做生活的有心人——谈作文素材的积累-作文教学
做生活的有心人
做生活的有心人灵武宁东小学王秀敏文章提要：本文主要从记录身边的事、特殊的日子抒发情感、学有所悟、仿写经典、由说到写五个方面阐述作文是来自于生活，表达自己真情实感的写照。
做生活的有心人是学生写好作文的关键。
文中每一个小论点都有具体、鲜活的事例来说明论点，有理有据，使文章更有真实感。
关键词：抒发情感、学有所悟、仿写经典、说写结合《语文课程标准》①指出：“写作教学应引导学生热爱生活、观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见、所闻、所思，表达自己的真情实感。
”所以，我根据我们班的实际情况制定一个主题：课前一段话。
每天有一个同学写一段话，内容、体裁都不限，第二天上课时读给大家听。
其他同学听了要做出相应的评价。
由于长时间的坚持使我受益匪浅。
学生的写作兴趣提高了，知道了原来生活中有很多值得我们去写的东西，学会了观察感受思考生活。
写课前练笔时，我指导学生做生活的有心人。
生活是写作的源泉，有了生活的素材，练笔才有内容可写。
因此指导学生做生活的有心人，享受大自然给我们带来的美好憧憬；享受人与人之间互相关心，互相帮助所得到的乐趣。
同时，既享受生活又观察体验生活，积累生活素材和生活经验。
有了丰富的生活积累，写作时才能信手拈来，下笔成趣。
教学实践中，我主要从以下几个方面入手，引导学生通过小练笔随时记录生活，思考生活，表达感受：一、记录身边发生的有意义的事在特殊的日子里，可以让学生写所见到的、听到的、感受到的，通过小练笔记录下他们对生活的感性体验。
生活中有许多意想不到的事情发生，小练笔可以记下这一突发事件，对事件的突然发生发表自己的看法。
由此帮助学生养成勤观察、勤思考的习惯，改变作文没什么可写的窘态。
记得一次学生在小练笔中这样写道：今天下午，学校举行广播体操比赛。
让我感到意外的是，竟没有班主任老师参加。
大家正在议论时，校长的声音从话筒里传出来,“今天，同学们要自己管自己。
让你们的老师休息休息。
上场比赛的班级由其他班级打分……”这个同学写出了当时的真实场景，也写出了自己对这次活动的看法。
做生活的有心人演讲
做生活的有心人演讲生活是一场充满挑战的旅程，我们每个人都是其中的主角。
而成为一个有心人，意味着要在生活中有所为有所不为，有所坚持有所放弃，同时也要懂得珍惜、感恩和奉献。
今天，我想与大家分享一些关于做生活的有心人的思考和感悟。
首先，做生活的有心人意味着要懂得珍惜和感恩。
珍惜生命、珍惜时间、珍惜身边的人和事物，是我们每个人应该具备的基本素养。
生活中的每一天都是宝贵的，我们不仅要学会用心去体验生活的美好，还要懂得感恩，感恩生活给予我们的一切。
无论是快乐还是苦难，都是生活赋予我们的财富，都是我们成长的阶梯。
而珍惜和感恩，需要我们从内心去体会和表达，用心去关爱身边的人，用行动去帮助那些需要帮助的人，用心去感受生活的点滴美好。
其次，做生活的有心人要有所为有所不为。
在生活中，我们会面临各种选择和抉择。
而做出正确的选择，需要我们有所为有所不为。
有心人懂得分辨，懂得权衡利弊，懂得把握时机。
他们知道自己的目标和追求，懂得为此而努力。
有心人懂得放弃一些不必要的东西，放下一些过去的包袱，让自己更轻松地向前迈进。
同时，有心人也懂得坚持自己的原则和底线，不为眼前的利益而妥协，不随波逐流。
做生活的有心人，是有独立思考能力的人，他们不受外界的影响，保持自己的独立性和独特性。
最后，做生活的有心人要懂得奉献。
奉献与自我为中心的生活相对立，它是一种无私和关爱的表现。
有心人懂得为他人着想，愿意帮助别人，乐于分享和付出。
他们懂得给予的力量，懂得付出的价值。
无论是在家庭、工作还是社会，有心人都可以以各种方式来奉献。
有心人懂得用自己的智慧和知识来帮助他人解决问题，懂得用自己的能力和资源来帮助那些需要帮助的人。
有心人的奉献不仅能给予他人希望和力量，也能让自己的生活更加充实和有意义。
做生活的有心人，是每个人都可以成为的。
无论遇到什么样的困难和挑战，我们都可以用心去面对和应对。
懂得珍惜和感恩，有所为有所不为，懂得奉献和分享，这些都是我们成为有心人的基本素养。
做个生活的有心人作文
做个生活的有心人作文有一句话叫做：态度决定一切。
有一些应聘者到一家公司面试，可是等了好久都不见面试官的到来，渐渐的，这些面试者们坐不住了，看到桌子上有一些书，都过去翻翻看看。
只有一个人例外，他没有跟其他应聘者一样乱翻人家东西，而是规规矩矩的等着面试官，就在那些面试者乱翻东西的时候，面试官推门而入……结果很似乎，那些乱翻东西的面试者们被出局了，而那个规规矩矩的.人被聘用了。
生活就是这样，别管别人怎么样，做好自己的事，端正自己的态度就好了，何必要因为自己的一些不该有的好奇心而害了自己呢？不是有句话叫做：好奇心害死猫嘛！再握一个例子，一个人回去一家公司复试，跑着跑着忽然看到地上一把横着的笤帚，他把笤帚牵了出来，却没有注意到他的折翼犯罪行为已经被公司里的一个人看见了，至了复试室后，敲打了呼救，获得容许后他房门跑了进来，忽然看见地上存有一个纸团，便关上看一看，证实就是一张废纸后，他随手丢进了垃圾桶，然后向面试官道别便已经开始了自我介绍。
等待他了解完后，面试官开口的第一句话就是：“生日快乐你，你被聘用了。
”应聘者很就是吃惊，面试官说：“就是的，你没弄错，你的确被聘用了。
原因很直观，你看见了一个纸团，能够晓得把它捡起来并丢进垃圾桶，这表明你很细心，眼中存有小事，在你之前的几个面试者，看见这团后都毫不犹豫的得选了。
”是的，只有眼里有小事的人才会干成大事；那些眼里没有小事的人对待大事又怎么会细心呢？所以，对生活细心一点吧。
在我们如今的生活中，味精作为一种必不可少的调料品已经存在了很久，说起它的发明史，还有一个小故事呢。
味精的发明者就是一位名为池田菊苗的东京大学的教授。
而且他也就是一位化学家，他在大学中既讲课，又同时专门从事着科学研究。
年，盛夏的一天晚上，池田先生略过实验，拖着疲倦的身体返回家，他的妻子便将饭菜端来给他。
池田先生看看了看看，高兴地说：“今天的饭菜可以真是多样啊！”妻子心满意足的笑了笑。
池田先生于是已经开始用餐，喝着喝着，他忽然停在了下来，怔了一下，盯着那碗黄瓜汤，问道：“今天的黄瓜汤怎么这么美味呢？你提了什么其他的调味吗？汤里除了海带和黄瓜除了其他食材吗？”妻子十分疑惑的挥了摇摇头：“没呀。
做生活的有心人作文
做生活的有心人作文
做生活的有心人。
在这个快节奏的社会里，人们常常忙于工作、学习和生活的琐事，很少有时间
去停下脚步，去感受生活的美好。
然而，作为一个有心人，我们应该学会去做生活的有心人，去用心感受生活的点点滴滴。
首先，做生活的有心人意味着要学会珍惜眼前的一切。
无论是一杯清晨的咖啡，一束路边的鲜花，还是一次和家人朋友的聚会，都是生活中的美好。
我们要学会用心去感受这些美好，珍惜每一个细微的瞬间，因为它们都是生活中不可或缺的一部分。
其次，做生活的有心人意味着要学会感恩。
生活中总会有一些不如意的事情发生，但是我们要学会用心感恩，感恩生活给予我们的一切。
无论是好的还是不好的，都是生活的馈赠，都值得我们去感激。
最后，做生活的有心人意味着要学会积极面对生活。
无论遇到什么困难和挑战，我们都要用心去面对，积极去应对。
生活中总会有风雨，但是只有用心去面对，才能看到生活中的彩虹。
做生活的有心人，并不意味着要过着奢华的生活，而是要过着一个用心感受生
活的生活。
只有用心去感受生活，才能发现生活中的美好，才能真正享受生活带给我们的一切。
让我们一起做生活的有心人，用心感受生活，用心感恩生活，用心面对生活，让生活更加美好。
做生活中的有心人
做生活中的有心人
生活中的有心人。
在我们周围，总有一些人，他们总是格外关心他人，总是乐于助人，总是用心对待生活中的每一个细节。
这些人被称为“有心人”，他们的存在让生活变得更加美好。
有心人并不一定是富有的人，他们可能只是普通的工薪阶层，但是他们总是愿意伸出援手，帮助那些需要帮助的人。
他们可能会在街头遇到一个迷路的老人，会主动上前询问并引导老人回家；他们可能会在公交车上看到一个孩子摔倒了，会立刻上前帮助并安慰孩子；他们可能会在工作中遇到一个困难，会主动提供帮助和建议。
无论在什么场合，有心人总是用自己的行动温暖着他人的心。
有心人也并不一定是完美无缺的人，他们可能也会有自己的困难和烦恼，但是他们总是把他人的需求放在第一位。
他们会花时间去倾听别人的心声，会花精力去帮助别人解决问题，会花心思去关心别人的情感。
他们懂得，生活中最重要的不是个人的得失，而是与他人的情感交流和共同成长。
有心人的存在让生活变得更加美好，因为他们的善良和关爱渗透在生活的每一个角落。
他们的付出和奉献让我们感受到了人与人之间的真挚情感和温暖关怀。
他们用自己的行动诠释着什么是真正的关爱和奉献，让我们深刻体会到了人性的美好和社会的温暖。
因此，让我们向生活中的有心人学习，让我们也成为一个有心人，用自己的善良和关爱去温暖他人的心，让生活变得更加美好。
因为只有当每一个人都成为有心人，我们的社会才能变得更加美好。
做一个生活的有心人、收集身边的温暖三篇
做一个生活的有心人、收集身边的温暖三篇第一篇：人生，应该做个生活的有心人。
人生，是一段很漫长的旅程。
人生漫漫，生命悠悠，在前进的旅程中，每一个都要找准自己的位置，在生活的大海里，如果要想做到这一点，就应该先做个生活的有心人，给自己准确定位。
首先，做生活的有心人，是必要的。
拿自己的学习来说吧，只要做个有心人，通过自己的用心，把自己所把握的知识进行更深入的理解。
只有这样去做，才能提高，否则再聪明的人，也无法真正的去理解里面的精髓，把握事物的各种规律。
其次，做生活的有心人，就应该去体验生活的美好。
因为人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看见风景的.心情。
正如我们热爱生活的人一样，正是他们用心地去生活了，从而才在生活中获取乐趣、快乐，充分享受到了生活的美好和温馨，体验了人生的意义，进而，才会将我们的人生变得丰富多彩。
走进生活的空间，一个个鲜活的生命，向我们展示着他们的风采，做生活的有心人，即使窗外下雨，淋湿了草地上的小草和鲜花，也觉得他们正期待这场雨一般，正欢快的四处摇摆，伸手去迎接，下雨给他们带来的欢快。
做生活的有心人，即使自己在以后的工作还是学习中存在缺陷，但至少自己用心了，在以后的工作学习中就能扬长避短，认识自己的不足，进而去获得成功，即使自己失败了，但自己努力了，这种失败、教训也是另一种收获的成功。
最后，要做个生活中的有心人。
就要像英国科学家道尔顿一样，认识到了自己的色觉有问题，研究了两年，发现了色盲症，填补了医学理论上的一个空白；正如日本商人安藤百福发明的方便面，乔利研制了干洗剂，改革了传统的洗衣技术等等，都突出了一点，只有善于做生活的有心人，才能观察到这些微不足道的问题，而产生的一系列问题，从而去发现与解决，正是因为他们都仔细观察生活，留心身边琐事，利用生活经验，从而找到解决这些事情的办法，取得了成功。
朋友，生命悠悠、人生漫漫，身边的成功人士用他们生活的事实告诉我们，要做生活的有心人，让我们生活的大海里去探索吧！第二篇：新奇事物，无处不在，最重要的，还是要靠我们去发现。
做生活中的有心人为话题的作文写作指导
做生活中的有心人为话题的作文写作指导示例文章篇一：《做生活中的有心人》嘿，小伙伴们！你们有没有想过，我们每天都在经历各种各样的事情，可有些人能从这些平常事中发现好多有趣的东西，而有些人却啥也没注意到。
这是为啥呢？其实啊，答案很简单，就是因为有些人是生活中的有心人，而有些人不是。
那啥是生活中的有心人呢？就让我来给你们讲讲吧！就说我自己吧，有一次和爸爸妈妈一起去公园散步。
那天阳光可好了，照在身上暖洋洋的。
走着走着，我突然发现地上有一群小蚂蚁在忙忙碌碌地搬着东西。
我就好奇地蹲下来看，这一看可不得了！我发现它们居然排着队，一个跟着一个，像一支训练有素的军队。
我不禁想：“这些小蚂蚁难道有指挥官吗？它们怎么知道往哪儿搬东西呢？”我赶紧叫爸爸妈妈过来看，爸爸笑着说：“这就是小蚂蚁的神奇之处呀，它们虽然小小的，但是很团结，很有秩序。
”妈妈也接着说：“是呀，宝贝，你能发现这些小蚂蚁，说明你开始做生活中的有心人啦！”再说说我的同桌吧，他可真是个有心人！有一回上语文课，老师讲了一个特别难的生字。
好多同学都没记住怎么写，可我的同桌不仅记住了，还能说出这个字的意思和用法。
下课后我问他：“你咋这么厉害呀？”他得意地说：“嘿嘿，我昨晚预习的时候就特别留意了这个字，还查了字典呢！”瞧瞧，这就是有心和没心的区别。
还有啊，我们小区有个老爷爷，他特别喜欢种花。
他家的院子里一年四季都开满了各种各样的花，美极了！我有次路过，忍不住进去看。
老爷爷看到我，特别热情地给我介绍他的花。
他说：“每种花都有自己的脾气，就像人一样。
你得用心去照顾它们，了解它们的喜好，它们才能长得好。
”我当时就觉得，老爷爷能把花养得这么好，不就是因为他是个有心人嘛！小伙伴们，你们想想，如果我们都做生活中的有心人，那会怎么样呢？我们是不是能发现更多的美好？能学到更多的知识？能让自己的生活变得更加丰富多彩呢？比如说，我们走在路上，多留意一下周围的风景，说不定就能看到一只漂亮的小鸟在树枝上唱歌；我们吃饭的时候，用心品尝一下饭菜的味道，说不定就能感受到妈妈做饭的辛苦和爱；我们和朋友一起玩的时候，多听听朋友说的话，说不定就能更好地理解他们的想法，让友谊更加深厚。
做生活的有心人写生活的有情事—初中作文教学的新尝试
做生活的有心人写生活的有情事—初中作文教学的新尝试新课程改革为初中语文教学带来了新的生机和活力！在生动、活泼的课堂中，孩子们可以尽情抒发自己的情感，发表自己独到的见解，无拘无束地畅想美好的未来！特别是作文教学，让孩子们感受到了中国汉字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵，品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香！新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念，注重了“作文与做人的统一”，警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。
这就要求教师不要专门向学生大讲作文技法，而且要启发和引导学生做生活的有心人。
也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。
如何让学生多亲近自然，多接触社会，尽快地走进作文天地？如何着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力，加强语言的积累？怎样设法让学生克服畏惧作文的心理，培养用自由的笔，书写自由的精神，让作文成为学习和生活的需要？在作文教学中，如何更好的发挥作文教学课的作用，成了众多语文教师关心的话题。
在此，我就作文教学谈几点个人的体会，供大家参考。
1以自己写作的习惯，开启学生写作的源泉叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
”习惯是最好的老师，是引导学生把无目的、无计划、低效率的学习转化为有目的、有计划、高效率的学习的关键。
那么，教师应怎样去培养学生良好的写作习惯呢？我以为应该做到以下几点：（1）要用心说话，要说真话，要诉真情。
写作就是要把自己心中的一切都敞开，要坦白，不能隐瞒。
但是在学生的作文当中，却很少能这样。
许多学生的作文内容是假的，人是假的，事也是假的。
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做生活的有心人——谈作文素材的积累-作文教学
在日常写作中，学生常感觉“巧妇难为无米之炊”，作文无事可写。
教师要引导学生做生活的有心人，用心读书，用心感受，下笔自会文思泉涌，信手拈来。
一、依托课文：“他山之石可以攻玉”初中语文课本里有许多文质兼美的文章，不仅是阅读教学的好材料，更是写作教学的范本。
这学期在教学九年级下册《台阶》时，我感触很深。
文中的父亲一生都在为造高台阶而奋斗，台阶造好了，自己也老了。
我们身边不正有千千万万这样的父亲吗？也许他们为了自己和儿子的房子，耗尽了一生的心血。
在和学生一起沉浸在小说中的同时，我忽然想到，这也许是一个很好的积累作文材料的契机。
我的学生大多来自农村，或者自己的父母、祖父母曾是农村人，他们或多或少都会有一些田园牧歌般的记忆。
课后我给学生的作业是：“静听回声，有许多事物能唤起我们对过去岁月的回忆。
比如古树、老街、旧房子、城墙等等，把它的故事讲给大家听听吧！要求：片断写作，一二百字，积累本上完成。
”第二天翻看学生的积累本时，我是带着笑意的，因为学生给了我太多的惊喜，因为我已沉浸在他们所描绘的世界里。
学生作业示例：1.童年的记忆里，有一所老屋，那是我出生前，祖父母居住的地方。
后来全家迁到了县城，不过每逢秋季，我总有机会回去一趟。
老屋是地道的砖瓦房，房前有一个大园子，有里外两层。
外园里有一棵槐树，每年春天都要开个够，散落一园子花瓣，任香气四溢。
但真正属于我的“乐园”的是里园，一进院门，我会飞快地穿过花墙上的六棱小门，跑进里院，一园子的葡萄伸手可触，傍着几棵大枣树，肆意地生长，那时我还小，只感觉园子的天空都是葡萄了。
童年不经意间已远去，前些日子又回到了老家，可是物是人非，园内全是沙石，花墙坍塌了一半，六棱门的石板四处散乱，园内一片荒凉破败之景。
童年到底还是远去了！（赵珵）2、我的家乡有一个好听的名字——尧城，传说当年尧帝在这儿居住过，村子由此得名。
这些事我很早就听说了，而且我们村里确实有一小段土城墙，有几百米长吧！低的地方大约2米，高处足有五六米，大人们说那就是当年的城墙。
那是我们儿时玩耍的地方，爬上爬下的，比赛谁的速度最快，或是一群男孩子玩打仗，那城墙就是最好的城防工事。
现在那段城墙已经几乎变成了一堆黄土，想起来真是后悔，我们成了历史遗迹的毁坏者。
（陈静）3、我们村子里有一座城隍庙，庙里供着两个神，只听说一个是玉皇大帝，到底是不是，谁也不知道。
家乡有一种说法，不足12岁的孩子是不能进庙里的。
记得小时候，因为好奇，我曾经一个人去过，推开木门，只见里面坐着一个威严的“神”，他的身上、地上都是尘土，房子里空空的，空得让人害怕。
我站在门口，不敢走进去，害怕得连自己的心跳都听得见。
我愣了一会神，然后拔腿就跑，从那以后再也没有进去过。
现在想起来我还是不明白，我当时怎么就那么害怕呢？（刘懿）多么鲜活的作文素材啊！我按捺不住内心的喜悦，在学生的积累本上留下了这样的批语：“老师真羡慕你们啊！这些或美好或伤感的经历就是最宝贵的人生财富！”二．用心感受：“青出于蓝胜于蓝”每个语文老师都会告诉自己的学生要多观察生活，可是如何观察，我们有时自己也说不清楚。
我觉得想让学生做生活的有心人，教师自己首先要善于感受生活。
我喜欢把生活中的点滴随手记下来，文笔不一定优美，却也是真情的流露。
作文课上我经常拿一些和学生一起分享，下面是其中的一篇随笔：下个星期我一定回家周末本来说好了要回家的，可我身体不舒服，便给妈妈打了电话说不回去了，下午四点了，妈妈竟然坐了四十多分钟公交车，大老远从村里赶来了，手里提着她刚做好的红烧肉。
没说几句话，她就要回了，说要赶最后一趟六点的车，我陪妈妈走到车站，看着她渐渐远去的身影，心里不禁酸酸的，三十多岁的女儿了，在妈妈的心里永远是个孩子．快七点了，我估计妈妈到家了，便打电话回家。
电话无人接听，我开始烦躁起来，看到外面渐黑的天，想到回村的路经常出事，心里不由得胡思乱想。
我坐在沙发上，不停的拨打那个电话，＂嘀－－嘀－－＂，七点半了家里没人，八点了——我已经拨了一个小时电话，终于那边听到了妈妈的声音。
“妈，您回去了怎么也不告诉我一声呢？”我的泪不由得流下来，我没告诉她我拨了一个小时电话，但这一个小时里我却想了好多：以后再不让妈妈这
么晚一个人回家了，下个星期我一定回家——（教师下水文）我觉得教师写一些下水小文章，对学生还是大有益处的，几乎每个学生都有模仿自己老师的经历。
教师可以设身处地地引导学生用心感受生活，在生活中积累写作材料。
而学生在教师的引导下只会“青出于蓝而胜于蓝”。
下面是学生的一篇习作：爱如茶水王茜夜，很静，很静。
我坐在书桌前，黄色的灯晕洒在书桌上。
窗外，灯光陆陆续续地灭了，只有星星点点的几处还亮着，大概是有几个焦急的父母在等待孩子的归来，亦或是几个像我一样的学子在埋头苦读呢！月，很清，很清。
柔柔的月光如泉水一般倾泻而下，水中藻荇交横，盖笔墨影也。
月儿不时移动，溢入窗内，溢在我的身上。
爸妈的房间里响起了脚步声，轻轻地，轻轻地——生怕打扰我似的。
虚掩着的房门被轻轻推开，妈妈蹑手蹑脚地走到我的身后，轻拍我的肩膀，小心地问：“累不累？如果累就去休息吧！”我正为一道数学题绞尽脑汁，却被妈妈的话阻断了思绪，于是我没好气地回了一声，头也没抬。
妈妈什么也没说，只听得越来越远的脚步声。
一会儿，身后断断续续的脚步声又响起来了，只是比上一次更轻微，更细碎！一杯冒着腾腾热气的绿茶轻轻地放在了书桌上，——那小心翼翼的脚步声再一次在我的耳畔回荡！“妈，我刚才……”“没事，别太勉强自己，尽力而为就好了！”将热茶轻轻捧在手中，任凭蒸气润湿我的双眼。
望着茶叶如精灵般在水中上下翻腾，一缕缕清香渐渐从烟云缭绕中飘散开来，沁人心脾。
恍惚间，幡然醒悟：母爱，不也是一种芳香吗？茶，很香，很香。
轻啜一口，满口余香。
细腻的情感，诗意的语言，伴着“簌簌的脚步声”娓娓道来，学生的作文让我也感觉自愧不如。
三．日积月累：“腹有诗书气自华”语言的积累离不开充分的阅读和感悟，学生的“积累本”就是他们的百宝箱。
除此之外，我习惯让学生每天进行课前五分种积累。
主讲人围绕主题进行五分种演讲，其他同学做好记录，主要内容要背下来。
初中三年共六个学期，每学期的积累重点不同：七年级上学期：《弟子规》，结合自己的班主任工作，在教育学生做人的同时，进行古典文化的熏陶。
七年级下学期：《论语》，儒家经典博大精深，百读不厌，耐人寻味。
八年级上下学期：唐诗宋词佳句赏析，在唐风宋雨中，感受诗意语文。
九年级上下学期：名言佳句主题演讲，要求演讲时结合相应的事实论据。
理智思考，感悟人生。
以上只是我在作文教学中的一些体会，其实，写作离不开阅读，深厚的阅读积淀才是学生写作中取之不尽、用之不竭的源泉。
前几日看到已经初三的学生写在黑板上的一句名言：“路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。
”我在这句话前驻足了好久。
是啊，在语文教学的路上，我的目标是什么呢？——和学生一起享受读书的快乐，让写作成为一种情感宣泻的需要！。