小组办公室 制
2011年11月
一、开题活动简况
（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）
开题时间 2013年12月
预期完成时间：2016年7月
九、课题研究的组织机构和人员
1．实验对象：高唐县民族实验小学低年级组语文教师及学生。
2.课题组成员：
负责人：蔡
成员：赵、段、房、宋
十、完成本课题研究任务的保证措施
1．为使课题研究真正落到实处，取得实效，本课题组成员将每月不定期活动（每月不少于2次），主持人负责对课题研究工作的协调、监督。
（3）、低年级学生注意力不能长时间保持，一旦一直枯燥的进行生字讲解，很难吸引孩子们的注意力。所以在充分利用自己所喜欢的识字方法识字后，教师载创造情景，采用游戏的方式，来检查孩子识记生字的效果。利用多媒体展示，用“找朋友”的游戏来检查学生对单个生字的认识。用游戏作为载体，学生乐于学习，更会主动、轻松、快乐地去巩固学习的生字，从而顺利完成学习任务。
三、研究的目标
1．利用信息技术优化课堂教学结构，让学生喜欢识汉字，有主动识字的愿望，拓展识字空间，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果。
2．提高教师驾驭课堂的能力，优化识字课堂教学的方法，总结经验。
四、研究的内容
1. 研究小学语文教学中教师、学生、教材与计算机（网络、软件）等之间的关系。
2．信息技术与识字教学整合模式、教学策略的研究。
2．课题研究的可行性
现在大部分学校已经有了多媒体教室，教师们已具备一定的计算机操作能力。在此环境下，充分利用好信息技术这一教育课程资源，提高教师驾驭课堂能力，优化课堂教学结构，有效地将小学语文识字、写字传统教学转化为创新型的教学，促进学生个性的充分发展，激发学生学习兴趣，能大大提高课堂效率，达到事倍功半的效果。
五、课题研究的方法
1.调查研究法：通过对学生、老师进行调查问卷，了解学生的识字学习和教学中存在的问题，以便有针对性的预设研究计划，也有利于在研究中对症下药。
2.文献研究法：查阅关于识字教学研究的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，跟踪小学语文识字教学的热点问题。
年 月 日
四、所在单位科研管理部门意见
科研管理部门盖章
年 月 日
六、市级教育科学规划领导小组办公室意见
市级教育科学规划办公室盖章
年 月 日
请将此报告邮寄至山东省教育科学规划领导小组办公室并注明开题报告字样，
2.课题研究的范围界定
“整合"是教学资源和教学要素的有机集合，是运用系统方法，在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下，协调教学系统中教师、学生、教学内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联系和相互之间的影响，使整个教学系统保持协调一致，维持整体的过程或结果，产生聚集效应。整合意味着在已有课程的学习活动中全面结合使用计算机和网络，以便更好地完成课程目标。也就是要教师跟上时代的步伐，利用现代信息技术的优势，探索其在低年级识字教学方面的运用，优化识字课堂教学的方法，使自己转变教学思想，提高自身教学艺术和教学涵养。同时学生能真正做到“乐学”，充分展现个性，发展创造思维，提高自学能力。
2．经费保证：我校领导高度重视教学科研，在人力、物力和经费上基于大力支持和充分保障。
寄予我们课题组成员对课题的认识和能力，我们有信心、有决心完成本课题的研究任务。
课题负责人签名：蔡
2014 年2月8日
三、专家意见
（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。）
评议专家组签名
3.行动研究法：采用边应用边实验的方法，以实际应用研究为主。在实践中不断探究、反思、验证、提升、总结，不断补充修改完善方案。
4.经验总结法 ：在课题研究中，及时进行小结，撰写经验总结，积累材料。
六、课题研究的预期难点和创新点
课题研究的预期难点：如何让信息技术恰如其分的与识字教学整合，避免研究流于形式。
4、在巩固识字后，利用现代信息技术的优势，让学生在网络上自由寻找，阅读教师推荐的或是自己搜索的相关文章，拓宽学生的阅读范围，对教材进行一些适度的超越，有效地、自然地将学生的生字识记从“字、词、句”上升到“段和篇”。
二、课题的界定
1.课题研究的概念界定
所谓“信息技术与小学语文低年级识字教学的整合”，就是在低年级的识字教学中，利用现代信息技术的优势，激发学生学习汉字的兴趣，吸引孩子们的注意力，以此达到提高课堂效率。
课题研究的预期创新点：重实践性研究，并在实践中总结理论，提炼有效的整合策略，建构有效的整合模式。使计算机辅助识字教学在一定范围内做到“经常化”和“普遍化”。
七、研究的步骤
本课题分四个基本阶段进行研究：
第一阶段（2013年12月——2014年2月）建立课题组，制定方案和论证计划，组织和参与本研究的教师加强相关理论的学习，查阅有关识字教学的资料，调查识字教学中的具体问题，启动课题。
地点
主持人 评议专家
参与人员
二、开题报告
高唐县验小学
《信息技术与小学语文低年级识字教学整合的探究》
开题报告
一、课题的提出
1.课题提出的背景
《语文课程标准》明确指出，让学生喜欢识汉字，有主动识字的愿望。低年级学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。并且低年级是识字教学的关键期，低年级学生的识字量将直接决定随后的阅读教学的质量。所以我们应该努力培养学生的识字能力。但传统识字教学耗费了大量的时间却未能获得识字量的突破，导致阅读教学的质量大受影响。现在随着社会的进步，信息技术教学走进了课堂，激发了学生学习兴趣，提高了教学效率。所以，探索信息技术在识字教学中的应用，就成了非常有意义和理论价值的一项研究。
八、课题研究的预期成果和成果形式
A、成果形式：调查表、课题论证报告、课题实验计划、课题开题报告：预期完成时间：2014年2月
B、成果形式：课题实验实施过程中的阶段小结、阶段研究报告、研究课精彩案例、课题实验反思、课题实验经验总结或论文、教学设计集锦。
预期完成时间：2015年11月
C、成果形式：课题结题报告。
第二阶段（2014年3月——2015年1月）根据研究方案，充分利用现有资源进行优化整合，将课题研究引入教育教学实践之中。
第三阶段（2015年2月——2015年10月）做好积累、优化内外部教学资源，把课题研究内容应用于学习活动主要环节，收集活动材料，总结交流经验，撰写相关论文。
第四阶段（2015年11月——2016年7月）对课题的过程性材料进行整理、分析、归纳、提炼、总结，形成研究成果专集，接受专家鉴定。
3.课题研究的突破点
（1）、多媒体赋予了语文教学丰富多彩的表现形式：艳丽的色彩，生动的画面，悦耳的音乐使学习内容图文并茂，栩栩如生。在教学中顺创设新奇有趣的识字情景，就能激发学生识字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。使他们能愉快的探索知识的奥秘。
（2）、利用多媒体识字运用更直观的教学手段看图识字，能帮助学生尽早学会识字方法,解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分。
3.信息技术在小学生识字、写字方面的作用。
4. 探索信息技术与小学语文识字教学整合的操作方式。
5. 继续完善"汉字课件"，并推广使用，使之成为小学语文教学中的有力工具。
6．进行错别字的理论和教学分析，并提出对策和实践，字的创新研究。